2021-2022學(xué)年湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：工匠的出現(xiàn)幾乎與人類的歷史一樣久遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記說：“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的。”制造工具就是最初的手工藝，這使得前人邁出了人猿相揖別的關(guān)鍵一步。因而手工藝勞動在起源意義上就是創(chuàng)造人類的勞動。在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對所有手工藝（技藝）人，如木匠、鐵匠、銅匠等的稱呼。荀子說：“人積耨耕而為農(nóng)夫，積斫削而為工匠。”長期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人為農(nóng)夫，長期使用斧頭等工具的人為工匠。自古以來，任何一個從事工藝勞動的工匠，都是以其畢生精力獻(xiàn)身于這一工藝領(lǐng)域的。隨著工業(yè)化時代的到來，現(xiàn)代工藝已經(jīng)從手工藝發(fā)展到機(jī)械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會，伴隨手工藝向機(jī)械技藝以及智能技藝轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)手工工匠似乎遠(yuǎn)離了人們的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現(xiàn)了，即現(xiàn)代工業(yè)領(lǐng)域里的新型工匠，機(jī)械技術(shù)工匠和智能技術(shù)工匠。我國要成為世界范圍內(nèi)的制造強國，面臨著從制造大國向智造大國的升級轉(zhuǎn)換，對技能的要求直接影響到工業(yè)水準(zhǔn)和制造水準(zhǔn)的提升，因而更需要將中國傳統(tǒng)文化中所深蘊的工匠文化在新時代條件下發(fā)揚光大。（摘編自中國社會科學(xué)網(wǎng)2021年1月18日《工匠精神及其當(dāng)代意義》）材料二：12月10日，習(xí)近平總書記致信祝賀首屆全國職業(yè)技能大賽舉辦，強調(diào)“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”“培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠”。在長期實踐中，我們培育形成了“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神”。邁向新征程，揚帆再出發(fā)，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心。讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達(dá)結(jié)緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙水林……一批批國家級技能大師，堅守產(chǎn)業(yè)報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績。深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實工匠待遇，為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，才能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。讓工匠精神深入人心，還要進(jìn)一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實踐中凝聚而成的可貴品質(zhì)，充分展現(xiàn)著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，能讓人們從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力。開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面，才能讓一個個“工匠故事”激勵青少年乃至更多人追求卓越。（摘編自2020年12月25日《人民日報》）材料三：為深入學(xué)習(xí)并弘揚新時期工匠精神，浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院“浸潤式”實踐團(tuán)于7月19日至24日，赴湖北武漢開展“走進(jìn)匠心”實踐活動，與中國建筑第三工程局有限公司的行業(yè)翹楚訪談交流，參觀項目現(xiàn)場并深入一線進(jìn)行“浸潤式”實習(xí)實踐，領(lǐng)悟工匠精神的時代內(nèi)涵?！敖櫴健睂嵺`團(tuán)來到中建三局科創(chuàng)公司，與兩位行業(yè)翹楚開展了大國工匠座談會議。中建三局建筑工業(yè)化設(shè)計研究院執(zhí)行院長范鍵向大家詳細(xì)介紹了裝配式建筑的發(fā)展，勉勵大家用技術(shù)創(chuàng)新助力我國的建筑工業(yè)化進(jìn)程?！敖櫴健睂嵺`團(tuán)依托中建三局廣闊的平臺，進(jìn)行了重點項目參觀、大國工匠訪談以及“浸潤式”在崗實踐。同學(xué)們且行且思，從實踐與訪談中感悟?qū)W科專業(yè)前沿和建筑業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢，深入體悟大國工匠精神新時代內(nèi)涵，做勇于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新的建設(shè)行業(yè)骨干?。ㄕ幾郧G楚網(wǎng)2021年7月29日《浙大學(xué)子走進(jìn)中建三局建設(shè)一線體悟大國工匠精神》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對手藝工人的稱呼，其勞動屬于創(chuàng)造人類的勞動，其精神的出現(xiàn)幾乎和人類的歷史一樣久遠(yuǎn)。B．進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會，傳統(tǒng)手工工匠雖然遠(yuǎn)離了人們的生活，但它在悠久的歷史中形成了深厚的文化。在新時代，我們?nèi)孕鑼鹘y(tǒng)文化中蘊含的工匠文化發(fā)揚光大。C．工匠精神正是對傳統(tǒng)文化中工匠文化的傳承與發(fā)揚，是一種“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的精神D．浙大學(xué)子走進(jìn)中建三局建設(shè)一線，與行業(yè)翹楚訪談交流，參觀項目現(xiàn)場，深入體悟大國工匠精神。他們一定能成為勇于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新的建設(shè)行業(yè)骨干。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．任何事物都是不斷發(fā)展變化的，到了工業(yè)化時代，手工藝也已經(jīng)發(fā)展到了機(jī)械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。B．要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，急需一大批具有工匠精神的勞動者，如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，就能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。C．習(xí)近平總書記強調(diào)“要大力弘揚工匠精神”，這種精神是在長期實踐中培育形成的。深入學(xué)習(xí)踐行“工匠精神”，對于我們高二學(xué)子來說也有重要意義。D．要讓人們從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力，除了創(chuàng)造更多的“工匠故事”，還需要講好“工匠故事”。3．下列四個選項不能作為論據(jù)支撐材料二觀點的一項是（

