廣西壯族自治區(qū)防城港市上思縣2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

廣西壯族自治區(qū)防城港市上思縣2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（12分）1．根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音寫詞語(yǔ)。??大自然有許多美妙的聲音，míngchán的輕吟，xǐquè的低唱，yōuyǎ動(dòng)聽，令人心生愉悅；山洪的páoxiào，雷聲的hōngmíng，xiōngyǒngpéngpài，令人心生震撼。大自然同樣也有許多奇麗的景色，高峻險(xiǎn)要的xuányá，一碧萬(wàn)頃的湖泊，如詩(shī)如畫，令人xīnkuàngshényí。2．根據(jù)語(yǔ)境選擇最合適的詞語(yǔ)填在橫線上。小云這次單元測(cè)試考得不好，她的心情很（低落悲痛傷心）。走在回家的路上，手中的卷子仿佛有千斤重。她（忐忑不安心如刀絞誠(chéng)惶誠(chéng)恐）地想：“該怎么向爸媽說(shuō)呢？”恍惚中，她仿佛看到爸媽那滿是（希望期望盼望）的臉，心里更加（沉重愧疚沮喪）了。二、選擇題（12分）3．下列詞語(yǔ)，字音、字形完全正確的一組是（）A．電鈕（niǔ）瓊漿（qióng）政府磁場(chǎng)B．矗立（zhù）參差（cān）因素花蕾C．鏤空（lǒu）叉腿（chǎ）沮喪優(yōu)慮D．蒙古（méng）豁開（huò）雹子疙瘩4．下列加點(diǎn)的字含義完全相同的一項(xiàng)是（）A．居高臨下身臨其境歡迎光臨 B．千載難逢三年五載載歌載舞C．不計(jì)其數(shù)精心設(shè)計(jì)千方百計(jì) D．大同小異異口同聲性格迥異5．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。B．“六一”聯(lián)歡會(huì)過(guò)后，小雅那優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽的歌聲時(shí)常縈繞在我的耳畔。C．王老師耐心地指出并糾正了我課堂作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓我受益匪淺。D．學(xué)校的全體少先隊(duì)員，決心響應(yīng)校大隊(duì)委人人為“希望工程”獻(xiàn)愛心。6．通過(guò)積累，選擇正確的選項(xiàng)。

A.待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。B.稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。

C.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。D.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（1）我感受到孟浩然與朋友間的深情厚誼；（2）欣賞到朱熹的絢麗春天；（3）領(lǐng)悟到賀知章的無(wú)奈和凄涼。7．下列句子中所運(yùn)用的人物描寫方法與其他三項(xiàng)不同的是（）A．桑娜站起身來(lái)，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。B．老漢兇得像只豹子。C．馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。D．他伸著頭，彎著身子，緊抓龍頭，雙腳蹬在踏板上，出發(fā)了。8．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．閱讀的時(shí)候，既要讀進(jìn)去，又要根據(jù)所讀內(nèi)容想開去。B．點(diǎn)面結(jié)合是用來(lái)寫大場(chǎng)面的，我們平時(shí)習(xí)作用不到。C．閱讀時(shí)先確定目的，再選擇合適的方法，可以提高閱讀效率。D．小說(shuō)中的人物描寫、環(huán)境描寫、故事情節(jié)都對(duì)塑造人物形象有幫助。三、按要求完成任務(wù)（19分）9．按要求完成句子練習(xí)。??小辰前段時(shí)間參加詩(shī)歌朗誦比賽沒有取得很好的成績(jī)，內(nèi)心很失落，覺得生活很不如意。媽媽____他：“人生若是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”（1）請(qǐng)?jiān)谏厦娴臋M線上填寫表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)給劃線句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。（3）請(qǐng)你體會(huì)小辰失落的心情，寫一寫他的心理活動(dòng)。（4）聽了媽媽的話，小辰反思了自己的失誤，決定重新努力學(xué)習(xí)。請(qǐng)你寫一寫他看書入迷的樣子。10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《丁香結(jié)》一文以丁香結(jié)象征，啟示我們。我不禁想起了古人描寫丁香的詩(shī)句，如李商隱詩(shī)句“芭蕉不展丁香結(jié)，。”（2）根據(jù)課文《狼牙山五壯士》給下面的情節(jié)排序：。（填序號(hào)）A.英勇跳崖B.接受任務(wù)C.引上絕路D.頂峰殲敵E.痛擊敵人（3）課文中的人物深深地留在我們的心中。如：的狼牙山五壯士；的老支書；的桑娜與漁夫。我還讀了一些課外書，比如《童年》，我最喜歡的人物是，原因是。四、閱讀（27分）閱讀《竹節(jié)人》片段。

