【全冊(cè)教案】七年級(jí)下信息技術(shù)教案

活動(dòng)一制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告1.學(xué)習(xí)制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告演示文稿2.學(xué)會(huì)應(yīng)用演示文稿的模板設(shè)計(jì)3.通過(guò)制作動(dòng)感標(biāo)題，學(xué)會(huì)應(yīng)用幻燈片自動(dòng)播放自定義動(dòng)畫4.掌握在幻燈片中運(yùn)用表格展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)演示文稿的模板設(shè)計(jì)；(2)應(yīng)用幻燈片自動(dòng)播放自定義動(dòng)畫。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)演示文稿的模板設(shè)計(jì)；(2)設(shè)置自定義動(dòng)畫播放順序、時(shí)間及效果；(3)將Word制作表格知識(shí)遷移至在幻燈片中制作表格。三、教學(xué)方法1.講授法：講解如何設(shè)計(jì)幻燈片模板并保存。2.演示法：演示如何制作自定義動(dòng)畫，設(shè)置播放順序，控制播放時(shí)間、編排播放效果。3.練習(xí)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)如何應(yīng)用設(shè)計(jì)模板、在幻燈片中插入表格并修飾。1.教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、多媒體教室2.教學(xué)資源：教學(xué)課件、圖片(樹(shù)葉的研究.jpg)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課文稿的形式制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告。引導(dǎo)學(xué)生觀看、對(duì)比、討論三種報(bào)告的閱讀、視覺(jué)效果，思考第三份報(bào)告比前兩份報(bào)告有什么優(yōu)點(diǎn)?2.我們可以采用不同的方式去參與研究性學(xué)習(xí)的研究和交流，演示文稿只是其中的一種重要的方式。它具有容量大，可插入影片和聲音效果進(jìn)行多媒體展示，可以超鏈接的特3.提問(wèn)：在第三份報(bào)告中有哪些制作技術(shù)是我們已經(jīng)掌握的?第三份報(bào)告是用幻燈片制作的。我們已經(jīng)掌握的方法有(學(xué)生回答，教師演示):(1)插入藝術(shù)字、文本框、聲音、圖片；(2)應(yīng)用幻燈片的版式；(3)設(shè)置幻燈片背景；(4)設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫效果；對(duì)比形式的報(bào)觀賞以演稿制作的《太陽(yáng)能型澆灌系傾聽(tīng)講述回顧文稿制作明確任務(wù)(目三種示文報(bào)告智能老師演示和識(shí)學(xué)習(xí)入，通過(guò)比對(duì)三種不同形式的研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，突出演示文稿的優(yōu)點(diǎn)，以美激趣，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造回顧舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。沒(méi)學(xué)過(guò)的有：(1)設(shè)計(jì)幻燈片的模板；(2)自動(dòng)播放自定義動(dòng)畫；4.課件顯示課題：活動(dòng)一制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告。教學(xué)提惠學(xué)習(xí)教學(xué)提惠學(xué)習(xí)任務(wù)(目標(biāo)),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢。確定研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的內(nèi)容架構(gòu)1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材P3,思考以下問(wèn)(1)研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的框架通常涵蓋哪些內(nèi)容?(2)研究性學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容架構(gòu)包括哪些部分?(1)報(bào)告的框架可以因不同研究問(wèn)題而異，通常涵蓋研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的素材、表達(dá)架構(gòu)、技術(shù)運(yùn)用等內(nèi)容；(2)研究性學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容架構(gòu)包括：?jiǎn)栴}、理論依據(jù)；調(diào)查數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、原理分析、其他。問(wèn)題閱知識(shí)。戴著讀教學(xué)生形成所取學(xué)評(píng)自身學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀學(xué)習(xí)教材，了解研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的內(nèi)容框架。通過(guò)交流討論，完善自身知識(shí)。論，可以促使同學(xué)們?cè)谟懻撨^(guò)程中進(jìn)行更考。制作演1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材P4~P5在閱讀過(guò)學(xué)生帶著學(xué)生直接示文稿程中參照教材操作步驟自己嘗試操作(教師提問(wèn)題閱讀教利用教師提供中學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教案的幻燈片設(shè)計(jì)模板供模板或者素材),并思考以下問(wèn)題：(1)如何設(shè)計(jì)制作幻燈片模板?(2)保存文件時(shí)，為什么要將文件擴(kuò)展名設(shè)為".POT"?模板。(1)準(zhǔn)備素材，要求簡(jiǎn)潔、明快；(2)建立空白的幻燈片母版；(3)新建新標(biāo)題母版；(4)設(shè)置幻燈片背景填充效果；(5)插入背景圖片；(6)保存設(shè)計(jì)模板。提問(wèn)：保存文件時(shí)，為什么要將文件擴(kuò)展名設(shè)為“.POT”?因?yàn)槲覀円獙⑺４鏋?演示文稿設(shè)計(jì)模板",所以其擴(kuò)展名為“.POT"。3.安排任務(wù)一：請(qǐng)根據(jù)研究性學(xué)習(xí)主題“樹(shù)葉為什么變黃”的幻燈片設(shè)計(jì)模板的制作過(guò)程，結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)幻燈片模板。觀看示，傾聽(tīng)考操作學(xué)生老師、思互暾素材思騰出時(shí)間復(fù)習(xí)演示文稿的基礎(chǔ)知作。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)教材、學(xué)生嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)，主動(dòng)獲取信息的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握幻燈片設(shè)計(jì)模板的制作方法應(yīng)用設(shè)計(jì)模板1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材P6,在閱讀過(guò)程2.由完成得較好的同學(xué)介紹整個(gè)操作步驟，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。3.安排任務(wù)二：根據(jù)剛才自己設(shè)計(jì)制作的幻燈片模板，結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的架構(gòu)內(nèi)容，生成研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告框架。(3)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，分享別人作品，推薦一名同學(xué)在班級(jí)交流。4.班級(jí)交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。(1)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：思想性；創(chuàng)造性；藝術(shù)性；技術(shù)性(3)指導(dǎo)學(xué)生修改、完善最的作品。材，邊閱傾聽(tīng)學(xué)生自己研究習(xí)成果報(bào)制作研究習(xí)成果報(bào)架構(gòu)內(nèi)容成研究性傾聽(tīng)教教教學(xué)通慰閱讀學(xué)習(xí)教材、學(xué)生嘗試操作，培養(yǎng)勇于探索的精神。讓學(xué)生進(jìn)行介紹，激發(fā)感。讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。聽(tīng)取其他同學(xué)評(píng)價(jià)，完善自身知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)修改完善自己的作品，使所掌握知識(shí)得結(jié)合性學(xué)性學(xué)告的學(xué)習(xí)告框思完善教皮思制作動(dòng)感標(biāo)題和變黃的葉子畫面1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7~P9,模仿教材的操作步驟自行設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫，并思考以下問(wèn)(1)標(biāo)題的藝術(shù)字為什么逐字插入?逐字插入有什么優(yōu)點(diǎn)?(2)如何設(shè)置自定義動(dòng)畫的播放順序、時(shí)間和效果?2.提問(wèn)：做演示文稿時(shí)分別要注意什么?(1)提出問(wèn)題，演示文稿的首頁(yè)要充分利用技術(shù)措施突出問(wèn)題，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)醒目的效果，(2)展示探究過(guò)程，要充分利用表格表達(dá)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究結(jié)果。(3)分析解釋研究結(jié)果，要利用有效的技(4)探究問(wèn)題的拓展，根據(jù)需要，利用技術(shù)措施進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)過(guò)程。3.安排學(xué)生演示：制作動(dòng)感標(biāo)題和變黃的葉子畫面。教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充講解。(1)插入變黃的葉子圖片，調(diào)整圖片大學(xué)生問(wèn)題閱材，邊閱嘗試操作調(diào)學(xué)生學(xué)小組并回答問(wèn)觀看帶著讀教習(xí)活討論演問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和研究性學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教師的演示講解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。小、角度及位置。(2)逐字插入藝術(shù)字，調(diào)整好每個(gè)字的字提問(wèn)：標(biāo)題的藝術(shù)字為什么逐字插入，逐字插入有什么優(yōu)點(diǎn)?(3)設(shè)置圖片和標(biāo)題藝術(shù)字自定義動(dòng)畫的播放順序。(4)設(shè)置自定義動(dòng)畫的播放時(shí)間和播放效果。(5)播放幻燈片，預(yù)覽幻燈片的播放效果。(6)修正幻燈片播放時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的缺陷，完成后再次播放幻燈片。4.安排任務(wù)三：根據(jù)剛才自己設(shè)計(jì)制作的幻燈片模板，結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告的架構(gòu)內(nèi)容，生成研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告框架。(1)教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。(2)同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)L試改變動(dòng)畫的形式和時(shí)間，自行改變參數(shù)，看看誰(shuí)找到的方式效果更好。(3)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，分傾聽(tīng)調(diào)整的字、字、位置自演示作品教學(xué)反思讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何制作動(dòng)感標(biāo)題和畫面。