人教版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語(yǔ)+三年級(jí)下冊(cè)》教

目錄小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板(英文版) 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板二 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板三 說(shuō)課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià) 9 9Unit1Welcomebacktoschool第一課時(shí)說(shuō)課稿 13Unit1Welcomebacktoschool第四課時(shí)說(shuō)課稿 Unit1Welcomebacktoschool第六課時(shí)說(shuō)課稿 23 30 Unit2Myfamily說(shuō)課稿二 Unit2Myfamily第一課時(shí)說(shuō)課稿 Unit2Myfamily第二課時(shí)說(shuō)課稿 Unit2Myfamily第六課時(shí)說(shuō)課稿 41 43Unit2Myfamily教案(6課時(shí)) 45 5Unit3Howmany?A部分第一課時(shí)說(shuō)課稿 Unit3Howmany?PartALet'slearnLet'spractise說(shuō)課稿 Unit3Howmany?PartB第一課時(shí)說(shuō)課稿(英文版) Unit3Howmany?PartB第一課時(shí)說(shuō)課稿 Unit3Howmany?PartB第二課時(shí)說(shuō)課稿 Unit3Howmany?PartC說(shuō)課稿 73 85Unit4Doyoulikepears? Unit4Doyoulikepears?說(shuō)課稿一 Unit4Doyoulikepears?說(shuō)課稿二 Unit4Doyoulikepears?說(shuō)課稿三 Unit4Doyoulikepears?說(shuō)課稿四 102 Unit4Doyouikepears?A部分第一課時(shí)說(shuō)課稿 Unit4Doyoulikepears?B部分說(shuō)課稿 Unit4Doyoulikepears?第四課時(shí)說(shuō)課稿 Unit4Doyoulikepears?教案 Unit5Whereismyruler?ruler?第一課時(shí)說(shuō)課稿 2 Unit5Whereismyruler?PartA說(shuō)課稿(英文版) Unit5Whereismyruler?PartB 135 153 166Unit6Atthezoo說(shuō)課稿 169Unit6Atthezoo第一課時(shí)說(shuō)課稿 Unit6Atthezoo第二課時(shí)說(shuō)課稿 Unit6AtthezooALet'slearn說(shuō)課稿 Atthezoo教案二 Atthezoo教案(英文版) Recycle-2 208 教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容 218說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 教師面試說(shuō)課應(yīng)注意事項(xiàng) 221小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板(英文版)IanalysisoftheteachingⅡwaysofteachingandlearning.3NowLet'sfocusontheanalysisofthestatusandthefunctioThislessonisthefirstlessonofbytrain,bysubway.AnHowdoyougoto…?Andthetounderstandandusethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstlearntherestofthisunit.So,IsTomakesurethabus,bytrainskillfully.Thenextis(1)TodevelopSs'abilitiesof(1)tohelpstuden(2)TofosterSs'coThemainpointsanddifficultpointsapartⅡwaysofteachingandleAsweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimpupils'basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessontohelpSstogetabetterunderstandingofthekeyphrases.I4guessinggame,finishingpartIⅢteachingprocePurpose:ItisimportaNowI'11mainlytalkago?"andhelpSsBytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“I2WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusng,whoisgoingtoschfbus,bikeaskstudentstolistencarPurpose:MakeSsusethesenewphraseswithse3Iorder54Afterthis,IaskSs5,IfSscanaskandanTask-basedteachingmethodisusedheretheirabilityofco-operationwillbewelltraineaskstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrarythepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidetheduetothestudents'age,Imaktostimulatethestudents'interestandprovidetheyawidethlearnthislessonverywellthroughdthat'sall,thankyouforyour6本課教學(xué)內(nèi)容為Book6,Unit5Lookatthemonkeys的第一課時(shí)，在UnitFour中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型，(2)語(yǔ)言知識(shí)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞flyiswimming五個(gè)現(xiàn)在分詞及主要句型(3)情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品(4)學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)。依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，互動(dòng)、情境體驗(yàn)、交流評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，把單詞、句型和會(huì)話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，融為一體，達(dá)到了話題、語(yǔ)言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評(píng)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的通過(guò)CAI呈現(xiàn)動(dòng)物園里各種動(dòng)物的活動(dòng)情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的Savethe這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評(píng)的形式，把我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版小學(xué)英語(yǔ)的第單元第課時(shí)。(2)地位和作用本課是第單元的第課時(shí)，教材中出現(xiàn)了的用法，本課時(shí)又是第單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)第7單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。2.說(shuō)目標(biāo)(1)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)拼寫本課時(shí)主要詞匯：以及句型；能力目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型：就日常生活中的話題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握的用法；情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型，本課時(shí)的難點(diǎn)是：3.說(shuō)教法(本課是學(xué)生情況)(1)教法分析(創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動(dòng))英語(yǔ)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語(yǔ)焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過(guò)模仿和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。(2)學(xué)法指導(dǎo)要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語(yǔ)，更可使學(xué)生們不會(huì)有被忽視的感覺(jué)，合作簡(jiǎn)單，增多操練機(jī)會(huì)。充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)過(guò)程為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過(guò)程：(2)創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的；(3)復(fù)習(xí)動(dòng)詞Let'sdo通過(guò)“你說(shuō)我做”的TPR活動(dòng)在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，為新課做好鋪墊，因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動(dòng)作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教學(xué)手段鞏固的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。