??①將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

②有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

??③竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

④找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！11．本文節(jié)選自課文《竹節(jié)人》“”的部分。12．閱讀選文第1自然段，總結(jié)竹節(jié)人有幾種玩法，并寫出來(lái)。13．第③、④段末尾都有“神氣”這個(gè)詞，這種寫法叫，這樣寫的好處是。14．在《竹節(jié)人》一課，出現(xiàn)了孫悟空、竇爾敦、偃月刀、蛇矛等英雄人物或英雄人物的兵器，根據(jù)你的積累寫出下列兵器對(duì)應(yīng)的英雄人物。①金箍棒——②虎頭雙鉤——③青龍偃月刀——④八丈蛇矛——15．如果你制作了一個(gè)竹節(jié)人，你會(huì)怎樣裝扮它？又會(huì)給它起個(gè)什么名字？仿照③或④文段寫一段話。課外閱讀。站在自己座位旁的小伙子①回家過(guò)年，歸心似箭。②出了檢票口，我登上列車來(lái)到硬座車廂，找到自己的座位號(hào)，倚著窗子坐了下來(lái)。剛坐定不久，一個(gè)頭戴老頭帽、滿臉皺紋的鄉(xiāng)下老漢提著一個(gè)蛇皮袋，一屁股在我身邊的空座上坐了下來(lái)。老漢彎腰把蛇皮袋推進(jìn)卡座底下，然后沖我笑笑算是打了招呼。老漢也許很累，一坐下便把頭歪靠在椅背上瞇上了眼睛，不一會(huì)便響起了鼾聲。

③這時(shí)，一個(gè)20多歲、學(xué)生模樣的小伙子，提著一個(gè)拉桿箱，站在了老漢的座位旁。他先看了看我，又看了看閉眼睡覺的老漢，嘴唇翕動(dòng)了幾下，想說(shuō)什么卻沒有說(shuō)出口。然后，他舉胳膊把拉桿箱塞進(jìn)行李架，手扶著椅背，站在老漢座位的旁邊?；疖嚿系娜嗽絹?lái)越多，車廂里擁擠得像沙丁魚罐頭，空氣悶得要死。

④火車開動(dòng)了。我把頭轉(zhuǎn)向窗外，看窗外流動(dòng)的風(fēng)景。老漢依然閉著眼睛在呼呼大睡。小伙子站在過(guò)道里，身體被擠來(lái)擠去的旅客撞得歪歪斜斜。一開始，小伙子身體還能站得筆挺，過(guò)了一個(gè)多時(shí)辰，小伙子的腰便自然地佝僂下來(lái)，胳膊肘支撐著椅背，分擔(dān)著整個(gè)身體的重量。