聽(tīng)取其他同學(xué)評(píng)價(jià)，完讓學(xué)生通過(guò)修改完善自己的作品，使所掌握知識(shí)得以鞏固。享別人作品，推薦一名同學(xué)在班級(jí)交流。5.班級(jí)交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。(1)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；(2)教師補(bǔ)充學(xué)生的看法；教學(xué)反思教學(xué)反思制作調(diào)查結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格1.回顧舊知識(shí)行表達(dá)。大家是否記得以前在Word中是如何插入表格，并對(duì)表格進(jìn)行修飾的?教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過(guò)程。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P9~P10,參考教材的提醒同學(xué)們可以參考在Word中插入表格并進(jìn)行修飾的方法進(jìn)行操作。同學(xué)思考以下問(wèn)題：(1)在幻燈片中是如何插入表格的?(2)如何對(duì)所插入的表格進(jìn)行修飾?3.廣播完成得較好的學(xué)生作品4.安排任務(wù)四：在幻燈片中插入表格并進(jìn)行修飾。學(xué)生并回答問(wèn)讀、分析學(xué)生自己的作聽(tīng)、思考思考、傾演示、分通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，從而減少學(xué)生探究難。表格的制作與Word表格制作類似，在本演示文稿制作中大量被采用。這部分學(xué)習(xí)可以采用與Word表格類比的方式，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生進(jìn)(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作，互相幫助(3)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，分享別人作品，推薦一名同學(xué)在班級(jí)交流。5.引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)：(2)表格邊框、色彩和表格的內(nèi)容是否協(xié)調(diào)。參與交參與評(píng)價(jià)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，提高學(xué)性。聽(tīng)取其他同學(xué)評(píng)價(jià)，完善自身知識(shí)。任務(wù)拓展知識(shí)創(chuàng)新1.創(chuàng)新活動(dòng)：(1)結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告，利用自己設(shè)計(jì)制作的幻燈片模板，設(shè)計(jì)一個(gè)研究性以動(dòng)感的方式精彩呈現(xiàn)。(2)利用幻燈片展示調(diào)查結(jié)果或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)表格，要求表格的形態(tài)、外觀生動(dòng)活潑。具體操作方法可以參考在Word中插入表格并進(jìn)行修飾的方法。(3)制作“樹(shù)葉為什么變黃”研究性學(xué)習(xí)2.教師巡視，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要完成聽(tīng)取成果匯報(bào)賞作品并活動(dòng)欣參與學(xué)生通過(guò)任務(wù)拓展課堂知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的研究學(xué)習(xí)能力。成果展示是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，是教的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。3.展示學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。4.對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的自信總結(jié)(1)制作。(2)設(shè)計(jì)幻燈片模板、保存模板和應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。(3)制作自定義動(dòng)畫，設(shè)置播放順序、控(4)將在Word中學(xué)習(xí)的表格制作與修飾技能遷移到幻燈片中制作表格。2.表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。3.填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。自我活動(dòng)成果回評(píng)價(jià)結(jié)，梳理本課知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生將探究活動(dòng)向課外延伸，繼續(xù)擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。價(jià)，讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。填寫活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，課后可對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)加六、教學(xué)反思活動(dòng)二匯聚大自然的聲音(2課時(shí))1.掌握如何制作有聲演示文稿。2.掌握在演示文稿中添加視頻的方法。3.學(xué)會(huì)給幻燈片配音。4.學(xué)會(huì)制作有動(dòng)畫與聲音的幻燈片。5.學(xué)會(huì)在演示文稿中插入Flash動(dòng)畫。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)制作有聲演示文稿，在演示文稿中添加視頻，幻燈片配音，制作有動(dòng)畫與聲音的幻燈片，在演示文稿中插入Flash動(dòng)畫。2.教學(xué)難點(diǎn)給幻燈片配音，制作有動(dòng)畫與聲音的幻燈片。三、教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以匯聚大自然的聲音為主題，安排不同的任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)地探究新的知識(shí)，掌握在演示文稿中插入音頻、視頻文件，并在幻燈片中播放Flash文件。2.學(xué)生演示法：學(xué)生創(chuàng)意活動(dòng)，學(xué)生到臺(tái)前演示教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握在幻燈片中插入旁邊配音的方法。3.演示講解法：觀賞“櫻花浪漫”幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生分析該幻燈片所用到的技巧方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；演示操作過(guò)程，讓學(xué)生掌握利用漸變、路徑曲線、變化大小和旋轉(zhuǎn)等動(dòng)畫效果制作有動(dòng)畫效果的幻燈片。4.小組討論法：通過(guò)選取Flash文件和GIF文件，讓學(xué)生小組討論它們之間的區(qū)別，自主探究，教師幫忙歸納總結(jié)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課1.播放課件，請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫春夏秋冬的四組詩(shī)句。問(wèn)：讀完這四組詩(shī)句，映入腦海的是怎么樣句，聯(lián)想大然的美景，入。通過(guò)朗讀詩(shī)句、聯(lián)想大的大自然美景?傳入我們耳朵的是怎樣的大自然聲音?(3)給幻燈片配音。(4)制作有動(dòng)畫與聲音的幻燈片。觀看件，明確學(xué)自然美景和長(zhǎng)自然美景和長(zhǎng)自然聲音，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢。制作有聲演示文稿自然的圖片，這兩者都給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢?們參照課本P15~P16,給這組幻燈片配上春天的思考并參照回教，共學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀學(xué)習(xí)教材、嘗試操作，在實(shí)踐中探究如何制作有聲演示文稿。教師提供過(guò)廣播系統(tǒng)將幻燈片《春的氣息.ppt》和音樂(lè)文要求學(xué)生小組討論，相互協(xié)助，共同完成任3.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供適當(dāng)幫(1)播放的起止時(shí)間或條件。(1)在第三步中，要注意選擇“自動(dòng)”按鈕，(2)開(kāi)始播放要選擇"從頭開(kāi)始",以達(dá)到一打開(kāi)幻燈片就有音樂(lè)的效果；停止播放選擇“在5張幻燈片后",具體的數(shù)字根據(jù)需要配音的幻燈設(shè)置從哪張幻燈片開(kāi)始播放、到哪張幻燈片結(jié)束(3)對(duì)聲音對(duì)象進(jìn)行編輯，使其進(jìn)行循環(huán)播放，同時(shí)隱藏聲音圖標(biāo)；5.安排尚未完成的學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品體驗(yàn)應(yīng)用技素材，以降低素材，以降低學(xué)生的操作困難，騰出時(shí)間鞏固舊知識(shí)。關(guān)鍵點(diǎn)適當(dāng)提醒，讓學(xué)生少走彎路。通過(guò)交流討論，完善自中。已經(jīng)完成的同學(xué)為他們提供適當(dāng)?shù)膸椭?。給幻燈片配音指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P17,對(duì)照課本進(jìn)行嘗試性操作(教師提供已完成字幕移入動(dòng)畫的幻燈2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，讓一位到臺(tái)前表演，為幻燈片配音解說(shuō)，另一位同學(xué)即時(shí)錄制旁提醒學(xué)生注意：(1)鏈接旁白，選好保存路徑。(2)錄制旁白時(shí)，要一邊播放幻燈片一邊對(duì)(3)播放結(jié)束后，同時(shí)保存幻燈片的排練時(shí)(4)錄制結(jié)束，注意保存文件。3.即時(shí)播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)朗讀的語(yǔ)音、情感、語(yǔ)速等是否與幻燈4.傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)?；脽羝?，閱教材，為創(chuàng)對(duì)照教進(jìn)行嘗試性考、分析、欣賞幻片，積極參通過(guò)欣賞加了旁白的幻燈片，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生創(chuàng)意活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。通過(guò)評(píng)價(jià)交流，完善提高自身知識(shí)。在演示1.有時(shí)我們可以直接將已經(jīng)做好的影片等視本小節(jié)內(nèi)文稿中添加視頻頻文件引入到我們的幻燈片中。我們?cè)撛趺礃硬拍軐⒂捌氲轿覀兊幕脽羝心?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P17~P19,并參照課本，給自己制作的幻燈片插入一段視頻“春天的小鳥(niǎo).mpg"。要求：(1)按要求播放規(guī)定的視頻“春天里的小鳥(niǎo).mpg"。(3)聲音大小合適。2.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意：(1)要先新建一個(gè)用于播放視頻的對(duì)象類型(2)設(shè)置對(duì)象的屬性。(3)將視頻文件的文件名及路徑填入屬性對(duì)3.展示學(xué)生作品，組織學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。4.傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。材，在實(shí)踐巧，學(xué)會(huì)技體驗(yàn)應(yīng)用技容教票求感坐容教票求感坐記住操作步驟就可以了，有關(guān)對(duì)象和對(duì)象的屬性就不要求學(xué)生掌握，不必自行拔高難度和深度。鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在實(shí)踐中探索技術(shù)技巧，學(xué)會(huì)技術(shù)。綜合應(yīng)用1.