Unit3 What would you like(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課例研修教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3Whatwouldyoulike(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課例研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Whatwouldyoulike(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課例研修教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit3Whatwouldyoulike

教材章節(jié)：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞食物和飲料展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和回答關(guān)于食物和飲料的問題。內(nèi)容包括：詢問食物和飲料的喜好、描述食物和飲料的特點(diǎn)、表達(dá)想要嘗試新食物的意愿等。通過聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過實(shí)際交流，學(xué)生能正確使用本單元的詞匯和句型，表達(dá)個(gè)人喜好。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究新詞匯的能力，提高解決問題的能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論食物和飲料，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和跨文化交流意識(shí)。

4.文化意識(shí)：了解不同文化中食物和飲料的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：正確掌握“l(fā)ike”，“want”，“have”，“water”，“juice”，等詞匯的實(shí)際意義和用法。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用"Whatwouldyoulike?"，“Iwouldlike...”，“Idon'tlike...”等句型進(jìn)行日常對(duì)話。

-核心知識(shí)：食物和飲料的分類，以及相應(yīng)的英語表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：區(qū)分“l(fā)ike”和“l(fā)ove”的用法，理解“wouldliketo”結(jié)構(gòu)的含義和用法。

-難點(diǎn)句型：學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用復(fù)合句，如“Wouldyoulikesome...?”和“Wouldyouliketohave...?”

-難點(diǎn)情境：在真實(shí)的交際場(chǎng)合中，學(xué)生如何根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，例如在餐廳點(diǎn)餐時(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（食物和飲料模型或圖片）

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子教材、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：圖片、PPT課件、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含本單元食物和飲料的英語詞匯和句型，要求學(xué)生識(shí)別并記憶。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能說出三種你喜歡的食物和它們的英語怎么說？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，識(shí)別食物和飲料的英語詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己喜歡的食物。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交用英語描述食物的句子。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握詞匯和基礎(chǔ)句型。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于不同國(guó)家食物的短視頻，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解"Whatwouldyoulike?"、"Iwouldlikesome...","Wouldyouliketotry...?"等句型的用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“餐廳點(diǎn)餐”情景，讓學(xué)生分組扮演顧客和服務(wù)員。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在點(diǎn)餐情景中的英語使用，提供即時(shí)反饋和糾正。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際情景中使用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在“餐廳點(diǎn)餐”活動(dòng)中積極交流，運(yùn)用所學(xué)英語。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，勇于提問，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解重點(diǎn)句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡食物的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于不同文化食物的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過在線平臺(tái)或下一節(jié)課，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解不同文化中的食物。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)英語表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自己的英語表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物和飲料的文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物和飲料，如中國(guó)的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，以及它們的英語表達(dá)。

-英語國(guó)家飲食文化：探討英語國(guó)家人們的飲食習(xí)慣，如英國(guó)下午茶、美國(guó)的快餐文化等。

-食物和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：介紹不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康益處，如蔬菜、水果、谷物、肉類等。

-食物制作方法：講解一些簡(jiǎn)單的食物制作方法，如烹飪、烘焙、調(diào)味等。

-國(guó)際美食節(jié)：介紹世界各地的美食節(jié)，如中國(guó)的中秋節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦相關(guān)英語閱讀材料，如英文繪本、英語飲食文化書籍、英語美食博客等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語和了解不同文化。

-觀看視頻：推薦與食物和飲料相關(guān)的英語教學(xué)視頻、紀(jì)錄片、美食節(jié)目等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語和了解不同國(guó)家的飲食文化。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與烹飪課程、烘焙課程、調(diào)味課程等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語和掌握食物制作方法。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組合作，研究一種特色食物或飲料的歷史、制作方法、文化背景等，并通過PPT或小論文的形式進(jìn)行展示。

-話題討論：圍繞“健康飲食”、“飲食習(xí)慣”、“食物浪費(fèi)”等話題，組織學(xué)生進(jìn)行英語討論，提高學(xué)生的思辨能力和英語表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫日記、短文或故事，記錄自己與食物和飲料相關(guān)的經(jīng)歷或感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、美食博客等，自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置與食物和飲料相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一份家庭食譜、調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HealthyEatingHabits》短文，介紹健康飲食習(xí)慣的重要性，以及如何選擇健康的食物。

-視頻資源：《AroundtheWorldinFood》系列視頻，通過短片展示不同國(guó)家的特色食物和飲食文化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《HealthyEatingHabits》短文，了解健康飲食的概念和益處。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下短文中提到的健康食物，如蔬菜、水果、全谷物等，并思考如何將這些食物融入自己的日常飲食。

-要求學(xué)生在閱讀后完成簡(jiǎn)短的閱讀報(bào)告，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，并分享自己對(duì)于健康飲食的看法。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《AroundtheWorldinFood》系列視頻，了解不同國(guó)家的特色食物和飲食文化。

-視頻觀看后，學(xué)生可以嘗試制作一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，描述自己最喜歡的一個(gè)國(guó)家的食物，并解釋為什么。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享自己學(xué)到的知識(shí)，討論不同文化中飲食的差異。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以提供相關(guān)的英語詞匯表，幫助學(xué)生理解閱讀材料中的新詞匯。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“視頻中的食物在英語中是如何表達(dá)的？”、“這些食物在你的國(guó)家是否常見？”

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享他們的閱讀報(bào)告和視頻觀看心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問反饋：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)食物和飲料相關(guān)詞匯及句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatwouldyouliketodrink?”，觀察學(xué)生是否能正確回答并使用正確的句型。

-觀察參與度：在課堂活動(dòng)中，如角色扮演、小組討論等，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力以及共同完成任務(wù)的效果。

-實(shí)物教具使用：觀察學(xué)生在使用實(shí)物教具（如食物模型）時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)估他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際物品相結(jié)合。

-課堂測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括詞匯、句型和實(shí)際應(yīng)用。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寫作練習(xí)、閱讀報(bào)告等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在反饋中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-作業(yè)展示：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化

-形成性評(píng)價(jià)：通過課堂提問、觀察、小組活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過測(cè)試、作業(yè)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物和飲料的基本詞匯，如：food,drink,fruit,vegetable,juice,milk,water,bread,cake等。

-描述食物和飲料特性的形容詞，如：sweet,sour,spicy,hot,cold等。

-表達(dá)個(gè)人喜好的句型，如："Ilike..."、"Idon'tlike..."、"Wouldyoulike..."等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-食物類詞匯：food,fruit,vegetable,meat,fish,cake,pizza,sandwich等。

-飲品類詞匯：water,juice,milk,tea,coffee,soda,