2022年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

2022年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2022年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問題。2、學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問題。2、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表、黑板磁鐵等。教學(xué)措施：1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開放性。2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)時(shí)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的要注意結(jié)合實(shí)際情景，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。例如，在做一項(xiàng)決策時(shí)，對(duì)已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析，其結(jié)果便能對(duì)科學(xué)決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的一個(gè)主要功能，通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷(一)、明確目標(biāo)，設(shè)疑激趣出示教材第36頁(yè)情境圖。提問：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么?提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎?請(qǐng)孩子當(dāng)調(diào)查員現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)人數(shù)。男生最喜歡的活動(dòng)女生最喜歡的活動(dòng)提問：男生最喜歡什么活動(dòng)?女生最喜歡什么活動(dòng)?指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)，如果要對(duì)男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)(二)、嘗試探究，點(diǎn)撥指導(dǎo)1.談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，在想一想，表中各個(gè)欄目是什么意思?2.認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。3.讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。(2)豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。(三)、反饋展示，歸納提升出示37頁(yè)的三個(gè)問題，讓學(xué)生回答。小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)(四)、訓(xùn)練鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.第37頁(yè)“做一做”(3)解讀信息，完成問題2.練習(xí)八第1題。先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。學(xué)生完成后，提問：你能說出中國(guó)哪一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國(guó)獲得金牌數(shù)在三個(gè)國(guó)家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么?(五)、再設(shè)疑激趣，預(yù)習(xí)初探這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?復(fù)式統(tǒng)計(jì)表直觀反映數(shù)據(jù)情況、內(nèi)容豐富1、《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識(shí)和填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。2、本節(jié)課，從學(xué)生的興趣愛好入手，引入到北小學(xué)生的興趣小組，進(jìn)而呈現(xiàn)例題的興趣小組活動(dòng)情況。讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，體會(huì)到每張統(tǒng)計(jì)表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)情況，又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材，由此激發(fā)了同學(xué)們的對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生一起經(jīng)歷把單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對(duì)應(yīng)的是橫行還是豎行，增加學(xué)生3、學(xué)生通過填寫數(shù)據(jù)，體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜合，在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映幾個(gè)興趣而且學(xué)到了從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，學(xué)到了如何用我們的實(shí)際行動(dòng)去改變解決生活中的問題。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，感受到統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。2022年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2課標(biāo)分析知識(shí)技能1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。數(shù)學(xué)思考1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。2.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。3.會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。問題解決1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。4.嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4.能傾聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級(jí)上冊(cè)乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運(yùn)用連乘、連除兩步計(jì)算解決學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際計(jì)算問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。3.讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。難點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)方法講授法演示法教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測(cè)2、師布置任務(wù)：師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁(yè)。