布置任務(wù)：從夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)中選擇一個(gè)作為主題，制作一個(gè)演示文稿，要求：(1)有配樂(lè)，并循環(huán)播放該樂(lè)曲直至幻燈片鞏鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作?？嫉綍r(shí)間安排關(guān)(2)每張幻燈片要有旁白，旁白內(nèi)容與文字(3)插入一張新幻燈片，播放視頻。(4)以上內(nèi)容均需與幻燈片主題相符。3.展示學(xué)生作品，組織學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)(1)是否達(dá)到上述要求。(2)畫面是否簡(jiǎn)潔明白，主題突出。(3)所配音樂(lè)、旁白、視頻是否與主題相向同學(xué)紹展示自己作品，聽(tīng)取其他同介的同學(xué)評(píng)系，教教頗思直系，教教頗思直給學(xué)生，以減少學(xué)生搜集素材的時(shí)間，或?qū)⒃撊蝿?wù)留作制作有動(dòng)畫與聲音的幻燈片1.引入：在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了再演示文件中通過(guò)實(shí)景、文字、聲音、視頻等方式，讓人感受到大自然的聲音，有時(shí)，采用虛擬手法創(chuàng)造教師出示已經(jīng)做好的幻燈片《櫻花浪漫.ppt》(1)漸變：花瓣逐一飄落。(2)曲線：花瓣飄落的路徑呈曲線狀。欣賞幻分析、品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。分析動(dòng)畫效果，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)，觀察作品的細(xì)節(jié)(4)變化：逐漸變小。3.教師演示講解。(2)設(shè)置自定義路徑效果參數(shù)。強(qiáng)調(diào)：(1)設(shè)置以上4種效果參數(shù)時(shí)應(yīng)對(duì)同一個(gè)花(2)設(shè)置上述4種效果時(shí)，同一個(gè)花瓣形狀的開(kāi)始、延遲、速度、重復(fù)等參數(shù)應(yīng)一致。(3)不同的花瓣的設(shè)置參數(shù)應(yīng)盡可能不同，以達(dá)到繽紛的效果。4.布置任務(wù)：參照課本P20~P22,自主創(chuàng)作“櫻花浪漫”幻燈片，要求所創(chuàng)作動(dòng)畫達(dá)到以下5.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意：觀察、自主創(chuàng)所作教學(xué)反思教學(xué)反思教師演示講解，以提高率。在漸變、曲線、變化大小、旋轉(zhuǎn)四種改變中進(jìn)行組合，可以改變出意想不到的效果。(1)同一個(gè)花瓣形狀的4組參數(shù)開(kāi)始、延遲、速度、重復(fù)等應(yīng)一致。(2)在設(shè)置上述4組參數(shù)時(shí)，必須選中同一6.展示學(xué)生作品，組織學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。7.傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。交教學(xué)反思教學(xué)反思在演示文稿中插入動(dòng)畫1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P22~P24,并參照課本，給幻燈片插入“江南風(fēng)光.swf”動(dòng)畫。2.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意：(1)要在工具箱中選取指定的控件對(duì)象，在其屬性中進(jìn)行設(shè)置。(2)設(shè)置EmbedMovie屬性，以使Flash動(dòng)畫可移植到其他電腦上播放。(3)及時(shí)保存文件。3.展示學(xué)生作品，組織學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。4.傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。材，對(duì)照教的操作步驟本小節(jié)內(nèi)容只要求學(xué)生記住操作步驟就可以了，不必自行拔高難度和深度。課內(nèi)知識(shí)延伸與拓展1.布置任務(wù)一：小組討論Flash動(dòng)畫、GI畫的區(qū)別。教師歸納講解：討(2)GIF圖像屬于位圖圖像，在對(duì)圖像進(jìn)行拉伸、放大或縮小等處理時(shí)，其清晰度和光滑度會(huì)受到影響，同時(shí)圖像越清晰，像素越多，相應(yīng)的存儲(chǔ)量也越大。(2)在幻燈片中，利用動(dòng)畫組合虛擬表現(xiàn)大3.教師巡視，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。4.安排學(xué)生向同班同學(xué)展示自己的作品。鼓5.對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。小組成分工合作，主完成。教學(xué)反思教學(xué)反思學(xué)生通過(guò)分工合作，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生互助的精神。通過(guò)作品展示，同學(xué)間交流和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己，提高自信心。總結(jié)1.總結(jié)梳理本活動(dòng)主要內(nèi)容：(2)給幻燈片配上解說(shuō)旁白?；亟Y(jié)，梳理本課知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生將探究活動(dòng)(4)在演示文稿中插入視頻，設(shè)置視頻文件(5)在演示文稿中插入Flash動(dòng)畫，并在演示文稿中播放Flash動(dòng)畫。2.表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。3.組織學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。4.通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，有什么收獲?自我評(píng)活動(dòng)成果。價(jià)向邀學(xué)延典，向邀學(xué)延典，繼續(xù)擴(kuò)充知識(shí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思活動(dòng)三綜合實(shí)踐活動(dòng)成果聯(lián)展知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)制作綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示平臺(tái)。2.學(xué)會(huì)創(chuàng)建交互式演示文稿。過(guò)程與方法1.掌握演示文稿頁(yè)面設(shè)置。2.掌握演示文稿自動(dòng)計(jì)時(shí)播放設(shè)置。3.學(xué)習(xí)一些畫面特效制作。超鏈接的設(shè)置，演示文稿自動(dòng)循環(huán)播放。2.教學(xué)難點(diǎn)。自選圖形超鏈接的設(shè)置，演示文稿自動(dòng)循環(huán)播放的設(shè)置。1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以“制作《船政魂》交互式綜合實(shí)踐活動(dòng)成果聯(lián)展演示文稿”為主題，通過(guò)安排不同的任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)地探究新的知識(shí)，學(xué)會(huì)制作目錄形式的幻燈片、創(chuàng)建交互式演示文稿；以“制作展板式的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果聯(lián)展報(bào)告”為主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置演示文稿不同的頁(yè)面形式、循環(huán)自動(dòng)播放和自動(dòng)計(jì)時(shí)播放，有創(chuàng)造性教制反思2.演示法：通過(guò)簡(jiǎn)單演示，讓學(xué)生迅速學(xué)會(huì)設(shè)置通用3課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課2.出示三個(gè)(如圖3-1、圖3-2、圖3-3所示)以不同方式展示的綜合實(shí)我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示具有踐活動(dòng)成果分別是以什么樣的方式來(lái)閱讀教思考妒何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示：觀看，思通過(guò)閱讀教材，了念、形式、重要性。情境引入。通過(guò)觀看課件，比較三種方式展示的活動(dòng)成果，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)第一個(gè)：以網(wǎng)頁(yè)的方式展示，特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，但制作較難；第二個(gè)：以演示文稿展示，特點(diǎn)是內(nèi)容較簡(jiǎn)單，制作容易；第三個(gè)：以演示文稿展示，特點(diǎn)是(1)學(xué)習(xí)制作綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展(4)掌握演示文稿自動(dòng)計(jì)時(shí)播放設(shè)學(xué)生敏創(chuàng)思明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有1.分析第三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果當(dāng)一個(gè)演示文稿內(nèi)容很多時(shí)，可以建立一個(gè)目錄頁(yè)面，讓目錄中的每一條內(nèi)容都可以通過(guò)鏈接技術(shù)跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)讓學(xué)生互合動(dòng)展報(bào)告指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P27,參照教材步驟進(jìn)行嘗試操作，把《船政魂》這一篇的目錄中的每一條內(nèi)容都設(shè)置超鏈教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供思考并嘗試操作：同學(xué)們能不能在子頁(yè)面的適當(dāng)位置，再做一個(gè)超鏈接返回到目錄頁(yè)呢?剛才我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)做完超鏈接的文字的顏色發(fā)生了改變，改變后的顏色不是我們所期望的。有沒(méi)有辦法既做到指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28,參照教材步驟進(jìn)行嘗試操作，把《船政魂》這一篇的目錄中的每一條內(nèi)容都設(shè)置超鏈(1)為什么要先將原來(lái)的超鏈接刪除?(2)圓角矩形為什么要進(jìn)行覆蓋而不是材，嘗試操作，小組討論，相互協(xié)任務(wù)。材，嘗試操作，小組討論，相互協(xié)任務(wù)。參照步驟作讓演示文稿操作更加人性化。讓學(xué)生明白解決問(wèn)題的方法可以很多，要充分利用每一個(gè)部件的實(shí)際操題。功能。(3)采用自選圖形進(jìn)行超鏈接有什么優(yōu)點(diǎn)?與文字鏈接有什么區(qū)別?(4)超鏈接除了可以在文字上進(jìn)行教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供在《福州船政局》幻燈片的右下角創(chuàng)建超鏈接按鈕，建立跳轉(zhuǎn)第一頁(yè)、上一頁(yè)、目錄主頁(yè)、下一頁(yè)、最后一頁(yè)的教師簡(jiǎn)單演示如何通過(guò)“幻燈片放映”菜單中的“動(dòng)作按鈕”命令建立通教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供提示：本鏈接的功能與前面所學(xué)的設(shè)計(jì)問(wèn)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后，更容易掌握知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)教師演示，可避免學(xué)生勢(shì)，按照教材P28鏈接功能沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，每一個(gè)按鈕就是一個(gè)超鏈接，使演示文稿更直4.展示學(xué)生作品，由學(xué)生講解整(1)設(shè)計(jì)的按鈕是否與幻燈片相融(2)按鈕是否使演示文稿更直觀、教師歸納小結(jié)：超鏈接不僅僅在文字上操作，在圖片、線條、圖形框、自行圖形、藝術(shù)字等對(duì)象上都可以做超鏈材，嘗試操步驟自己制作按浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)設(shè)計(jì)制作“通用超鏈接"功能，學(xué)生建立設(shè)計(jì)制作作品要直觀、方便識(shí)。明白特效實(shí)現(xiàn)的多樣性以及特效功能利用的多教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供適當(dāng)幫助。