六年級(jí)語文下冊 古詩三首 導(dǎo)學(xué)案

《古詩三首》導(dǎo)學(xué)案課題古詩三首課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“侯、章”等8個(gè)字。?2.有感情地朗讀課文,背誦課文。?3.了解古詩大意,了解古詩中的傳統(tǒng)習(xí)俗,體會(huì)古詩中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)了解古詩中的傳統(tǒng)習(xí)俗,體會(huì)古詩中蘊(yùn)含的思想感情。課前準(zhǔn)備1.搜集整理古詩中的典故資料；制作課件：傳統(tǒng)節(jié)日圖片。(教師)?2.搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、競猜節(jié)日,導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)1.出示傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的圖片,請學(xué)生猜一猜是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。?2.板書課題。??????1.根據(jù)圖片說一說是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,自己是怎樣猜出來的。?2.齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生說出猜出來的原因,這也是在了解節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。二、初讀古詩,了解大意(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀《寒食》《迢迢牽牛星》兩首古詩。2.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩,讀出節(jié)奏。3.指導(dǎo)學(xué)生理解古詩大意。?4.指導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)古詩大意的理解。1.自讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀好節(jié)奏。?2.按照劃分的節(jié)奏讀詩。?3.再讀古詩,理解大意。?(1)借助注釋,獨(dú)立理解古詩的意思。?(2)在小組里交流,說一說自己對(duì)每首詩的理解。?4.在全班說一說自己的理解,提出自己的疑問。1.學(xué)習(xí)生字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“侯”“皎”“纖”“札”“脈”的讀音。?2.理解古詩大意時(shí),教師對(duì)于一些詞語的理解可以進(jìn)行點(diǎn)撥,如“漢宮”“五侯”的來歷。三、品析古詩,體會(huì)情感(用時(shí)：22分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生品讀《寒食》的前兩句,在你眼前形成了一幅怎樣的畫面？?2.指導(dǎo)朗讀。?3.了解寒食節(jié)的相關(guān)典故及習(xí)俗。?4.指導(dǎo)品析《寒食》后兩句中包含的情感。?5.指導(dǎo)學(xué)生交流,想象體會(huì)：如果你是長安的百姓,看到這些你會(huì)有什么感受？?6.組織學(xué)生交流“牛郎織女”的故事。?7.組織學(xué)生自讀感悟,理解古詩大意。?8.出示自學(xué)提示：結(jié)合對(duì)“牛郎織女”的故事的了解,抓住重要疊詞,體會(huì)詩人所要表達(dá)的情感。抓住關(guān)鍵疊詞，體會(huì)詩人的情感。?9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。10.指導(dǎo)朗讀。練習(xí)背誦。1.自由讀前兩句,抓住“無處不飛花”“東風(fēng)御柳斜”想象畫面。?2.邊讀邊想象畫面。?3.結(jié)合資料,介紹寒食節(jié)的來歷,交流寒食節(jié)的習(xí)俗。?4.默讀《寒食》后兩句,提出自己的疑問。?預(yù)設(shè)：寒食節(jié)禁火,為什么會(huì)有“輕煙散入五侯家”呢？5.聯(lián)系自己搜集到的資料談感受。(家家禁火,但宮廷里卻正忙著傳點(diǎn)新火,流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。)?6.用自己的話說一說“牛郎織女”的故事。?7.(1)默讀古詩,勾畫讓自己深有感觸的疊詞。?(2)小組交流,抓住關(guān)鍵詞談自己的感受。?8.結(jié)合詩中的疊詞暢談自己的感受。?迢迢：寫出星星距離的遙遠(yuǎn)。皎皎：寫出星星的皎潔明亮。?纖纖：寫出手的修長秀美。札札：織機(jī)發(fā)出的響聲,體現(xiàn)織女的忙碌。?盈盈：寫出了河水清澈的樣子。?脈脈：寫出戀人相視無言的樣子。9.總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。(想象畫面―→聯(lián)系資料―→體會(huì)情感。)10.同桌合作讀,競賽讀,配樂齊讀。