(1)單詞新授通過(guò)事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞；(2)單詞復(fù)習(xí)互問(wèn)互答讓學(xué)生通過(guò)對(duì)句子的操練鞏固語(yǔ)言知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣；(3)句子新授(4)鞏固新句型，快速搶答，互問(wèn)互答A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲(講情規(guī)則);B生活情景展示通過(guò)多媒體等方式把語(yǔ)言知識(shí)放在特定的情景中進(jìn)行操練，體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性；(5)播放錄音學(xué)生觀看相關(guān)的動(dòng)作畫面，跟著錄音聽，說(shuō)，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語(yǔ)言。同桌互助合作，體現(xiàn)了以語(yǔ)言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本要求。A聽錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運(yùn)用句型板書設(shè)計(jì)8說(shuō)課是教師面對(duì)評(píng)委或同行，系統(tǒng)地說(shuō)出某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)。它可以幫助教師提高對(duì)備課，上課的理性認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)、教研水平。說(shuō)課的重點(diǎn)在于“說(shuō)理”。其內(nèi)容和要求，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。1、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，蛇對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)起宏觀控制作用，也是教學(xué)后續(xù)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要：一說(shuō)目標(biāo)的完整性，一般生物課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思想三個(gè)方面的目標(biāo)；二說(shuō)目標(biāo)的可行性，即教學(xué)目標(biāo)要符合大綱的要求，切合學(xué)生實(shí)際；三說(shuō)目標(biāo)的可操作性，即目標(biāo)要求要具體、明確，能直接用來(lái)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作。2、說(shuō)教材關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)。教材關(guān)鍵就是教材中的重點(diǎn)。它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì)，是教材著力敘述的部分。其確定的依據(jù)主要是教材的前后聯(lián)系與本課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要著力講解或講座的部分。其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方面來(lái)說(shuō)明。有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn)，有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定怕依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來(lái)說(shuō)明。學(xué)生難懂的原因，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)；一種未能實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)科知識(shí)的遷移。有時(shí)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)重合，或難點(diǎn)發(fā)生在關(guān)鍵問(wèn)題上，如難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要說(shuō)出教學(xué)時(shí)對(duì)難點(diǎn)的處理、時(shí)間的戰(zhàn)勝比例等。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動(dòng)付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說(shuō)教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標(biāo)。教材編排形式、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特點(diǎn)以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說(shuō)明。2、說(shuō)教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教具的選擇一是忌多，使用過(guò)頻，使課堂教學(xué)變成教具的展覽；二是忌教學(xué)手段過(guò)簡(jiǎn)，不能反映生物課直觀性的特點(diǎn)；三忌教學(xué)手段流于形式，對(duì)教學(xué)手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、主要教具的功能等方面作出解釋。三、說(shuō)學(xué)生學(xué)法說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù)。學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的方法。學(xué)法指導(dǎo)就是通過(guò)教學(xué)及教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法?培養(yǎng)哪種能力?達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果?科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑。生物課的學(xué)法，主要包括生物感性材料的觀察方法、學(xué)習(xí)生物知識(shí)的常用方法、再現(xiàn)與保持的記憶方法、學(xué)習(xí)生物基本技能的方法和運(yùn)用生物知識(shí)解決問(wèn)題的方法等。學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)，可以從該課的知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)(包括知識(shí)基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ))與年齡特征、教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說(shuō)明。四、說(shuō)教學(xué)程序1、說(shuō)教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如課堂怎么開頭?新授內(nèi)容分幾個(gè)段落?各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練，還是先練后讀再講?如何使用相關(guān)直觀教具?如何提問(wèn)和組織討論?各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過(guò)渡?如何小結(jié)?最后怎樣結(jié)束?等等。整個(gè)教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要逐點(diǎn)解釋教學(xué)憊路設(shè)計(jì)的依據(jù)。依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法、學(xué)法、教學(xué)手段、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面加以說(shuō)明。92、說(shuō)各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并聯(lián)系實(shí)際教材內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)方法等說(shuō)出依據(jù)。3、說(shuō)板收設(shè)計(jì)及其依據(jù)。說(shuō)板書設(shè)計(jì)，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式?什么時(shí)候板書?板書的具體內(nèi)容是什么?板書的展現(xiàn)形式是什么?等。板書設(shè)計(jì)要注意生物知識(shí)科學(xué)性、系統(tǒng)性衫性與簡(jiǎn)潔性，文字要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。說(shuō)依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。要說(shuō)好一節(jié)課，教師必須具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育理論素養(yǎng)。經(jīng)常開展說(shuō)課活動(dòng)，可以在教師中形成鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)教育理論的濃厚氣氛，加速教師都要及時(shí)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。甚至可以邊說(shuō)邊討論邊評(píng)價(jià)，以達(dá)到共同提高之目的。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，各地各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際與需要來(lái)確定。