2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期譯林英語9B Unit4 Life on Mars Reading1 教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期譯林英語9BUnit4LifeonMarsReading1教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程設(shè)計以譯林英語9BUnit4LifeonMarsReading1為基礎(chǔ)，圍繞火星生活的主題，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和英語學(xué)習(xí)需求，設(shè)計了一系列教學(xué)活動。課程內(nèi)容緊扣課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和跨文化意識，同時，通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文本中獲取關(guān)鍵信息和主旨大意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對火星生活的科學(xué)性和可能性進(jìn)行分析討論。

3.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化交流意識，了解不同文化的科學(xué)探索精神和科技發(fā)展觀念。

4.鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過小組討論和角色扮演，提高英語交流技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。他們對宇宙、太空探索等主題有一定的了解，但對于火星生活的具體細(xì)節(jié)和科學(xué)知識可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對未知領(lǐng)域充滿好奇，對科學(xué)探索和太空探索等主題特別感興趣。他們的英語閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀來獲取知識，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過小組討論和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解上可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，影響對文本的準(zhǔn)確理解。此外，對于火星生活的科學(xué)性和可能性進(jìn)行批判性分析時，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的科學(xué)背景知識，導(dǎo)致分析不夠深入。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而難以積極參與討論和角色扮演。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解火星生活相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞火星生活的可能性進(jìn)行小組討論，鼓勵表達(dá)個人觀點，提升批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬火星環(huán)境下的生活場景，提高語言實際運用能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示火星圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.使用互動式教學(xué)軟件，通過在線測試和練習(xí)，鞏固閱讀理解技能。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

教師通過展示火星的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果人類真的能在火星上生活，那會是一種怎樣的體驗？”

回顧舊知：

教師簡要回顧關(guān)于宇宙和太空探索的已有知識，提醒學(xué)生關(guān)注過的一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進(jìn)步。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

教師詳細(xì)講解火星的環(huán)境特點、人類在火星上可能面臨的生活挑戰(zhàn)以及科學(xué)家們的研究進(jìn)展。

舉例說明：

通過具體的例子，如火星車的構(gòu)造和功能、火星土壤的成分分析等，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。

互動探究：

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果人類要在火星上建立基地，我們需要解決哪些關(guān)鍵問題？”學(xué)生分組討論，提出自己的解決方案。

3.小組合作活動（約20分鐘）

學(xué)生活動：

學(xué)生分為小組，每組負(fù)責(zé)研究火星生活的一個方面，如火星環(huán)境適應(yīng)、生態(tài)系統(tǒng)建立、資源管理等。

教師指導(dǎo)：

教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個小組都能按照計劃進(jìn)行研究。

4.模擬火星生活體驗（約15分鐘）

學(xué)生活動：

每組選擇一名代表，進(jìn)行簡短的火星生活體驗演講，分享他們小組的研究成果。

教師指導(dǎo)：

教師點評各組的演講，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

學(xué)生通過在線測試或書面練習(xí)，檢驗自己對火星生活相關(guān)知識的掌握程度。

教師指導(dǎo)：

教師批改練習(xí)，針對學(xué)生的錯誤提供反饋，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識點。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火星生活研究的意義和挑戰(zhàn)。

學(xué)生反思：

學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

7.課后拓展（約5分鐘）

教師布置課后閱讀任務(wù)，推薦相關(guān)書籍或文章，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索火星生活的可能性。

教師總結(jié)：

教師對學(xué)生的積極參與表示感謝，并期待他們在課后繼續(xù)深入探索。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-火星探索歷史：介紹人類對火星探索的歷史，包括蘇聯(lián)和美國的早期火星探測器，以及中國的火星探測計劃。

-火星環(huán)境特點：提供火星表面的溫度、大氣成分、土壤特性等環(huán)境數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生了解火星的極端環(huán)境。

-火星生命可能性：探討科學(xué)家對火星上是否存在生命的假設(shè)和證據(jù)，包括火星巖石中的微生物化石等。

-火星基地建設(shè)：介紹火星基地的設(shè)想，包括居住區(qū)、生態(tài)系統(tǒng)、能源供應(yīng)等關(guān)鍵設(shè)施。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：《火星：人類的下一個家園》等書籍，提供關(guān)于火星探索的深入知識和未來展望。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《火星生活》等紀(jì)錄片，通過真實案例了解火星探索的最新進(jìn)展。

-參與在線課程：鼓勵學(xué)生參加在線平臺上的火星科學(xué)課程，如《火星探索入門》等，以獲得更系統(tǒng)的知識。

-小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇火星探索的一個特定領(lǐng)域，如火星車設(shè)計、生態(tài)系統(tǒng)模擬等，進(jìn)行深入研究。

-實驗室模擬：利用學(xué)校實驗室的資源，進(jìn)行模擬實驗，如火星土壤分析、微生物培養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

-科學(xué)講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解火星探索的前沿動態(tài)和科學(xué)研究方法。

-論文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)科學(xué)論文，如《火星土壤的微生物活性研究》等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)閱讀能力。