⑤不知過(guò)了多久，那老漢終于睡醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，對(duì)小伙子說(shuō)：“站累了吧，快坐下歇會(huì)吧?！毙』镒油妻o著：“我不累，大爺，還是您老坐吧?！崩蠞h笑著說(shuō)：“我馬上就要下車了！其實(shí)這個(gè)座位也不是我的。我今天有點(diǎn)感冒，腦子昏昏沉沉的，所以一上車我想找個(gè)空座先歇一歇，等人來(lái)了再還給他，誰(shuí)知我一坐下就睡著了，這個(gè)座位的主人也沒來(lái)?！毙』镒娱_玩笑地說(shuō)：“大爺，看來(lái)這座位是上天特意給您老準(zhǔn)備的！”老漢哈哈笑著，和小伙子快樂地交談起來(lái)。原來(lái)老漢為了給念大學(xué)的兒子掙學(xué)費(fèi)，跑出來(lái)打工。小伙子是個(gè)大學(xué)生，放假后也沒有立即返鄉(xiāng)，而是在城里找了份事做。

⑥沒多久，老漢提著蛇皮袋下了火車。小伙子坐在了老漢的座位上，用手捶著腰部和雙腿。我說(shuō)：“你真幸運(yùn)，站在了老大爺旁邊，要不然一路站著可夠你受的。”小伙子卻笑著說(shuō)：“其實(shí)這個(gè)座位本來(lái)就是我的。”說(shuō)著，從兜里取出一張票，正是老大爺坐的那個(gè)座位號(hào)。我驚詫道：“那你怎么不跟老大爺說(shuō)呢？”小伙子眼眶濕潤(rùn)：“看到老大爺，我想起了我父親，和老大爺一樣，為了供我讀大學(xué)，他出去打工了。現(xiàn)在也許正在某一列火車上往家趕，只是不知道他現(xiàn)在是站著還是坐著……”我沉默了，為小伙子的行為深深感動(dòng)著、溫暖著。

⑦火車一路行駛著，車廂里越來(lái)越冷，而我的心卻越來(lái)越溫暖。16．文中的老漢坐了小伙子的座位是的，小伙子讓座是的。A.有心B.蓄謀C.無(wú)意D.居心17．選出下面各句運(yùn)用的描寫方法（填序號(hào)），再完成練習(xí)。A.語(yǔ)言描寫B(tài).動(dòng)作描寫C.心理描寫D.環(huán)境描寫①一開始，小伙子身體還能站得筆挺，過(guò)了一個(gè)多時(shí)辰，小伙子的腰便自然地佝僂下來(lái)，胳膊肘支撐著椅背，分擔(dān)著整個(gè)身體的重量。②小伙子推辭著：“我不累，大爺，還是您老坐吧。”③火車上的人越來(lái)越多，車廂里擁擠得像沙丁魚罐頭，空氣悶得要死。④我沉默了，為小伙子的行為深深感動(dòng)著、溫暖著。上面句③對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用是：。18．對(duì)于短文第⑥自然段畫線句子表達(dá)的情感，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．欣喜 B．擔(dān)心 C．傷心 D．愧疚19．小說(shuō)最后才交代老漢坐的那個(gè)座位是小伙子的，作者這樣交代故事情節(jié)的好處。20．讀了這篇短文，你想到什么問(wèn)題？請(qǐng)你動(dòng)腦筋自己回答這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題：回答：五、寫作（30分）21．寫作??根據(jù)下面提供的環(huán)境和人物，自擬題目，創(chuàng)編一個(gè)450字以上的故事。

??環(huán)境：雨后的小城

??人物：活潑可愛的女孩元元、街頭藝人

??提示與要求：圍繞主要人物，想象故事發(fā)生的環(huán)境，把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人；注意每個(gè)情節(jié)中主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)等。