）A．北京故宮工作人員日復(fù)一日與孤獨相伴，精湛的技藝，修復(fù)文物，被稱作“文物的醫(yī)生”。B．央視新聞推出八集系列報道《大國工匠》，講述不同崗位勞動者用靈巧雙手匠心筑夢的故事。C．中國兵器工業(yè)集團(tuán)首席焊工盧仁峰左手殘疾，僅靠右手練就一身電焊絕活，其手工電弧焊單面焊雙面成型技術(shù)堪稱一絕。D．許多具備了“工匠精神”的企業(yè)往往是行業(yè)里的奢侈品牌，比如瑞士的手表制造行業(yè)。因為要做到完美必須耗時長，成本高，因此價格也會更高。4．請從論證的角度分析材料二中畫線句子在文中的作用。5．在自動化程度越來越高的現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)社會所孕育的工匠精神肯定有堅守的必要，我們該如何弘揚這種精神呢？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?．C2．B3．D4．①畫線句運用了舉例論證的方法，②列舉葉金龍、吳玉泉、趙水林等典型人物，論證了一批批國家級技能大師在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績，③使論證真實、科學(xué)、直觀，更具說服力。5．①深入推動更多工匠競相涌現(xiàn)，創(chuàng)造更多“工匠故事”。②進(jìn)一步講好“工匠故事”，開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通家庭、學(xué)校、社會各方面。③深入開展學(xué)習(xí)實踐活動，與新時代工匠面對面訪談交流，從實踐中深入體悟大國工匠精神新時代內(nèi)涵。【分析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“其精神的出現(xiàn)幾乎和人類的歷史一樣久遠(yuǎn)”錯。材料一中原文是“工匠的出現(xiàn)幾乎與人類的歷史一樣久遠(yuǎn)”，選項偷換了概念。B.“傳統(tǒng)手工工匠雖然遠(yuǎn)離了人們的生活”錯。材料一中原文是“傳統(tǒng)手工工匠似乎遠(yuǎn)離了人們的生活”，選項將或然變成已然。D.“他們一定能成為勇于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新的建設(shè)行業(yè)骨干”錯。材料三說“同學(xué)們且行且思，從實踐與訪談中感悟?qū)W科專業(yè)前沿和建筑業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢，深入體悟大國工匠精神新時代內(nèi)涵，做勇于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新的建設(shè)行業(yè)骨干”，選項說法過于絕對。故選C。2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，就能推動更多工匠競相涌現(xiàn)”錯。材料二中原文是“深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實工匠待遇，為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，才能推動更多工匠競相涌現(xiàn)”，選項將以偏概全，并將必要條件變成充分條件。故選B。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的中心是通過創(chuàng)造和講好“工匠故事”，讓“工匠精神”深入人心。A.選項說“日復(fù)一日與孤獨相伴……”“文物的醫(yī)生”，講述“工匠精神”深入人心，符合要求；B.選項說“報道《大國工匠》，講述不同崗位勞動者用靈巧雙手匠心筑夢的故事”，講述“工匠精神”深入人心，符合要求；C.選項說“僅靠右手練就一身電焊絕活，其手工電弧焊單面焊雙面成型技術(shù)堪稱一絕”，講述“工匠精神”深入人心，符合要求；D.選項說“企業(yè)往往是行業(yè)里的奢侈品牌”“因為要做到完美必須耗時長，成本高，因此價格也會更高”，體現(xiàn)的是“工匠精神”對企業(yè)的重要意義，不符合要求。故選D。4．本題考查學(xué)生分析論證方法及其作用的能力。從論證方法上來看，畫線句寫“做好電線電纜‘守門員’的葉金龍，與馬達(dá)結(jié)緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋‘鉗工’意義的趙水林”，運用了舉例論證的方法，列舉了葉金龍、吳玉泉、趙水林等典型人物，論證了一批批國家級技能大師在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績，暗含了對他們業(yè)績的高度贊揚。從作用效果上來看，列舉現(xiàn)實中耳熟能詳?shù)恼鎸嵢宋?，使論證真實、科學(xué)、直觀，使文章說服力更強。5．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力?！吧钊胴瀼刈鹬貏趧印拍芡苿痈喙そ掣傁嘤楷F(xiàn)”“讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多‘工匠故事’”，由此可知，要深入推動更多工匠競相涌現(xiàn)，創(chuàng)造更多“工匠故事”。“開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面”，由此可知，要進(jìn)一步講好“工匠故事”，開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通家庭、學(xué)校、社會各方面。“開展‘走近匠心’實踐活動，與中國建筑第三工程局有限公司的行業(yè)翹楚訪談交流”“從實踐與訪談中感悟?qū)W科專業(yè)前沿和建筑業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢，深入體悟大國工匠精神新時代內(nèi)涵”，由此可知，要深入開展學(xué)習(xí)實踐活動，與新時代工匠面對面訪談交流，從實踐中深入體悟大國工匠精神新時代內(nèi)涵。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：留一餅趙登科三百六十行，行行出狀元，老牛是個賣餅的。