一般要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序與教育理論素養(yǎng)四上方面作出評(píng)價(jià)。美麗英語(yǔ)開啟快樂(lè)課堂，我說(shuō)課的內(nèi)容是(PEP)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unitone《WelcomeBacktoschool》?，F(xiàn)在我就對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)以及本課的教材、教法學(xué)法作以分析：小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、演、唱、游戲和競(jìng)賽等英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能；掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。本課的編寫充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求。三年級(jí)下冊(cè)總的教學(xué)目標(biāo)是聽說(shuō)認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫26個(gè)字母.本冊(cè)教材增設(shè)了字母教學(xué)的板塊Let'ssay,目的是讓學(xué)生在趣味的Chant和聽聽做做活動(dòng)中認(rèn)讀26個(gè)字母。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。編寫特點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)8.提供立體化配套。教材內(nèi)容：每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都包括：主情景圖、PartA、PartB和PartC三部分內(nèi)容。1、<<WelcomBacktoschool>>是教材第一課，本單元主要通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己，詢問(wèn)別人，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。置學(xué)生于自己想說(shuō)的情境之中，使學(xué)生自然而然地把語(yǔ)言技能發(fā)展成語(yǔ)言的交際能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神3、單元教學(xué)目標(biāo)和要求：(1)能聽懂、會(huì)說(shuō)：Thisismyfriend,(名字).NicetomeetyouWherear6、課時(shí)安排：6課時(shí)Let'stalk的教學(xué)2、在自然情景中學(xué)說(shuō)，在交際游戲中強(qiáng)化3、融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中(Let'stalk),讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用。(1)語(yǔ)言的示范性表演教師的示范表演可以用自制的頭飾配以不同的聲音進(jìn)行，也可以在課前邀請(qǐng)學(xué)生排練，戴(2)語(yǔ)言的鞏固性表演。鞏固性表演，常用的方式是在雙人或四人小組中進(jìn)行。為激勵(lì)全體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生個(gè)以上的人物，可采取大組集體會(huì)話的競(jìng)賽形式(三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與)。(3)發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演針對(duì)在表演中教學(xué)會(huì)話的特色，教師可充分利用教師用書后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可(1)巧用實(shí)物、頭飾和卡片引入，操練(2)融詞匯于會(huì)話教學(xué)中(Let'slearn),詞不離句(3)在生活中教，促進(jìn)記憶。(4)充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)(Let'sdo)描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順，如：大寫字母H,正確的書寫筆順是I,IⅡ,H;小寫字母t,j的正確書寫筆順?lè)謩e是t;j。而學(xué)生往而學(xué)生往往會(huì)按照漢字筆順把這些字母寫成I,-,I,H;.,j。一旦形成習(xí)慣，便難以糾正。這就直接影響到以后單詞、句子的連寫和書寫速度。在教學(xué)中，教師可根據(jù)小教學(xué)難點(diǎn)。另外，26個(gè)小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動(dòng)、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻在課堂上，可開展誰(shuí)的描紅練習(xí)最規(guī)范最漂亮的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動(dòng)，教師應(yīng)注意涉及多樣化的游接龍游戲、利用字母卡片開展的各種記憶游戲，找左鄰右舍、大小寫配對(duì)、把字母按發(fā)音歸類成7個(gè)家庭的游戲(以七個(gè)因素/ei/,/i:/,/ail,/u/,ju:/,/el,/a:/為七個(gè)家庭的姓)等，使字母教學(xué)達(dá)到最佳效果。4、多說(shuō)字母歌謠，唱字母歌，加強(qiáng)字母的口頭訓(xùn)練書中安排了很多有關(guān)字母的歌謠，及時(shí)把學(xué)過(guò)的字母以歌謠的形式匯總起來(lái)，老師可歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略講主2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中除了用于Warm-up,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)中，也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)。3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲和歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè)起趣味故事教學(xué)趣味故事教學(xué)不僅給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更起到擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層教學(xué)作用。(一)學(xué)生分析：我教的是三年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。(二)教法、學(xué)法：1、教法：本單元主要采用直觀法、情景法、表演法、游戲型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中盡可能創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中去，并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排小組合作、全班合作、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開口就說(shuō)，提高運(yùn)用語(yǔ)正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。任務(wù)型教學(xué)法學(xué)完本單元組織學(xué)生進(jìn)行小組成員的集體介紹。每個(gè)小組繪制一張海報(bào)，分別把自我介紹作為海報(bào)的一部分內(nèi)容。比如：“T'mWUYifan.I'm9yearsold.I'mfrom..”還可以貼上照片，剪成樹葉、心形或者星星的圖案。做小組介紹的時(shí)候建議教師安排小組成員站在一起分別指著自已的作品進(jìn)行介紹，然后在班級(jí)內(nèi)評(píng)選星級(jí)小組2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法(學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí))合作學(xué)習(xí)法(學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流)探究學(xué)習(xí)法(學(xué)生積極思考、深層探究)3、let'ssay部分：板書字母在四線三格中的規(guī)范書寫理想的英語(yǔ)課堂給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)空間，讓他自己向前走…...在這種理念的指導(dǎo)下：寓學(xué)于樂(lè)，快樂(lè)交流，快樂(lè)成長(zhǎng)，共同進(jìn)步!我上的是三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元《Welcomebacktoschool》的第一課時(shí)，下面我將結(jié)合我上的這一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。主要從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)過(guò)程等五個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這堂課的認(rèn)識(shí)、看法和設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材。我授課的主題是第一單元第1課時(shí)，表現(xiàn)的主要內(nèi)容是詢問(wèn)對(duì)方來(lái)自哪里。該課的重難點(diǎn)主要是以主要詞匯是：fromAmericaChinaCanadawelcome五、說(shuō)過(guò)程。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段，逐層六教學(xué)流程。(一)熱身/復(fù)習(xí)(二)呈現(xiàn)新課1、介紹上課的課題T:Hi,I'mmissZhao.I'mfromchina(手拿中國(guó)國(guó)旗)介紹漢語(yǔ)意思接著說(shuō)：OK,Let'sbeginourLessontaday。