答案解析部分1．【答案】鳴蟬；喜鵲；優(yōu)雅；咆哮；轟鳴；洶涌澎湃；懸崖；心曠神怡【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“鳴蟬”都是左右結(jié)構(gòu)，“蟬”偏旁是：“蟲”，不要寫成“鳴產(chǎn)”；“喜鵲”不要寫成“喜雀”；“優(yōu)雅”的“雅”部首是：言，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“優(yōu)鴉”；“咆哮”偏旁都是：口，都是左右結(jié)構(gòu)；“轟鳴”的“轟”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：車，注意不要寫成“轟明”；“洶涌澎湃”不要寫成“洶涌澎拜”；“懸崖”的“崖”是上下結(jié)構(gòu)；“心曠神怡”的“怡”偏旁是：忄，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“心曠神冶”。故答案為：鳴蟬、喜鵲、優(yōu)雅、咆哮、轟鳴、洶涌澎湃、懸崖、心曠神怡【點(diǎn)評(píng)】看拼音寫漢字是小學(xué)語(yǔ)文中的一個(gè)基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。2．【答案】低落；忐忑不安；期望；沉重【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解【解析】【分析】低落：下降。悲痛：傷心。傷心：因遇到不順心或不幸的事情而心里感到悲傷、難受。忐忑不安：心神不定，心神極為不安。心如刀絞：形容內(nèi)心痛苦得像刀割一樣。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：形容小心謹(jǐn)慎、恐懼不安的樣子。希望：心想達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。期望：對(duì)未來(lái)的人或事物抱希望。盼望：指殷切地期望；急切地期望。沉重：分量重；程度深。愧疚：慚愧不安。沮喪：灰心失望。結(jié)合語(yǔ)境依次應(yīng)選：低落、忐忑不安、期望、沉重。故答案為：低落、忐忑不安、期望、沉重【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。3．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】字音；字形辨析【解析】【分析】A.正確。

B.有誤。“矗立”中“?！钡淖x音為chù；“參差”中“參”的讀音為cēn。

C.有誤?！扮U空”中“鏤”的讀音為lòu；“優(yōu)慮”應(yīng)改為“憂慮”。

D.有誤?！懊伞笔嵌嘁糇?，“蒙面”中的“蒙”讀音為méng，“蒙古”中“蒙”的讀音為měng；“豁”多音字，“豁然開朗”中“豁”的讀音是huò，“豁開”中“豁”的讀音為huō。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查字音、字形的理解和掌握，多加積累，正確書寫及理解形近字的意思。本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)︰①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。4．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】字義【解析】【分析】A不同，.居高臨下：立足高處，俯向下邊。形容不可阻擋的形勢(shì)。也形容處于有利的地位。“臨”指面對(duì)。身臨其境：親自到了那個(gè)地方?！芭R”到、進(jìn)入。歡迎光臨：禮貌用語(yǔ)，歡迎客人的到來(lái)。“臨”到來(lái)。

B.不同，千載難逢：形容機(jī)會(huì)極為難得。“載”指年。三年五載：指三五年的時(shí)間?！拜d”指年。載歌載舞：形容非常的歡樂?！拜d”指一邊。

C.不同不計(jì)其數(shù)：沒有辦法計(jì)算它的數(shù)目。表示極多?！坝?jì)”指核算。精心設(shè)計(jì)：精心準(zhǔn)備。“計(jì)”指謀劃，計(jì)劃。千方百計(jì)：形容想盡一切主意，用盡各種方法?！坝?jì)”計(jì)略。

D.相同，大同小異：大體相同，略有差異。異口同聲：不同的嘴說(shuō)出同樣的話。形容人們的說(shuō)法完全一致。性格迥異：兩個(gè)人的性格極不相同，完全不一樣。“異”指不同。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。5．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】修改病句【解析】【分析】A.有誤，前后矛盾，去掉“能否”。

B.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“優(yōu)美的舞姿和”。

C.正確。

D.有誤，成分殘缺，結(jié)尾應(yīng)添加“的號(hào)召”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。6．【答案】（1）A（2）D（3）C【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用【解析】【分析】（1）首先看孟浩然相關(guān)的選項(xiàng)。“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”這句詩(shī)出自孟浩然的《過(guò)故人莊》，詩(shī)人與朋友約定等到重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候再來(lái)賞菊飲酒，從這里可以感受到他與朋友之間真墊的情誼，所以孟浩然與朋友間的深情厚誼對(duì)應(yīng)的是A選項(xiàng)。