預(yù)習(xí)存疑，二次探究通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么?我還有哪些疑問?針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)。師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒!不會(huì)的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。二、自主探索，合作探究教學(xué)教科書第53頁(yè)例4。1.課件出示例4情景圖。三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組。每組有多少人?2.閱讀與理解。(1)學(xué)生讀題，獲取信息。思考：已知什么?要求什么?怎么列式?(2)學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。要把60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)再平均分成3組，要求每組有多少人?3.分析與解答。(1)學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問題呢?(2)討論、交流。(3)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。方法一：可以先將60人平均分成2隊(duì)，列式為：60÷2=30(人);再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人)。先求出一共分成多少組?列式為：2×3=6(組);再求每組多少人?列式為：60÷6=10(人)。(4)如何列綜合算式呢?學(xué)生討論交流并匯報(bào)。方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人)。方法二：60÷(2×3)=60÷6=10(人)。答：每組10人。4.回顧與反思。(1)通過以上的分析、解答，思考：如何對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算呢?已知總數(shù)，如何求平均數(shù)?(2)學(xué)生討論、交流。(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納。驗(yàn)算：10×3×2=30×2=60(人)或者10×6=60(人)。結(jié)果與已知相等，計(jì)算結(jié)果正確。小結(jié)：除法用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用三、鞏固練習(xí)，拓展提高1.指導(dǎo)完成“做一做”引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁(yè)的“做一做”,教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。提問：題中所要解決的問題是什么?你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)?讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。請(qǐng)學(xué)生說一說自己的解題思路。2.引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題-手機(jī)信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,你有什么收1、請(qǐng)完成典中點(diǎn)剩余習(xí)題。2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁(yè)。六、教學(xué)板書60÷2=30(人)2×3=6(組)30÷3=10(人)60÷6=10(人)60÷2÷3=30÷3=10(人)60÷(2×3)=60÷6=10(人)I年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3【教學(xué)目標(biāo)】1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。2.在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。3.在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示動(dòng)畫“做一做怎么走”。1.小紅從家向東走了120米，又向()走了()米到游泳館?2.說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線?3.你還能提出哪些問題?師：認(rèn)識(shí)路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的“公交路線圖”二、教學(xué)公交路線圖這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動(dòng)物園1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個(gè)車站?2.王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地?小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!3.學(xué)生討論，回答相應(yīng)問題。小結(jié)：除了公交線路圖，有時(shí)我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要!三、認(rèn)識(shí)方位圖師：老師這里有一張中國(guó)地圖，出示動(dòng)畫“中國(guó)一些地區(qū)方位圖”你知道成都在我們的哪個(gè)方向嗎?教師將方位標(biāo)放在北京的位置，讓大家看成都的方位。學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么,你掌握了嗎?年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4一、教學(xué)目標(biāo)1、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、讓學(xué)生經(jīng)歷“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”產(chǎn)生的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表必要性。在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心20版課程標(biāo)準(zhǔn)解讀提出：“了解在現(xiàn)實(shí)中許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析作出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息；了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法。使學(xué)生樹立數(shù)據(jù)分析的觀念，最有效的方法是讓他們投入到數(shù)據(jù)分析的全過程中。在此過程中，學(xué)生將不僅僅學(xué)習(xí)一些必要地知識(shí)和方法，同時(shí)還將體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息，提高自己運(yùn)用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決簡(jiǎn)單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，經(jīng)歷”復(fù)式統(tǒng)計(jì)表“產(chǎn)生的過程培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。動(dòng)畫課件，活動(dòng)單，隨堂檢測(cè)單。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.師生交流：同學(xué)們，老師知道你們的課余生活很豐富，老師這里有六個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目(相機(jī)出示情境圖中的六項(xiàng)活動(dòng))提出問題：你最喜歡的活動(dòng)是什么?