提醒學(xué)生：除了可以利用自選圖形格式制作線條的特效外，這些效果還可以在不規(guī)則圖形上實(shí)現(xiàn)，如填充圖像選擇漸變色，也可以得到不同的藝術(shù)效果。同學(xué)們，你還知道哪些頁(yè)面特效制作方法?6.布置任務(wù)：并制作幻燈片之間的超鏈接；②將《船政魂》演示文稿的最后一頁(yè)制作成“相關(guān)資料”鏈接幻燈片，實(shí)現(xiàn)其中各相關(guān)資料的鏈接，鏈接對(duì)象可以是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)或一個(gè)文件。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供適當(dāng)幫助。學(xué)生小組討論，共同協(xié)務(wù)。修改完善自己7.展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。教師歸納小結(jié)：超鏈接對(duì)象不僅僅是本文檔的幻燈片，還可以是一個(gè)網(wǎng)頁(yè).一個(gè)已經(jīng)存在的文件，甚至是一個(gè)電子郵件。板合動(dòng)賞幻燈片展板，感受它們的效果和功(1)如何設(shè)置頁(yè)面。(2)如何設(shè)置自動(dòng)播放功能。2.設(shè)置演示文稿頁(yè)面。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P33,參照課本設(shè)置好幻燈片頁(yè)面(教師可提供相應(yīng)的幻燈片)。適當(dāng)幫助。3.設(shè)置演示文稿的播放方式。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P32～P33,參對(duì)照教對(duì)照教通過(guò)欣賞幻燈片展板，為創(chuàng)意備。提供相片，讓學(xué)生直接進(jìn)行操作，以節(jié)約課堂習(xí)作展報(bào)告照課本設(shè)置好演示文稿的自動(dòng)循環(huán)播教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生提供(1)設(shè)置播放時(shí)間時(shí)，要留足時(shí)間讓觀眾看完幻燈片內(nèi)容或演講者演講(2)當(dāng)預(yù)演計(jì)時(shí)到希望的播放時(shí)間時(shí)，要單擊幻燈片，以進(jìn)入下一張幻燈(3)設(shè)置完畢，要保留幻燈片的排(4)設(shè)置放映方式。相互評(píng)價(jià)，推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。展參照課本P35設(shè)置文字傾斜效果。討論、評(píng)價(jià)，傾聽(tīng)、思考、對(duì)照教材進(jìn)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱通過(guò)評(píng)價(jià)交流，完善提高自身知拓拓展識(shí)1.布置任務(wù)一：制作一份展示創(chuàng)(1)展板的頁(yè)面設(shè)置為A4大小。(2)在每張幻燈片下方的備注頁(yè)面(3)根據(jù)演講內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)短，設(shè)置2.教師巡視，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適3.安排學(xué)生向班級(jí)同學(xué)展示自己4.布置任務(wù)二：再次播放三個(gè)不同主題、不同風(fēng)格綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目幻燈片展板，要求學(xué)生對(duì)這三個(gè)展板進(jìn)行評(píng)(1)作品是否具有直觀、方便操作(2)時(shí)間安排是否合理。固價(jià)。評(píng)價(jià)。學(xué)生通作，提高學(xué)生應(yīng)用信息培養(yǎng)學(xué)生互助的精神。通過(guò)作品展示，同學(xué)間交流和評(píng)價(jià)，學(xué)生提高自(3)色彩內(nèi)容搭配是否合理科學(xué)。5.對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)教學(xué)反思：活動(dòng)四感受電子表格魅力一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容出自福建教育出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)下第二章“電子數(shù)據(jù)表格應(yīng)用”的第1主題“感受電子表格魅力”,主要介紹Excel應(yīng)用軟件的啟動(dòng)、窗口界面，如何建立工作表以及工作簿文件的保存等。認(rèn)識(shí)Excel數(shù)據(jù)表是Excel數(shù)據(jù)表的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)好Excel應(yīng)用軟件其他內(nèi)容的基礎(chǔ)。Word的基礎(chǔ)上，進(jìn)行這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，知識(shí)體系會(huì)比較容易構(gòu)建。學(xué)生在學(xué)習(xí)Word表格的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)專業(yè)的數(shù)據(jù)軟件，重新認(rèn)識(shí)用表格保存信息的處理與應(yīng)用，有助于學(xué)生了解Excel數(shù)據(jù)表的魅力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。二、學(xué)生情況分析學(xué)生之前已經(jīng)進(jìn)行了Word應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，因?yàn)镋xcel與Word同屬于office系列辦公軟件中的一個(gè)組件，兩者的窗口、菜單和工具欄操作方法基本相同，故，學(xué)生已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，教師采用知識(shí)遷移的方法引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能對(duì)本節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能較好的掌握新的知識(shí)點(diǎn)。Excel是一款簡(jiǎn)單實(shí)用的數(shù)據(jù)處理軟件，功能極其強(qiáng)大，具有表格數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)圖表處理等功能，與Word有很大的差異，需引導(dǎo)學(xué)生重新學(xué)習(xí)。教師需要有層次、有選擇地設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)Excel數(shù)據(jù)表的同時(shí)，擁有成本及資源意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擁有時(shí)間管理的觀念，幫助其養(yǎng)成有效利用時(shí)間的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：(1)熟練掌握Excel軟件的啟動(dòng)方法。(2)熟悉Excel軟件窗口的組成內(nèi)容(3)理解單元格、工作表、工作簿等基本概念，學(xué)會(huì)插入、刪除工作表。(4)學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel建立一張簡(jiǎn)單的工作表。(5)掌握保存工作簿的方法情感與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)通過(guò)有選擇的設(shè)計(jì)案例，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的軟件，并獲得成功的(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的應(yīng)用能力及知識(shí)的遷移能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)其擁有時(shí)間管理的意識(shí)。(1)單元格、工作表、工作簿等基本概念以及它們之間的關(guān)系。(2)Excel數(shù)據(jù)表在處理數(shù)據(jù)方面的優(yōu)越性。(1)單元格抵制，建立簡(jiǎn)單的工作表(2)Excel數(shù)據(jù)表在處理數(shù)據(jù)方面的優(yōu)越性。五、設(shè)計(jì)思想(一)教學(xué)理念---重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息實(shí)踐活動(dòng)貫徹了行為主義的學(xué)習(xí)理論，一方面學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面也有助于培養(yǎng)信息技能，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)理論性知識(shí)(如Excel數(shù)據(jù)表在處理數(shù)據(jù)方面的優(yōu)越性)的理解種應(yīng)用，只靠教師的陳述講解很難被學(xué)生掌握，如果通過(guò)學(xué)生親身參與探究和實(shí)踐，可能會(huì)被更好的體驗(yàn)和內(nèi)化。(二)教學(xué)原則1.關(guān)注學(xué)生最近發(fā)展區(qū)原則將Excel數(shù)據(jù)表的學(xué)習(xí)，和學(xué)生學(xué)過(guò)的Word軟件相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的理解歸納實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，達(dá)到教學(xué)的有枚性。2.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性結(jié)合原則在整個(gè)的探究過(guò)程中，無(wú)論是在課外準(zhǔn)備上，還是在課堂的反饋上，教師都要始終關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合。(三)教學(xué)方法1.小組合作的探究性學(xué)習(xí)法課堂上，各小組根據(jù)教師要求分別合作互助學(xué)習(xí)。這種方法既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)潛能，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2.多媒體演示與板書板畫結(jié)合的方法利用電腦室優(yōu)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)結(jié)合多媒體展開(kāi)教學(xué)。容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意皴思一。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師對(duì)此前學(xué)習(xí)過(guò)的word進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，通過(guò)兩個(gè)軟件的相關(guān)性引出新的課題即Excel數(shù)據(jù)表提問(wèn)：忙做班級(jí)的成績(jī)表，你會(huì)如何做?2.如果要你在成績(jī)表的基礎(chǔ)上，做整個(gè)年段的考試況分析，你又打算怎樣做?教師展示用Excel數(shù)據(jù)表做成的成績(jī)單及相關(guān)分析表并展示用Excel數(shù)據(jù)表做成的財(cái)務(wù)報(bào)表，讓學(xué)生直.激發(fā)興趣，引起思考，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解Excel數(shù)據(jù)表在處理數(shù)據(jù)上的優(yōu)越性。引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本P37-P41的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)書二.通初步了解Excel數(shù)據(jù)表。合作探過(guò)閱讀要求：究，拓展認(rèn)識(shí)知識(shí)面，2.并比較Excel數(shù)據(jù)表和Word界面的異同。獲取信息據(jù)表教師先請(qǐng)學(xué)生回答他們通過(guò)閱讀獲得的信息，并的能力，三.通過(guò)比較認(rèn)識(shí)據(jù)表引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的Word的相關(guān)知識(shí)對(duì)Exc1.Excel和Word同屬office辦公軟件系列，近于2.請(qǐng)學(xué)生參照書本P40頁(yè)，了解Excel窗口的構(gòu)3.教師通過(guò)優(yōu)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)Excel窗的構(gòu)成并比較與Word界面的差異。4.