人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇一」

教學(xué)設(shè)計(jì)

單元

名稱第一單元主備

教師授課

時(shí)間

課題1oe

教學(xué)目標(biāo)1）知設(shè)和技能：

學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

2）過(guò)程和方法：

學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打

鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

3）情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)1.弧。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2.e的發(fā)音及弧0、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法、示范法

教學(xué)準(zhǔn)備錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)一導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。

（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀

書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？

拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾

勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是

oe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。

歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。

二學(xué)習(xí)單韻母a

1）讀準(zhǔn)音：

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大

的）

你能模仿她嗎？模彷a的口型

老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1305301-0

弧-

學(xué)生跟唱

我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)

念：張大嘴巴小女孩練唱阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)

學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音

2）認(rèn)清形:

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是壞奈舶汀

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是”

我們一起來(lái)寫個(gè)唬海教師范寫）

灰一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條

辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

學(xué)生書空

玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的瘓妥三謚懈簍錚

好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把凰突、伊耍我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎

樣走的？

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，揮鎏纖們，

讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和壞乃納，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a

跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

笫二個(gè)是上坡，也就是笫二聲，聽(tīng)老師念：d

別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起

說(shuō)。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊

讀d

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念白

“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。

鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走唬汽車上坡花唬汽車上坡又下坡唬汽車下坡

弧

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)?。?/p>

二學(xué)習(xí)o

1）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟。與我們

認(rèn)識(shí)。

（出示卡通的。）“嗨，你們好，我是。，是壞母給紓我們都是韻母家族中的

最小的一輩?！?/p>

誰(shuí)想和。交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。

（出示卡通的。）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大

公雞都會(huì)發(fā)出。。。的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）爾們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)。這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨。。啼?！薄按蠊u。。叫，叫我早起上學(xué)

校?！?/p>

2）讀四聲調(diào)；

老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來(lái)是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

再來(lái)看看，。的形狀是怎樣的?

教師范寫：0要一筆寫成，從右上起筆寫成半回后繼續(xù)往上寫，與起筆處相

接。

請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？

好，請(qǐng)你們把。也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫的好。

二學(xué)習(xí)e

1）讀準(zhǔn)音

（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友。就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平

的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

2）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰(shuí)夾向e問(wèn)聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平

的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee0試一試。

（出示卡通e）誰(shuí)又向e問(wèn)聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eeeo"

我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半

圓。

教師范寫

把e也送回家吧。

二次修改

板書設(shè)計(jì)1。e

教學(xué)反思

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇二」

【教學(xué)內(nèi)容】

四首兒歌：

1.游戲歌《丟手絹》

2.問(wèn)答歌《上網(wǎng)》

3.謎語(yǔ)歌《蝸?！?/p>

4.教誨歌《小熊過(guò)橋》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用普通話讀兒歌，通過(guò)朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激

起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象

能力。

3.通過(guò)學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生

活的熱愛(ài)，創(chuàng)作兒歌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首兒歌《小雨點(diǎn)》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一

唱。

1.孩子們唱得真好聽(tīng)，看來(lái)，大家都喜歡兒歌，是吧？

2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩(shī)歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我

們的生活中，游戲中，勞動(dòng)中都藏著一首首好聽(tīng)又好玩的兒歌，今天我們就來(lái)讀一

讀《有趣的兒歌》

請(qǐng)孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏（一篇帶多篇）

1.學(xué)習(xí)《丟手絹》

師：瞧，小朋友們都在操場(chǎng)上做游戲呢!我們也一起去玩吧！

（1）初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

自學(xué)提示一：

1.請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，開始吧（相機(jī)糾正孩子

的讀書姿勢(shì)）（你在讀兒歌的過(guò)程中，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎?）

2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他

多種形式讀兒歌（師范讀、指名讀、同桌互讀等）

這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀？（做游戲〃丟手絹〃的時(shí)候）是呀，像這種一邊做

游戲?邊吟唱的兒歌我們叫它〃游戲歌〃（師板書）

引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲（請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌）

師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí)，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一

定可以玩得更開心。其實(shí)兒歌的種類還有很多很多，比如：謎語(yǔ)歌、問(wèn)答歌、游戲

歌等等！

三、學(xué)習(xí)多篇兒歌，感受兒歌的不同類型

出示自學(xué)提示二：

1.讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。（生自主誦讀）

師：孩子們讀得真是津津有味，我們來(lái)看第一首（抽生讀，糾正）

（1）問(wèn)答歌

師簡(jiǎn)介問(wèn)答歌特點(diǎn)：里面有提問(wèn)，也有回答，這叫問(wèn)答歌（師板書：?jiǎn)柎鸶瑁?/p>

多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳

簡(jiǎn)介問(wèn)答歌的另一種形式：在問(wèn)答歌里，有問(wèn)一個(gè)問(wèn)答一個(gè)問(wèn)題的，也有連著

問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題再連著回答的兒歌，（課件出示）《什么圓圓在天邊》出示問(wèn)題，隱藏答

