三年下數學二至九周教案

“自主探究，合作互助、交流分享”教學模式

導學案

備課

學科數學年級三年下趙梓伊

人

課

課題節(jié)約2—1

時

教

材本節(jié)內容主要學習用豎式計算三位數除以一位數的除法

解時，因不夠商一而在商中間或末尾商0的除法計算。

讀

學1、探究用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商1而在

習商中間或末尾商0的計算方法。

目2、能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

標3、能估算、重算或用乘法對計算結果進行驗算，培養(yǎng)驗算的習慣。

學

習1、重點：因不夠商1而在商中間或末尾商0的計算方法。

重2、難點：能估算、重算或用乘法對計算垢果進行驗算，培養(yǎng)驗

難算的習慣。

點

嘗一、知識鏈接：

3064-3=2044-2=4084-4=

試

預

習

二、初步預習

單9124-3=

思考：當商的十位上不夠上商一時，怎么辦?

三、問題空間:

第一板塊通過預習，你還有什么問題，請寫在下下面吧。

自主嘗試

設計意圖及

教學板

學生學習活動教師導學活動生成教學調二次備課

塊

整

學習流程學生通

再第二板

1、小組成員匯報預結合三年過預習，并且

塊

習成果，如何解決級學生的特在小組內交

【合作釋

預習單中的問題點，他們的語流，師生互動

疑】

的?說出自己的算言表達能力比交流，教師根

法。較弱，思維邏據學生的問

2、每個小組討論完輯能力正在逐題點適時的

畢后，由記錄員將步形成，所以提供學路建

研究的過程及結果教師幫助和引議、學法指

寫在紙上。導學生合作學導。通過問題

3、小組內講解員認習，教師要為探究，探尋知

真準備匯報過程。學生提供學法識的產生過

4、成員在預習中出指導，幫助學程。

現的問題嘗試組內生了解合作學

解決，解決不了的習的流程和方

有價值的問題板演法，幫助學生

全班解決。順利的開展合

作釋疑活動，

提高合作學習

的有效性。

1、學生進行學習成通過歸

果匯報。教師幫助納提升，引導

第三板塊引導學生用數學生回顧、遷

【歸納提學的語言去表移、探尋、解

升】2、總結方法：計算達清楚，用數疑分享，引導

時遇到不夠商一學的思維去理學生學梳理

時，要用0站位。解內容，學生知識的重點、

將學習的知識難點、疑點、

進行匯報，點誤點以及解

撥重點、難點、決問題的策

疑點、誤點、略。

關鍵點。將所

聽、所想、所

感、所悟形成

表象并用語言

表達，幫助學

生歸納整理，

總結提升

全面了解

不同程度學生

的學習狀況進

通過分

第四板塊行適時的引

層內化，梯度

【分層內見課后檢測：導、點撥，并

檢測，切實鞏

化］對學有困難或

固知識點從

模糊的問題教

而形成技能

師引導小組互

助，對小組解

決有難度的問

題進行分層個

別輔導。

板書設計

教學反思

A類

用警式i計整算。

315:3=96C3=30K+5=，而—1角

--M招號：

課后檢測

B類

1.周哥，等算

315154--42

：i0_.nm

C類

康點全家去載醇、二掃了42張溪片，平放在4本相冊年,

年本相冊放多少長：二■一v—

“自主探究，合作互助、交流分享”教學模式

導學案

學

數學年級三年級下備課人趙梓伊

科

課

節(jié)約練習課時2—2

題

教

本節(jié)課主要知識點用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不

材

多商一而在商中間或末尾商0的除法計算。通過練習，使學生能夠熟

解

練地進行計算，進一步培養(yǎng)學生計算的正確率和準確性。

讀

1、在具體的習題中，進一步鞏固混合運算的運算順序。

學

2、結合解決問題的過程，體會到數學與生活實際的密切聯系，并

習

能正確計算有關的兩步式題。

目

3、進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

標

學重點：因不夠商一而在商中間或末尾商0的除法計算。

習

重難點：進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

難

八占、、

中

6244-5=7044-5=846^7=

習

題

兗歸嵌士?

.元計算，聲監(jiān)算。

6214-3432-4*144-3

QF:5-63C*5-64-f

填一城。

最除敷606832720

除數6出3

商:05:40

澆花。

-一「液們有辦加,.z,I

我們有《本來.__________或門有4個班，.