寶慶和平街最末的一間小木屋，上插一黃布幌子，寫著“留餅”三個大字?；献拥淖筮?，有一棵大桂花樹，它到底活了多少年，沒人能說得清，總之沒五個漢子是別想抱住它的腰。桂花樹底下，擺著張椅子，老牛沒事就躺在椅子上搖著蒲扇，吹著風(fēng)。老牛這人，人善，心慈，可就是太固執(zhí)。就拿這賣餅來說，十多年了，每天只做200個，一個不多，一個也不少。這些個餅，沒半個時辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到，吃到的吃不飽，怨氣滿街。光這還不算什么，更讓人氣的，是老牛拿著最后一個餅在你眼前晃晃，然后裝進(jìn)袋子，說一句：“不賣了?！标P(guān)于老牛為啥留一餅，有人說那是老牛的秘方，得留一餅揉碎在明天的面團(tuán)里，還有人說那是老牛留給自己吃的?！傲粢伙灐本褪橇粢伙?，誰來了也不賣！老牛剛開始賣餅時，生意并不好，店鋪在街末，鋪前又有大樹擋著?？墒抢吓Ｈ匀粓猿置刻熳?00個餅，賣不完的親自送給街上的乞丐。和平街的張老爺是個有頭有臉的大人物，連當(dāng)官的都敬他三分。這一天張老爺過生日，許多賣吃的、賣喝的店鋪，紛紛關(guān)了門，給張老爺賀壽去了。老牛不去，“管他張老爺還是趙老爺，他過他的壽，我賣我的餅?！眲e的鋪子關(guān)了門，那些賣力氣的漢子找不著填飽肚子的地，只得遠(yuǎn)走幾步到老牛的鋪子里。沒一會兒，竟然排起了長隊。餅快賣完時，來了個白凈男人，他從隊伍后面插了過來，摸出一兩銀子，往老牛桌上一擲：“兩個餅，快點?！崩吓Ｏ袷菦]聽見，繼續(xù)笑著裝餅，笑著收銀子。白凈男人猛地一拍桌，銀子跳得大拇指那么高：“老頭，你聾嗎？”老牛沒瞧白凈男人一眼：“餅不多了，現(xiàn)在到后面排隊說不定還能吃上一口。”白凈男人伸出手，一巴掌拍向老牛，卻被一個拿折扇的男人一把擋住。折扇男人堆著笑臉：“我們這就去排隊?！贝桨變裟腥藭r，剛好還剩下最后一個餅，老牛把餅裝好，指指掛在門口的幌子，“留一餅！”白凈男人頓時來了氣，“知道我家公子是誰嗎？你……”折扇男人瞪了白凈男人一眼，“好，我們明天再來?！钡诙煲淮笤?，折扇男人果然來了，吃了幾口餅，說了幾句“好吃”，離開了。折扇男人走了快一個月時，有人敲鑼打鼓送來一塊牌匾。轎子里走出來一個白凈男人，男人揭開紅布蓋頭，上寫“留一餅”三個大字?？礋狒[的人上前一看那題款，驚了一聲：“這……這竟然出自當(dāng)今皇上的親兄弟，康親王之手?！本驮趯殤c人都聽說了這事，來看康親王親筆題的字時，老牛鋪子前的牌匾卻不見了。寶慶人問他，他指指鋪子里的一個角落：“在那呢！”讓老牛揚名的倒不是他的餅，也不是康親王題的字，而是寶慶城人人都在傳老牛要被殺頭。你想想，把親王題的字丟在犄角里，殺十次頭恐怕都不夠。傳言像一陣風(fēng)，連寶慶的小角落都吹到了。寶慶人都早早地排隊到老牛的店鋪前買餅，生怕明天就吃不上了?？墒牵辉逻^去了，一年過去了，老牛的頭還長在脖子上，還悠閑地在桂花樹底下?lián)u著蒲扇。年到古稀的老牛，還是一個人在鋪子里做餅。有好心的小伙子條老牛店里幫忙，有時會問起老牛做餅的訣竅，老牛總是笑笑：“你看這胖胖圓圓的餅，放高處不俯視你，放低處不仰視你……”老牛走了，老牛走的前一天還在做餅。老牛的愿望是把最后一個餅帶到棺材里，他做到了。（選自《小小說大世界》）文本二：它（小小說）的特征是靈巧和精練，它忌諱的是輕巧和淺顯。巧合和意外是它最常用的手段。但成功與失敗在這里只是一線之隔，弄不好就成了編造與虛假。由于它與生俱來的“軟肋”是篇幅有限，所以，它追求的最高境界是意味無窮。所以，結(jié)尾常常是小小說的“眼”。（節(jié)選自馮驥才《小小說不“小”》）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．老牛作為一個賣餅者，仗著手藝高超，采取饑餓營銷，對待顧客很不熱情，滿街的人都對他充滿怨氣。B．老牛剛開始賣餅的時候，并沒有名氣，加上店鋪位置不佳，生意并不好。后來因為康親王買過他的餅還給他送了牌匾，才讓他的生意紅火起來。C．老牛敢將匾額扔在角落里，主要是因為通過賣餅一事，他已對康親王的人品和氣度有所了解，并不擔(dān)心會性命之憂。D．“放高處不俯視你，放低處不仰視你”一句表面上說的是餅的特點，實質(zhì)上是從中參透人生，將從事的職業(yè)與自己的為人處世很好地融為一體。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．每天只做200個餅、最后一個餅從來不賣、張老爺生日也不去賀壽、沒事就悠閑地在桂花樹底下?lián)u著蒲扇……這些情節(jié)都體現(xiàn)了老牛固執(zhí)的性格特點，人物形象極其鮮明。B．關(guān)于老牛到底為什么要留一餅，小說自始至終沒有明確說明，既設(shè)置了懸念，也給讀者留下了豐富的想象空間，增強了作品的神秘感和可讀性。C．小說第二段的環(huán)境描寫，既有一定時代特征，也為人物活動提供了背景，很好地烘托了老牛的形象。D．老牛對有頭有臉的張老爺、地位顯赫的康親王以及普通的買餅者一視同仁，這樣寫更有利于突出小說的主題。8．作者是如何塑造老牛這一人物形象的？請結(jié)合全文簡要說明。9．有人將小小說在寫作上追求的特點歸納為四個字：微、新、密、奇。如果要求你對文本一進(jìn)行評論，請結(jié)合文本二的內(nèi)容，列出評論要點？【答案】6．D7．A8．①正面描寫。文章采用了動作、語言、神態(tài)等正面描寫，表現(xiàn)老牛樸實、友善、不卑不亢的性格特點。②側(cè)面描寫。老牛的餅總是被搶購一空、供不應(yīng)求，當(dāng)朝皇上的親兄弟康親王對餅贊不絕口并題贈牌匾，這些側(cè)面描寫表現(xiàn)了老牛餅藝的高超。9．①靈巧的構(gòu)思和精練的語言，小說緊扣“留一餅”敘述故事、刻畫人物，構(gòu)思靈巧，語言精練。②精妙的巧合和意外，康親王碰巧來買餅，受到不恭敬的對待卻送來親書的牌匾，使情節(jié)波瀾起伏。③留白式結(jié)尾，小說始終沒有交代老?！傲粢伙灐钡脑?，給讀者留下豐富的想象空間，增添了小說的藝術(shù)魅力。【分析】6．本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的理解能力。A.“仗著手藝高超，采取饑餓營銷，對待顧客很不熱情”無中生有，老牛并沒有以藝壓人，他平等對待顧客，并非是不熱情。同時，雖然人們對不能隨時吃到老牛的餅而有些怨氣，但人們對他的態(tài)度是認(rèn)同與尊重的。B.