今天MissWhite的班上來(lái)了一位新朋友，她是誰(shuí)呢?咱們一起去看看吧，大家注意聽。3、教師：Class.Wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件(使用Let'stalkA動(dòng)畫課件)教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，讓學(xué)生跟讀模仿。4、教師問(wèn)：What'sthegirl'sname?(Amy)大家再聽大屏幕里面是怎么說(shuō)的?一定要聽仔細(xì)哦!讓學(xué)生模仿說(shuō)：I'mAmy、I'mfromAmerica,再仔細(xì)聽大屏幕英語(yǔ)老師讀from,fromAmerica,學(xué)生跟讀。5、用手中的國(guó)旗做提示，看大屏幕跟讀China,America,Canada,以及句型I'mfrom.……教師分句解釋句型，再看動(dòng)畫，在一定的情景下是怎么對(duì)話的，讓學(xué)生跟讀。6、老師反復(fù)操練那幾句話之后，讓學(xué)生拿著國(guó)旗上臺(tái)作自我介紹。1、游戲：6人鉆成一個(gè)圈，誰(shuí)拿到什么樣的旗，誰(shuí)就自我介紹來(lái)自哪里，分別拿三種國(guó)旗輪流做。2、作業(yè)：點(diǎn)同學(xué)上來(lái)演板：加拿大China然后評(píng)講。(2)家庭作業(yè)，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來(lái)自哪三個(gè)國(guó)家。板書設(shè)計(jì)：本節(jié)課是第一單元的第4課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容分2個(gè)部分：Let'stalk和Let'spractise。Let'spractise鞏固操練Let'stalk部分的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。在教學(xué)過(guò)程中我做了如下設(shè)計(jì)：首先是熱身復(fù)習(xí)階段，通過(guò)師生簡(jiǎn)單的日常交流，復(fù)習(xí)字母歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的狀態(tài)。新課呈現(xiàn)部分，充分利用課件，把書本上的會(huì)話內(nèi)容在電視屏幕上呈現(xiàn)出來(lái)，教授新內(nèi)容之前，先讓學(xué)生看圖猜句，猜猜畫面中的人物在說(shuō)些什么,引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而自然引出今天主要學(xué)習(xí)的句型。在教授句子時(shí)，采取分段教學(xué)，一詞一詞地讓學(xué)生聽清讀音，然后再整句教授。在讀句子時(shí)采取多種方式：全班讀，小組讀，兩人之間一問(wèn)一答形式，讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得枯燥。在教讀會(huì)話時(shí)要求學(xué)生口到、眼到、手到、心到，會(huì)話教讀后讓學(xué)生三人一組操練會(huì)話，分角色進(jìn)行表演，融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在表演中學(xué)，在交際活動(dòng)中用。培養(yǎng)學(xué)生的用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。新課的最后設(shè)計(jì)了三個(gè)針對(duì)會(huì)話的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固會(huì)話內(nèi)容。趣味操練部分，讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)自己。最后是聽力部分，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生聽錄音，找到相應(yīng)的圖，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固擴(kuò)展。反思：自我感覺(jué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果，課件運(yùn)用恰當(dāng)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果好。但是還是存在一些不足：在播放課件時(shí)，由于操作疏忽，Let'spractise時(shí)提前把聽力部分的幻燈片出示了，讓學(xué)生誤以為是聽力部分；在學(xué)生會(huì)話表演部分，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性差，讓課堂缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，今后還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。教學(xué)流程圖如下：教學(xué)目標(biāo)：1、掌握句型“Whereareyoufrom?I'mfrom...Thisismyfriend,..”2、能在真實(shí)情景中運(yùn)用會(huì)話內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會(huì)說(shuō)：“Whereareyoufrom?I'mfrom.….Thisismyfrien教學(xué)難點(diǎn)：在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生自己的頭飾2、游戲用的人物名片3、配套的教學(xué)課件4、游戲用的錄音音樂(lè)5、Mr.Black的頭飾和鐘表教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let'stalk的對(duì)話。(不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。)(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國(guó)家的國(guó)旗)聽音樂(lè)，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡孩子們?cè)囍釂?wèn)："Whereareyoufrom?"得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2、學(xué)生小組間的問(wèn)答："Whereareyoufrom?""I'mfrom.."(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請(qǐng)幾個(gè)小組開火車問(wèn)答：“Whereareyoufrom?”4、教師出示鐘表(把時(shí)間調(diào)到下午):“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說(shuō)：XiaoDong.I'mfromChina.”教師提問(wèn)一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)扮演Mr.Black.6、教師播放Let'stalk部分的課件，學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習(xí)對(duì)話。8、小組表演對(duì)話。1、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽，擺一擺。2、表演Let'stalk部分的對(duì)話。3、小組中互換頭飾(國(guó)家、名字),進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(Whereareyoufrom?I'mfrom.…)(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)介紹好朋友請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。Unit1Welcomebacktoschool第六課時(shí)說(shuō)課稿1.教材分析今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)Book2Unit1welcomebacktoschool第六課時(shí)，這一課時(shí)包括B部分的Let'ssay和Let'sdo這兩部分。本課時(shí)的主要內(nèi)容是教學(xué)兩個(gè)英文字母Dd和Ee,以及由這兩個(gè)字母打頭的單詞duck,dog,egg,elephant。在前幾個(gè)課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母AaBbCc和以這幾個(gè)字母打頭的單詞，學(xué)生對(duì)字母的教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，教學(xué)字母的同時(shí)配有學(xué)生喜愛(ài)的朗朗上口的歌謠，學(xué)生非常喜歡，為今天這一課時(shí)的教學(xué)做了很好的準(zhǔn)備。2.教學(xué)目標(biāo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，必須明確英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們能積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。因此，基于以上觀點(diǎn)對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：(1)、知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)字母Dd和Ee的讀音和正確的書寫順序聽、說(shuō)、認(rèn)、讀以這幾個(gè)字母為首字母的單詞(2)、能力目標(biāo)能夠通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉關(guān)掌握A-E這五個(gè)字母(3)、情感目標(biāo)通過(guò)let'sdo這一部分的訓(xùn)練，讓學(xué)生參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀字母，體會(huì)字母在單詞中的讀音二.說(shuō)教法與學(xué)法所以本課時(shí)的設(shè)計(jì)以任務(wù)型的活動(dòng)為依托，讓學(xué)生在活動(dòng)化的課堂中邊學(xué)邊用。在教學(xué)的過(guò)程中，我以VCD教學(xué)光盤導(dǎo)入新課，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生求知的欲望，再配以卡片幫助學(xué)生更好地識(shí)記字母，讓學(xué)勵(lì)。