(1)二年級平均每班澆多少盆？

⑵請你冉提出一個隱法可題。并嘗試解客。

估一估,第一算、實一連，

40205哪亮個裝相聚竹育

聚法正克心的母？

4182.3NL,2

808孑4044

80664186

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導學案

學

數學年級三年級下備課人趙梓伊

科

課

練習一課時2—3

題

教

材要求學生掌握兩三位數除以一位數除法的計算方法。通過練習，使學

解生能夠熟練地進行計算，進一步培養(yǎng)學生計算的正確率和準確性。

讀

學1、在具體的習題中，進一步鞏固混合運算的運算順序。

習2、結合解決問題的過程，體會到數學與生活實際的密切聯系,并

目能正確計算。

標3、進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

重

重點：鞏固兩三位數除以一位數除法的計算方法C

難

占

J、、、難點:進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

練習

1.(1)平均每人公到幾個？先圖固

)215個性具，約裝電2個

練藍了中：晦藍裝多中分？

光回國.再列式計算。

21)時最人能垣兒！

()x6x=5%<1X7=:5)Wx(:**26

98(X265()X8<70()N7-E

3.氣估一值應是幾依數，再計策

al!:914:4—

456;4=512:2=W25:5—

N2.計登并驗器。

題

6.開安游觀。

8.春風小學有540名學氣參和對體操表演，批成4種以形，平均舞

種隊形多少人？如果拌成5種從形吧？

9.體臺委員不小心把購貨記錄單

監(jiān)求每個的元1個

產薩下，你能算用母簡甘亡家

:工P母同元3位

多少元呼

一1.177元

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導學案

備課

學科數學年級三年下趙梓伊

人

課

課題集郵2—4

時

教

本節(jié)課選擇集郵的具體情境，提出三個問題：一是在情境

材

中進行除法的估算；二是用豎式除法解決集郵的簡單問題；三

解

是探索對于有剩余的除法怎樣驗算的問題。

讀

1、在具體情境中，探究三位數除以一位數，商是兩位數的除法。

學

2、結合解決問題的過程，體會到數學與生活實際的密切聯系，

習

并能正確計算。

目

3、進一步培養(yǎng)學生的合作交流能力。

標

學

習1、重點：在具體情境中，探究三位數除以一位數，商是兩位數

重的除法。

難

占

八、、2、難點：結合解決問題的過程，體會到數學與生活實際的密切

聯系，并能正確計算。

嘗

一、知識鏈接：

試816?4二3244-3=

預

習二、初步預習：

單2854-5=

思考：當商的百,位上不夠商一時,怎么辦？

三、問題空間：

通過預習，你還:有什么問題，請寫在下下面吧。

第一板塊

自主嘗試

教學板教師導學活設計意圖及

學生學習活動

塊動生成教學調整二次備課

再第二板學習流程結合三年學生通過預

塊1、小組成員匯報預級學生的特習，并且在小

【合作釋習成果，如何解決點，他們的語組內交流，師

疑】預習單中的問題言表達能力生互動交流，

的?說出自己的算比較弱，思維教師根據學生

法.邏輯能力正的問題點適時

2、每個小組討論完在逐步形成，的提供學路建

畢后，由記錄員將所以教師幫議、學法指導。

研究的過程及結果助和引導學通過問題探

寫在紙上。生合作學習，究，探尋知識

3、小組內講解員認教師要為學的產生過程。

真準備匯報過程。生提供學法

4、成員在預習中出指導，幫助學

現的問題嘗試組內生了解合作

解決，解決不了的學習的流程

有價值的問題板演和方法，幫助

全班解決。學生順利的

開展合作釋

疑活動，提高

合作學習的

有效性。

1、學生進行學習成教師幫通過歸納提

第三板塊果匯報。助引導學生升，引導學生

【歸納提用數學的語回顧、遷移、

升】2、總結方法：學會言去表達清探尋、解疑分

判斷商的位數及被楚，用數學的享，引導學生

除數是三位數，商思維去理解學梳理知識的

是兩位數的計算方內容，學生將重點、難點、

法。學習的知識疑點、誤點以

進行匯報，點及解決問題的

撥重點、難策略。

點、疑點、誤

點、關鍵點。

將所聽、所

想、所感、所

悟形成表象

并用語言表

達，幫助學生

歸納整理，總

結提升

全面了

解不同程度

學生的學習

通過分層內

第四板塊狀況進行適

化，梯度檢測，

【分層內見課后檢測：時的引導、點

切實鞏固知識

化］撥，并對學有

點從而形成技

困難或模糊

能

的問題教師

引導小組互

助，對小組解

決有難度的

問題進行分

層個別輔導。

板書設計

教學反思

A類

(2傳-伊，這把紙子天約能剪出

多小根酸

(2)剪一算，論剪止重小根跳絲？

(3)如果每稅跳細長5米，能要出

多少根，處系多少米。例式計

算井驗算。

B類

2.蓋氣是全軍學佳、包有144興不間的火箭發(fā)射圖斤，化計劃給行

學孱求一下.器塊展框們以潴,9非片..