“后來因為康親王買過他的餅還給他送了牌匾，才讓他的生意紅火起來”錯誤。老牛生意紅火是因為他餅藝本身就很高超，從小說中康親王排隊買餅的情節(jié)可知，在康親王送牌匾之前，老牛的生意就非常紅火了。C.“他已對康親王的人品和氣度有所了解，并不擔(dān)心會有性命之憂”牽強附會，老牛的做法只是其不媚權(quán)貴的率性而為，并不存在對后果的預(yù)判。故選D。7．本題考查學(xué)生對小說的藝術(shù)特色的鑒賞能力。A.“沒事就悠閑地在桂花樹底下?lián)u著蒲扇”不是體現(xiàn)人物的固執(zhí)，而是體現(xiàn)他知足、灑脫的生活態(tài)度。故選A。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。小說在塑造老牛這一形象時，采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式。通過對老牛動作、語言、神態(tài)等正面描寫，如“管他張老爺還是趙老爺，他過他的壽，我賣我的餅”“餅不多了，現(xiàn)在到后面排隊說不定還能吃上一口”“你看這胖胖圓圓的餅，放高處不俯視你，放低處不仰視你……”等語言描寫，“老牛像是沒聽見，繼續(xù)笑著裝餅，笑著收銀”“老牛的頭還長在脖子上，還悠閑地在桂花樹底下?lián)u著蒲扇”等動作、神態(tài)的描寫，這些正面描寫將老牛老牛樸實、友善、不卑不亢、平等待人的性格特點非常鮮明地表現(xiàn)了出來。小說還采用了側(cè)面描寫來表現(xiàn)老牛餅藝的高超。如“這些個餅，沒半個時辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到，吃到的吃不飽，怨氣滿街”“寶慶人都早早地排隊到老牛的店鋪前買餅，生怕明天就吃不上了”以及康親王買餅與贈匾等情節(jié)，這些情節(jié)都從側(cè)面表現(xiàn)了老牛做餅技藝的高超，對于表現(xiàn)老牛這一人物的性格特點發(fā)揮了重要作用。9．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題要求是結(jié)合文本二的內(nèi)容對文本一進(jìn)行評論，并列出評論要點，那就要求學(xué)生要在充分理解文本二的內(nèi)容基礎(chǔ)上來作答本題。在文本二中，作者認(rèn)為小小說的特征是靈巧和精練，而《留一餅》這篇小說恰恰符合這一特點，小說構(gòu)思靈巧，語言精練，小說緊扣“留一餅”敘述故事、刻畫人物，要言不煩，但情節(jié)完整生動，充分體現(xiàn)了靈巧和精練的特點。文本二中認(rèn)為情節(jié)的巧合和意外是小小說成功的重要因素，在《留一餅》這篇小說中就充滿了情節(jié)的巧合和意外，比如老牛不去巴結(jié)張老爺為他祝壽，卻無意間讓自己的買賣變得紅火；康親王碰巧來買餅，老牛只是將他當(dāng)作普通顧客來對待，康親王卻送來親書的牌匾，而老牛卻并不在意這塊牌匾，將它扔在了墻角。這些意外與巧合讓情節(jié)波瀾起伏，又合情合理，增加了小說的可讀性。文本二還認(rèn)為小小說最高境界是意味無窮。所以，結(jié)尾非常重要，是小小說的“眼”。而本篇小說的結(jié)尾采用留白式結(jié)尾，小說多次提到老?！傲粢伙灐钡男袨椋瑓s始終沒有交代老牛這樣做的原因，給讀者留下廣闊的想象空間，讓小說顯得意味無窮。結(jié)合以上分析總結(jié)答案即可。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長，常左右之。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王，以何為丞相。漢王所以具知天下厄塞，戶口多少，強弱之處，民所疾苦者，以何具得秦圖書也。漢五年，既殺項羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲馀功不決。高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。列侯畢已受封，及奏位次，關(guān)內(nèi)侯鄂君進(jìn)曰夫上與楚相距五歲常失軍亡眾逃身遁者數(shù)矣蕭何常從關(guān)中遣軍補其處非上所詔令召而數(shù)萬眾會上之乏絕者數(shù)矣夫漢與楚相守滎陽數(shù)年，軍無見糧，蕭何轉(zhuǎn)漕關(guān)中，給食不乏。陛下雖數(shù)亡山東，蕭何常全關(guān)中以待陛下，此萬世之功也。乃令蕭何第一，曹參次之。”高祖曰：“善?！庇谑悄肆钍捄蔚谝唬n帶劍履上殿，入朝不趨。上罷布軍歸，相國為民請曰：“長安地狹，上林中多空地，棄，原令民得入田，毋收為禽獸食?！鄙洗笈?，乃下相國廷尉，械系之。數(shù)日，王衛(wèi)尉倚，前問曰：“相國何大罪，陛下系之暴也？”上曰：“吾聞李斯相秦皇帝，有善歸主，有惡自與。今相國多受賈豎金而為民請吾苑，以自媚於民。”王衛(wèi)尉曰：“夫職事茍有便於民而請之，真宰相事，陛下奈何乃疑相國受賈人錢乎！且陛下距楚數(shù)歲，陳豨、黥布反，陛下自將而往，相國不以此時為利，今乃利賈人之金乎？陛下何疑宰相之淺也。”高帝不懌。是日，使使持節(jié)赦出相國。相國年老，素恭謹(jǐn)，入，徒跣謝，高帝曰：“相國休矣！相國為民請苑，吾不許，我不過為桀紂主，而相國為賢相?！毙⒒荻?，相國何卒，謚為文終侯?！妒酚洝な捪鄧兰业诙?0．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．關(guān)內(nèi)侯鄂君進(jìn)曰/夫上與楚相距/五歲常失軍亡眾/逃身遁者數(shù)矣/蕭何常從關(guān)中遣軍補其處/非上所詔令召而數(shù)萬眾/會上之乏絕者數(shù)矣/B．關(guān)內(nèi)侯鄂君進(jìn)曰/夫上與楚相距/五歲常失軍亡眾/逃身遁者數(shù)矣/蕭何常從關(guān)中遣軍補其處/非上所詔令召/而數(shù)萬眾會上之乏絕者數(shù)矣/C．關(guān)內(nèi)侯鄂君進(jìn)曰/夫上與楚相距五歲/常失軍亡眾/逃身遁者數(shù)矣/蕭何常從關(guān)中遣軍補其處/非上所詔令召/而數(shù)萬眾會上之乏絕者數(shù)矣/D．關(guān)內(nèi)侯鄂君進(jìn)曰/夫上與楚相距五歲/常失軍亡眾/逃身遁者數(shù)矣/蕭何常從關(guān)中遣軍補其處/非上所詔令召而數(shù)萬眾/會上之乏絕者數(shù)矣/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．