（2）接著看朱熹相關(guān)的選項(xiàng)。“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”是朱熹筆下的詩(shī)句，詩(shī)句描繪了春天里百花盛開、萬(wàn)紫千紅的絢麗景象，所以欣賞到朱熹筆下絢麗看天的是D選項(xiàng)。

（3）最后看賀知章相關(guān)的選項(xiàng)?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”是賀知章的詩(shī)句，詩(shī)人年少離開家鄉(xiāng)，年老才歸來(lái)，雖然鄉(xiāng)音未改，但容顏已老，從中可以領(lǐng)悟到

他的無(wú)奈和凄涼，所以領(lǐng)悟到賀知章無(wú)奈和凄涼的是C選項(xiàng)。

故答案為：（1）A；（2）D；（3）C

【點(diǎn)評(píng)】考查詩(shī)文詞語(yǔ)的理解。注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書，增加知識(shí)積累。做此題要多讀多聽多說(shuō)多寫，全面提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生在熟讀熟記中，感受道理，受到教育。7．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】描寫手法辨析【解析】【分析】A.從“站、包、提、走”可知寫出了人物的動(dòng)作。

B.從“兇得像只豹子”可知寫出了人物的神態(tài)。

C.從“拔、擰、扔”可知寫出了人物的動(dòng)作。

D.從“伸、彎、抓、蹬、出發(fā)”可知寫出了人物的動(dòng)作。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了描寫手法。常見的描寫手法有動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫。認(rèn)真閱讀所給句子，根據(jù)關(guān)鍵詞判斷即可。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。8．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】通過(guò)平時(shí)的閱讀可知，A、C、D項(xiàng)說(shuō)法正確。B項(xiàng)說(shuō)法不正確，點(diǎn)面結(jié)合不僅是用來(lái)寫大場(chǎng)面的，我們?cè)谄綍r(shí)習(xí)作中也會(huì)用的到。描寫的大場(chǎng)面如“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”“拔河比賽”等。點(diǎn)面結(jié)合，指的就是詳寫和略寫的相結(jié)合。所謂“點(diǎn)”，指的是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是多個(gè)事物的概括描寫。因此，我們平時(shí)習(xí)作時(shí)常會(huì)用到。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀策略、寫作手法。寫作手法指寫作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法：包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面。表達(dá)方式：是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。修辭手法：也叫修辭方法，是指在寫作過(guò)程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法。寫作方法：也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。可在閱讀中進(jìn)行揣摩和領(lǐng)悟。9．【答案】（1）開導(dǎo)（2）人生若是一帆風(fēng)順，就太平淡無(wú)味了。（3）我明明已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，為什么結(jié)果這么糟糕？是不是我的能力根本就不行？所有的努力都白費(fèi)了，看來(lái)我可能不適合參加詩(shī)歌朗誦比賽。（4）小辰全神貫注地看書，只見他有時(shí)眉頭緊鎖，有時(shí)又露出欣慰的笑容。【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；其他語(yǔ)言表達(dá)【解析】【分析】（1）開導(dǎo)：規(guī)勸。

（2）把“豈不”“嗎”去掉，添加“就”，結(jié)尾用句號(hào)。

（3）寫出小辰失落的心理活動(dòng)即可。

（4）寫出小辰認(rèn)真讀書的樣子即可。小辰全神貫注地看書，只見他有時(shí)眉頭緊鎖，有時(shí)又露出欣慰的笑容。故答案為：（1）開導(dǎo)；（2）人生若是一帆風(fēng)順，就太平淡無(wú)味了。（3）我明明已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，為什么結(jié)果這么糟糕？是不是我的能力根本就不行？所有的努力都白費(fèi)了，看來(lái)我可能不適合參加詩(shī)歌朗誦比賽。（4）小辰全神貫注地看書，只見他有時(shí)眉頭緊鎖，有時(shí)又露出欣慰的笑容?！军c(diǎn)評(píng)】考查了句式轉(zhuǎn)換和擴(kuò)展寫話。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＿@要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。10．【答案】（1）生活中解不開的愁怨；要積極樂觀地面對(duì)生活；同向春風(fēng)各自愁（2）BECDA（3）英勇不屈；大公無(wú)私；勤勞善良；外祖母；她是一個(gè)和藹善良的老人，用自己的愛心為阿廖沙悲慘的童年照亮了一片天地?！局R(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】（1）《丁香結(jié)》一文以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨，啟示我們要積極樂觀地面對(duì)生活。“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！背鲎岳钌屉[的《代贈(zèng)》。