最好的教學(xué)是以游戲結(jié)束，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中兩兩合作，充分體會(huì)1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)上一課時(shí)所教學(xué)的字母ABC以及以這幾個(gè)字母打頭的單詞【設(shè)計(jì)意圖】:既為了活躍課堂氣氛，使學(xué)生能很快地集中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用2、新課呈現(xiàn)(1)教師通過(guò)播入教學(xué)光盤，讓學(xué)生猜猜今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生帶著好奇的心理去觀看光盤，能更大限度地把注意力放到教學(xué)上，符合三年級(jí)小學(xué)生的心理學(xué)特征(2)學(xué)習(xí)字母D和E的大小寫形式及讀音教師通過(guò)卡片直觀地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，帶讀完之后教學(xué)學(xué)生寫這兩個(gè)字母的大小寫形式(3)教學(xué)以這兩個(gè)字母為首字母的單詞學(xué)生在老師的指導(dǎo)下說(shuō)出：It'saduck.學(xué)生可以根據(jù)圖教學(xué)完單詞后，提醒學(xué)生這些單詞都在以D和E打頭的。注意字母在單詞中的讀音。(1)教師反復(fù)點(diǎn)擊黑板上的字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊任一字母或單詞，其他同學(xué)看著(2)再一次播放光盤，讓學(xué)生一起跟著讀字母和單詞4、擴(kuò)展性活動(dòng)(1).學(xué)習(xí)let'sdo部分后，第二次讓他們?cè)囍贿吪氖忠贿呉鞒?b.請(qǐng)小組代表上臺(tái)表演，評(píng)出最佳的小組并提升了課堂的氣氛，把枯燥的字母和單詞教學(xué)變得輕松，這種喜而好(2)游戲教師拿出A-E共五個(gè)字母的卡片，將大小寫分開，發(fā)給不同學(xué)生，讓學(xué)生做配對(duì)游戲。教師發(fā)出指令后，學(xué)生們的訓(xùn)練，又加強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識(shí)，而發(fā)現(xiàn)之旅這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深深體會(huì)到生活在處處都有學(xué)問(wèn)，只要用心去觀正確寫這兩個(gè)字母和與字母有關(guān)的單詞。每個(gè)抄1行?！景鍟O(shè)計(jì)】(第一課時(shí))本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學(xué)習(xí)新句型：WeWelcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)單詞America,Canada,China,Welcome的發(fā)音；特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(1)播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。(2)師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入Wehaveanewfriend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。(2)教師戴上頭飾，手中舉起中國(guó)的國(guó)旗，扮演BaiLing:(3)教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我(4)再進(jìn)行介紹他人的操練。3.趣味操練(Practice)用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師(3)鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。目標(biāo)：通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。(1)聽錄音，仿讀對(duì)話(2)向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy,要求學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說(shuō)“Watchout!”這個(gè)短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)2.單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)字母Aa,Bb,Cc三個(gè)字母的書寫，注意Girl的發(fā)音；Watchout!的運(yùn)用教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備人物圖片學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。有四線格的小黑板(1)將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。老師利用卡片教讀boy,girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。(1)教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boyorgirl。(2)游戲“聽音猜人”活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。5.課外活動(dòng)(Add-activitie(第三課時(shí))教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生問(wèn)候，并進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰(shuí)敲得快。2.新課展示(Presentation)T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?(語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍)老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3.趣味操練(Practice)(1)游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)：(2)請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。(3)小組活動(dòng)：自由組合表演對(duì)話。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(1)聽錄音，仿讀對(duì)話。(2)和同伴表演對(duì)話(第四課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說(shuō)“Comein.”,“I'msorry.”和“It'sOK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2.通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn)1.單詞的記憶與應(yīng)用。2.短語(yǔ)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)單詞的記憶與應(yīng)用。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過(guò)程：1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生互致問(wèn)候。(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2.新課展示(Presentation)讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。學(xué)生跟讀。I'm….I'mateacher/student.I'mfrom….鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。(4)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。(2)請(qǐng)學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。(3)游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what'she?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5.課外活動(dòng)(Add-activities)聽本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。(第五課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2.本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。3.通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點(diǎn)掌握5個(gè)字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。(1)教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。(2)相關(guān)的圖片及小錘子。(3)教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。(1)教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。(2)出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開頭的單詞。(3)放A部分Let'schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。(1)出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。(1)呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出這些字母像什么。(3)教師按筆順書寫字母，讓學(xué)生觀察后按筆順書寫字母。