-互動論壇：鼓勵學(xué)生在學(xué)校的科學(xué)論壇或在線社區(qū)中分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學(xué)生的課堂參與度，包括提問、回答問題、參與討論和小組活動的情況。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價：

-積極參與：學(xué)生是否主動參與課堂活動，提出問題或分享觀點。

-專注度：學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和完成任務(wù)。

-合作精神：在小組活動中，學(xué)生是否能夠有效合作，尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

教師將評估小組討論的成果，包括以下方面：

-研究深度：小組是否對火星生活相關(guān)主題進(jìn)行了深入的研究。

-創(chuàng)新性：小組提出的解決方案是否具有創(chuàng)新性和可行性。

-團(tuán)隊合作：小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

3.隨堂測試：

教師將通過隨堂測試來評估學(xué)生對火星生活相關(guān)知識的掌握程度，測試將包括以下內(nèi)容：

-閱讀理解：學(xué)生是否能從文本中提取關(guān)鍵信息，理解火星生活的科學(xué)背景。

-詞匯應(yīng)用：學(xué)生是否能正確使用與火星探索相關(guān)的詞匯和短語。

-知識應(yīng)用：學(xué)生是否能將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

4.課后作業(yè)反饋：

教師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括閱讀報告、實驗報告和模擬火星生活體驗的總結(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-完成情況：學(xué)生是否按時完成作業(yè)，是否達(dá)到作業(yè)要求。

-內(nèi)容質(zhì)量：作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，是否體現(xiàn)了學(xué)生的思考和分析。

-創(chuàng)新性：作業(yè)是否展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師將提供以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：教師將給予學(xué)生具體的表揚或建議，鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極參與。

-小組討論：教師將評價小組討論的成果，并針對每個學(xué)生的貢獻(xiàn)給予反饋。

-隨堂測試：教師將解釋測試結(jié)果，指出學(xué)生的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-課后作業(yè)：教師將提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生理解作業(yè)中的錯誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

教師將確保評價與反饋是建設(shè)性的，旨在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，而不是僅僅為了評分。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-火星的基本環(huán)境特點：溫度、大氣、土壤等

-人類在火星上的生活挑戰(zhàn)：居住環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、能源等

-火星探索的歷史與現(xiàn)狀：探測器、任務(wù)、發(fā)現(xiàn)等

②關(guān)鍵詞匯：

-Mars（火星）

-Environment（環(huán)境）

-Challenge（挑戰(zhàn)）

-Habitat（居住環(huán)境）

-Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

-Energy（能源）

-Exploration（探索）

-Mission（任務(wù)）

-Discovery（發(fā)現(xiàn)）

③重點句子：

-"Marsisacold,dryplanetwithathinatmosphere."

-"OneofthebiggestchallengesforhumanslivingonMarswillbecreatingasustainablehabitat."

-"ExplorationofMarshasledtomanyinterestingdiscoveriesabouttheplanet'sgeologyandpotentialforlife."

-"TheCuriosityroverhasbeeninstrumentalinourunderstandingofMars'surfaceconditions."

-"FuturemissionstoMarsaimtobringbacksamplesforfurtheranalysis."重點題型整理1.題型：事實細(xì)節(jié)題

題目：根據(jù)課文，火星的表面溫度大約是多少？

答案：根據(jù)課文內(nèi)容，火星的表面溫度大約在-125°C到-55°C之間。

2.題型：推理判斷題

題目：為什么說火星的土壤對人類來說是一個挑戰(zhàn)？

答案：根據(jù)課文內(nèi)容，火星的土壤含有大量的鹽分，且缺乏水分，這對人類建立居住環(huán)境是一個挑戰(zhàn)。

3.題型：信息匹配題

題目：以下哪個選項是火星探測器的名字？

A.MarsRover

B.MarsLander

C.MarsExpress

D.MarsScienceLaboratory

答案：D.MarsScienceLaboratory

4.題型：句子填空題

題目：火星的______使得它對人類來說是一個難以居住的星球。

答案：atmosphere

5.題型：主旨大意題

題目：課文主要討論了什么？

答案：課文主要討論了火星的環(huán)境特點、人類在火星上可能面臨的生活挑戰(zhàn)以及科學(xué)家們的研究進(jìn)展。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.事實細(xì)節(jié)題的補(bǔ)充：

-學(xué)生需要能夠從課文中找到具體的數(shù)據(jù)或事實來回答問題。

-例如，題目可以是：“火星的日溫差大約是多少？”答案可能需要學(xué)生查找課文中關(guān)于火星溫度變化的描述。

2.推理判斷題的補(bǔ)充：

-學(xué)生需要根據(jù)課文中的信息進(jìn)行推理，得出結(jié)論。

-例如，題目可以是：“為什么火星上的紫外線輻射對人類是一個嚴(yán)重威脅？”答案可能需要學(xué)生推理出火星大氣層較薄，無法有效阻擋紫外線。

3.信息匹配題的補(bǔ)充：

-學(xué)生需要熟悉課文中的專業(yè)術(shù)語和概念。

-例如，題目可以是：“以下哪個探測器是用來分析火星大氣成分