亭長，十里一亭，亭有亭長，掌治安警衛(wèi)，兼管停留旅客，治理民事，多以服兵役已滿期之人充任。B．侯，周代有四等封爵制，即公、侯、伯、子。但漢代封爵僅有王、侯兩級，所謂“大者王，小者侯”。C．關(guān)中，指函谷關(guān)以西地區(qū)，四面為天然地形屏障，戰(zhàn)國后有“四塞之國”的說法。D．趨，快步走之意。“趨”是恭敬的表示，晚輩見到尊長、臣子朝見君王一定要“趨”。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．蕭何不愛錢財，深謀遠(yuǎn)慮，漢軍攻入咸陽，將士們哄搶財寶，蕭何卻收藏秦律令圖籍檔案，使劉邦能了解天下地形、戶口等情況。B．蕭何忠心耿耿，一心為主。劉邦與項羽對峙時，蕭何把守關(guān)中，補充兵員，轉(zhuǎn)運糧餉，成為漢王堅實的大后方。C．蕭何成就頗多，功勛蓋世。漢王論功行賞時，蕭何被封為酂侯，食邑很多，立下萬世之功，在功臣中排在首位。D．蕭何心系百姓，為民請命。他向劉邦請求讓百姓進(jìn)入上林苑耕種，劉邦開始不允許，但最后還是同意了。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上大怒，乃下相國廷尉，械系之。（2）是日，使使持節(jié)赦出相國。相國年老，素恭謹(jǐn)，入，徒跣謝。14．蕭何請求開放上林苑空地，劉邦為何拘禁他？【答案】10．C11．B12．D13．（1）高祖大怒，于是就把相國交給廷尉，用鐐銬（或枷鎖）拘禁了他。（2）這天，高祖派人持節(jié)赦免釋放了相國。相國上了年紀(jì)，一向謙恭謹(jǐn)慎，入見高祖，赤腳步行謝罪。14．原因：（1）劉邦認(rèn)為良臣應(yīng)將功勞歸于皇帝，自己承擔(dān)差錯，而蕭何卻未做到。（2）收受商人大量錢財，為商人請命，以此討好民眾?！痉治觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！拔鍤q”是五年的意思，是說明“相距”的時間補語，不需要斷開，排除AB?！皵?shù)萬眾”作為后面句子的主語，連詞“而”聯(lián)系前后兩個句子，“而”前面需要斷開，排除D。句意：關(guān)內(nèi)侯鄂千秋進(jìn)言說“大王與楚軍相持五年，常常失掉軍隊，士卒逃散，只身逃走有好幾次了。然而蕭何常從關(guān)中派遣軍隊補充前線，這些都不是大王下令讓他做的，數(shù)萬士卒開赴前線時正值大王最危急的時刻，這種情況已有多次了。故選C。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。B．“周代有四等封爵制，即公、侯、伯、子”錯誤。周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D．“劉邦開始不允許，但最后還是同意了”錯誤。結(jié)合“相國為民請苑，吾不許，我不過為桀紂主，而相國為賢相”分析，文中并未直接提及劉邦對開放上林苑的態(tài)度。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“下”，移交，交給；“械”，用鐐銬（或枷鎖）；“系”，拘禁。（2）“是”，代詞，這；“素”，一向；“徒跣”，赤足步行；“謝”，謝罪。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?！拔崧劺钏瓜嗲鼗实郏猩茪w主，有惡自與。今相國多受賈豎金而為民請吾苑，以自媚於民”的意思是：我聽說李斯輔佐秦始皇時，有了成績歸于主上，出了差錯自己承擔(dān)。如今相國大量地收受奸商錢財而為他們請求占用我的苑林，以此向民眾討好，所以把他銬起來治罪。由此可見蕭何被拘原因有二，一是為臣“不忠”，二是貪財籠終民心，無論哪條都是觸“逆鱗”的欺君之罪。參考譯文：蕭相國蕭何，沛縣豐邑人。劉邦當(dāng)亭長時，蕭何常常幫助他。沛公進(jìn)了咸陽，將領(lǐng)們都爭先奔向府庫，分取金帛財物，唯獨蕭何首先進(jìn)入宮室收取秦朝丞相及御史掌管的法律條文、地理圖冊、戶籍檔案等文獻(xiàn)資料，并將它們珍藏起來。沛公做了漢王，任命蕭何為丞相。漢王之所以能夠詳盡地了解天下的險關(guān)要塞，家庭、人口的多少，各地諸方面的強弱，民眾的疾苦等，就是因為蕭何完好地得到了秦朝的文獻(xiàn)檔案的緣故。漢五年（前202），已經(jīng)消滅了項羽，平定了天下，于是論功行賞。由于群臣爭功，一年多了，功勞的大小也沒能決定下來。高祖認(rèn)為蕭何的功勞最顯赫，封他為酂侯，給予的食邑最多。列侯均已受到封賞，待到向高祖進(jìn)言評定位次時，關(guān)內(nèi)侯鄂千秋進(jìn)言說“大王與楚軍相持五年，常常失掉軍隊，士卒逃散，只身逃走有好幾次了。然而蕭何常從關(guān)中派遣軍隊補充前線，這些都不是大王下令讓他做的，數(shù)萬士卒開赴前線時正值大王最危急的時刻，這種情況已有多次了。漢軍與楚軍在滎陽對壘數(shù)年，軍中沒有現(xiàn)存的口糧，蕭何從關(guān)中用車船運來糧食，軍糧供應(yīng)從不匱乏。陛下雖然多次失掉崤山以東的地區(qū)，但蕭何一直保全關(guān)中等待著陛下，這是萬世不朽的功勛啊。應(yīng)該是蕭何排第一位，曹參居次?！备咦嬲f：“好?！庇谑潜愦_定蕭何為第一位，特恩許他帶劍穿鞋上殿，上朝時可以不按禮儀小步快走。高祖征罷黥布軍隊回來，相國為民眾請求說：“長安一帶土地狹窄，上林苑中有很多空地，已經(jīng)廢棄荒蕪，希望讓百姓們進(jìn)去耕種打糧，留下禾稈作為禽獸的飼料?！备咦娲笈?，于是就把相國交給廷尉，用鐐銬拘禁了他。幾天以后，一個姓王的衛(wèi)尉侍奉高祖時，上前問道：“相國犯了什么彌天大罪，陛下把他拘禁得如此嚴(yán)酷？”高祖說：“我聽說李斯輔佐秦始皇時，有了成績歸于主上，出了差錯自己承擔(dān)。如今相國大量地收受奸商錢財而為他們請求占用我的苑林，以此向民眾討好，所以把他銬起來治罪?！蓖跣l(wèi)尉說：“在自己職責(zé)范圍內(nèi)，如果有利于百姓而為他們請求，這確是宰相分內(nèi)的事，陛下怎么懷疑相國收受商人錢財呢！況且陛下抗拒楚軍數(shù)年，陳豨、黥布反叛時，陛下又親自帶兵前往平叛，相國不趁著這個時機(jī)為己謀利，現(xiàn)在卻貪圖商人的錢財嗎？陛下為什么懷疑宰相到如此淺薄的地步！”高祖聽后不太高興。這天，高祖派人持節(jié)赦免釋放了相國。