(4)游戲：找朋友游戲：看誰(shuí)站得快(5)看誰(shuí)敲得快(第六課時(shí))教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能聽懂，教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能聽懂Zip,Zoom斗智的故事。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解Iwanttobeateacher./Canyouread教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過(guò)程：Storytime部分(1)出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。Then,whowillbe(2)放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。(3)再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。(4)鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。戴上頭飾，表演這個(gè)斗志故事。播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符合的一項(xiàng)。錄音內(nèi)容如下：(3)Showme“ABC2.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3.課外活動(dòng)(Add-activities)講故事給父母聽，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。1)本節(jié)課的主要內(nèi)容是：who'sthatwoman/man?,運(yùn)用she's/he's來(lái)進(jìn)行表達(dá)交流。同時(shí)家庭成員的書面稱謂和口語(yǔ)稱謂以及“woman”,”man2)教材的地位本單元主要學(xué)習(xí)一些家庭成員的書面稱謂和口語(yǔ)稱謂，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)稱呼生活中最親近單地詢問(wèn)交流，學(xué)會(huì)使用率比較高的生活實(shí)用英語(yǔ)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一[知識(shí)目標(biāo)]能聽懂、會(huì)說(shuō)who'sthatwoman/ma[能力目標(biāo)]能夠用英語(yǔ)交流，對(duì)不認(rèn)識(shí)的人進(jìn)行一定的了解。[情感目標(biāo)]學(xué)會(huì)正確稱呼生活中親近的人，并且學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。2教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能用who'sthatwoman/man?she's/he's……進(jìn)行交流。難點(diǎn)是正確運(yùn)用woman/man,she's/he's進(jìn)行表達(dá)。說(shuō)教法為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，感興趣的卡通flsah動(dòng)畫以及課件的圖片輔助2學(xué)法指導(dǎo)從學(xué)生學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。本堂無(wú)固練習(xí)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)中都體現(xiàn)在說(shuō)中學(xué)，在玩中學(xué)，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)3教學(xué)手段為了得到最佳的教學(xué)效果，本堂課我采用了多種教學(xué)手段，首先是以多媒體課生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了大量的卡通圖片和聲音。在課堂中，板書更加鮮明地體現(xiàn)難點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)靈活利用現(xiàn)有資1復(fù)習(xí)引入freetalking:培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，復(fù)習(xí)unity1的句型對(duì)話，讓學(xué)生找對(duì)話中得到快樂(lè)，充滿自信激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2新知呈現(xiàn)引到句子教學(xué)中，操練句子形式：SheisLucy示意學(xué)生回答Sheis…第一部分，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，教師再與學(xué)生互換角色進(jìn)入文本，grandfather(grandpa),mother(mom),father(dad),woman,man.進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉句型，并能實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。順勢(shì)教學(xué)woman.在教此單詞時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)，如b.如上方法采用圖片教學(xué)woman,man,she,he的用法學(xué)生在學(xué)習(xí)了句型who'sthatman/woman?之后，很自然的結(jié)合到新學(xué)單詞，使的單詞的教學(xué)自然不露痕跡，學(xué)生在c.[活動(dòng)]學(xué)生介紹自己帶來(lái)的圖片，在自然愉悅的情況下練習(xí)說(shuō)，并鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)“Who'sman/woman?”“Sheisfather/mother”無(wú)形的情況下熟記句型對(duì)剛學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單回顧，同時(shí)滲透熱愛(ài)家人，熱愛(ài)生活的思想達(dá)到情感態(tài)學(xué)生聽課文，聽音跟讀課文，讀課文。因?yàn)橛辛酥暗拇罅坎倬殻藭r(shí)回到文本，學(xué)生輕松學(xué)習(xí)課3.趣味操練在這個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)收集好幾個(gè)學(xué)生的全家福，出示其中一張?zhí)子媒裉鞂W(xué)習(xí)的句型來(lái)問(wèn)問(wèn)題，再由學(xué)這個(gè)部分是學(xué)生脫離文本進(jìn)行自主對(duì)話。很多學(xué)生能從互相打招呼開始到操練本堂課的重點(diǎn)句型，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言2.播放Myfamily的flash動(dòng)畫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，讓學(xué)生愛(ài)家庭、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)班級(jí)。說(shuō)評(píng)價(jià)本課為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用大量學(xué)生感興趣的教學(xué)手的情景中，利用多媒體、實(shí)物以及教室里的教師和學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)能制用。在真實(shí)的情景中，激發(fā)學(xué)生說(shuō)今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是Unit2MyfamilyPartALet'stalkLet'spractice,本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP第二冊(cè)中MyFamily的一課。特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farthermothergrandfathergrandmother這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Who'sthatman/woman?使得學(xué)生更融入生活的情境。目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，是他們初步建立心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見(jiàn)面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此了兩個(gè)比較簡(jiǎn)短的游戲。如QuickResponse:任意指班上的一名學(xué)生問(wèn)Who'sthisboy/girl?讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并使他們?cè)谶@注意力與他們的興趣。再如游戲GuessingGame:用猜謎語(yǔ)的形式He'smyfather'sfather.Whoishe?讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達(dá)到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時(shí)也是在這個(gè)過(guò)程三、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活Myfamily本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，僅僅圍繞生活來(lái)開展教學(xué)。一開始，我通過(guò)介紹我自己的家庭，引出句型Who'sthatman/woman?,然后讓學(xué)生訓(xùn)練說(shuō)句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問(wèn)。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。四、滲透情感教育讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感教育：家，快樂(lè)的家，是靠我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來(lái)的。