四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)晨讀第三單元

第三單元晨讀課件一年之計(jì)在于春

一日之計(jì)在于晨四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文晨讀課件目錄9.短詩(shī)三首10.綠11.白樺12*.在天晴了的時(shí)候語(yǔ)文園地三（1）讀課文兩遍（2）讀重點(diǎn)字詞（3）讀課后習(xí)題（4）讀考試熱點(diǎn)晨讀要求9.短詩(shī)三首重點(diǎn)字詞繁：（繁星、繁密、繁多）漫：（漫談、漫長(zhǎng)、漫不經(jīng)心）滅：（消滅、滅亡、自生自滅）藤：（紫藤、葡萄藤、順藤摸瓜）蘿：（藤蘿、蘿卜、菠蘿）膝：（膝蓋、護(hù)膝、促膝長(zhǎng)談）重點(diǎn)字詞濤：（波濤、浪濤、波濤洶涌）躲：（躲閃、躲讓、東躲西藏）

詞語(yǔ)理解【漫滅】磨滅，模糊不清?！咎偬}】又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形?？偁罨ㄐ?，春季開(kāi)花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。紫藤的通稱?！舅汲薄拷佣B三的思想活動(dòng)。

課后習(xí)題1.“月明的園中,藤蘿的葉下，母親的膝上”喚起了你怎樣的感受?答：在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了旺盛的菜園，菜園中散發(fā)出來(lái)耀眼而恍惚的光亮:藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的保護(hù)，我安靜的趴在母親的膝蓋上，感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸,傾聽(tīng)她講訴我兒時(shí)的趣事。這樣的畫(huà)面使我感到恬靜溫馨、美好。

課后習(xí)題2.朗讀第2首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。答：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的熱愛(ài)和依戀。3.第3首詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣?答：第一個(gè)“風(fēng)雨”指自然界的風(fēng)雨;第二個(gè)“風(fēng)雨”指在生活中挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情。這是一個(gè)比喻句，把“不愉快和痛苦的心情”比作“心中的風(fēng)雨。

考試熱點(diǎn)重點(diǎn)句段天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里。第一個(gè)"風(fēng)雨"指的是自然界中的天氣變化。第二個(gè)"風(fēng)雨"指的是生活中的坎坷與磨難。感知課文這三首短詩(shī)的作者是冰心,均出自她的第一部詩(shī)集《繁星》。第一首詩(shī)通過(guò)回憶園中藤下,我在母親膝上的情景,體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)母

考試熱點(diǎn)親的依戀和母愛(ài)的溫馨。第二首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)星光、花香和大海的濤聲,表達(dá)了作者對(duì)大海的熱愛(ài)之情。第三首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒歸巢比喻"我"躲到母親懷里的情景，表達(dá)了"我"對(duì)母親的依戀之情。（1）讀課文兩遍（2）讀重點(diǎn)字詞（3）讀課后習(xí)題（4）讀考試熱點(diǎn)晨讀要求10.綠重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)字詞瓶：（花瓶

酒瓶

水瓶

瓶頸

守口如瓶）擠：（擁擠

排擠

擠牙膏

擠牛奶

擠眉弄眼）叉：（交叉

叉魚(yú)

魚(yú)叉

鐵叉

叉燒

叉車(chē)）揮：（指揮

揮動(dòng)

揮霍

大筆一揮

揮汗如雨）

多音字倒：dào（倒車(chē)）dǎo（摔倒）重：chóng（重復(fù)）zhòng（重要）叉：ch?。ń徊妫ヽhǎ（叉著腿）chà（劈叉）

詞語(yǔ)理解【出奇】特別；不平常?！局丿B】（相同的東西）一層層堆疊。【交叉】不同事物有部分相同，重合?！局笓]】發(fā)令調(diào)度。

課后習(xí)題1.這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。答:春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺(jué)得所有的“綠”都飄動(dòng)了起來(lái)。給我的感覺(jué)就是綠色的景物都隨風(fēng)而動(dòng)，整齊，靈動(dòng)，到處充滿生機(jī)。

課后習(xí)題2.艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”又帶給我們?cè)鯓拥母惺?結(jié)合閱讀鏈接說(shuō)一說(shuō)答：艾青的《綠》給我們留下了許多想象的空間，讀了它的作品，讓我們想象到了綠色的原野、綠色的天空、綠色的草地、綠色的湖水、綠色的心情、綠色的希望。宗璞的《綠》運(yùn)用直接的寫(xiě)實(shí)手法，描繪了西湖豐富多姿的“綠道旁古樹(shù)蒼翠欲滴，飛來(lái)峰上綠樹(shù)層疊，有的綠得發(fā)黑，有的綠得發(fā)藍(lán);蜿蜒的小徑布滿青苔，綠色直滲透到石頭縫