生暢談教師提出問題：老師特別想知道我們?nèi)嘧钕矚g的活動(dòng)是什么,該怎么辦呢?生：可以進(jìn)行調(diào)查教師提問：可以采取什么樣的方式調(diào)查呢?預(yù)設(shè)：舉手表決統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，畫正字好今天我們就采取舉手表決的方式調(diào)查，老師有個(gè)問題男女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)差別也很大，合在一起調(diào)查出的結(jié)果，能較真實(shí)的反應(yīng)實(shí)際情況嗎?那我們?cè)撛趺凑{(diào)查?預(yù)設(shè)：男女生分著調(diào)查。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪(二)自主調(diào)查，探究新知調(diào)查活動(dòng)要求：先對(duì)男生做調(diào)查。(1)找兩名女同學(xué)到前面來，兩個(gè)任務(wù)，第一全部負(fù)責(zé)統(tǒng)(2)男同學(xué)在心中選好自己喜歡的活動(dòng)，當(dāng)調(diào)查員說出你心中的活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)高高舉起你的右手，不準(zhǔn)動(dòng)，(每人限舉一次)(3)在統(tǒng)計(jì)時(shí)全體同學(xué)保持安靜，全部坐好，同時(shí)其他同學(xué)同桌進(jìn)行監(jiān)督看有沒有多舉或不舉情況。用同樣的方法調(diào)查女同學(xué)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。2、分析數(shù)據(jù)從上面的表格中，可以知道哪些信息?可以提出什么數(shù)學(xué)問題?3、對(duì)比分析，引發(fā)沖突。(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?(這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。)(2)提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多?多多少?最喜歡踢球的是男生多，還是女生多?多多少?(3)引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便?合并成一個(gè)表格4、合并表格，揭示課題。師提出問題，我們這兩個(gè)表有相同的活動(dòng)項(xiàng)目，怎么合并呢?預(yù)設(shè)有的同學(xué)可能拉近兩個(gè)表的距離。教師出示這種情況這叫一個(gè)表嗎?教師動(dòng)畫演示。請(qǐng)同學(xué)們思考：這兩個(gè)表相同的項(xiàng)目怎么辦?不同的地方又將怎么處理，最終將這男女同學(xué)不同的數(shù)據(jù)，同時(shí)在一張表中體現(xiàn)出來。學(xué)生獨(dú)立思考，然后與你的小伙伴交流一下。下面自主合并。找同學(xué)到前面板演(1)集體交流。說一說自己是怎么合并的?(2)教師動(dòng)畫演示過程(3)比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同?合并前的只能體現(xiàn)一個(gè)項(xiàng)目的信息，合并后可以同時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的的信息。這樣看起來會(huì)更簡(jiǎn)便。揭示課題：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。可以同時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的信息。5、解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。認(rèn)識(shí)表頭，從表頭可以看出一個(gè)表包含哪些項(xiàng)目。這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。(1)男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多?女生呢?(2)參加調(diào)查的一共有多少人?(3)你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親力親為調(diào)查統(tǒng)計(jì)的全過程，從復(fù)習(xí)學(xué)過的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)，通過對(duì)比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。(三)鞏固運(yùn)用，拓展提升(四)回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題?你有什么收獲?復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同?它有什么優(yōu)勢(shì)?設(shè)計(jì)意圖：通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。(五)感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，你在生活中見到過它嗎?預(yù)設(shè)；學(xué)生可能沒見到過，教師提示在我們的教室里就有?生課程表，還有值日表教師：其實(shí)只要你留心觀察，在我們生活中數(shù)學(xué)無處不在。2022年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)：1.注重學(xué)生的自主探究?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，然后給予學(xué)生充足的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問題，并通過獨(dú)立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知2.鼓勵(lì)算法多樣化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”,因此，本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過程，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示)師：同學(xué)們，你們愛吃水果嗎?(愛吃)師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋果，在水果盛裝的過程中還有好多學(xué)問呢，你們想了解嗎?(想)2.導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢?今天我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)口算乘法。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，于是在上課開始，以同學(xué)們愛吃的水果創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生興⊙開放探究，得出結(jié)論一、教學(xué)例1。1.觀察情境圖，提出問題。課件出示例1情境圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐)(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問題。(組織學(xué)生組內(nèi)交流，發(fā)表自己的想法)(3)引出例題中的問題：3筐草莓有多少盒?2.探究口算方法，明確算理。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。(學(xué)生匯報(bào)，老師板書：15×3)(2)小組之間互相交流這樣列式的理由。(因?yàn)槊靠鹧b15盒草莓，一位阿姨買3筐，就是買3個(gè)15盒草莓，也就是求3個(gè)15是多少，所以列式為15×3)(3)討論、交流15×3的口算方法。