(11算一算，需要姿少塊別粘

課后檢測()古合其在情境，說一說每一業(yè)的意思。

C類

，在《)里填?>”“，，或J

628196:6121428

0:5j50：51553

請你提用一六數學向題.并試解答。

共54元在架求，共10直

對利一法卻完少量和2有9頁

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導學案

備課

學科數學年級三年下

人趙梓伊

課

課題買新書3—1

時

教

材本節(jié)內容主要是在解決問題的過程中理解連除、乘除混合

解試題的運算順序，并能正確運算。

讀

1、能運用畫圖的方法分析實際問題中的數量關系，并能正確列

學

出算式。

習

2、理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確計

目

算。

標

3、培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。

學

習1、重點：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠

重正確計算。

難

/盧3、、2、難點：能運用畫圖的方法分析實際問題中的數量關系。

一、知識鏈接：

嘗

14+164-8=10-4*2=

試二、初步預習

1、200名同學出去游玩，平均分成2隊，每隊

預

分成5組，每組有幾人？

習

分析：先求出每隊的人數，列式為（）,

單

再求每組的人數，列式為（）o

2、含有小括號的算式里，要先算

（），再算（）o

三、問題空間：

第一板塊

自主嘗試

通過預習，你這有什么問題，請寫在下下面吧。

設計意圖及

教學板

學生學習活動教師導學活動生成教學調二次備課

塊

整

再第二板學習流程結合三年級學學生通過預

塊1、小組成員匯報預生的特點，他們習，并且在

【合作釋習成果，如何解決的語言表達能小組內交

疑】預習單中的問題力比較弱，思維流，師生互

的？說出自己的算邏輯能力正在動交流，教

法。逐步形成，所以師根據學生

2、每個小組討論完教師幫助和引的問題點適

畢后，由記錄員將導學生合作學時的提供學

研究的過程及結果習，教師要為學路建議、學

寫在紙上。生提供學法指法指導。通

3、小組內講解員認導，幫助學生了過問題探

真準備匯報過程。解合作學習的究，探尋知

4、成員在預習中出流程和方法，幫識的產生過

現的問題嘗試組內助學生順利的程。

解決，解決不了的開展合作釋疑

有價值的問題板演活動，提高合作

全班解決。學習的有效性。

1、學生進行學習成教師幫助引導通過歸納提

果匯報：學生用數學的升，引導學

⑴200+2+4=25語言去表達清生回顧、遷

（人）楚，用數學的思移、探尋、

第三板塊

(2)2004-(2X4)維去理解內容，解疑分享，

【歸納提

=25(人)學生將學習的引導學生學

升］

知識進行匯報，梳理知識的

2、總結方法：有小點撥重點、難重點、難點、

括號運算的順序是點、疑點、誤點、疑點、誤點

要先算小括號里面關鍵點。將所以及解決問

的，再算小括號外聽、所想、所感、題的策略。

面的。所悟形成表象

并用語言表達，

幫助學生歸納

整理，總結提升

全面了解不同

程度學生的學

習狀況進行適

時的引導、點通過分層內

第四板塊

撥，并對學有困化，梯度檢

【分層內見課后檢測：

難或模糊的問測，切實鞏

化］

題教師引導小固知識點從

組互助，對小組而形成技能

解決有難度的

問題進行分層

個別輔導。

板書設計

教學反思

A類

1,傳書室購進4共（由科全書

共左，3845。書1每和客少

元；左mj—m圖，再班式計算。

A

B類

z.