在比較的基礎(chǔ)上，講授新的知識(shí)點(diǎn)如單元格、工郵箱的名稱和地址的關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生理解單元格名作表和工作簿的關(guān)系，并讓學(xué)生理解工作表可增加5.如何保存保存工作簿極其擴(kuò)展名的相關(guān)知讓學(xué)生先通過(guò)對(duì)P45頁(yè)知識(shí)窗的閱讀了解各種數(shù)口據(jù)信息的意識(shí)。構(gòu)建知識(shí)體系，利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的應(yīng)用能力及知識(shí)的遷移能力類型的輸入，并讓分組互助合作，掌握各種數(shù)據(jù)的輸入法。之后教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析并指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)認(rèn)識(shí)Excel數(shù)據(jù)表的相四.通過(guò)識(shí)Excel數(shù)據(jù)表“制作我的零用錢支出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表”。任務(wù)2:在完成任務(wù)1的基礎(chǔ)上參照P46-48頁(yè)的內(nèi)選做：任務(wù)3:已經(jīng)完成前面兩個(gè)任務(wù)的同學(xué)，和同組的同考：如何更好的對(duì)自己的零用錢使用進(jìn)行規(guī)劃?實(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，掌握強(qiáng)并培養(yǎng)學(xué)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)Excel數(shù)據(jù)表具有一定生的財(cái)商五.討論意識(shí)。與小結(jié)1:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲?2:對(duì)課堂中積極參與的同學(xué)給以肯定與贊教師小結(jié)：同學(xué)們?nèi)魏喂ぞ叩某霈F(xiàn)都是為了促進(jìn)生產(chǎn)你們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活的過(guò)程中也擁有這樣的精神命因此更精彩。促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，讓學(xué)生享受成功的的喜悅并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立有效利用時(shí)間的意七.教后思活動(dòng)五探究電子表格序列填充教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握應(yīng)用Excel自動(dòng)填充功能輸入數(shù)據(jù)的方法。2.能夠使用公式法計(jì)算工作表中的數(shù)據(jù)。過(guò)程與方法1.學(xué)會(huì)復(fù)制公式。情感態(tài)度價(jià)值觀1.體驗(yàn)在Excel工作表中計(jì)算數(shù)據(jù)的快捷和便利教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)。應(yīng)用Excel自動(dòng)填充功能輸入數(shù)據(jù)。2.教學(xué)難點(diǎn)。使用公式計(jì)算數(shù)據(jù)。教學(xué)方法1.講授法：講授電子表格的序列填充。2.討論法：學(xué)生分組討論并對(duì)電子表格的序列填充交流、探究、互相學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以教材活動(dòng)內(nèi)容為主題，學(xué)生根據(jù)任務(wù)的具體開(kāi)展小組合作的探究性學(xué)習(xí)，各組成員圍繞所選主題，從教師事先提供的資源獲取相關(guān)信息，將這些信息整合到教師提供的演示操作中，以便交流3.演示法：演示基本操作。4.練習(xí)法：實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)或多媒體教室教學(xué)課件、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課名表”。(2)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)工作表，仔細(xì)觀察。(3)小組交流：在工作表中有哪些欄目?如何添加?我們經(jīng)常會(huì)遇到相同或有規(guī)律的數(shù)據(jù)。Excel提供了一個(gè)自動(dòng)填充功能，它可以根據(jù)你輸入的少數(shù)幾個(gè)有變化。規(guī)律的數(shù)值，從這些數(shù)值中找出數(shù)值的變化規(guī)律，依據(jù)這接收文件，觀參與討學(xué)生傾聽(tīng)老師的引言，明學(xué)生討論電子學(xué)生說(shuō)這電子表格的內(nèi)現(xiàn)問(wèn)題題，帶入以下培養(yǎng)學(xué)自主性導(dǎo)學(xué)生發(fā),分析問(wèn)著問(wèn)題進(jìn)的學(xué)習(xí)，生學(xué)習(xí)的。4.出示課題：活動(dòng)五探究學(xué)生感受繼續(xù)感受電子勵(lì)學(xué)生的望，體驗(yàn)程的樂(lè)快速輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)1.課件展示探究活動(dòng)內(nèi)容。2.出示活動(dòng)主題(一):在工作表中填寫有規(guī)律的數(shù)據(jù)。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P50的文字部分并思考：能用“填充柄”填充需要有哪些規(guī)律?4.根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)(課件展示):在Excel中，我們可以方便地在單元格中輸入各種數(shù)據(jù)。在輸入數(shù)據(jù)的過(guò)程中，若相鄰的單元格是相同的數(shù)據(jù)，可利用“填充柄”工具快速完成數(shù)據(jù)的填寫過(guò)程。(1)利用“填充柄”工具，在Sheetl工作表中填寫具有相同內(nèi)容的“機(jī)器人競(jìng)賽報(bào)名“機(jī)器人競(jìng)賽報(bào)名表”。在Sheetl工作表中輸入表格的“海西中學(xué)”。③將鼠標(biāo)指針移到A3單元格的右下角填充柄的位置，此時(shí)鼠標(biāo)指針從空心的“十”字變成黑“十”字。提示：填充柄是一個(gè)位于務(wù)。部分并思考問(wèn)在輸人數(shù)據(jù)提供了一個(gè)自動(dòng)填充功能，生帶著何學(xué)習(xí)教究快速輸律的數(shù)看演示可觀地理解反思反思快速輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)將"海西中學(xué)"復(fù)制到A4:A1單元格中，如教材圖5-2所示。⑤分別在B3和C3單元格中輸入“高中”和“機(jī)器人足球"等內(nèi)容。⑥單擊B3單元格，并拖動(dòng)到C3單元格，選中B3:C3單元格。⑦將鼠標(biāo)指針移到C3單元格右下角的填充柄上，拖動(dòng)到C7單元格，將B3:C3單元格中的數(shù)據(jù)復(fù)制到B4:C7單元格中，如教材圖5-3所示。⑧參照步驟②~⑦中的方法，輸入報(bào)名表中的其他內(nèi)容。擇“另存為”命令，將編輯好(2)利用“填充柄”工具，在Sheet2工作表中填入有規(guī)律的數(shù)據(jù)，結(jié)果如教材圖5-4所示。①引導(dǎo)學(xué)生觀察表格的欄如：AOOIA002……AOIQ③講授：月份、星期等常④學(xué)生練習(xí)，教師巡查，⑤講授：巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)的主誤，完成教材中填入有規(guī)律的從中找到數(shù)值的變化規(guī)律，依據(jù)這個(gè)規(guī)律，在指定區(qū)域的單元格中填入相應(yīng)的數(shù)傾聽(tīng)老師講授。學(xué)生操作。分組交成小組意見(jiàn)，見(jiàn)，完善自身導(dǎo)學(xué)在表格中用“填充具填入有數(shù)據(jù)。生自主探力，提高納解決問(wèn)5.出示活動(dòng)主題(二)填充等比序列的公比值為2,則需要利用“編輯"菜單中的“填充"命令進(jìn)行操作。(2)教師演示：打開(kāi)“編輯"菜單中的“填充"菜單，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)子菜單中的菜單(3)講授對(duì)話框選項(xiàng)的功能：等比的概念；步長(zhǎng)值、終(4)屏幕展播：在Sheet3工作表的第二行和第三行中分別填入公比值為2和3的等比(5)小組交流得出操作步驟：選中Sheet3工作表，單擊"1",單擊A2單元格，并拖動(dòng)到GZ單元格，選中A2:G2單元格，單擊“編輯”菜單，選擇"填充"菜單中"序列"命令，此時(shí)將彈出～個(gè)“序列”中，選擇"等比序列",在“步長(zhǎng)值”中輸入公比值2,單列數(shù)據(jù)填人到的方法，在A3:G3中填充公比為3的等比序列，最后單擊菜單“文件”一“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。7)屏幕展播：在當(dāng)前工作表的第四和第五行中填入用戶自定義的數(shù)據(jù)序列。學(xué)生觀看教師評(píng)價(jià)。生知子表格處。(8)講授并演示：如何填入反思反思②選中左邊“自定義序列”中的“新序列”,并在右邊的“輸入序列”中輸入要定義的加”按鈕，完成新序列的定義③參照前一步驟，再添加一個(gè)姓名的自定義序列，如①分別在A4、A5單元格中，輸入“初～”和“丁～”⑤單擊A4單元格，并拖動(dòng)到A5單元格，選定A4:A5單⑥將鼠標(biāo)指針移到該選區(qū)向右拖動(dòng)到G5單元格，將自定義的數(shù)據(jù)序列填充到B4:G5單⑦單擊菜單“文件"一“另存為"命令，將編輯好的工作(9)出示創(chuàng)新活動(dòng)：號(hào)”單元格的內(nèi)容修改為②修改自定義序列中有關(guān)“姓名”序列的內(nèi)容，將圖5-5中的A5:G5單元格的數(shù)據(jù)修改為你班級(jí)或小組同學(xué)的姓名。根據(jù)創(chuàng)新活動(dòng)，完成創(chuàng)新流討論。義序列工表格序列知識(shí)。過(guò)交流討了學(xué)生應(yīng)技術(shù)能能培養(yǎng)學(xué)合作的精利用公式計(jì)算單元格中的數(shù)據(jù)(1)復(fù)習(xí)：算術(shù)四則運(yùn)算算①運(yùn)算符：+、一、*、③運(yùn)算規(guī)則：先乘除、后加減，內(nèi)層括號(hào)中的式子優(yōu)先(2)學(xué)生閱讀：請(qǐng)學(xué)生閱讀①完整的公式由哪幾部分組成?②計(jì)算機(jī)使用的算術(shù)運(yùn)算符與數(shù)學(xué)的運(yùn)算符有哪些區(qū)別?(3)班級(jí)交流。(4)學(xué)生練習(xí)：按教材P56(新建一張工作表，在Al:A4分別輸入如下公式，并計(jì)算出它們的值：3+2*5、(3+5)/2、(5)教師巡視，糾正操作錯(cuò)(6)演示：教材P56(打開(kāi)"學(xué)生成績(jī)登記.xls",計(jì)算①單擊F3單元格，輸入公式：=C3J-D3+E3計(jì)算“張②單擊F4單元格，輸入公式：一C4+D4+E4計(jì)算“李四”的三科總分。③單擊F5單元格，輸入公式：一C5+D5--E5,計(jì)算“王五”的三科總分。(7)學(xué)生練習(xí)：打開(kāi)“足球比賽積分表.xls",計(jì)算出每個(gè)班級(jí)的“最終積分”。其老師的提示，并根據(jù)老師給解利用公式計(jì)算單元格中的數(shù)據(jù)。有能力的學(xué)生可以按照驟實(shí)施。學(xué)生繼續(xù)完善表格制作。與同學(xué)交流自己的作品，互相學(xué)老師下傳的電子表格原始數(shù)學(xué)生明確任務(wù)。習(xí)任務(wù)明發(fā)學(xué)生的學(xué)生主動(dòng)(1)引言：在"學(xué)生成績(jī)登科總分輸入了三次公式。若這個(gè)班級(jí)有50位學(xué)生，那么我們是否需要輸入50個(gè)公呢?其實(shí)，仔細(xì)觀察公式的形成，你會(huì)發(fā)現(xiàn)F3、F4、F5三個(gè)單元格中的公式是相似的，都是求左邊三個(gè)數(shù)值的和，只是行不一在這種情況下，我們可以只輸入第一個(gè)公式，其他公式可以將單元格中的公式復(fù)制到其他單元格時(shí)，系統(tǒng)算出兩個(gè)單元格間行號(hào)和列號(hào)的相對(duì)偏移量，自動(dòng)改變公式中相應(yīng)的單元格地址，使復(fù)制得到的公式具有與原公式相同的計(jì)算規(guī)(2)學(xué)生閱讀教材并思考：復(fù)制公式操作有什么用途?(3)班級(jí)交流。(如果數(shù)據(jù)運(yùn)算公式相同，只是行、列號(hào)有變化，可以使用公式復(fù)制，實(shí)現(xiàn)快速計(jì)算)(4)學(xué)生練習(xí)：利用復(fù)制公式的方法，計(jì)算“學(xué)生成績(jī)登記表"中每一位學(xué)生的“平均(5)教師巡視，糾正學(xué)生的錯(cuò)(6)講授：糾正學(xué)生的錯(cuò)誤(7)練習(xí)：學(xué)生糾正錯(cuò)誤。