[把每筐草莓分成2份，一份是10盒，另一份是5盒，買3筐就是買3個(gè)10盒和3個(gè)5盒，先算3個(gè)10盒是10×3=30(盒),再算3個(gè)5盒是5×3=15(盒),最后把兩次口算的結(jié)果加起來，30+15=45(盒)]3.拓展延伸。(1)出示題目：150×3=?(2)思考口算方法，匯報(bào)交流。(口算150×3時(shí)，先算15×3=45,再在45的末尾添上一個(gè)0)(3)觀察、對(duì)比，交流算式的不同之處。(15×3與150×3進(jìn)行比較，是把第一個(gè)乘數(shù)15擴(kuò)大到原來的10倍，第二個(gè)乘數(shù)沒有變化)2022年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6教學(xué)目標(biāo)1.通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)用方向和距離描述物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題春季是運(yùn)動(dòng)的最好時(shí)節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運(yùn)動(dòng)，不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。二、探索交流解決問題1.出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。2.如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))3.自主探究，小組討論，合作交流例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?；顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確?準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時(shí)，一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向。——靠近哪個(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。(距離1千米)如果沒有距離又會(huì)怎樣?1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。四、回顧整理反思提升我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。I年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7一、復(fù)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)，第59頁(yè)練習(xí)十三第3題)二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。2.通過分步、多層次練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問題的方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決難點(diǎn)：用多種方法思考并解決實(shí)際問題。教學(xué)過程1.學(xué)生快速翻看課本第41～57頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)2.自主整理：讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行整理。3.小組交流，互相補(bǔ)充。(教師巡視并指導(dǎo))4.匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)①口算乘法。②筆算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運(yùn)算解決問題。5.教師課件出示本單元的知識(shí)思維導(dǎo)圖，組織學(xué)生一起回顧各小點(diǎn)的具體知識(shí)。(課件依次出示各題)1.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)(2)組織學(xué)生小組中議一議題中的問題。(教師巡視并指導(dǎo))(3)點(diǎn)名學(xué)生說一說。(課件出示答案，集體訂正)2.教學(xué)教材第59頁(yè)練習(xí)十三第3題。(1)學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算。(教師訂正)(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。①師：計(jì)算第一排算式的兩個(gè)乘數(shù)之間的和，再分別計(jì)算出得數(shù)并比較積的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?組織學(xué)生先計(jì)算，再小組交流。②學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。③教師小結(jié)：兩個(gè)乘數(shù)的和一定時(shí)，兩個(gè)乘數(shù)相差越小，它們的積越大，當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)相等時(shí)，積最大。(課件出示小結(jié))(3)組織學(xué)生用第二排算式驗(yàn)證規(guī)律，并說一說。3.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。(1)學(xué)生讀題，了解題中信息。點(diǎn)名學(xué)生說一說已知條件，對(duì)回答不完整的，給予補(bǔ)充。(2)師：第一問有幾種解決方法?引導(dǎo)學(xué)生回顧用連乘解決問題的兩種方法。學(xué)生獨(dú)立完成。(課件出示答案，集體訂正)(3)第二問要求什么?該怎樣列式?點(diǎn)名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視，指導(dǎo)有疑問的學(xué)生，集體訂正)(4)組織學(xué)生小組交流第三問，點(diǎn)名說一說。(課件出示示例及答案)三、鞏固反饋1.完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第1、2題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)第1題：93700380780第2題：2562893244842.完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第4、5題。(點(diǎn)名學(xué)生板演，集體訂正)第4題：28×22×6=3696(個(gè))或28×(22×6)=3696(個(gè))第5題：1260÷7÷9=20(元)或1260÷(7×9)=20(元)3.完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第6題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)(1)8×4×9=288(人)或8×(4×9)=288(人)(2)288÷6÷3=16(人)或288÷(6×3)=16(人)(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人?288-120=168(人)四、課堂小結(jié)本單元結(jié)束了，你學(xué)到了什么?還有什么疑問嗎?年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8第十單元總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生只要初步體會(huì)集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習(xí)中出現(xiàn)，加深了解。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。2、通過練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)除法、乘法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。