因此，我們應(yīng)該愛(ài)他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛(ài)家，愛(ài)家里的每個(gè)人。總而言之，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采用聽、說(shuō)、唱、玩的方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動(dòng)的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、多提出意見(jiàn)。五、教學(xué)流程圖【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽懂會(huì)說(shuō)Who'sthatwoman/man?She's/He'smymother/father,并能在情景中運(yùn)用：能夠介紹自己和詢問(wèn)他的家庭成員。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)英語(yǔ)的情感。【重點(diǎn)】1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She'2.詞匯：father,mother,mom,woman,man【難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1.教師及學(xué)生的家庭照片2.教材相配套的教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】2.課件展示課本人物，區(qū)分boy/girl,感知She's…/He's…二呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who'st2.用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he代替she。4.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who'sthatgirl?She's…Who'sthatboy?He's…5.Guessinggame(練說(shuō)Who'sthatboy/girl?)He's…/She's…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)板課件中出示MrBlack,教學(xué)man,Heisaman.(板書man)課件中出示MissWhite,教學(xué)woman,Sheisawoman.(板書woman)Let'schant:Who'sthatman?He'sMrblack.Who'sthatwoman?She'sMissWhite.8.出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?的問(wèn)答練習(xí)。9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let'sta三趣味操練(Practice)教師出示自己的家庭照片說(shuō)：Thisismyfamily.Do用She'smymother.He'smyfather.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語(yǔ)中。四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)2、四人小組拿照片做句型練習(xí)：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…S1、教學(xué)分析：我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2開學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員名稱，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流家庭情況。本課時(shí)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是PartA的Let'stalk2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：如何介紹和詢問(wèn)他人家庭成員的句型Who'sthatwoman\man?She's\H難點(diǎn)：在回答句中she和he的使用。(1)、能聽懂、會(huì)說(shuō)Who'sthatwoman\man?She's\He'smymother\father.并能在情景中運(yùn)用。(2)、能夠介紹自己的家庭成員和詢問(wèn)他人的家庭成員。(3)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活的美好情感和合作精神。4、教具準(zhǔn)備：(1)、PPT課件。(2)、主要人物頭飾。(3)、學(xué)生準(zhǔn)備人或朋友的照片。(4)、VCD。小學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的用語(yǔ)，他們記憶力好，形象思維占主導(dǎo)，愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)。但他們的有意(知己知彼，百戰(zhàn)百勝。掌握學(xué)生的情況，運(yùn)用合適的教學(xué)手段充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。)三、說(shuō)教學(xué)法小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資究等方式，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我在本課時(shí)中運(yùn)用了電教設(shè)(一)熱身&復(fù)習(xí)(Warm-up&Review)(讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也為新課導(dǎo)入做鋪墊。)2、日常口語(yǔ)練習(xí)(參照Unit1BLet'stalk.)(復(fù)習(xí)前一單元的重點(diǎn)句型，并為新授課的引入進(jìn)行自然過(guò)渡。)(一)呈現(xiàn)&操練(Presentation&Practice)s……“回答。接下來(lái)出示《家有兒女》劇中人物小雨和小雪的圖片，同樣用“Who'sthatboy\girl?”提問(wèn)，讓學(xué)(此處使用學(xué)生熟悉的卡通、影劇人物引出新句型，目的是讓學(xué)生樂(lè)于接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)(通過(guò)操練，熟悉重點(diǎn)句型。使用學(xué)生喜歡的人物，既活躍了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。)(1)用《家有兒女》劇照出示boy、girl,然后對(duì)比學(xué)習(xí)man、woman。(2)用有父子、母子的劇照呈現(xiàn)mother、father。(此處用對(duì)比學(xué)習(xí)，溫故而知新，使學(xué)生印象更深刻。)3、課文呈現(xiàn)(1)觀看VCD中ALet'stalk的卡通片。(3)學(xué)生帶頭飾表演對(duì)話。(在學(xué)生已經(jīng)掌握句型和單詞的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)課文、表演對(duì)話，使學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)的新知識(shí)。)4、操練(2)同桌間用自己的家庭照片進(jìn)行操練(沒(méi)有照片的準(zhǔn)備畫像代替)。(該環(huán)節(jié)使學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容與自己的真實(shí)生活相結(jié)合，既激勵(lì)學(xué)生靈活地學(xué)于致用，又培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家的美好情感。)(三)拓展&鞏固(1)聽音標(biāo)序。出示圖片和單詞man、woman、boy、girl、mother、father,教師讀單詞，讓學(xué)生給聽到的單詞標(biāo)上(2)情景對(duì)話。讓學(xué)生扮演《家有兒女》中的小雨、小雪或《快樂(lè)星球》中的樂(lè)樂(lè)，用上本課中的句型對(duì)話。Who's(此處為本課鞏固的環(huán)節(jié)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的自信心及合作精神。)本課板書分為兩部分，一部分是今天所學(xué)的單詞；另一部分是本課的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生一目在這里，我分八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。本課的教學(xué)內(nèi)容是(pep)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily中的第二課時(shí)Let'slearn。Myfamily這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，突顯了語(yǔ)言的真實(shí)性與實(shí)用性。在教學(xué)中，如果能夠充分發(fā)掘、利用生活中對(duì)教學(xué)有用的素材，結(jié)合多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言情境，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也將會(huì)產(chǎn)生更濃的興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠熟練掌握表示家庭成員的英語(yǔ)單詞father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(2)學(xué)唱本單元的英語(yǔ)童謠《FatherandMother》,通過(guò)學(xué)唱本英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。3、德育目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)生活的美好情感。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力。(2)學(xué)唱英語(yǔ)童謠《FatherandMother》。