（2）課文《狼牙山五壯士》是按事情發(fā)展順序來(lái)寫，主要寫了接受任務(wù)→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→英勇跳崖五個(gè)情節(jié)。

（3）結(jié)合自己平時(shí)學(xué)習(xí)積累作答即可。如：英勇不屈的狼牙山五壯士；大公無(wú)私的老支書；勤勞善良的桑娜與漁夫。我還讀了一些課外書，比如《童年》，我最喜歡的人物是外祖母，原因是她是一個(gè)和藹善良的老人用自己的愛心為阿廖沙悲慘的童年照亮了一片天地。故答案為：（1）生活中解不開的愁怨、要積極樂觀地面對(duì)生活、同向春風(fēng)各自愁；（2）BECDA；（3）英勇不屈、大公無(wú)私、勤勞善良、外祖母、她是一個(gè)和藹善良的老人，用自己的愛心為阿廖沙悲慘的童年照亮了一片天地?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查課文理解。課文理解要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解?！敬鸢浮?1．玩竹節(jié)人12．兩種。第一種是自己一個(gè)人玩；第二種是兩個(gè)人一起對(duì)打13．反復(fù)；突出表現(xiàn)了作者對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)意很是欣賞，很得意，很自豪14．①孫悟空；②竇爾敦；③關(guān)羽；④張飛15．用一條細(xì)線把兩個(gè)小棉球穿起來(lái)，給竹節(jié)人做一對(duì)流星錘，給它起名：戰(zhàn)場(chǎng)上的“不敗將軍”，讓它所向披靡。【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。11．考查經(jīng)典名著。結(jié)合“將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，

那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下”可知：本文節(jié)選自課文《竹節(jié)人》“玩竹節(jié)人”的部分。

故答案為：玩竹節(jié)人12．考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)”可概括為：自己一個(gè)人玩。根據(jù)“兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下”可概括為：兩個(gè)人一起對(duì)打。

故答案為：兩種。第一種是自己一個(gè)人玩；第二種是兩個(gè)人一起對(duì)打13．考查字詞理解與賞析。閱讀文段可知，第④⑤段末尾都有“神氣”，這屬于反復(fù)寫法，這樣寫的好處是：突出表現(xiàn)了作者對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)意很是欣賞，很得意，很自豪。

故答案為：反復(fù)、突出表現(xiàn)了作者對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)意很是欣賞，很得意，很自豪14．考查內(nèi)容理解與概括。閱讀全文，從文中找出與下列兵器名稱對(duì)應(yīng)的英雄人物即可。如：通過(guò)讀文可知①“金籃棒”對(duì)應(yīng)孫悟空；②“虎頭雙鉤”對(duì)應(yīng)竇爾敦；③青龍偃月刀對(duì)應(yīng)關(guān)羽；④八丈蛇矛對(duì)應(yīng)張飛。

故答案為：①孫悟空、②竇爾敦、③關(guān)羽、④張飛15．考查句子仿寫。參考文章中的竹節(jié)人的制作結(jié)合自己的想象仿照③或4文段寫一段話。示例：用一條細(xì)線把兩個(gè)小棉球穿起來(lái)，給竹節(jié)人做一對(duì)流星錘，給它起名：戰(zhàn)場(chǎng)上的“不敗將軍”，讓它所向披靡。