相國上了年紀(jì)，一向謙恭謹(jǐn)慎，入見高祖，赤腳步行謝罪。高祖說：“相國算了吧！相國為民眾請求苑林，我不答應(yīng)，我不過是桀、紂那樣的君主，而你則是個賢相。”孝惠二年（前193），相國蕭何去世，謚號為文終侯。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。過五原胡兒飲馬泉李益綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來凍合關(guān)山路，今日分流漢使前。莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年。注：①五原是古稱，即唐豐州九原，今為內(nèi)蒙古五原。中唐時，這是唐和吐蕃反復(fù)爭奪的邊緣地區(qū)。②李益，“出身二十年，三受末秩，從事十八載，五在兵間……自建中初，故府司空巡行朔野，迨貞元初又忝今尚書之命，從此出上郡、五原四五年”（《從軍詩序》）。李益當(dāng)時以幕僚的身份出走五原。③笳：即胡笳，古代軍中號角，音調(diào)悲壯蒼涼。15．下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫收復(fù)后的飲馬泉的明媚春色，“舊是”二字，撫今追昔，情韻深厚。B．頷聯(lián)寫夜宿五原的見聞。五原之夜，皎皎明月，悠悠笳鳴，通過一幅靜態(tài)畫面展現(xiàn)出塞外之地空曠、遼闊。C．頸聯(lián)寫飲馬泉由冬到春的變化，冬春之景恰形成鮮明的對照，暗喻收復(fù)后與收復(fù)前的今昔不同。D．這首詩憂傷重于歡欣，失望多于希望，將復(fù)雜矛盾的思想感情融合于“過五原”的大畫卷中，情景交融，意蘊無窮。16．全詩表達(dá)了詩人哪些思想感情？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5．B16．①對今日五原得以收復(fù)的喜悅，對昔日國難的感慨與憂思。如今的飲馬泉，楊柳輕拂，綠草無邊，呈現(xiàn)出一片靜謐迷人的景色，然而曾幾何時，這片肥沃的土地，曾淪陷于胡人的鐵蹄之下。“舊是”二字，既包含對今日收復(fù)的喜悅，也透露出對昔日國難的感慨與憂思。②對守邊將士的贊美，對當(dāng)前形勢的擔(dān)憂。月夜的五原，笳鳴聲聲，“何人倚劍白云天”，是五原的將士們沖鋒陷陣、為國捐軀的真實寫照。同時，也透露出五原這一帶雖然眼下已被收復(fù)，但形勢尚很緊張，邊防能否鞏固尚令人擔(dān)心。③時光易逝、壯志難酬的悲嘆?！澳病焙汀翱煮@”，寫出了詩人怕回首往事功業(yè)未成的沉痛心情?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。B.“通過一幅靜態(tài)畫面展現(xiàn)”表述錯誤，頷聯(lián)中，皎皎明月為靜景，悠悠笳鳴為動景。故選B。16．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)“綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉”的意思是：楊柳拂水，豐草映目，風(fēng)光綺麗，春意盎然，這里曾經(jīng)是胡人飲馬的地方。這兩句寫收復(fù)后的飲馬泉的明媚春色。但這個地方曾淪陷于胡人的鐵蹄之下，任其踐踏，根本沒有這種冬去春來，劫后復(fù)蘇的情景?！芭f是”二字，含蓄婉轉(zhuǎn)，既包含對今日收復(fù)的喜悅，也透露出對昔日國難的感慨與憂思。頷聯(lián)“幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天”的意思是：明月當(dāng)空，空曠的原野上，隱隱傳來哀婉的胡笳聲。想必是哪里發(fā)生軍事行動，不知又是哪些壯士正在英勇衛(wèi)國。這兩句句寫夜宿五原的見聞。五原之夜，明月皎皎，笳鳴聲聲，這一靜一動，更有力地烘托出塞外之地空曠、遼闊的意境。笳鳴，是古時的軍號聲，其悲壯蒼涼的音調(diào)，最能撥動久于旅生活的愛國詩人的心弦，使他們心中剎時涌現(xiàn)出馳騁疆場的豪情，所以下句“何人倚劍白云天”的聯(lián)想就顯得極為脫落自然?！昂稳恕笔遣欢ㄖ傅姆磫枺仁沁吶Q笳之地，將士們沖鋒陷陣、為國捐軀的真實寫照；也是詩人理想中所希冀的能多有一些倚劍天外的英雄來保衛(wèi)邊疆的懇切愿望。這種感情是復(fù)雜的，既含有喜悅的贊嘆，又蘊藏著擔(dān)憂的感傷。它透露出五原這一帶雖然眼下已被收復(fù)，但形勢尚很緊張，邊防能否鞏固尚令人擔(dān)心。尾聯(lián)“莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年”的意思是：這潺潺清流，恰似一面光亮的鏡子，能照見人景，然而切莫照呀，如果看見自己憔悴的面容怕是要吃驚呢！最后兩句直抒胸臆，有收束全篇的作用。五原飲馬泉是一面歷史的鏡子，詩人從飲馬泉眼前的景色，回想到飲馬泉的歷經(jīng)變遷，從飲馬泉的歷經(jīng)變遷聯(lián)想到自己多年從軍的坎坷生涯。國勢的衰頹，戰(zhàn)亂的頻繁，個人的失意，使憂國思鄉(xiāng)的詩人在軍旅中度過了大半生，消耗了美好的青春，而今面容憔悴，年華消逝?！翱煮@”二字，寫出了詩人怕回首往事功業(yè)未成的沉痛心情。個人的命運，與國家的局勢、邊防的安危緊密結(jié)合，似水到渠成般地把全詩的思想感情收結(jié)起來。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學(xué)》中強調(diào)“金”要鋒利，需“就礪”；人要改造成為“_________________________”的君子，就要“_________________________”。可見，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。（2）杜牧《阿房宮賦》中，用“_________________________，_________________________”兩句寫秦國統(tǒng)治者將剽掠而來的美玉金銀珠寶等當(dāng)成石頭沙土，從而表現(xiàn)其奢侈之風(fēng)。（3）孔子認(rèn)為，面對別人的長處和短處，我們應(yīng)“擇其善者而從之，其不善者而改之”，《論語·里仁》中意思相似的句子是“_________________________，_________________________”?！敬鸢浮?/p>