；D蓋零九個前子？圈四、算一鐘。、2）平的每隊在多少人?

ee?cc€￡

母重農_（十母前裝母公

課后檢測

C類

奇思去醉泳，他在球道內酵，與全來間，只哪了150米，這人游

泳花的家迫有參長

“自主探究，合作互助、交流分享”教學模式

導學案

備課

學科數學年級三年下趙梓伊

人

課

課題講故事3—2

時

教

材本節(jié)內容主要是鼓勵學生通過畫圖的方法分析數量關系，

解列出乘除法混合運算的算式，解決較復雜的實際問題。

讀

學1、學生通過畫圖的方法表達實際問題中的數學信息。

習2、能正確分析有關乘除混合運算的數量關系，發(fā)展分析問

目題和解決問題的能力，并能正確計算。

標3、培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力

學

習1、重點：能正確分析有關乘除混合運算的數量關系。

重

難2、難點：能運用畫圖的方法分析實際問題中的數量關系。

點

嘗一、知識鏈接：

484-64-4=7364-84-4=

試

二、初步預習

預1、200名同學出去游玩，平均分成2隊，每隊

習分成5組，每組有幾人？

^單分析：先求出每隊的人數，列式為（）,

再求每組的人數，列式為（）o

2、含有小括號的算式里，要先算

（），再算（）o

第一板塊三、問題空間；

自主嘗試

通過預習，你還有什么問題，請寫在下下面吧。

設計意圖及

教學板

學生學習活動教師導學活動生成教學調二次備課

塊

整

學習流程結合三年級學學生通過預

1、小組成員匯報預生的特點，他們習，并且在

習成果，如何解決的語言表達能小組內交

再第二板預習單中的問題力比較弱，思維流，師生互

塊的?說出自己的算邏輯能力正在動交流，教

【合作釋法。逐步形成，所以師根據學生

疑】2、每個小組討論完教師幫助和引的問題點適

畢后，由記錄員將導學生合作學時的提供學

研究的過程及結果習，教師要為學路建議、學

寫在紙上。生提供學法指法指導。通

3、小組內講解員認導，幫助學生了過問題探

真準備匯報過程。解合作學習的究，探尋知

4,成員在預習中出流程和方法，幫謖的產生過

現的問題嘗試組內助學生順利的程。

解決，解決不了的開展合作釋疑

有價值的問題板演活動，提高合作

全班解決。學習的有效性。

教師幫助引導

學生用數學的通過歸納提

1、學生進行學習成語言去表達清升，引導學

果匯報：楚，用數學的思生回顧、遷

（D8504-5X維去理解內容，移、探尋、

3=510（字）學生將學習的解疑分享，

第三板塊

（2）150X4知識進行匯報，引導學生學

【歸納提

3=200（字）點撥重點、難梳理知識的

升】

點、疑點、誤點、重點、難點、

2、總結方法：乘除關鍵點。將所疑點、誤點

法混合運算的運算聽、所想、所感、以及解決問

順序。所悟形成表象題的策略。

并用語言表達，

幫助學生歸納

整理，總結提升

全面了解不同

程度學生的學

習狀況進行適

時的引導、點通過分層內

第四板塊

撥，并對學有困化，梯度檢

【分層內見課后檢測：

難或模糊的問測，切實鞏

化］

題教師引導小固知識點從

組互助，對小組而形成技能

解決有難度的

問題進行分層

個別輔導。

板書設計

教學反思

A類

1.1說-說，i再貳算算I”

648卡

B類

2.四一畫，算一算。

課后檢測(1)玩具廠3大

車，照這樣做

多少輛？

(2)玩具廠要做一

天加工180架

完成任務只用

加工多少架？

C類

“自主探究，合作互助、交流分享”教學模式

導學案

學

數學年級三年級上備課人趙梓伊

科

課

練習二課時3-3

題

教本節(jié)練習主要知識點是乘除混合的運算順序。通過練習，使學生能夠

材熟練地進行混合運算，進一步培養(yǎng)學生計算的正確率和準確性。

解

讀

學

1、在具體的習題中，進一步鞏固混合運算的運算順序。

習2、結合解決問題的過程，體會到數學與生活實際的密切聯系，并

目能正確計算有關的兩步式題。

標3、進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

重

難重點：鞏固混合運算的運算方法.難點：進一步培養(yǎng)學生的計

點算能力。

練習二

1.鐘.i.再列式算一常.

(1)_(2)

5:9元？

7元20

練(3)人14)

Cx>個?

24

0查

一堅個

2.然估一估析進兒位數，年1算，

習582:/=350:8=411:6=

725:6=424:7=214:3=

5154-5960-62434-2.

3.如閣，3個社魚的小止方形表示120.尊個小是支用

上62個綠色小產方形老小多少？小產的效是一

樣的

下面4個貨產的小下方形表示多少

題

(1)完笑排在常于A,應業(yè)

院方

第()輛覽去。

(2)音思排在第15個。應

我們少第中輛生級第()輛個

(3)海氣租在第52個，應

坐第()輛細車：

5.