學(xué)生討論，表達(dá)自己傾聽(tīng)老師學(xué)生根據(jù)老師展示的分析評(píng)價(jià)內(nèi)容一一對(duì)電子表格復(fù)制公式時(shí)地址的變化情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教材并思考：復(fù)制公式操作有什么用途?創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行電子表格“家庭費(fèi)用統(tǒng)計(jì)表”的制制作電生的主動(dòng)務(wù)的要發(fā)自己的望，提高子表格的(1)下傳“家庭費(fèi)用統(tǒng)計(jì)表”原(2)學(xué)生操作練習(xí)反思反思合作探究完善提高1.知識(shí)導(dǎo)入：相對(duì)地址和地址和絕對(duì)地址，對(duì)單元格地址的引用分為：相對(duì)引用、絕對(duì)引用和混合引用等三種方式。在利用認(rèn)的單元格地址引用方式是相(1)所謂相對(duì)引用，就是公式中引用的單元格地址隨公式所在單元格位置的變化而變(2)所謂絕對(duì)引用，就是公式中引用的單元格地址不隨公式所在單元格位置的變化而變(3)所謂}昆合引用，是指公式復(fù)制到其他位置時(shí)，列不發(fā)生變化，行會(huì)發(fā)生變化，或者公式復(fù)制到其他位置時(shí)，行2.展示下傳“九九乘法(1)學(xué)生接收“九九乘法表"并思考在Excel中它是怎(2)小組交流以上問(wèn)題。(3)小結(jié)。分組：沿用上節(jié)課分組及選取的各組選取主題，明確各自任務(wù)，瀏覽教小組成員分工合作，理解相對(duì)地址和展示“九九乘法表”,理解混合地址生通過(guò)分理信息，務(wù)，既能生應(yīng)用信能力，又學(xué)生團(tuán)結(jié)精神，同知識(shí)的學(xué)學(xué)間交流,讓學(xué)生己，提高?？偨Y(jié)1.總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲?2.回顧本課所學(xué)內(nèi)容：快速、準(zhǔn)確地輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)；運(yùn)用公式自動(dòng)計(jì)算單元格數(shù)據(jù)。3.評(píng)價(jià)：下發(fā)學(xué)生自評(píng)表，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容。總結(jié)，梳知識(shí)，引充電子表運(yùn)用技巧教學(xué)反思：活動(dòng)六制作歌手大獎(jiǎng)賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解函數(shù)的定義、組成和使用方法。2.了解設(shè)置單元格格式的基本方法。過(guò)程與方法1.掌握SUMAVERAGMAXMINCOUN等幾種常用函數(shù)的使用方法。3.掌握字體、字號(hào)、對(duì)齊、邊框、背景格式等設(shè)置方法。4.學(xué)會(huì)利用函數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。5.學(xué)會(huì)利用設(shè)置單元格格式對(duì)表格進(jìn)行修飾與美化。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在學(xué)習(xí)Word表格的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)專業(yè)的數(shù)據(jù)表軟件，認(rèn)識(shí)一張完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，除了要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和計(jì)算外，還要對(duì)表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椇吞幚?，讓表格更有層次，突出重點(diǎn)內(nèi)容，提高表格的可讀性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握SUMAVERAGEMAXMINCOUN等幾種常用函數(shù)的使用方法，表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椇吞幚恚尡砀窀袑哟?，更加美觀。2.教學(xué)難點(diǎn)。理解函數(shù)的參數(shù)和函數(shù)參數(shù)的格式是應(yīng)用函數(shù)的關(guān)鍵。教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：任務(wù)出示讓學(xué)生知道本課的教學(xué)任務(wù)是制作歌手大獎(jiǎng)賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。2.演示法：步驟演示讓學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)計(jì)算表格的數(shù)據(jù)和設(shè)置修飾電子表格的方法。3.比較法：比較Excel與Word的單元格設(shè)置功能和應(yīng)用領(lǐng)域。4.練習(xí)法：自主進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，設(shè)置修飾歌手大獎(jiǎng)賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。5.交流、評(píng)價(jià)討論法：學(xué)生合作、交流、探究，互相幫助，填寫《學(xué)習(xí)效果反饋?zhàn)栽u(píng)表》讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握情況做到心中顏教思教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。制作歌手大獎(jiǎng)賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表.ppt,初二學(xué)生成績(jī)登記表，歌手大獎(jiǎng)賽成教學(xué)課時(shí)4課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)床思床思展示作品導(dǎo)入新課1.學(xué)生練習(xí)。記表"工作表(語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)的原始數(shù)據(jù)),如教材P62圖6—1所示。用公式求總分和平均分。2.小結(jié)：除了用公式計(jì)算外，還可以用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)。接收文件。教學(xué)導(dǎo)課，鞏固讓學(xué)確學(xué)習(xí)任引言：一張完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，除了要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和計(jì)算外，還要對(duì)表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椇吞幚恚?.課件顯示課題：活動(dòng)六制復(fù)習(xí)操明確任打新課作數(shù)速計(jì)算1.導(dǎo)語(yǔ)：利用Excel提供的常用函數(shù)，我們可以方便、快捷地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)，達(dá)到事半功倍的效果。使用函數(shù)時(shí)，用戶只需輸入函數(shù)名和相關(guān)的參數(shù)，就可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的計(jì)算過(guò)2.講授：解讀教材P62內(nèi)容，讓學(xué)生了解函數(shù)的基本知Excel中應(yīng)用最為廣泛的兩個(gè)函數(shù)，利用這兩個(gè)函數(shù)可以計(jì)算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均(2)課件出示(活動(dòng)主題一):利用"求和”函數(shù)和“平生成績(jī)登記表.xls"。課件展示操作要求：利用函數(shù)功能計(jì)算所有學(xué)生的“總分”,“平均分”以及“語(yǔ)文"、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”三個(gè)科目的“總分”和“平均3.演示操作步驟。數(shù)"按鈕，彈出"插入函數(shù)"對(duì)話框，如教材P63圖6-2所示。“或選擇類別”列表框中，選擇“常用函數(shù)”。.(4)在“選擇函數(shù)”列表框中，選擇“SUM函數(shù)，單擊“確定"按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)"對(duì)話框，如教材P63圖6-3所示。聽(tīng)講，思學(xué)生打開(kāi)老師下傳的“學(xué)生成績(jī)登記表.xls"。觀看課件，了解利用函數(shù)功能計(jì)算所有學(xué)生的及“語(yǔ)文”、分”和“平均讀任作要確操示操感受用函數(shù)據(jù)更加明確學(xué)用函數(shù)可以快捷地對(duì)進(jìn)行各種統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生閱務(wù).明確目件展示操求讓學(xué)生明通過(guò)課件展作驟，學(xué)生電子表格利數(shù)功能統(tǒng)計(jì)(5)在"函數(shù)參數(shù)"對(duì)話框"Numberl"參數(shù)框中，輸入求和范圍"C3:E3"單擊“確定"按鈕，F(xiàn)3單元格中就會(huì)顯示出計(jì)算(6)利用填充柄，將F3單元格中的函數(shù)復(fù)制到F4:F5單元格(7)單擊G3單元格，參照步驟(2)～(6)中的方法，在“選擇函數(shù)”列表框中選擇“AVERAG函數(shù)、計(jì)算每個(gè)學(xué)生各科的平均法，計(jì)算“語(yǔ)文"、“數(shù)學(xué)"、“英語(yǔ)"三個(gè)科目的“總分"和"平“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。4.課件展示(活動(dòng)主題了用SUM和AVERAG出數(shù)求指定可以利用MAXMINCOUN等函數(shù)計(jì)算指定區(qū)域數(shù)值的最大值、數(shù)，便于用戶對(duì)數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的處理。(2)下傳"歌手大獎(jiǎng)賽成績(jī)表.xls",要求計(jì)算每位選手獲得的“原始得分”、“最高分”、“最低分”和“最終得分”,結(jié)果如教材P64圖6-4所①分組交流。②小結(jié)："原始得分“為5位評(píng)委評(píng)分的總和："最高分"和“最低分”分別為5位評(píng)委對(duì)每位選手評(píng)分中的最大值和最小分"中扣除一個(gè)“最高分"和扣除一個(gè)"最低分"后，剩余的分學(xué)生根據(jù)登記表，感受用Excel函數(shù)可以來(lái)計(jì)算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均值。解用Excel函數(shù)可以計(jì)算出據(jù)的總和或平學(xué)生看教材圖6-4,觀看教師演示。學(xué)生分析大賽成績(jī)，了學(xué)生觀看傾聽(tīng)老師的操作演示。學(xué)生練演示作知教師適時(shí)的給予學(xué)生操識(shí)的指導(dǎo)。為輔，以練學(xué)生的主動(dòng)突出了學(xué)課堂中主動(dòng)②從自動(dòng)求和按鈕插入函數(shù)。(6)教師巡視，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。(7)小結(jié)：①重申操作要領(lǐng)，提示學(xué)生要學(xué)會(huì)正確選擇單元格。問(wèn)題。(8)布置任務(wù)：利用公式計(jì)算選手的“最終得分”。(9)學(xué)習(xí)討論：如何“扣除一個(gè)最高分，一個(gè)最低分”。寫出13)/3),計(jì)算第一位選手所獲得的“最終得分”。(10)學(xué)生練習(xí)：完成任務(wù)；教師巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。(11)小結(jié)：求出第一位選手的最終得分后，將鼠標(biāo)指針移到該選區(qū)的填充柄上，按住鼠標(biāo)左鍵向下拖動(dòng)到J7單元格，將第一位選手G3:J3單元格中的公式，復(fù)制粘貼到G4:J7單元格，計(jì)算出所有選手的各項(xiàng)成績(jī)。最后單擊菜單“文件”一"另存為"命令，將編輯好的工作簿文件存盤。表.xls"上，為每位選手添加一個(gè)"綜合素質(zhì)"欄目，并填上相“最終得分”。其中，選手的“最終得分”“最高分”和一個(gè)“最低分”后取平均，再加上“綜合素質(zhì)”分，從而得出“最終得分”。同學(xué)互相幫助完成操作學(xué)生傾聽(tīng)老師的任務(wù)布觀看教師學(xué)生完成創(chuàng)新活動(dòng)的操直觀教師的提醒這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生以通過(guò)自學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論，相互自主探取知識(shí)。