7 走近我們的引路人 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7走近我們的引路人教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版中的“走近我們的引路人”。該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過具體案例和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要性和我國(guó)政治制度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的敬愛之情，樹立正確的國(guó)家觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，理解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要作用。

3.提升學(xué)生的道德判斷力和法治意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和維護(hù)國(guó)家法律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)前，已具備基本的道德認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，對(duì)家庭、學(xué)校和社區(qū)有一定的了解。但對(duì)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的概念和作用，學(xué)生可能還處于初步認(rèn)識(shí)階段，了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人這一主題可能會(huì)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以形象思維為主，通過故事、圖片、活動(dòng)等形式更容易吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，動(dòng)手操作和參與討論是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以理解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度和復(fù)雜性，需要教師通過淺顯易懂的方式解釋。此外，學(xué)生在道德判斷和法治意識(shí)方面可能存在困惑，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人圖片、視頻資料、相關(guān)新聞報(bào)道

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、手工制作、課堂游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人嗎？他們對(duì)我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的形象和重要性。

簡(jiǎn)短介紹國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的基本概念和角色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的思想或行為來解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的思想或行為。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的了解、對(duì)其貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)未來領(lǐng)導(dǎo)者的期望。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，鼓勵(lì)他們通過查閱資料、思考討論等方式完成作業(yè)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)。

-根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的定義、角色和重要性，掌握國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的基本組成部分和功能。

學(xué)生能夠識(shí)別和描述幾個(gè)典型的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人案例，分析其背景、特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

學(xué)生了解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)到其對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。

2.思維能力：

學(xué)生在案例分析中培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解。

學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了如何合作、分享和傾聽他人的觀點(diǎn)，提高了溝通和協(xié)作能力。

學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試不同的方法和策略，提高了創(chuàng)新思維能力。

3.道德情感：

學(xué)生對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的敬愛之情得到提升，樹立了正確的國(guó)家觀念和民族自豪感。

學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

學(xué)生在道德判斷和法治意識(shí)方面有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了尊重和維護(hù)國(guó)家法律。

4.行動(dòng)能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家尊重父母、在學(xué)校遵守紀(jì)律、在社會(huì)中遵守法律等。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)查閱資料，撰寫關(guān)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的短文或報(bào)告，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了公共演講能力。

5.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了自身的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，為將來成為合格的公民奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生在道德與法治教育中，形成了正確的價(jià)值觀和世界觀，有助于其全面發(fā)展。

學(xué)生在課堂上積極參與，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極向上的精神風(fēng)貌。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國(guó)憲法》節(jié)選，特別是關(guān)于國(guó)家機(jī)構(gòu)和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的部分。

-視頻資源：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人公開講話視頻，如國(guó)家主席在新年賀詞中的講話。

-互動(dòng)平臺(tái)：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的官方社交媒體賬號(hào)，如微博、微信公眾號(hào)等，了解他們的最新動(dòng)態(tài)和公眾互動(dòng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》的相關(guān)章節(jié)，了解國(guó)家的基本制度和領(lǐng)導(dǎo)人的職責(zé)。

-觀看國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的公開講話視頻，通過視頻中的語(yǔ)言和表情，感受領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任感和對(duì)國(guó)家的關(guān)懷。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的官方社交媒體賬號(hào)，了解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的日常工作和社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-教師可以推薦一些相關(guān)的書籍，如《國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的故事》、《憲法知識(shí)問答》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的感想和疑問，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，應(yīng)及時(shí)解答，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇簡(jiǎn)短的文章，描述自己對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的理解和認(rèn)識(shí)，以及他們對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭討論，與家長(zhǎng)分享自己對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的了解，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“走近我們的引路人”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過圖片和視頻片段引起了學(xué)生的興趣，但感覺還是有些單調(diào)。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試一些互動(dòng)性更強(qiáng)的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生扮演國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的角色，通過模擬對(duì)話來引入課題，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們更直觀地感受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的形象和作用。

其次，我在講解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來比較困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地使用實(shí)例和故事來講解，比如通過講述一些國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的感人故事，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論比較熱烈，但有些小組在討論過程中，對(duì)案例的分析不夠深入。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在課后提供一些分析框架或問題清單，幫助學(xué)生更好地組織思路，深入分析案例。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然積極參與，但表達(dá)時(shí)略顯緊張。為了幫助學(xué)生克服緊張情緒，我計(jì)劃在