課后習(xí)題里;黃龍澗綠得幽幽，屏風(fēng)山綠得蒼蒼，九曲十八澗綠得閑云野鶴......將人們帶進(jìn)一個(gè)鋪天蓋地的綠色世界中。

考試熱點(diǎn)重點(diǎn)句段突然一陣風(fēng),好像舞蹈教練在指揮,所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)

在一起……這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)

出了綠的姿態(tài)、綠的夢(mèng)幻、綠的聞風(fēng)而動(dòng)。感知課文1.這首詩(shī)的作者是艾青。詩(shī)歌

通過(guò)描述一幅綠色的畫(huà)面,表達(dá)了作者對(duì)"綠"的無(wú)限喜愛(ài)和贊美之情,謳歌了心中對(duì)綠色

考試熱點(diǎn)的希望。2.這首詩(shī)表現(xiàn)的"綠",是大自然的景象,更是詩(shī)人的感覺(jué)。（1）讀課文兩遍（2）讀重點(diǎn)字詞（3）讀課后習(xí)題（4）讀考試熱點(diǎn)晨讀要求11.白樺重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)字詞樺：（白樺

黑樺

紅樺

樺樹(shù)）涂：（涂色

涂抹

涂改

涂鴉

生靈涂炭)茸：（茸毛

鹿茸

毛茸茸

綠茸茸)繡：（繡花

繡字

刺繡

錦繡

蘇繡

湘繡)瀟：（瀟灑

風(fēng)雨瀟瀟)穗：（花穗

麥穗

谷穗

穗子

高粱穗)朦：(朦朧朧：朦朧)寂：(寂靜

寂寞

寂寥

沉寂

寂然無(wú)聲）霞：(朝霞

晚霞

云霞

彩霞

霞光）抹：(涂抹

抹零

抹殺

抹黑

抹眼淚）重點(diǎn)字詞

多音字佛：fú(仿佛)

fó(佛像)抹：mǒ(抹殺)

mò(轉(zhuǎn)彎抹角)

mā(抹布)

詞語(yǔ)理解【姍姍來(lái)遲】形容來(lái)得很晚?！緸t灑】（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束?！玖魈K】裝在車(chē)馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。

課后習(xí)題1.讀一讀，選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇

姍姍來(lái)遲的朝霞

燦燦的金暉

晶亮的雪花

白雪皚皚的樹(shù)枝

銀色的光華答：“潔白的流蘇”給我留下的印象是下過(guò)雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看?！皧檴檨?lái)遲的朝霞”給我留下的印象是天邊慢慢出現(xiàn)的朝霞，形態(tài)很美。

課后習(xí)題“燦燦的金輝”給我留下的印象是太陽(yáng)剛升起來(lái)，金光射向白樺樹(shù)。“晶亮的雪花”給我留下的印象是太陽(yáng)照在白樺樹(shù)上覆蓋的雪上，發(fā)出奪目的光彩?！鞍籽┌}皚的樹(shù)枝”給我留下的印象是一場(chǎng)大雪過(guò)后，白樺樹(shù)上落了一層厚厚的的積雪。“銀色的光華”給我留下的印象是太陽(yáng)的霞光照射到落滿積雪的白樺樹(shù)上，積雪發(fā)出銀色的光芒。挺拔的白樺站立在那

課后習(xí)題里,四周是姍姍來(lái)遲的朝霞。在朝霞的映襯下,白樺閃著燦燦的金暉。白樺給我留下的印象是:它雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力,這樣悄無(wú)聲息,卻又讓你難以忘懷。

課后習(xí)題2.詩(shī)歌中常常寫(xiě)到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。

竹石清·鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

考試熱點(diǎn)仿寫(xiě)句子在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。照樣子,描寫(xiě)植物:池的荷花仿佛穿上了粉色的衣裙,亭亭玉立。感知課文這首詩(shī)的作者是蘇聯(lián)著名詩(shī)人葉賽寧,他以白樺為中心意象,從滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇等不同方面描寫(xiě)了白樺的高潔之美。

考試熱點(diǎn)重點(diǎn)句子1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。這句話用了比喻的修辭方法，把“白樺樹(shù)的顏色”比作“銀霜”和“雪花”，寫(xiě)出了白樺樹(shù)潔白、高潔的特點(diǎn)。同時(shí)這句話還是擬人句，一個(gè)“披”字把樹(shù)當(dāng)人寫(xiě)了?！般y霜”和“雪花”兩詞寫(xiě)樹(shù)通體潔白的形象。“涂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹(shù)主干上一層潔白的細(xì)皮；一個(gè)“披”字把樺樹(shù)擬人化了，表明樺樹(shù)對(duì)一身潔白的喜愛(ài)，突出白樺的高潔。