培生自主學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)的修飾歌手大賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容)在Excel中，我們可以對(duì)單元格進(jìn)行修飾，如設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)；為單元格添加邊框、底紋和顏色；套用Excel提供的表格樣式來(lái)生成自己的電子表格等，使工作表變得更加美觀、清晰，重點(diǎn)突出。2.導(dǎo)語(yǔ)：Excel與Word-樣，也能設(shè)置單元格文字的格式，而且提供的格式更為豐富學(xué)生構(gòu)思活動(dòng)主題(歌手大獎(jiǎng)賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表)的修應(yīng)用通過(guò)探究活引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)劃電子的統(tǒng)計(jì)功提高了實(shí)際單元格的格式。設(shè)置Excel工作表中的內(nèi)容的字體、字形和字號(hào)的方法與Word相似，既可以利用常用工具欄中的格式命令等按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以利用“設(shè)置單元格格式"對(duì)話框，通過(guò)設(shè)定“字3.出示活動(dòng)主題并演示：設(shè)置歌手大賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表的文字格(2)學(xué)生練習(xí)(課件展示操作的①選定Al:JI單元格，按“合并及居中”按鈕，將Al:Jl單元格合并為一個(gè)單元格，并使②單擊格式工具欄“字體”列表框，設(shè)定標(biāo)題行的字號(hào)為④分別單擊格式工具欄“加粗”和“傾斜”按鈕，設(shè)定標(biāo)題行的字形。⑤單擊格式工具欄“字體顏色”下拉列表框，選擇“紅⑥選定A2~J7單元格，參照上述步驟，將選中內(nèi)容的字體及字號(hào)設(shè)定為“藍(lán)色、宋體、12學(xué)生傾聽(tīng)的演示操作，學(xué)生練究的生創(chuàng)作的生輕作步內(nèi)容解和在細(xì)生養(yǎng)成良件操步驟操作展喚起學(xué)生探愿，激發(fā)學(xué)作的欲望。生自主學(xué)習(xí)讓學(xué)過(guò)回憶思個(gè)性化地完務(wù)，培養(yǎng)學(xué)應(yīng)用能力。課件出示制步驟，讓學(xué)松地清楚制驟，掌握方化繁雜多項(xiàng)為單一內(nèi)幫助學(xué)生理節(jié)上培養(yǎng)學(xué)好的保存文號(hào)”⑦單擊菜單"文件”一“另存為"命令，將編輯好的工作簿文件存盤。(3)設(shè)定單元格中數(shù)字格式，讓“最終得分”數(shù)據(jù)保留兩位小數(shù)，其余數(shù)據(jù)保留一位小數(shù)。①課件展示操作步驟。a.單擊B3單元格，并拖動(dòng)到17單元格，選中B3:17單元格"或右擊單元格，在快捷菜單中，單擊"設(shè)置單元格格式…",如教材P68圖6-9所“數(shù)字"選項(xiàng)卡的“分類”列表框中，選擇"數(shù)值"選項(xiàng)，在“小數(shù)位數(shù)"框中輸入"1”,將位小數(shù)，如教材P68圖6-10所示。將B3:17單元格中的數(shù)據(jù)設(shè)置為2位小數(shù)。e.單擊菜單“文件”一“另存為"命令，將編輯好的工作簿文件存盤。②學(xué)生練習(xí)，教師巡視指4.出示活動(dòng)主題二：修飾歌5.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在Excel工作表中，單元格中淺灰色的網(wǎng)格線是“虛”的，打印時(shí)一般不會(huì)打印出來(lái)。為了讓工作表更加美觀，我們可以給單元格設(shè)置邊框、底紋、調(diào)整表格的行高和列寬。工作表中的單元格在默認(rèn)行高和列寬的狀態(tài)下是一個(gè)排列十分規(guī)則的表格。一般情況下，單元格的行高會(huì)隨著單元格中字符大小的變化而變化，列寬在某些情況下也可能會(huì)隨著單元格字符大小的變化而變化，列寬在某些情況下也可能會(huì)根據(jù)單元格的內(nèi)容自動(dòng)調(diào)整。在實(shí)際應(yīng)學(xué)生自主學(xué)生傾聽(tīng)分組交流、討論，形成小組意見(jiàn)，發(fā)表看法；聽(tīng)取其他同學(xué)的操作步驟，完善自身操作知主學(xué)賽成文字培養(yǎng)學(xué)生自書的好習(xí)學(xué)會(huì)分析問(wèn)為設(shè)置歌手績(jī)統(tǒng)計(jì)表的格式打下基定課堂紀(jì)進(jìn)一步提高的表格制作思思有三種，即“自動(dòng)”、“精確”和“手動(dòng)”。它們分別對(duì)應(yīng)于“格式"菜單中的“最適的行高"、“最合適的列寬""行高“和"列寬"。手動(dòng)方式是用鼠標(biāo)拖動(dòng)相應(yīng)行號(hào)的下邊界或列號(hào)的右邊界來(lái)設(shè)置所需的行高或列寬，如教材P69圖6-11所示。.出示操作任務(wù)①班級(jí)交流：為什么要設(shè)置行高和列寬?如何設(shè)置對(duì)齊方式?②演示：?jiǎn)螕粜刑?hào)“2”并拖到行號(hào)"5",選中數(shù)據(jù)范圍。單擊菜單“格式”一“行”一"行高",在如圖6-12所示的“行高”對(duì)話框中輸入18,單擊"確定"按鈕，工作表中第2～7行的行高將被設(shè)定為18。單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“設(shè)置單元格格式”命令。如教材圖6-13所示，選擇“單元格格式"對(duì)話框中的"對(duì)齊"選項(xiàng)卡，將“水平對(duì)齊”和“垂直對(duì)齊”方式設(shè)為“居中”。③學(xué)生練習(xí)。的共性問(wèn)題。圖6-14所示。①講授：在Excel工作表中，單元格中淺灰色的網(wǎng)格線是"虛"的，打印時(shí)一般不會(huì)打印出來(lái)，為了讓工作表更加美觀，我們可以給單元格設(shè)置邊框。框和底紋?解決實(shí)際問(wèn)題，教師參與討論。a.單擊A1單元格并拖動(dòng)到J7單元格，選中Al:J7單元學(xué)生根據(jù)課件出示的制作步驟，全面掌握制作過(guò)學(xué)生練傾聽(tīng)老師教學(xué)存為”命令，將編輯好的工作簿存為”命令，將編輯好的工作簿話框中選擇"邊框"選項(xiàng)卡，如c.從“線條”樣式列表框中左邊"預(yù)置"框架內(nèi)單擊“外邊d.從“線條”樣式列表框中e.單擊“確定”按鈕，則將f.單擊A1單元格并拖動(dòng)到J7單元格，選中Al:J7單元格。g.單擊格式工具欄“填充顏色”下拉列表框，選擇“淡藍(lán)”。置A2A7單元格的背景顏色為“淡藍(lán)”。i.單擊菜單“文件”一“另思思思任務(wù)拓展總結(jié)延伸1.學(xué)生操作，教帥巡視，幫助有困難的學(xué)生。(1)學(xué)生相互欣賞作品，交流，比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(2)教師把完成較好的學(xué)生的作品展示給其他學(xué)生欣賞。3.延伸(創(chuàng)新活動(dòng))。(1)知識(shí)導(dǎo)入：打開(kāi)“歌手大獎(jiǎng)賽成績(jī)表.xls",利用“格式”菜單中的“自動(dòng)套用格式”命令，對(duì)工作表中數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)排版，結(jié)果如圖6-16所示。(2)學(xué)生觀賞，教師演示。(3)總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲?(4)表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。學(xué)生操作，作品欣賞傾聽(tīng)老師的點(diǎn)評(píng)，觀賞再次討論電子表格的魅加深生學(xué)結(jié)學(xué)言表激勵(lì)入學(xué)通過(guò)外延充站即時(shí)小結(jié)達(dá)的能力，習(xí)的興趣。通過(guò)總結(jié)，本課知識(shí)；教學(xué)反思：活動(dòng)七展示跳遠(yuǎn)比賽成績(jī)記錄教學(xué)內(nèi)容分析本活動(dòng)圍繞“展示跳遠(yuǎn)比賽成績(jī)表”開(kāi)展教學(xué)，教材從“編制跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄表”開(kāi)始，通過(guò)制作電子表格引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)四所學(xué)過(guò)的知識(shí)，再通過(guò)“編排運(yùn)動(dòng)員試跳順序”講授排序的基本概念和幾種常用的排序方法，最后以“記錄比賽成績(jī)，判定比賽名次”完成“數(shù)據(jù)的篩選”知識(shí)點(diǎn)的介紹。本課活動(dòng)數(shù)據(jù)排序和數(shù)據(jù)篩選，是Excel的重點(diǎn)內(nèi)容，也是一項(xiàng)比較常用的數(shù)據(jù)應(yīng)用項(xiàng)目。教材從文字、數(shù)值、字符、字母等關(guān)鍵字排序的基本依據(jù)人手，介紹數(shù)據(jù)排序的基本原理。教材選擇了存放有較多數(shù)版思的跳遠(yuǎn)比賽成績(jī)記錄表作為數(shù)據(jù)排序和篩選數(shù)據(jù)的載體，有一定的實(shí)用性Excel的排序分為升序和降序操作，篩選由自動(dòng)篩選和自定義篩選 (高級(jí)篩選暫不要求)內(nèi)容構(gòu)成，數(shù)據(jù)的排序與篩選是Excel中重要的一塊教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)了公式運(yùn)算與函數(shù)運(yùn)算后另一塊數(shù)據(jù)處理的方法，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)對(duì)象分析在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到排序的問(wèn)題，例如學(xué)習(xí)成績(jī)按高到低分順序排名，做操時(shí)按身高順序排列，到食堂買飯要按先后到達(dá)的時(shí)間順序排隊(duì)等等。學(xué)生都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)據(jù)排序操作中有可能只選擇主要關(guān)鍵字段所在的區(qū)域，將這列數(shù)據(jù)與其他列數(shù)據(jù)獨(dú)立起來(lái)，造成排序后的結(jié)果錯(cuò)亂，在進(jìn)行自定義篩選操作時(shí)對(duì)條件的“與”和“或”的關(guān)系難以正確地把握。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一些理論知識(shí)，了解技術(shù)術(shù)語(yǔ)，體會(huì)學(xué)好信息技術(shù)必須具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐提高信息處理能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解跳遠(yuǎn)比賽成績(jī)編制的全過(guò)程。2.掌握電子表格中數(shù)據(jù)排序和篩選的基本操作。過(guò)程與方法3.學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用MicrosoftExcel函數(shù)的運(yùn)算。4.了解排序和篩選的意義和在日常生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)。數(shù)據(jù)排序、篩選的操作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)。中“與”和“或”的應(yīng)用。教學(xué)方法1.講解演示法。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)課件課時(shí)4課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖程思思展示七年級(jí)(7)班學(xué)生周木時(shí)間安排表，找出周末休息時(shí)間用學(xué)生觀察，回答你們用的是什么方法?創(chuàng)設(shè)情老師有一個(gè)方法，可以很快通過(guò)觀察學(xué)境找出這同學(xué)，請(qǐng)看!生：一個(gè)排表中的信演示操作并講解：選擇列中創(chuàng)設(shè)情境，引入課任一單元格，點(diǎn)擊工具欄“排對(duì)工作表學(xué)生興趣，題序"按鈕。中的數(shù)據(jù)按其課題。通過(guò)這個(gè)操作我們很快就知大小的順序進(jìn)道了某某同學(xué)休息學(xué)習(xí)的時(shí)間用得最多，某某同學(xué)的休息時(shí)間用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，我們還可以利用它對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)進(jìn)行分析以便得到更多的有用信息，同時(shí)減少人們的工作量，提引出課題一活動(dòng)七：展示跳編制跳記運(yùn)動(dòng)員的信息1.