第五課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題。(課本第115頁(yè)的第11、12題，練習(xí)二十五的第14～16題。)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題的方法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、基本練習(xí)2、計(jì)算。要求(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)匯報(bào)結(jié)果，并說一說計(jì)算的步驟、方法。(3)全班交流評(píng)價(jià)。二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)1、用乘法兩步計(jì)算解決問題。出示題目：圖書館里有16個(gè)書架，每個(gè)書架有5層，每層放8本，書架一共可以放幾本書?(1)學(xué)生讀題，理解題意；如果學(xué)生有困難，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。(2)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算。(3)在學(xué)生解答過程中，教師要進(jìn)行巡視，有目標(biāo)地啟發(fā)，引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。(4)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有：85168(5)組織交流。①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。2、用除法兩步計(jì)算解決問題。出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組，每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份，每個(gè)送奶(1)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。(2)啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。(3)組織交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法，說明每-步解決了什么問題(4)教師小結(jié)。三、課堂活動(dòng)課本第115頁(yè)的第11、12題。讓學(xué)生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行課本第120頁(yè)的第14、15、16題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)的知識(shí)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，會(huì)3、明確時(shí)間的重要性，增強(qiáng)時(shí)間觀念。導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)整理年、月、日的相關(guān)知識(shí)。1、我們認(rèn)識(shí)了較大的時(shí)間單位：年月日，學(xué)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?2、用自己喜歡的方式歸納：年12個(gè)月平年365天閏年366天3、做一做P114頁(yè)第6題，說說怎樣想的?(3)、展覽館每天的開放時(shí)間是從8:30到16:30,一交流合作1、說一說時(shí)間單位的知識(shí)。2、議一議有關(guān)時(shí)間知識(shí)的要點(diǎn)。3、你知道什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎?介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4、你會(huì)計(jì)算起止時(shí)間和經(jīng)過的時(shí)間嗎?怎么算?1、一年中哪些月份是大月?小月?你會(huì)用什么方法記憶?2、什么是平年?什么是閏年?它們各有什么特點(diǎn)?3、什么是普通計(jì)時(shí)法?什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法?各有什么特點(diǎn)?舉例說說。反饋測(cè)評(píng)1、完成課本練習(xí)二十五第6題：小華每天早上7時(shí)30分到校，11時(shí)50分放學(xué)回家。下午2時(shí)到校，16時(shí)放學(xué)回家。他全天在校多長(zhǎng)時(shí)間?(1)先求上午在校時(shí)間：(2)再求下午在校時(shí)間：(3)最后算出全天在校時(shí)間：2、出示鐘面：(1)現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(2)17:00開往長(zhǎng)沙的火車現(xiàn)在開始檢票了，還有多少分鐘開車?(3)說說你是怎么算的?(4)如果你耽誤了時(shí)間，會(huì)怎樣?由此，你體會(huì)到了什么?拓展延伸1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?2、在日常生活中，我們要把握時(shí)間，時(shí)時(shí)處處珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，合理利用時(shí)間安排我們的學(xué)習(xí)和生活。2022年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法?！窘虒W(xué)過程】一、理解平均數(shù)1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中(每個(gè)杯子的水不同)提出：你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎?學(xué)生動(dòng)手解決，并交流解決的方法。2、引入“平均數(shù)”二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁?2、出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問題?學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的?如果沒有這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，只是每個(gè)人匯報(bào)自己收集了幾個(gè)?你們有什么辦法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)?5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢?理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同理解平均數(shù)的計(jì)算過程以及其中蘊(yùn)涵的意義。6、小結(jié)師：同學(xué)們，電視上比賽評(píng)分時(shí)，為何要去掉一最高分，去掉一最低分?你能說說理由嗎?引起了學(xué)生的激烈討論。學(xué)生通過討論解決實(shí)際問題，對(duì)平均數(shù)的理解又上升到一個(gè)高度，明白平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)在的數(shù)，去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會(huì)偏離平均分太遠(yuǎn)。另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題?2022年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁(yè)練習(xí)十五第2～4題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用方法正確地計(jì)算。一、基本練習(xí)口算下面各題二、指導(dǎo)練習(xí)1.計(jì)算：21×32,要求學(xué)生列豎式計(jì)算提問：列豎式時(shí)要注意什么?第一步先算什么?第二步再算什么?第三步再算什么?