考試熱點(diǎn)2.白樺四周徜徉著，姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝，又抹一層銀色的光華?！搬溽唷敝搁e游，安閑自在的步行?！皧檴檨?lái)遲”在這里形容朝霞慢慢升起緩慢從容的姿態(tài)。詩(shī)人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準(zhǔn)確而細(xì)膩地描摹了朝霞生成的過(guò)程，“姍姍來(lái)遲”突出朝霞的的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺“紅裝素裹，分外妖嬈”。（1）讀課文一遍（2）讀重點(diǎn)字詞（3）讀考試熱點(diǎn)晨讀要求12*.在天晴了的時(shí)候重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)字詞炫：（炫耀、炫弄、炫目）怯：（膽怯、怯懦、毫無(wú)怯意）曝：（曝曬、曝場(chǎng)、一曝十寒）赤：（赤腳、赤背、赤膊上陣）涉：（干涉、爬山涉水、長(zhǎng)途跋涉）暈：（日暈、月暈、光暈）

多音字暈：yūn（暈倒）yùn（月暈）間：jiān（中間）jiàn（間隔）

詞語(yǔ)理解【暈皺】水的表面被風(fēng)吹起波瀾?！揪`透】徹底綻放。【閑游】自由自在地游動(dòng)、游玩。

考試熱點(diǎn)感知課文這首詩(shī)的作者是戴望舒,整首詩(shī)

體現(xiàn)了真實(shí)與想象的融合,通過(guò)對(duì)雨后小徑美麗景象的生動(dòng)描寫(xiě),引導(dǎo)人們?nèi)ジ惺苡H近自然的自由和歡樂(lè),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)

和贊美之情。段落大意

考試熱點(diǎn)段落大意第一部分（1）：詩(shī)人選取了泥路小草、小白菊、鳳蝶兒四種事物，刻畫(huà)了雨后小徑的優(yōu)美與清新。第二部分（2）：寫(xiě)詩(shī)人再次召喚我們沿著小徑去親近自然。第三部分（3）：寫(xiě)雨后的新陽(yáng)、溪水、云的清新、自然與灑脫。（1）讀交流平臺(tái)（2）讀識(shí)字加油站（3）讀詞句段運(yùn)用（4）背誦日積月累晨讀要求語(yǔ)文園地三

一、交流平臺(tái)1.詩(shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，如，陽(yáng)光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。2.詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。3.現(xiàn)代詩(shī)歌讀起來(lái)很有節(jié)奏感。屈原陶淵明孟浩然杜甫你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍qūyuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng二、識(shí)字加油站屈原（公元前340—公元前278），是中國(guó)最早的浪漫主義詩(shī)人，原姓羋（mǐ），名平，字原，中國(guó)文學(xué)史上第一位留下姓名的偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)唱的新時(shí)代。主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。陶淵明（352或365年—427年），字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。東晉末至南朝宋初期偉大的詩(shī)人、辭賦家。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”，有《陶淵明集》。孟浩然（689—740年），名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人。后人把孟浩然與王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。杜甫（712—770年），字子美，自號(hào)少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。杜甫被稱為"詩(shī)圣"，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。杜甫共有約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，大多集于《杜工部集》。韓愈（768—824年），字退之，河南河陽(yáng)（今河南省孟州市）人，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。著有《韓昌黎集》四十卷，《師說(shuō)》等。劉禹錫（772—842年），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，其先為中山靖王劉勝。有“詩(shī)豪”之稱。有《劉夢(mèng)得文集》，存世有《劉賓客集》。范仲淹(989—1052年)，字希文，蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。范仲淹政績(jī)卓著，文學(xué)成就突出。他倡導(dǎo)的"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"思想和仁人志士節(jié)操，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。有《范文正公文集》傳世。龔自珍（1792—1841年），字璱（sè）人，號(hào)定庵（ān）。漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山館，又號(hào)羽琌山民。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。著有《定庵文集》。1.讀一讀，注意加紅的部分，再找一找其他描寫(xiě)顏色的句子，和同學(xué)交流。（1）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披上了一身雪花。從“仿佛涂上了銀霜”我們能想到的畫(huà)面是白樺樹(shù)的樹(shù)皮是白色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像抹上了一層霜。（2）白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。三、詞句段運(yùn)用從“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”我們能想到的畫(huà)面是遠(yuǎn)看，大霧朦朦朧朧，像青煙，像藍(lán)紗，顯得輕柔細(xì)膩。（3）那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！從“綠得嬌嫩”“黃得蓬勃“藍(lán)得多么醉人”我們能想到的畫(huà)面是春天是一個(gè)綠色的世界。地上綠芽剛剛冒出來(lái)，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下更加可愛(ài)，更加嫩綠。油菜花開(kāi)得正旺的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去大地像鋪上了一條金色的地毯，又像大自然