知明而行無過

博學(xué)而日參省乎己

鼎鐺玉石

金塊珠礫

見賢思齊焉

見不賢而內(nèi)自省也【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。重點字有：知、博、鐺、礫。六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。《鄉(xiāng)土中國》是費孝通所著的一部研究中國鄉(xiāng)村社會特點的學(xué)術(shù)著作。此書寫于20世紀(jì)40年代后期，__________于作者在云南大學(xué)和西南聯(lián)大講授《鄉(xiāng)村社會學(xué)》課程的經(jīng)歷。最初費孝通參考美國的教材授課，上過幾輪后，他利用自己的社會調(diào)查成果__________，以中國基層傳統(tǒng)社會——農(nóng)村為對象，邊研究邊授課，并撰寫了14篇文章，之后整理匯成此書。作者基于自己田野調(diào)查的豐富積累為基礎(chǔ)，對中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)進(jìn)行了充分的分析和思考，嘗試回答“作為中國基層社會的鄉(xiāng)土社會究竟是個什么樣的社會”這個問題。作為社會學(xué)本土化的重要論著，《鄉(xiāng)土中國》對研究中國鄉(xiāng)土社會的傳統(tǒng)文化、社會結(jié)構(gòu)具有開創(chuàng)性的意義：其__________的用語和__________的闡述，大大增強了該書的可讀性。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．緣起

