Unit 1 Animal friends 第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit1Animalfriends第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1Animalfriends第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)圍繞“Unit1Animalfriends”主題，以三年級(jí)下冊(cè)外研版英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)物名詞的復(fù)數(shù)形式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探索動(dòng)物世界的熱情。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述動(dòng)物特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中動(dòng)物角色的象征意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些動(dòng)物名詞，如cat,dog,fish等，但對(duì)于名詞復(fù)數(shù)形式的掌握可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物有天然的親近感，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力逐漸增強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握名詞復(fù)數(shù)形式時(shí)可能會(huì)遇到困難，如不規(guī)則變化和拼寫(xiě)規(guī)則。此外，將動(dòng)物特征用英語(yǔ)描述時(shí)，他們可能面臨詞匯量和句型結(jié)構(gòu)的限制。合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能需要克服溝通障礙和團(tuán)隊(duì)合作中的問(wèn)題。教學(xué)資源-教材：外研版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材

-圖片資源：動(dòng)物圖片、動(dòng)物動(dòng)作和特征的圖片

-音頻資源：動(dòng)物叫聲和課文朗讀音頻

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板

-互動(dòng)平臺(tái)：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群

-手工材料：彩色紙、剪刀、膠水等，用于制作動(dòng)物面具或卡片

-教學(xué)工具：磁帶錄音機(jī)、播放器、教學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡哪些動(dòng)物？為什么？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物的基本概念和多樣性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物的基本概念、分類(lèi)和特征。

過(guò)程：

講解動(dòng)物的定義，包括其主要特征和分類(lèi)。

詳細(xì)介紹動(dòng)物的基本分類(lèi)，如哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如熊貓、鯨魚(yú)、蝴蝶等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物的多樣性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)平衡的影響，以及人類(lèi)如何保護(hù)動(dòng)物。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該動(dòng)物的生活習(xí)性、生存環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括動(dòng)物的特征、生存環(huán)境和保護(hù)措施。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物的基本概念、分類(lèi)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及人類(lèi)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的必要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的寵物或附近的動(dòng)物，記錄它們的特征和行為，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

七、課堂活動(dòng)

1.動(dòng)物模仿秀：學(xué)生模仿課堂上學(xué)到的動(dòng)物叫聲和動(dòng)作，增加課堂趣味性。

2.動(dòng)物拼圖：使用動(dòng)物圖片進(jìn)行拼圖游戲，鍛煉學(xué)生的觀察力和記憶力。

3.動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽：以小組為單位，進(jìn)行動(dòng)物知識(shí)問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

八、課后延伸

1.家長(zhǎng)協(xié)助：家長(zhǎng)可以幫助孩子收集關(guān)于動(dòng)物的圖片或視頻，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。

2.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍或文章，提高他們的閱讀興趣。

3.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別和正確使用至少10個(gè)動(dòng)物名詞的復(fù)數(shù)形式，如“dogs”，“cats”，“fishes”，以及一些常見(jiàn)的動(dòng)物特征描述詞匯，如“big”，“small”，“brown”，“fast”。

2.句型應(yīng)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如“Thecatisbigandfluffy.”（這只貓又大又蓬松。）以及提問(wèn)，如“Whatkindofanimalisthis?”（這是什么動(dòng)物？）

3.語(yǔ)法理解：

學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則有了一定的理解，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些規(guī)則，區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。

4.聽(tīng)力提升：

通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師關(guān)于動(dòng)物特征的描述，以及課文中的相關(guān)對(duì)話。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

學(xué)生在課堂上能夠自信地用英語(yǔ)描述自己熟悉的動(dòng)物，并在小組活動(dòng)中與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

6.閱讀理解：

學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的動(dòng)物介紹文章，理解文章大意，并能提取關(guān)鍵信息。

7.寫(xiě)作能力：

學(xué)生能夠嘗試用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子或短文，描述動(dòng)物的名稱(chēng)、特征等。

8.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同文化中對(duì)某些動(dòng)物的看法和象征意義，如西方文化中貓的神秘和東方文化中龍的神圣。

9.合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)，提高了合作能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物及其英語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣有助于他們?cè)谡n外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。典型例題講解典型例題1：

題目：請(qǐng)將下列名詞轉(zhuǎn)換為復(fù)數(shù)形式。

-cat

-sheep

-mouse

答案：cats,sheep,mice

典型例題2：

題目：用所給形容詞描述下面的動(dòng)物。

-Thedogis_______.

