16《夏天里的成長(zhǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16《夏天里的成長(zhǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《夏天里的成長(zhǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《夏天里的成長(zhǎng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀和寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和感受；2）增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的自然之美，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞水平；3）培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到夏天成長(zhǎng)不僅是自然現(xiàn)象，也蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《夏天里的成長(zhǎng)》中夏天的自然現(xiàn)象和人物成長(zhǎng)的故事，把握文章的主旨。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受文章的語言美。

難點(diǎn)：

1.深入理解夏天生長(zhǎng)的象征意義，將其與人物成長(zhǎng)聯(lián)系起來。

2.學(xué)習(xí)作者在描寫中如何融入情感，體會(huì)作者對(duì)夏天的熱愛和對(duì)成長(zhǎng)的贊美。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解夏天的自然現(xiàn)象與人物成長(zhǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。

2.通過分析文章中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)，提升學(xué)生的審美感知能力。

3.結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解《夏天里的成長(zhǎng)》的寫作背景和作者的創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生建立對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章中的修辭手法和主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.案例分析法：選取與夏天生長(zhǎng)相關(guān)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，加深對(duì)夏天象征意義的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示夏天的自然風(fēng)光和人物成長(zhǎng)的圖片，營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇題等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻、文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫夏天生長(zhǎng)的散文——《夏天里的成長(zhǎng)》。夏天，是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，萬物都在這個(gè)季節(jié)里迅速生長(zhǎng)。那么，作者又是如何描繪夏天的生長(zhǎng)景象，以及它帶給我們的啟示呢？讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知文章的內(nèi)容。

（學(xué)生）自由朗讀課文。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊某醪礁惺堋?/p>

（學(xué)生）我感受到了夏天生長(zhǎng)的景象，比如“樹木長(zhǎng)得更快，草也長(zhǎng)得更高了”。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)初步感受到了文章的內(nèi)容。接下來，我們一起來分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

三、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)

（教師）這篇文章可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行劃分。

（學(xué)生）我認(rèn)為可以分為三個(gè)部分：第一部分是描寫夏天的自然景象，第二部分是描寫人物在夏天里的成長(zhǎng)，第三部分是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章的主旨。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)確地把握了文章的結(jié)構(gòu)。接下來，我們來分析文章的寫作手法。

四、分析寫作手法，體會(huì)文章語言美

（教師）文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

（學(xué)生）比如，“樹木長(zhǎng)得更快，草也長(zhǎng)得更高了”，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了文章中的擬人修辭。接下來，我們?cè)賮矸治鲆幌卤扔鞯男揶o手法。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出文章中的比喻句，并分析其表達(dá)效果。

（學(xué)生）比如，“夏天就像一把火，把大地烤得滾燙”，這里把夏天比作火，形象地表達(dá)了夏天的高溫。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何分析比喻的修辭手法。接下來，我們?cè)賮矸治鲆幌屡疟鹊男揶o手法。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出文章中的排比句，并分析其表達(dá)效果。

（學(xué)生）比如，“夏天來了，樹木長(zhǎng)得更快，草也長(zhǎng)得更高了，花兒也開得更艷了”，這里運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何分析排比的修辭手法。通過這些修辭手法的運(yùn)用，文章的語言更加生動(dòng)形象，富有感染力。

五、探究文章主旨，感悟人生哲理

（教師）文章的主旨是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思考。

（學(xué)生）我認(rèn)為文章的主旨是贊美夏天，贊美生命，贊美成長(zhǎng)。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)確地把握了文章的主旨。夏天帶給我們的不僅僅是生機(jī)和活力，更是一種對(duì)生命的熱愛和對(duì)成長(zhǎng)的追求。讓我們一起感悟人生哲理，珍惜每一個(gè)成長(zhǎng)的瞬間。

六、總結(jié)全文，回顧教學(xué)重點(diǎn)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文，主要學(xué)習(xí)了文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法以及主旨。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（學(xué)生）今天我們學(xué)習(xí)了文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法以及主旨。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)回顧了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的語文素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.課下閱讀與夏天相關(guān)的文學(xué)作品，如《荷塘月色》、《背影》等，并寫一篇讀后感。

2.選擇一個(gè)與夏天生長(zhǎng)相關(guān)的主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，如“夏天的回憶”、“夏天的故事”等。

（學(xué)生）明白。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-夏天的自然現(xiàn)象：介紹夏天的氣候特點(diǎn)、季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響等內(nèi)容，如夏天的氣溫、濕度、光照等對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。

-夏天的文化習(xí)俗：探討夏至、端午節(jié)等與夏天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如龍舟賽、粽子、扇子等文化元素。

-夏天的文學(xué)作品：推薦與夏天相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的《荷塘月色》、郭沫若的《夏夜》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以更深入地理解夏天的意境和情感。

-夏天的科學(xué)知識(shí)：介紹與夏天相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如夏日防曬、夏日飲食、夏日運(yùn)動(dòng)等生活常識(shí)，幫助學(xué)生了解夏天的生活保健知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與夏天相關(guān)的文學(xué)作品，通過閱讀來豐富自己的情感體驗(yàn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于夏天自然現(xiàn)象和生物生長(zhǎng)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》中的夏天特輯，通過視覺感受增強(qiáng)對(duì)夏天生長(zhǎng)的理解。