教師講解：在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，跳遠(yuǎn)是必不可少的項(xiàng)目，學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P74:認(rèn)真聆概念建構(gòu)1.導(dǎo)入：為了便于運(yùn)動(dòng)員組織試跳，需要由抽簽結(jié)果決定運(yùn)2.提問(wèn)：同學(xué)們現(xiàn)在看到的這張"跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄表"看上去非常凌亂，有沒(méi)有什么好的方法能夠很快看得出他們的比賽順序呢?3.這就是電子表格的排序功能。4.設(shè)問(wèn)：什么是"排序"?順序。排序即排列順序。電子表格中的排序是什么意思?對(duì)工作表中的數(shù)據(jù)按由小到大的順序進(jìn)行排列。5.講授：在電子表格中，排“由小到大”就是順序，在電子6.舉例：123456是升序還是降序?為什么?很好!那么,10,9,8,7,那么.李四，王五，張三是升序還是降序排列呢?(.講授：我們知道，電子表格的數(shù)據(jù)類型有：數(shù)值型、字符型……電子表格規(guī)定，看書P75。8.提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴我，李四，王五，張三是升序還是降序排列?學(xué)生思升序，由小到大，增降序，由大到小，減教學(xué)由淺入深，。給“跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄序1.講授：了解了升序和降序，現(xiàn)在我們給“跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄表"排序。2.演示：(1)選定A4:D24單元格區(qū)域。3.學(xué)生操作。4.教師巡視。5.根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)。6.講授：在Excel工作表列中存在有合并單元格，就必須先選定區(qū)域，然后進(jìn)行排序；如果不存在合并單元格，則可直接單擊常用工具欄中的“升序”或“降序”按鈕。正如老師剛上課時(shí)演示的一樣。7.講授：如果想讓數(shù)據(jù)區(qū)域中的部分?jǐn)?shù)據(jù)列不參與排序，則只需要在該數(shù)據(jù)列右邊(或左邊)插人一個(gè)空白列，同需要進(jìn)行排序的數(shù)據(jù)列分隔，則該數(shù)據(jù)列將不參與排序。8.演示操作：將A5:D24單元格區(qū)域復(fù)制到"Sheet2"工作學(xué)生聆義“降排序按甄家排序的含知道“升序序”序”按鈕的。多條件排序1.講授：剛才的排予同學(xué)們已經(jīng)注意到了班級(jí)都是1班的有3個(gè)，2班的有3個(gè)，3班的……如果在班級(jí)都是相同的情況下，我想用“姓名”來(lái)排序該如何操作呢?2.講授：對(duì)于比較復(fù)雜的排序，電子表格還提供了一種方法?！芭判颉泵?。4.整體感知：一起觀察排序?qū)υ捒?。主、次、?關(guān)鍵字，邊上有個(gè)下拉列表框可以選擇，邊上有單選按鈕。5.觀察：下拉列表框可供選擇內(nèi)容，正好是電子表格的列的標(biāo)題。列標(biāo)題和關(guān)鍵字是什么關(guān)系呢?我們把電子表格中“列”就稱為“關(guān)鍵字”。6.提問(wèn)：表格中還有哪些內(nèi)容可作為關(guān)鍵字?7.設(shè)問(wèn)：主、次關(guān)鍵字，第3關(guān)鍵字什么時(shí)候用?(到電子表格"排序"對(duì)話框)排序?qū)υ捒蛑械?主要關(guān)鍵字"是排序的首要依據(jù)，對(duì)于那些與“主要關(guān)鍵字”對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)相同的那些記錄，可以按照“次要關(guān)鍵字"排序，在“次要關(guān)鍵字"也相同的情況下，則可以使用第3關(guān)鍵字進(jìn)一步排序。對(duì)講框中還有單選按鈕“有標(biāo)題行”“無(wú)標(biāo)題行”,它們的8.引導(dǎo)學(xué)生參照書本的操作步驟完成"跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄表"的條件排序。9.教師巡視、指導(dǎo)。10.完成“創(chuàng)新活動(dòng)”給“姓學(xué)生整體感知“排序”對(duì)話學(xué)生回答。評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)關(guān)鍵字的排一個(gè)難點(diǎn)，的講解和任細(xì)化、分可以加深學(xué)。生學(xué)會(huì)序”序”l.探究：自定義排序(提示：自定義排序僅適用于"主要關(guān)鍵字”,對(duì)“次要關(guān)鍵字”和“第3關(guān)鍵字”無(wú)法使用)到排序?確定各參賽運(yùn)動(dòng)員三次試跳的最好成績(jī)1.任務(wù)探究。(2)單擊H5單元格，插入"MAX函數(shù)，打開(kāi)“函數(shù)參數(shù)"對(duì)話框，在數(shù)據(jù)區(qū)域"Numberl"欄選擇區(qū)域“E5:G5”。(4)利用自動(dòng)填充功能，計(jì)算2.評(píng)定預(yù)賽名次。(1)單擊15單元格，插入(2)在RAN函數(shù)參數(shù)對(duì)話Number欄：選擇H5單元格。(3)選定Ref欄，按下F4鍵。(5)利用自動(dòng)填充功能，計(jì)算學(xué)生練篩選前8名運(yùn)動(dòng)員參加決賽1.過(guò)渡：老師在這張表格中還想知道三次試跳成績(jī)最好的前8名同學(xué)有哪些，你們來(lái)找一找。2.提問(wèn)：有沒(méi)有更好的方法呢?3.講述：其實(shí)Excel也可以這就是一一數(shù)據(jù)的篩選。了兩種篩選功能：自動(dòng)篩選和高級(jí)篩選，我們先來(lái)學(xué)習(xí)自動(dòng)篩5.活動(dòng)探究：篩選前8名運(yùn)(1)單擊行號(hào)“4”。(2)單擊“數(shù)據(jù)’一“篩選”(3)打開(kāi)“名次”下拉列表框，單擊"自定義…"選項(xiàng)，彈出“自定義自動(dòng)篩選方式”對(duì)話框，在顯示行中左邊的下拉列表框單擊"小于或等于"選項(xiàng)，在右邊的下拉列表框中單擊“8”。(4)單擊"確定"。此時(shí)系統(tǒng)將顯示前8名運(yùn)動(dòng)6.這樣我們只看到自己所關(guān)7.提問(wèn)：(1)其余的數(shù)據(jù)呢，被刪除了嗎?(2)要重新完整地顯示該怎么辦呢?8.講授：取消篩選后所有的數(shù)據(jù)都會(huì)重新出現(xiàn)，與篩選之前分毫不差，它不會(huì)以任何方式更改你的數(shù)據(jù)。9.講授：“自動(dòng)篩選”命令一般可以滿足用戶的大部分需要，當(dāng)需要篩選復(fù)雜條件的數(shù)據(jù)清單時(shí)可以考慮使用“高級(jí)篩操作演(演示操作)取消篩本操作；學(xué)會(huì)取消知識(shí)延伸任務(wù)拓展活動(dòng)：確定最終名次。(1)繼續(xù)錄入8名決賽運(yùn)動(dòng)員比較兩種排名結(jié)果有什么差別，為什么?通過(guò)拓展,鞏固基所學(xué)知識(shí)課堂小結(jié)中去。教學(xué)反思：活動(dòng)八制作我的零用錢統(tǒng)計(jì)圖表餅圖、折線圖等的創(chuàng)建方法和多種統(tǒng)計(jì)圖在表達(dá)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間變化的不同優(yōu)勢(shì)，以便學(xué)生在數(shù)據(jù)表的實(shí)際應(yīng)用中靈活選用合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)準(zhǔn)確描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息處理和信息表達(dá)能力。編輯統(tǒng)計(jì)圖表主要介紹如何修改圖表類型、標(biāo)題、坐標(biāo)軸、網(wǎng)格線、圖例說(shuō)明等圖表選項(xiàng)；設(shè)置圖表中的文字字體、字號(hào)和字體顏色、背景圖案等；改變圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域，增、刪數(shù)據(jù)列等，達(dá)到修飾和美化統(tǒng)計(jì)圖表的自的。數(shù)據(jù)排序和數(shù)據(jù)篩選是對(duì)數(shù)據(jù)表的“原始”數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分杭和處理，以便從“原始”數(shù)據(jù)中獲得新的數(shù)據(jù)信息，供實(shí)際應(yīng)用參考。而統(tǒng)計(jì)圖表則是用來(lái)直觀、清晰、形象地描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。教學(xué)對(duì)象分析廣告、宣傳欄等，經(jīng)常采用圖表形式描述數(shù)據(jù)，直觀表述信息，方便讀者閱讀和理解。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)模塊，認(rèn)識(shí)了柱形圖、條形圖、折線圖的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)意義，具備了用統(tǒng)計(jì)圖表表達(dá)信息的基本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以，本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用Excel數(shù)據(jù)表提供的創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)圖表的技術(shù)手段，來(lái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際統(tǒng)計(jì)圖表，體驗(yàn)信息技術(shù)的技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容。操作過(guò)程比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握，在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為中心，將教材中的大任務(wù)細(xì)分為小任務(wù)，分步學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生了解操作步驟，再通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)應(yīng)用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)自主探究，互相幫助，通過(guò)交流，共同提高。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解使用圖表表達(dá)信息的特點(diǎn)。2.掌握創(chuàng)建圖表的方法。1.學(xué)會(huì)修改圖表類型的方法。2.掌握修飾圖表的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀1.體驗(yàn)靈活地應(yīng)用圖表表達(dá)信息的方法。教學(xué)重難點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn)。了解使用統(tǒng)計(jì)圖表表達(dá)信息的特點(diǎn)、體驗(yàn)靈活地應(yīng)用圖表表達(dá)信息的方法。教學(xué)方法3.討論法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)課件。課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)計(jì)意圖反思反思導(dǎo)課1.課件展示：各種類型和不同用途的統(tǒng)計(jì)圖表，激發(fā)2.講述：圖表可以使數(shù)據(jù)變得更加有趣、吸引入、易(1)在哪些場(chǎng)合見(jiàn)到用圖(2)在生活中，哪些信息適合采用圖表表達(dá)?(數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)信息)哪些特點(diǎn)?(直觀、形象、清晰)4.講述：教材P85的圖8-1至圖8-4某位同學(xué)零用錢5.引出課題：制作我的參與交明確課激發(fā)學(xué)圖表表示圖表無(wú)通過(guò)交流了解應(yīng)用達(dá)信息的明確學(xué)習(xí)介紹制作統(tǒng)計(jì)圖表的過(guò)程1.講授：創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)圖表的一般過(guò)程：確定所需圖表的類型一選擇數(shù)據(jù)源一設(shè)置圖表選項(xiàng)一選擇圖表存放位置一修飾統(tǒng)計(jì)圖表。2.演示：(1)打開(kāi)“我的零用錢支(2)打開(kāi)圖表向?qū)В瑸g覽(3)講授：柱形圖、餅圖、折線圖的形狀和特點(diǎn)。3.課件出示任務(wù)：為“我的零用錢支出統(tǒng)計(jì)表”創(chuàng)4.演示。“圖表"命令，顯示"圖表向?qū)?4步驟之1-圖表類型"對(duì)話框