獨(dú)立練習(xí)背,小組內(nèi)練習(xí)背誦。1.對(duì)于寒食節(jié)相關(guān)典故及資料的了解很重要,要使學(xué)生明白,詩人正是以漢喻今,抒發(fā)自己的不滿。?2.注重朗讀指導(dǎo)。前兩句讀出暮春的景色美,后兩句讀出詩人的擔(dān)憂與無奈。3.學(xué)生在找到疊詞暢談自己感受時(shí),教師要進(jìn)行點(diǎn)撥,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這些疊詞在音韻上具有音樂美,朗朗上口；在內(nèi)容上,更好地突出對(duì)象的特點(diǎn)；情感上,更好地表達(dá)一定的情感。4.學(xué)生匯報(bào)體會(huì)到的情感時(shí),注重隨機(jī)朗讀指導(dǎo),請學(xué)生帶著這樣的感受讀自己所找到的詩句。?5.注重高效課堂,在練習(xí)背誦時(shí),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋痴b方法在很短的時(shí)間內(nèi)把古詩背下來。四、拓展延伸,豐富閱讀(用時(shí)：5分鐘)推薦閱讀《鵲橋仙》。?2.拓展古詩中寫到傳統(tǒng)習(xí)俗的詩句。?1.自主閱讀《鵲橋仙》,體會(huì)詩中表達(dá)的情感。?2.展示自己搜集到的相關(guān)詩句,并說一說詩句中描寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。??對(duì)《鵲橋仙》不要作過深的理解要求,只要學(xué)生能感受到在這首詩中詩人借助了牛郎織女的故事抒發(fā)相思之情就可以。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、背誦檢查,回顧方法(用時(shí)：5分鐘)1.指名背誦《寒食》《迢迢牽牛星》。?2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)。古詩的方法。?1.背誦兩首古詩。?2.回顧方法。(想象畫面―→聯(lián)系資料―→體會(huì)情感。)??教師注意小結(jié),對(duì)于學(xué)習(xí)古詩的方法進(jìn)行點(diǎn)撥。二、初讀古詩,了解大意(用時(shí)：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩《十五夜望月》,提出字音、節(jié)奏的要求。2.指名讀,檢測字音掌握情況。3.了解古詩大意。?1.練習(xí)自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀好節(jié)奏。?2.指名讀,齊讀。?3.先獨(dú)立借助注釋理解古詩大意,然后與同桌互相說一說,最后全班進(jìn)行匯報(bào)。??1.檢測古詩的朗讀情況時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“棲”的字音。?2.理解詩意時(shí),教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,相機(jī)點(diǎn)撥三、遷移運(yùn)用,自主學(xué)習(xí)(用時(shí)：15分鐘)1.出示自讀提示,組織學(xué)生自學(xué)古詩《十五夜望月》。?(1)理解詩中描寫的畫面。?(2)借助資料了解相關(guān)習(xí)俗。?(3)體會(huì)詩人情感。?2.深入學(xué)生當(dāng)中,了解小組交流情況。?3.指導(dǎo)學(xué)生在全班交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,教師點(diǎn)撥。?(1)體會(huì)詩中景。(2)指導(dǎo)朗讀。?(3)體會(huì)詩中表達(dá)的感情。?4.多種形式朗讀及練習(xí)背誦。1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,在自讀提示的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。2.小組交流：說一說自己想象到了哪些畫面,哪些語句帶給自己這樣的感受。交流自己搜集到的資料,體會(huì)詩人的情感。?3.品析古詩。?(1)邊讀邊想象畫面,抓住關(guān)鍵語句說一說看到的景(抓住“地白”“樹棲鴉”“冷露”“桂花”想象詩句所描寫的景物。)?讀出凄涼寂寞之感。?(3)抓住關(guān)鍵語句體會(huì)詩人的情感。(從“人盡望”中體會(huì)詩人的愁緒,“落誰家”用了一種委婉的疑問語氣抒發(fā)入骨的思念之情。)?練習(xí)朗讀及背誦。(個(gè)人讀,同桌互讀,全班讀。)1.小組學(xué)習(xí)中,教師要注意巡視,了解學(xué)情,使小組學(xué)習(xí)更加有效。2.想象詩中描寫的畫面時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人用字的準(zhǔn)確與生動(dòng)。如“白”讓人感受到月光如水,澄澈透明；“濕”說明了桂花在露水中浸潤已久,也表明露水輕盈無跡。?3.體會(huì)情感時(shí),注意抓住對(duì)關(guān)鍵字詞的品析,如一個(gè)“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動(dòng)的形