-實(shí)踐探究：組織學(xué)生進(jìn)行夏日戶外活動(dòng)，如觀察夏天的植物生長(zhǎng)、記錄夏天的天氣變化等，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)夏天生長(zhǎng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于夏天生長(zhǎng)的小作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的語言描述夏天的景象，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論夏天的文化習(xí)俗，了解不同地區(qū)的夏季節(jié)日和習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)中華文化的了解和尊重。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的夏日防曬實(shí)驗(yàn)，如制作防曬霜、測(cè)試不同防曬產(chǎn)品效果等，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。課后作業(yè)1.閱讀拓展：

閱讀魯迅的《荷塘月色》，比較閱讀兩篇文章中夏天景象的描寫，撰寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)夏天景象的感受和對(duì)生命的理解。

答案示例：

《荷塘月色》和《夏天里的成長(zhǎng)》都描繪了夏天的景象，但側(cè)重點(diǎn)有所不同?！逗商猎律犯⒅叵奶煲雇淼膶?kù)o美，而《夏天里的成長(zhǎng)》則著重于夏天生機(jī)勃勃的生長(zhǎng)景象。通過閱讀，我感受到了夏天生命的活力，也體會(huì)到了作者對(duì)生命的熱愛。

2.寫作練習(xí)：

以“夏天的回憶”為題，寫一篇作文，描述一個(gè)你難忘的夏日經(jīng)歷，體現(xiàn)夏天的特色。

答案示例：

夏天的回憶

那個(gè)炎熱的夏天，我獨(dú)自一人去山間探險(xiǎn)。陽光透過樹葉灑在蜿蜒的小路上，蟬鳴聲聲，伴隨著山澗的流水聲，構(gòu)成了一幅美麗的夏日畫卷。我走在山間，感受著夏天的氣息，心中充滿了喜悅。

3.詞語辨析：

下列句子中，加點(diǎn)詞的用法不正確的一項(xiàng)是：

（1）夏天的太陽像一個(gè)大火球，把大地烤得滾燙。

（2）夏天里的成長(zhǎng)，就像雨后的春筍，迅速而茁壯。

（3）夏日炎炎，我們依然在努力奮斗。

（4）夏天里的昆蟲，開始活躍起來。

答案：選（2）中的“茁壯”用法不正確。茁壯通常用來形容植物生長(zhǎng)旺盛，這里用來形容昆蟲不合適。

4.修改病句：

原句：夏天的陽光很明媚，讓人感到非常愉快。

修改后的句子：夏天的陽光明媚，讓人感到非常愉快。

5.拓展思考：

閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》，思考夏天的生長(zhǎng)現(xiàn)象對(duì)人類生活的影響，并列舉兩個(gè)例子。

答案示例：

夏天的生長(zhǎng)現(xiàn)象對(duì)人類生活有著重要的影響。例如，夏天是農(nóng)作物生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)作物的豐收與夏天的生長(zhǎng)密切相關(guān)；另外，夏天的樹木茂盛，為人們提供了遮蔭和清新空氣的環(huán)境。這些例子說明夏天的生長(zhǎng)現(xiàn)象對(duì)我們的生活有著積極的影響。板書設(shè)計(jì)①夏天里的成長(zhǎng)

-自然景象：烈日炎炎、樹木茂盛、草長(zhǎng)鶯飛

-人物成長(zhǎng)：勤奮努力、積極向上、不斷進(jìn)取

-寫作手法：比喻、擬人、排比

②文章結(jié)構(gòu)

-引言：夏天的特點(diǎn)

-主體：夏天的生長(zhǎng)現(xiàn)象和人物成長(zhǎng)故事

-結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨

③重點(diǎn)詞語

-生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子

-茁壯成長(zhǎng)：形容植物或人健康成長(zhǎng)

-揮汗如雨：形容非常勤奮努力

④名句摘錄

-“夏天就像一把火，把大地烤得滾燙?！?/p>

-“夏天里的昆蟲，開始活躍起來?！?/p>

-“樹木長(zhǎng)得更快，草也長(zhǎng)得更高了?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于文章中的修辭手法和寫作技巧有較好的理解和掌握。課堂氣氛活躍，同學(xué)們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)能夠各抒己見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞文章的主題和寫作手法進(jìn)行深入探討，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。例如，有小組提出了“夏天生長(zhǎng)的象征意義”這一觀點(diǎn)，認(rèn)為文章通過夏天生長(zhǎng)的景象，寓意著人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶，以及運(yùn)用修辭手法的能力。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對(duì)文章的主旨和寫作手法有清晰的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。大部分學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)良好，對(duì)于文章的理解和寫作技巧有了一定的提升。但也有一部分學(xué)生表示，在運(yùn)用修辭手法時(shí)，還需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提醒他們注意在討論中更加注重邏輯性和條理性。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師提出了更高的期望，希望他們