案，學(xué)生按照自己的想法填寫回答。

1.老師問(wèn)，抽生說(shuō)2.全班問(wèn)，抽生答

（2）謎語(yǔ)歌《蝸?！?/p>

生用自己喜歡的方式讀兒歌，說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么猜出來(lái)的?師：（板書：謎語(yǔ)歌）

引導(dǎo)學(xué)生把謎語(yǔ)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以加上動(dòng)作（指名讀、男女生比賽讀）

⑶教誨歌《小熊過(guò)橋》

師：瞧，可愛(ài)的小熊也想和孩子們一起玩兒呢?。ㄕn件出示小熊佟D我們來(lái)和它

打個(gè)招呼吧?。ㄖ该卮穑﹦e人又是怎樣描述它呢？

師范讀兒歌，請(qǐng)其也的孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，想一想這是一只怎樣的小熊？

誦讀兒歌（齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來(lái)讀一讀吧!）

讀出兒歌的節(jié)奏

引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌（拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等）

讀出兒歌的韻味

感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來(lái)瑯瑯上口

師簡(jiǎn)介：在兒歌中蘊(yùn)含知識(shí)和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌。

四、學(xué)編兒歌，感受樂(lè)趣

播放穰子韻律操視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

出示兒歌小段子的前半部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

小小便子我愛(ài)你，生它學(xué)好不容易。

從小練好踢理子，既能強(qiáng)身又健體。

學(xué)生試著編寫兒歌，同桌相互評(píng)價(jià)，感受樂(lè)趣。

五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書籍

師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了讀書的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，想誦讀更多兒歌

嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國(guó)童謠》，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣!

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的反思

今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年

級(jí)的孩子來(lái)開展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冏R(shí)字少，沒(méi)有

閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，想讓孩

子們從一年級(jí)開始感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)閱讀，進(jìn)而愛(ài)上閱讀，因?yàn)槿何拈喿x課題

研究在我校開展一年多以來(lái)，我越來(lái)越感覺(jué)到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩

子將來(lái)的發(fā)展乃至未來(lái)的人生都有著重要的意義。我們每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該做兒

童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、

枝繁葉茂。

今年我接一年級(jí)的新班，忙過(guò)了黑色的九月，坐下來(lái)靜靜地思考：一年級(jí)的孩

子該怎樣來(lái)開展群文閱讀教學(xué)?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧！而兒歌無(wú)疑是

孩子們最早接觸、最多諼觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌

開始接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文叱。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過(guò)讀兒歌，說(shuō)兒歌，表

演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂(lè)趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提

高孩子的表達(dá)能力，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成

主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

兒歌如此之多，如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考

了很久，想到過(guò)寫動(dòng)物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌但都沒(méi)有一個(gè)議題很

集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒歌的種類很多，每一種都很有

意思，也有自己的特點(diǎn)，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子

們來(lái)閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個(gè)主題。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇三」

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x

開頭的二拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x

與U相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j、q、x與U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省略。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動(dòng)式拼音

卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)?。ㄅ渖弦?/p>

樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。）

2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名

字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：gPh1k（自由讀指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母用

友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：ftnmd

Pbo（同桌互讀指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我門的

老朋友小魚娃（課件出示：U戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一

玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！

二、教學(xué)聲母jqx1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音上師：小母蚌蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，峰，里而可好玩

啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友

呢！小魚娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游

戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到嘰嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來(lái)是一群

小雞正在開心地玩耍呢！師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？師邊出示拼

音卡片j邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的雞跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有

小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)

了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片j）師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它

有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀）師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)

它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音q師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。

哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣

球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一

些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片q）師：小朋友，你能猜出它

的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）師：

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀開火車讀齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音X。師述故事：乂認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興

呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩

子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大

塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可

以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片X）看看哪個(gè)小朋友最聰明己經(jīng)

猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片X：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀

了，你看小魚娃也會(huì)讀了。

2、識(shí)記jqx的形口師：小魚姓認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，

右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們

的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

師：請(qǐng)小朋友打開書本第18頁(yè)，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)

照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，

然后同你身邊的‘小朋友一起討論討論。學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了jqx的樣子，還幫助小魚娃

也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。課中操

3、書寫jqx師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想

學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳憽Ｕ?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?/p>

