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文檔簡介

第五章透鏡及其應用第1節(jié)透鏡1/11要求學生舉出各種各樣鏡，越多越好.并調動學生將自己見到過各種各樣鏡都寫出來，并引導他們對這些鏡進行分類.一、創(chuàng)設情景，導入新知2/11【學生活動】回顧以前學知識、閱讀課文并結合生活實際，完成《探究在線·高效課堂》學生用書“預習導學”.二、自主合作，了解新知3/11

1.透鏡分類

讓學生自由提出與“透鏡”相關問題，并進行猜測.

【學生試驗】判別出桌上兩塊透鏡，是凸透鏡還是凹透鏡?

【學生試驗】識別出桌上兩副眼鏡，是老花鏡還是近視眼鏡?

透鏡分類是依據(jù)透鏡形狀特點劃分，應該將透鏡中間和邊緣厚度進行比較.三、合作探究，理解新知4/115/11

2.透鏡對光作用

【學生試驗】探究透鏡對光作用.將教材中“演示”試驗設計為學生隨堂試驗.提醒學生注意試驗中“正對太陽光”“最小、最亮光斑”等詞，并要求學生還要將光斑形狀畫在學案上(或筆記本上).(巡視、啟發(fā)、指導)引導學生討論后歸納得出試驗結果：凸透鏡對光有會聚作用；凹透鏡對光有發(fā)散作用.指導學生將觀察到現(xiàn)象用簡練圖形表示出來.6/117/11

凸透鏡會聚光線，并不一定是要會聚于一點；一樣，凹透鏡發(fā)散光線，并不一定是光線經過凹透鏡一定會發(fā)散.

主光軸和光心.并畫圖說明.經過光心光線傳輸方向不改變.8/113.凸透鏡焦點和焦距用復合投影片模擬再現(xiàn)“凸透鏡對光會聚作用”全景.【學生討論】學生將問題和猜測寫在學案(或筆記本)上，同時查閱書中相關段落.兩人一組，動手試驗，討論后得出結論，舉手回答.

【學生試驗】帶上桌上凸透鏡、凹透鏡、老花鏡、筆、學案(或筆記本).到室外有陽光平臺上，兩人一組動手做試驗：認真操作、仔細觀察、統(tǒng)計、分析.9/11

【學生討論】討論后舉手講話.學生將簡圖繪制在“學案”或筆記本上.學生討論、思索、觀察.

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