故答案為：用一條細(xì)線把兩個(gè)小棉球穿起來(lái)，給竹節(jié)人做一對(duì)流星錘，給它起名：戰(zhàn)場(chǎng)上的“不敗將軍”，讓它所向披靡?！敬鸢浮?6．C；A17．B；A；D；為更好地描寫小伙子站在座位旁很辛苦很不易做鋪墊18．A19．設(shè)置懸念，吸引讀者興趣，體現(xiàn)出小伙子善良、無(wú)私的精神品格20．文章以“站在自己座位旁邊的小伙子”為題有什么作用？；概括了文章的主要內(nèi)容；突出了小伙子的善良、助人為樂、有愛心、善解人意等美好品德，暗示了文章主旨；巧設(shè)懸念，新穎別致，能激發(fā)讀者的閱讀興趣?！局R(shí)點(diǎn)】寫人類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。16．考查經(jīng)典名著。結(jié)合“將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，

那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下”可知：本文節(jié)選自課文《竹節(jié)人》“玩竹節(jié)人”的部分。

故答案為：C、A17．考查描寫方法。①結(jié)合“一開始，小伙子身體還能站得筆挺，過(guò)了一個(gè)多時(shí)辰，小伙子的腰便自然地何

僂下來(lái)，胳膊肘支撐著椅背，分擔(dān)著整個(gè)身體的重量”中的“站得筆挺”“佝僂下來(lái)”“支撐”可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫。故選：B。②結(jié)合“我不累，大爺，還是您老坐吧。”可知，屬于語(yǔ)言描寫。故選：A。③結(jié)合“火車上的人越來(lái)越多，車廂里擁擠得像沙丁魚罐頭，空氣悶得要死”可知，是對(duì)火車上環(huán)境的描寫，故選：D。④結(jié)合“我沉默了，為小伙子的行為深深感動(dòng)著、溫暖著”可知，屬于心理描寫，故選：C。“車廂里擁擠得像沙丁魚罐頭”運(yùn)用得是比喻的修辭手法，把擁擠的車廂比作罐頭，能夠形象生動(dòng)地寫出了火車上人多、不透氣的特點(diǎn)。為更好地描寫小伙子站在座位旁很辛苦很不易做鋪墊。

故答案為：B、A、D、為更好地描寫小伙子站在座位旁很辛苦很不易做鋪墊。18．考查情感的把握。結(jié)合“小伙子眼眶濕潤(rùn)：'看到老大爺，我想起了我父親，和老大爺一樣，為了供我讀大學(xué)，他出去打工了?，F(xiàn)在也許正在某一列火車上往家趕，只是不知道他現(xiàn)在是站著還是坐著……’”可知，小伙子的內(nèi)心是擔(dān)心、傷心和愧疚。故選：A。

故答案為：A19．本題考查文章內(nèi)容作用分析。小伙子明知道座位是自己的。但卻沒有叫醒老漢，這樣寫的好處是設(shè)置懸念，吸引讀者興趣，引人深思，體現(xiàn)出小伙子善良、無(wú)私的精神品格。

故答案為：設(shè)置懸念，吸引讀者興趣，體現(xiàn)出小伙子善良、無(wú)私的精神品格20．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。圍繞短文內(nèi)容，提出自己的問(wèn)題，并且動(dòng)腦筋自己回答這個(gè)問(wèn)題即可。解答此類題目，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果三方面分析，再整合作答。內(nèi)容上題目概括文章的主要內(nèi)容，突出了小伙子善良、助人為樂、有愛心、善解人意的品質(zhì)，設(shè)置懸念等。

故答案為：文章以“站在自己座位旁邊的小伙子”為題有什么作用？概括了文章的主要內(nèi)容；突出了小伙子的善良、助人為樂、有愛心、善解人意等美好品德，暗示了文章主旨；巧設(shè)懸念，新穎別致，能激發(fā)讀者