本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占

在什么格，先寫什么，后寫什么。學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。交流jq

x的寫法。師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫jqX,教師巡回

指導(dǎo)。師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示七只小雞玩耍圖。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？師：咱們一起來(lái)數(shù)一

數(shù)共有幾只小雞？師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒

歌：jijijijijiji嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yiersansiwuliuql一

二三四五六七，qlzhlxidojixlxlxl七只小雞嘻嘻嘻，cl

liuwusisaneryi七六五四三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。師：就在我們剛才

讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò)qx了，它

想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘

密，jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上

到前面來(lái)告訴小魚娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲

母讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)

呢？（指名回答）師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，

小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚娃

說(shuō)再見(jiàn)吧！

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

1、初步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)

過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？

我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：。戴帽子的形象）。你看，它

多高興呀！拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。

課件逐個(gè)出示拼音字母：gPh1kjqx（自由讀指名讀）師：小朋友們真了不

起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)

識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ii戴帽子的形象）也眼饞極

了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇四」

本課的教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不

同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識(shí)字。

學(xué)情分析：

我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中

所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解

“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)

兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

興趣，讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏

旁“月、雨、口、禾”

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、埋解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季

的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。

教具：

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”，

認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜一猜這是什么季節(jié)？

師：請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）

師：這四幅圖畫分別畫的是。么季節(jié)？你從哪看出來(lái)的?選擇一幅你最喜歡的說(shuō)

一說(shuō)?。▽W(xué)生發(fā)言，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的一一四季。（師板書課題，生齊

讀。）

過(guò)渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配

上最美的詩(shī)歌，你們想看看嗎？（出示四季詩(shī)歌，教師伴隨音樂(lè)美美地朗讀）

師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》（出示課題生讀）

二、自主識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：你們想讀嗎？

生：想！

師：請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文，注意讀準(zhǔn)字音！

（生自由朗讀課文，師巡視）

（二）再讀課文，自學(xué)生字。

師：同學(xué)們，你們瞧!我們的生字寶寶來(lái)了?。ㄕn件出示本課生字）那么，你以前

認(rèn)識(shí)他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識(shí)的?我們請(qǐng)小老師教一教，指名領(lǐng)讀己經(jīng)認(rèn)識(shí)的

字。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，到詩(shī)歌中找一找，借助拼音認(rèn)識(shí)它。

請(qǐng)大家趕快把它們找出來(lái)，多叫它們幾聲，好嗎？（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡

視指導(dǎo)）

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)？（同桌互相教學(xué)

生字）

師：誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了？

生：我有！

師：那你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！

（指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

（三）游戲檢查生字認(rèn)讀

師：真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師!看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么

我們的火車誰(shuí)來(lái)開！

生：我來(lái)開！

師：你來(lái)開！向后開?。ㄉ_火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片）

師：真不錯(cuò)!請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?再大聲叫叫他們!快?。ㄉ约?/p>

再讀生字，師貼生字花：

師：同學(xué)們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎！（生：想）那

可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰(shuí)來(lái)摘！

生：我來(lái)摘！

（請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花，并讀出上面的生字）

過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里

了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（生：認(rèn)識(shí)!）

三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

過(guò)渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們

可以到四季媽媽家去做客了。

師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、

冬。透過(guò)玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說(shuō)了，請(qǐng)小朋友們選擇一

個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧:去看看這個(gè)季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的

詩(shī)歌。忘了告訴你們了，詩(shī)歌在我們小朋友的語(yǔ)文書上藏著呢!好了，抓緊時(shí)間，

快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧！

生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀

師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到

了一個(gè)特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！“四季”媽媽也邀請(qǐng)我

去做客，可我沒(méi)時(shí)間啊，只能去一個(gè)季節(jié)!到底去哪個(gè)季節(jié)呢?沒(méi)辦法只好請(qǐng)你們幫

忙了，請(qǐng)小朋友來(lái)給我介紹一下你去過(guò)的季節(jié)，誰(shuí)介紹的季節(jié)最美，我就跟誰(shuí)一起

去。

(1)生介紹(朗讀)

(2)生生評(píng)價(jià)一一師生評(píng)價(jià)(朗讀指導(dǎo))

(3)再讀并配上動(dòng)作

師：聽(tīng)了小朋友的介紹，我感覺(jué)每個(gè)季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛(ài)的雪

人，我就去冬天瞧瞧吧：(嘗試背誦喜歡的段落)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇五」

教學(xué)要求:

1觀察圖畫，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛(ài),校園生活的豐富多彩，

2依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)

教育.3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。

4教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一塊

兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎？

2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語(yǔ)文課的老師.