難點(diǎn)：表示家庭成員單詞的認(rèn)讀三、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生，能夠認(rèn)讀少量簡(jiǎn)單的單詞；但是由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，在日生學(xué)得快，忘得也快，在口語(yǔ)交流能力方面很差。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)課堂中要充自信心，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，在教學(xué)中，我通過(guò)六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備2.遠(yuǎn)程教育資源，多媒體課件、單詞卡、為了在教學(xué)中，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我分以下幾個(gè)(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)且在上課伊始，一首好聽的英語(yǔ)童謠可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中開始今天(2)接著，我讓學(xué)生拿出自己的家庭照用上節(jié)課的句型進(jìn)行口練，目的是想給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、親切的語(yǔ)言情境，突出語(yǔ)言的實(shí)用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。開火車等形式進(jìn)行單詞的鞏固操練。(把單詞卡片和人物圖片貼到黑板上時(shí)，最后形成一個(gè)familytree.)(2)比一比：教師出示單詞卡片，學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對(duì)的給一分，錯(cuò)的將失去一次機(jī)會(huì)，最后分?jǐn)?shù)最高者在鞏固單詞的同時(shí)，又能讓學(xué)生在比賽中體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。)(教學(xué)意圖：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我調(diào)用了中行教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的興趣。)也編成歌曲，并表演給大家看。(這樣，在唱中學(xué)，在表演中來(lái)學(xué)，既輕松、愉快，又掌握了知識(shí)。)(三)趣味操練媽媽做飯的動(dòng)作)。每當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)詞，如mom時(shí)，學(xué)生馬上模仿出來(lái)，說(shuō)：Thisismymom.2、動(dòng)動(dòng)手：以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree并作介教師對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極優(yōu)秀，進(jìn)步比較大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)在學(xué)生活動(dòng)中，教師要多給孩子們賞識(shí)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給他們的成給學(xué)生一個(gè)自我展示的空間。在活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力)(四)課堂評(píng)價(jià)我利用了中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課件資源，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固單詞同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)知一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1、能聽說(shuō)讀寫字母Hh、li,會(huì)說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)言技能目標(biāo)：①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。文化意識(shí)目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：1、能聽說(shuō)讀寫字母Hh、li,會(huì)說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。二、說(shuō)教法和學(xué)法：(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)(二)情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。(三)鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展下面說(shuō)一下教具的安排和使用依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。三、說(shuō)課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1課前熱身1)電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演渲染課堂氣氛2)出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳?)檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。Step2、新知導(dǎo)入1.教師出示26個(gè)字母的字母表，讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜?.讓孩子先試著說(shuō)出字母“Hhli”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形。小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hhli。3.教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別象什么,用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。1.讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜。孩子小組猜字母。出示BLet'sdo動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過(guò)程同前面。Step4.小結(jié)并布置任務(wù)1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2)布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。本課出現(xiàn)了較多的新詞和新句型。比如：Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?Heismy……Who'sthat(1)知識(shí)目標(biāo)a通過(guò)真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問(wèn)人的身份，以及正確使用人稱代詞he,she.(可補(bǔ)充we,they)b能聽懂會(huì)說(shuō)Thisismyfami等句型。(2)能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。(3)情感、策略目標(biāo)情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)生活的美好情感。學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流與表達(dá)。2、教學(xué)重難點(diǎn)：如何詢問(wèn)他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。3、教學(xué)準(zhǔn)備：a教師準(zhǔn)備主要人物頭飾、朋友和家庭成員的照片。b學(xué)生準(zhǔn)備家人、教師和朋友的照片。二、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)①注重主題化整體設(shè)計(jì)，以family為主線貫穿始終。②注重生在交際中學(xué)習(xí)運(yùn)用。③在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生“興奮點(diǎn)”,讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)诔袑W(xué)，在做中學(xué)，在玩中學(xué)，從而充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力訓(xùn)練。市的名稱)(設(shè)計(jì)意圖：這是第一單元和第二單元的銜接點(diǎn)，可將前面學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地組織在一起。)(1)教師讓學(xué)生戴上頭飾，邀請(qǐng)其中一位起立，問(wèn)：教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，強(qiáng)調(diào)人稱代詞的發(fā)音，并補(bǔ)充進(jìn)We,th(2)教師再出示一張全家福，介紹說(shuō)Thisismyfamily.教讀family;再引出其他的家庭成員，這些學(xué)(3)(4)播放錄音或VCD,展示對(duì)話內(nèi)容。教師注意要進(jìn)行單詞正音。(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)主情景，真正體現(xiàn)交際英語(yǔ)的理念。新舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并導(dǎo)入活動(dòng)之中。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)興趣。)Step3.趣味操練(Practice)(1)教師將對(duì)話的插圖打亂順序，然后播放錄音，學(xué)生比賽誰(shuí)最快指出相應(yīng)的圖。(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生聽音找相應(yīng)的圖，再對(duì)話