7214-7x3198+9+21644+4

60+124-220C-7004-572C+(3X2)

6.

池簡期件爐黃,藝規(guī)據法織基具

行，平均母行等

?習?頁??**12?0個中..

多應個字例？

7.新華學各年級些生人數加下表。

年液-三四王六

人數55L(9%17物

)分別乘9輛車去參觀自然事物信，烏均定輛豐串多少人?

⑵毒物館規(guī)定每批參觀人數不超過200人，態(tài)么安排合適?

8,用100元買獎品,

(:1買10女鋼筆活要多？

(2)剩卜己我可以頭兒文總珠筆：

6)用10M無買獎品，還可以怎急強?等出兩種喝買方案。。

“自主探究，合作互助、交流分享”教學模式

導學案

學科數學年級三年下備課人趙梓伊

課題機動課時3—4

課時說明對于前幾節(jié)課未能當堂完成教學任務的課時的延伸.

第二單元圖形的運動

教材分析：本單元把平移、旋轉與對稱軸等圖形的變換作為學習與研究的

內容，從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形。首先呈現學生身邊豐富、

有趣的實例，讓學生充分感知平移、旋轉和軸對稱等現象；其次，在動手操作

中，體驗圖形變換的知識，掌握圖形變換的技能，發(fā)展空間觀念；再次，重視

提升學生的審美情趣。

學習內容：感知平移、旋轉、軸對稱現象；認識軸對稱圖形；能在方格紙

上描繪出簡單圖形平移后的圖形以及簡單圖形的軸對稱圖形。

學習目標：

1.結合實例，感知身邊的平移、旋轉、軸對稱現象。

2.通過觀察、操作活動，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形

的軸對稱圖形。

3.能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

4.結合圖案的欣賞與設計的過程，體會平移、旋轉和軸對稱等圖形變換在

設計圖案中的作用，培養(yǎng)對圖形的知覺能力和審美情趣。

學習重點、難點和關鍵：

1.重點：（1）結合實例，感知平移、旋轉和對稱現象，發(fā)展學生空間觀念。

（2）認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。（3）會在

方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。（4）感知生

活中的對稱、平移和旋轉現象，體驗數學知識在實際生活中的應用價值。

2.難點：（1）初步空間觀念的建立和培養(yǎng)。（2）能正確判斷生活中的對稱、

平移和旋轉現象。（3）能準確地在方格紙上畫出符合要求圖形。

3.關鍵：（1）要挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移、旋轉和

對稱現象。（2）要充分利用教材中為學生所創(chuàng)造的動手操作的機會，組織學生

開展活動，加強“做中學”。

課時安排：6課時。

“自主探究，合作互助、交流分享”教學模式

導學案

備課

學科數學年級三年下趙梓伊

人

課

課題軸對稱（一）4—1

時

教本課內容以生活中常見的圖形為背景，提出三個問題，引導

材學生初步認識軸對稱圖形。第一個問題是直觀感知軸對稱圖形的特

解

點；第二個問題是通過具體操作，確認軸對稱圖形的特點；第三個

讀

問題是初步認識軸對稱圖形及其對稱軸。

學1、通過觀察和操作，初步認識軸對稱圖形。

習2、通過觀察活動，會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出

目軸對稱的對稱軸。

標3、能積極主動參與觀察活動，發(fā)展空間觀念。

學

習1、重點：通過觀察和操作,初步認識軸對稱圖形。

重

難2、難點：通過觀察活動，會直觀判斷軸對稱圖形。

點

嘗

試

一、知識鏈接：

預

習

看看這些圖形有什么特點？

單

二、初步預習

利用附頁1斗盜1折一折，若一看。

?1?

*4*

三、問題空間：

第一板塊

通過預習，你還有什么問題，請寫在下下面吧。

自主嘗試

設計意圖及

教學板

學生學習活動教師導學活動生成教學調二次備課

塊

整

學習流程學生通過預

再第二板

1、小組成員匯報結合三年級學生習，并且在小

塊

預習成果，如何的特點，他們的組內交流，師

【合作釋

解決預習單中的語言表達能力比生互動交流，

疑】

問題的？說出自較弱，思維邏輯教師根據學

己的算法。能力正在逐步形生的問題點

2、每個小組討論成，所以教師幫適時的提供

完畢后，由記錄助和引導學生合學路建議、學