提問：42表示什么?豎式中，63表示什么?2.用豎式計(jì)算要注意什么?3.看誰算的快完成教科書第64頁(yè)練習(xí)十五的第2題。學(xué)生完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)要讓學(xué)生說出計(jì)算的過程。4.教科書第64頁(yè)的第3題根據(jù)畫面內(nèi)容，把題目的已知條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式?12×14提問為什么這樣列式?5.完成教科書第64頁(yè)的第4題。自己分析畫面內(nèi)容，根據(jù)題目的問題，列式解答。并提問：你是怎樣計(jì)算的?三、課堂總結(jié)通過練習(xí)，你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么?I年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程，理解2.使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，體會(huì)算法的多樣3.通過動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生體會(huì)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握算法；體會(huì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，體會(huì)算法靈活性。教學(xué)過程一、依托情境，理解算理1.根據(jù)情境圖，分析數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。問題1:你從這張圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息?問題2:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?問題3:為什么用乘法列式?2.引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。3.結(jié)合直觀，動(dòng)手操作理解算理(14×12)提示一：先嘗試計(jì)算14×12,并寫出計(jì)算過程，再到圖中提示二：先在圖中圈一圈你的方法，再寫出14×12計(jì)算過(根據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提探究算法。感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。)二、基于算理，創(chuàng)造算法展示學(xué)生算法，并逐一分析。平均分：a、第一步算什么?第二步算什么?b、將12套書平均分成幾份，每份是幾個(gè)?C、12套書還可以怎么平均分?不平均分：a、用先求什么?再求什么?最后求什么來說一說。b、不平均分，除了分成10份和2份，還可以怎么分?C、不平均分法這么多，為什么單單選這種?小結(jié)：這幾位同學(xué)的方法有什么相同點(diǎn)?先分再合。為什么要分?為什么要合?通過先分再合將沒學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識(shí)，在數(shù)學(xué)中這種思想叫做轉(zhuǎn)化。(基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過學(xué)生的講解和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性和靈活性。在學(xué)生的觀察、比較、分析過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力。)豎式計(jì)算：a、這種方法和剛才有什么不同?(豎式計(jì)算)b、你能用先求什么,再求什么,最后求什么的方法說一說嗎?c、哪個(gè)同學(xué)能將豎式的整個(gè)過程用先求什么、再求什么、最后求什么來講一遍。d、請(qǐng)同學(xué)們象他一樣的用豎式計(jì)算14×12(老師張貼豎式)e、同學(xué)們一起來看一看數(shù)學(xué)書中的豎式，有什么問題嗎?為什么這個(gè)0不用寫?表示24個(gè)十。比較算法：a、大家觀察和剛才哪種算法一樣?誰愿意上來解釋一下。(2812×2的積，2套書的本書；14014×10的積，10套書的本書；)b、既然一樣，橫式寫就好了，為什么還要出現(xiàn)豎式呢?C、比較這些方法你喜歡那一種?為什么?(通過觀察分析，打通豎式計(jì)算和橫式筆算的關(guān)系，進(jìn)一步明確豎式筆算的算理。通過比較三種算法的，讓學(xué)生感知算法多樣性和各自的特點(diǎn)。)三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用1.列豎式計(jì)算，并尋找錯(cuò)誤(課本46頁(yè)，做一做)李伯伯進(jìn)了一批樹苗共300棵，如果每個(gè)小三角形大小草地種22棵，這個(gè)長(zhǎng)方形草地能種完這些樹嗎?如果每個(gè)小三角形大小草地種25棵樹呢?這節(jié)課你有什么收獲?對(duì)于本節(jié)課你還有什么疑問嗎?I年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13I教學(xué)目標(biāo)：2能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。3.在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問教學(xué)過程：一、談話引入前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算，這節(jié)課我們專門來進(jìn)行有關(guān)練習(xí)，來進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算的辦法解決實(shí)際問題，看誰最有收獲。二、組織練習(xí)1.專項(xiàng)練習(xí)(1)口算第一組：學(xué)生先口算，再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說說口算方法。第二組：第三組先口算，再觀察每列中三道算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)；比一比第一、第二列，說說有什么變化，為什么?(2)估算第一組：先獨(dú)立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到第二組：用你喜歡的方法估一估。2.解決問題(1)教科書第17頁(yè)第4題。學(xué)生讀題后問：本題你準(zhǔn)備用什么方法解決，可以用哪種計(jì)算?(口算、估算)指名板演，集體校對(duì)。(2)教科書第18頁(yè)第6題。學(xué)生獨(dú)立填寫空格后，交流各自的想法。(3)第18頁(yè)第7題。有幾種解決問題的方法?你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。(4)挑戰(zhàn)題：a第18頁(yè)第8題。B找規(guī)律填數(shù)三、課堂小結(jié)今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。2022年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算》。教材分析：本課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)用面積單位直接度量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，并初步練習(xí)運(yùn)用公式進(jìn)行面積計(jì)算。有些學(xué)生可能在課前已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，但可能在理解為什么長(zhǎng)乘寬就是長(zhǎng)方形的面積的問題上遇到困難。在這堂課中主要通過學(xué)生的動(dòng)手操作解決為什么長(zhǎng)乘寬就是長(zhǎng)方形的面積的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，并通過長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法遷移得到正方形面積的計(jì)算方法，為以