Unit 6 Meet my family Part A Let's spell （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊

Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell”的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握英語字母組合“-ea”的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生拼讀單詞的能力。通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語單詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)語用能力。通過學(xué)習(xí)“-ea”的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語詞匯，提高語言運(yùn)用能力，同時(shí)，通過介紹家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握字母組合“-ea”的發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀包含該組合的單詞。

難點(diǎn)：將發(fā)音規(guī)則應(yīng)用于實(shí)際單詞拼讀，提高拼讀準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過圖片和例詞展示，直觀展示“-ea”的發(fā)音特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中感知和鞏固發(fā)音規(guī)則。

3.分組活動(dòng)，讓學(xué)生互相糾正發(fā)音，提高拼讀技能。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主拼讀新單詞，增強(qiáng)實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》四年級(jí)上冊人教PEP版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員圖片，以及“-ea”發(fā)音示例圖片；制作發(fā)音規(guī)則圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的例句。

4.教室布置：設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)自己的家人嗎？你們和家人之間常用英語說些什么？”

展示一些家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹等，讓學(xué)生初步感受家庭英語表達(dá)的魅力。

簡短介紹家庭英語表達(dá)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭英語表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭英語表達(dá)的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解家庭英語表達(dá)的定義，包括其主要詞匯和句型。

詳細(xì)介紹常用家庭英語詞匯，如父母、兄弟姐妹、親戚等，使用卡片或?qū)嵨镎故尽?/p>

3.家庭英語表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭英語表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭場景案例進(jìn)行分析，如問候、介紹、請求幫助等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭英語表達(dá)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭場景進(jìn)行角色扮演。

小組內(nèi)討論并練習(xí)對話內(nèi)容，準(zhǔn)備向全班展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭英語表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示角色扮演，包括對話內(nèi)容、表情和動(dòng)作。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭英語表達(dá)的重要性和實(shí)用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭英語表達(dá)的基本概念、常用詞匯和句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭英語表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語進(jìn)行簡單的對話，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合“-ea”，并在實(shí)際單詞拼讀中應(yīng)用這一發(fā)音規(guī)則，提高了拼讀的準(zhǔn)確性。

2.詞匯量增加：學(xué)生通過學(xué)習(xí)“-ea”的發(fā)音規(guī)則，能夠獨(dú)立拼讀并記憶更多包含該組合的單詞，如team,seat,eat等，從而豐富了詞匯量。

3.語法理解加深：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語單詞構(gòu)成和語法規(guī)則有了更深入的理解，能夠更好地掌握單詞的拼寫和用法。

4.語言運(yùn)用能力提高：通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際對話中，如介紹家庭成員、描述家庭活動(dòng)等，提高了語言運(yùn)用能力。

5.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和貼近生活的情境，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成課后作業(yè)。

6.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.文化意識(shí)提升：通過學(xué)習(xí)家庭英語表達(dá)，學(xué)生了解了不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過圖片、例詞和發(fā)音規(guī)則來學(xué)習(xí)新單詞，為今后的自主學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論、展示和互動(dòng)，提高了課堂參與度，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

10.課后作業(yè)完成質(zhì)量提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了作業(yè)完成質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對家庭英語表達(dá)產(chǎn)生了好奇心。不過，我注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)閱栴}不夠吸引人或者圖片不夠生動(dòng)。以后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具有互動(dòng)性和趣味性的導(dǎo)入，比如加入一些小游戲或者情境模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋“-ea”的發(fā)音規(guī)則，同時(shí)結(jié)合實(shí)際例詞讓學(xué)生練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于大多數(shù)學(xué)生來說效果不錯(cuò)，他們能夠快速掌握發(fā)音規(guī)則。但是，也有少數(shù)學(xué)生對于規(guī)則的理解不夠深入，我可能需要更多的時(shí)間來個(gè)別輔導(dǎo)，或者設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)來幫助他們鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的家庭場景，希望他們能夠從中找到共鳴。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于案例的分析和討論很投入，這讓我很高興。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻脑~匯和句型。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯和句型的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步。他們能夠積極地參與到討論中，并且能夠用自己的語言來表達(dá)觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧榱私鉀Q這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.加強(qiáng)詞匯和句型的教學(xué)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。

4.通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心和合作能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“-ea”的發(fā)音規(guī)則

-常見包含“-ea”組合的單詞

②詞：

-family

-father

-mother

-brother

-sister

-tea

-seat

-team

③句：

-Thisismyfather.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisadoctor.

-Mysisterisastudent.

-Iliketea.課堂在課堂教學(xué)中，我對學(xué)生的評價(jià)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.課堂提問評價(jià)：

-通過提問，我能夠了解學(xué)生對“-ea”發(fā)音規(guī)則的理解程度，以及他們對單詞的掌握情況。

-例如，我會(huì)提問：“Whocanspelltheword'seat'accordingtothe'ea'spellingrule?”來檢測學(xué)生對“-ea”發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用能力。

2.觀察評價(jià)：

-在課堂上，我密切觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及他們與同學(xué)的互動(dòng)。

-我會(huì)關(guān)注那些積極參與討論、勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)生，同時(shí)也注意那些可能需要額外幫助的學(xué)生。

3.小組活動(dòng)評價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我觀察學(xué)生之間的合作情況，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生的語言運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否能正確使用“-ea”發(fā)音的單詞。

4.課堂展示評價(jià)：

-當(dāng)學(xué)生進(jìn)行課堂展示時(shí)，我會(huì)評價(jià)他們的表達(dá)能力、語音語調(diào)以及與觀眾互動(dòng)的能力。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)注意使用正確的語法和詞匯。

5.測試評價(jià)：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對“-ea”發(fā)音規(guī)則和單詞的掌握情況。

-測試包括聽力、口語和書面表達(dá)，以確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的全面理解。

6.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括拼寫、語法和發(fā)音的正確性。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

7.反饋與鼓勵(lì)：

-無論是在課堂還是課后，我都會(huì)及時(shí)給予學(xué)生