想知道我姓什么嗎？認(rèn)真看：“走趙".誰(shuí)知道這是什么字?對(duì),我姓“趙”.你們叫我

什么呢？

真聰明，咱們班有沒(méi)有姓趙的同學(xué)呢？

3、老師介紹完自己了，誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己?注意介紹自己時(shí)，先起立,雙手下

垂,放褲縫兩邊.（示范.）

4、學(xué)生自我介紹.隨即表?yè)P(yáng)回答好的學(xué)生。

二、參觀校園。

隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)干學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。

三、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的教育。

你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們學(xué)校是

區(qū)一級(jí)學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到幸福嗎？自豪嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才咱們參觀校園時(shí)，你都到了哪里?看到了什么？

第二課時(shí)

一、誰(shuí)還記得我姓葉么？

二、指導(dǎo)看圖.（封面）

1、請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文數(shù).認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文”二字。

2、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰(shuí)家的呢？你怎么知道的？?jī)芍恍⊥迷诟?/p>

什么呢？兔媽媽會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢？

老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛(ài)惜這個(gè)課本，小朋友，你們也要愛(ài)惜這

個(gè)課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在干葉么呢？看來(lái)，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)

習(xí)。

做個(gè)愛(ài)讀書的孩子。

三、看入學(xué)教育的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

2、圖上的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲早，禮貌用語(yǔ)要用好。

四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。

1、路隊(duì)：（快、靜、齊）

站路隊(duì)，快、靜、齊。

走起路來(lái)真神氣。

挺胸抬頭甩開臂。

整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意。

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌。

遵守秩序爭(zhēng)第一。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇六」

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解〃暖和的衣裳〃、〃綠色的小傘〃，了解人和植物的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?！?、穿、傘〃

的猜字圖。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大

概講了什么事？

2、師出示課題〃爺爺和小樹〃，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)〃爺爺〃。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住〃爺〃字的？

4、師出示〃爺爺〃、〃爸爸〃，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁〃父〃。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。

（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借

助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來(lái)。

2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀

得最正確。

3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。

4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

(二)自主識(shí)字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)？(讓

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))

2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。

3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行

偏旁教學(xué)。

4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)

字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。

5、猜字游戲：

(1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如：一個(gè)學(xué)生指〃冷〃，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是〃冷〃，其他同學(xué)就說(shuō)：〃冷冷猜

對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上?！ㄈ绻碌氖恰ㄅ?。同學(xué)們就說(shuō)：〃暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你

想一想〃

(2)看圖猜字。師出示”穿、棵、傘”三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)〃穿什么〃或〃今天穿了什么〃；自己知道哪些〃傘〃。

三、細(xì)讀課文，理解句子。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？（教師范讀時(shí)把〃我、門口、小〃這幾個(gè)詞讀得

突出些。）

2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

3、同臬互讀,相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上〃我家門口有------------〃說(shuō)話嗎？

6、再讀課文第一段。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？

2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。

3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么？（教師范讀時(shí)，突出〃暖和的衣裳〃。）

6、看看圖，說(shuō)說(shuō)〃暖和的衣裳〃指什么？有什么用？你還知道暖和的-------？

7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互

讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語(yǔ)交際。

10、演一演第二段。

（三）第三段。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變

樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？

3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱

4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣

讀。

5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的-----?

6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。

7、演一演第三段課本劇。

教案的反思

這學(xué)期我教一年級(jí)語(yǔ)文，四五十個(gè)可愛(ài)的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天

真、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉

默，但當(dāng)我教過(guò)《爺爺和小樹》這篇課文后，我發(fā)覺(jué)只要遵循孩子們心理發(fā)展的

規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、教師語(yǔ)句充滿童趣，將他們帶入童話世界教《爺爺和小樹》時(shí)我沒(méi)有直接

進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話：“我家門前種了一棵樹，冬天到

了，風(fēng)兒呼呼的刮，你是小樹你想說(shuō)些什么？”學(xué)生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈，童

趣十足。像“我好冷呀，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？"、一邊哆嗦一邊說(shuō)：“天公爺爺你就行

行好，不要這么冷了，我快受不了了?！钡鹊?。課堂氣氛一下子活了起來(lái)。

2、聯(lián)系生活，學(xué)生感同身受，理解課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹穿衣

裳，小樹為爺爺撐開小傘這件事后，學(xué)生自然想到生活中看到的，聽(tīng)到的。討論后

知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹

不冷了，體會(huì)到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷。

3、反復(fù)朗讀，情感熏陶，在讀中進(jìn)?步體會(huì)和感悟?qū)W生理解后反復(fù)讀，便能

讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂(lè)，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇七」

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)

分。（重點(diǎn)）

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