另起爐灶

順其自然

深入淺出B．緣由

重起爐灶

通俗自然

隱晦曲折C．緣起

重起爐灶

通俗自然

深入淺出D．緣由

另起爐灶

順其自然

隱晦曲折19．文中標(biāo)點符號使用錯誤的是（

）A．破折號 B．書名號 C．引號 D．頓號20．文中畫橫線的語句有語病，請修改，將正確的句子寫出來。【答案】18．C19．B20．作者基于自己田野調(diào)查的豐富積累（或“以自己田野調(diào)查的豐富積累為基礎(chǔ)”），對中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)進(jìn)行了充分的思考和分析?！痉治觥?8．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空處，“緣起”：事物的起因，起原?！熬売伞保涸?；根由。文中講的是作者寫《鄉(xiāng)土中國》的起因，“緣起”更為恰當(dāng)，同時“緣由”不能與后文搭配。第二空處，“另起爐灶”：另外重支爐灶。比喻放棄原來的，另外從頭做起，或獨立另作?！爸仄馉t灶”：事情遭受挫折后，再從頭做起。此處寫費孝通先生最初參考美國教材，上過幾輪后，發(fā)現(xiàn)不適用，于是結(jié)合自己的社會調(diào)查重新開始，因此“重起爐灶”更為恰當(dāng)。第三空處，“順其自然”：順應(yīng)事物的自然發(fā)展，不人為去干涉。“通俗自然”：淺顯易懂，適合一般人的水平和需要。此處形容著作的語言，“通俗自然”更為恰當(dāng)。第四空處，“深入淺出”：用淺顯易懂的話把深刻的道理表達(dá)出來（指文章或講話）?！半[晦曲折”：寫文章或說話時用隱隱約約、轉(zhuǎn)彎抹角的方式來表達(dá)某種思想。結(jié)合前后文，形容“闡述”《鄉(xiāng)土中國》，“深入淺出”更為恰當(dāng)。故選C。19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。B.“鄉(xiāng)村社會學(xué)”是課程，“書名號”應(yīng)為“引號”。故選B。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句子中存在兩處錯誤：第一個錯誤是“基于……為基礎(chǔ)”句式雜糅?！盎凇焙汀啊瓰榛A(chǔ)”任意保留其一；第二個錯誤“分析和思考”語序不當(dāng)，兩者有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，應(yīng)先思考，后分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。目前，新冠病毒變異毒株德爾塔已經(jīng)傳播至世界多個國家和地區(qū)，我國的很多省市也已與德爾塔正面交鋒。中國疾控中心研究員馮子健認(rèn)為，_____________是它的一個顯著特征。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的研究，德爾塔病毒和老的病毒株比起來，傳播率增加近100％。廣東省暴發(fā)的該病毒引起的新冠肺炎疫情，經(jīng)研究也提示，該病毒的傳染力比以前的流行毒株增加了1倍。馮子健還表示，德爾塔毒株的傳播方式并沒有發(fā)生變化，其中_____________是最主要的一個方式，打噴嚏、咳嗽甚至說話噴濺出來的呼吸道的飛沫攜帶病毒，會導(dǎo)致跟他近距離接觸的人感染。疫苗研發(fā)專班專家組成員邵一鳴認(rèn)為，新冠病毒疫苗是第一次在人類使用，所以很多還是在數(shù)據(jù)積累過程當(dāng)中。臨床數(shù)據(jù)顯示，任何一款疫苗都不是百分之百預(yù)防感染的，但是總的判斷，_____________。我們國家去年以來采取的防控措施也都是有效的。21．在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。22．請根據(jù)上面文字，請用整句提出三條防控德爾塔病毒的措施，每條不超過10個字?！敬鸢浮?1．①傳播能力明顯增強②呼吸道飛沫傳播③現(xiàn)有疫苗仍有預(yù)防和保護(hù)作用（意思對即可）22．①堅持佩戴口罩；②盡量減少聚集；③積極接種疫苗。【分析】21．A本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)后文“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的研究，德爾塔病毒和老的病毒株比起來，傳播率增加近100％。廣東省暴發(fā)的該病毒引起的新冠肺炎疫情，經(jīng)研究也提示，該病毒的傳染力比以前的流行毒株增加了1倍”可以看出，新冠病毒變異毒株德爾塔最顯著的特征為“傳播能力明顯增強”。第二空，根據(jù)后文“打噴嚏、咳嗽甚至說話噴濺出來的呼吸道的飛沫攜帶病毒，會導(dǎo)致跟他近距離接觸的人感染”可以看出，德爾塔毒株的主要傳播方式為“呼吸道飛沫傳播”。第三空，根據(jù)后文“我們國家去年以來采取的防控措施也都是有效的”可以看出，此處應(yīng)肯定接種疫苗的效果，即“現(xiàn)有疫苗仍有預(yù)防和保護(hù)作用”。22．本題考查語言表達(dá)之壓縮概括的能力。根據(jù)“打噴嚏、咳嗽甚至說話噴濺出來的呼吸道的飛沫攜帶病毒，會導(dǎo)致跟他近距離接觸的人感染”可以看出，我們要避免呼吸道飛沫傳播，因此要“堅持佩戴口罩”。同時，因為與人近距離接觸會感染病毒，因此，我們要“盡量減少聚集”。根據(jù)“積極接種疫苗，我們國家去年以來采取的防控措施也都是有效的”可以看出，防控德爾塔病毒要“積極接種疫苗”。七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①征途漫漫，惟有奮斗。我們通過奮斗，披荊斬棘，走過了萬水千山。我們還要繼續(xù)奮斗，勇往直前，創(chuàng)造更加燦爛的輝煌！——習(xí)近平2021年新年賀詞②對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。——曹操《短歌行》③問蒼茫大地，誰主沉?。吭浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？——毛澤東《沁園春·長沙》

在這丹桂飄香的季節(jié)里，新的一學(xué)期又開始了。高二年級各班擬召開以“新起點、新征程”為主題的班會，你準(zhǔn)備發(fā)言，請結(jié)合你對上面三則材料的理解與感悟，寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意；自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：理想，青春，奮斗親愛的同學(xué)們：大家好！今天我發(fā)言的題目是“理想，青春，奮斗”。新中國蓬勃發(fā)展，日新月異，在這個比歷史上任何一個時期都更接近，更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的新時代，作為一名中國青年，我們要找到一種責(zé)任，一種使命，一種精神，一種力量，樹立遠(yuǎn)大理想并珍惜自己美好的青春為之奮斗！何謂理想？理想不是空洞的言語，不是好高騖遠(yuǎn)的行為，而是堅定的信念，是腳踏實地的追求。只有真正經(jīng)歷過風(fēng)浪，忍受過孤獨，才能問心無愧地說：我為理想奮斗過。巴爾扎克年輕時不顧家人反對，毅然走上文學(xué)創(chuàng)作之路，然而理想?yún)s沒有立刻給這