-Thefishis_______.

答案：Thedogisbig.

Thefishissmall.

典型例題3：

題目：選擇正確的動(dòng)物名詞填空。

-Ihavea_______.

-Shehastwo_______.

選項(xiàng)：

A.cat,cats

B.sheep,sheep

C.mouse,mice

D.fish,fish

答案：A.cat,cats

典型例題4：

題目：用正確的動(dòng)詞形式填空。

-Thecats_______inthegarden.

-Thesheep_______onthefarm.

選項(xiàng)：

A.plays,play

B.play,plays

C.areplaying,areplaying

D.isplaying,areplaying

答案：C.areplaying,areplaying

典型例題5：

題目：根據(jù)圖片選擇正確的動(dòng)物名詞。

-What'sthis?It'sa_______.

-Whatarethese?Theyare_______.

圖片1：一只貓

圖片2：兩只狗

選項(xiàng)：

A.cat,cats

B.dog,dogs

C.sheep,sheep

D.fish,fish

答案：A.cat,cats

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則：大多數(shù)名詞通過(guò)在詞尾加“-s”或“-es”來(lái)形成復(fù)數(shù)，但也有不規(guī)則變化，如“man”變?yōu)椤癿en”，“child”變?yōu)椤癱hildren”。

2.形容詞通常與名詞復(fù)數(shù)形式保持一致，但在某些情況下，形容詞會(huì)保持原形，如“apairofshoes”中的“pair”。

3.動(dòng)詞形式取決于主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)通常使用復(fù)數(shù)動(dòng)詞形式。

4.選擇題中，學(xué)生需要根據(jù)圖片和上下文選擇正確的名詞，這有助于他們提高對(duì)名詞復(fù)數(shù)形式的理解和應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)則：

-名詞復(fù)數(shù)規(guī)則：大多數(shù)名詞通過(guò)在詞尾加“-s”或“-es”形成復(fù)數(shù)。

-不規(guī)則變化：特定名詞有特殊的復(fù)數(shù)形式，如man->men,child->children。

-詞匯：cat->cats,sheep->sheep,mouse->mice。

②形容詞與名詞復(fù)數(shù)的一致性：

-形容詞與名詞復(fù)數(shù)保持一致：bigcats,smallfish。

-特殊情況：apairofshoes（pair保持原形）。

③動(dòng)詞形式與主語(yǔ)單復(fù)數(shù)的關(guān)系：

-單數(shù)主語(yǔ)用單數(shù)動(dòng)詞：Thecatisbig.

-復(fù)數(shù)主語(yǔ)用復(fù)數(shù)動(dòng)詞：Thecatsareplaying.

④動(dòng)物特征描述：

-形容詞描述：big,small,fluffy,fast。

-句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+形容詞+是/are+名詞。

⑤動(dòng)物名稱(chēng)與圖片匹配：

-圖片識(shí)別：根據(jù)圖片選擇正確的動(dòng)物名詞。

-應(yīng)用場(chǎng)景：增強(qiáng)詞匯記憶，提高識(shí)別能力。

⑥小組討論與展示：

-小組合作：分組討論動(dòng)物特征和生活習(xí)性。

-展示技巧：學(xué)生代表展示小組討論成果，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物名詞復(fù)數(shù)、形容詞描述以及句型結(jié)構(gòu)的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatisthepluralformof'cat'?”，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)則的理解。

1.2觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確使用英語(yǔ)描述動(dòng)物特征。

1.3測(cè)試環(huán)節(jié)：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)或課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)、形容詞和句型的應(yīng)用能力。

1.4及時(shí)反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括單詞拼寫(xiě)、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

2.3及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課前復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。

2.4家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

3.1學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，評(píng)價(jià)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。