第四單元《11-20 的認(rèn)識(shí)》第 2 課時(shí) 11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第四單元《11—20的認(rèn)識(shí)》第2課時(shí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）”為主題，旨在讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)直觀教具和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11-20的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠感知和理解11-20的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)數(shù)字符號(hào)識(shí)別和運(yùn)用。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過(guò)圖形和實(shí)物感知數(shù)的排列和順序。

4.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-10的數(shù)字，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，具備一定的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)字和圖形有較強(qiáng)的感知能力。學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)物或游戲?qū)W習(xí)；有的學(xué)生則更偏向于觀察和模仿，通過(guò)老師的示范和講解來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在認(rèn)識(shí)11-20的數(shù)字時(shí)，可能難以理解數(shù)字的順序和意義；在計(jì)數(shù)和比較數(shù)字大小方面，可能存在混淆。此外，學(xué)生可能對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)不夠清晰，影響后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)，利用教具和實(shí)物展示11-20的數(shù)字，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)，如“數(shù)數(shù)接力”、“數(shù)字捉迷藏”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，如制作數(shù)字卡片，互相識(shí)別和比較數(shù)字大小。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示數(shù)字的演變和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的數(shù)量，并數(shù)一數(shù)，引入新課。

2.回顧舊知：教師提問(wèn)：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？你們能從1數(shù)到10嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧1-10的數(shù)字。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師展示11-20的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些數(shù)字。

2.舉例說(shuō)明：教師舉例說(shuō)明11-20的數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如11個(gè)蘋果、20本書等。

3.互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“你們知道11和20有什么區(qū)別嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和比較，發(fā)現(xiàn)11-20的數(shù)字比1-10大，且每個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)數(shù)字多1。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生按照順序排列，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的排列情況進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.游戲活動(dòng)：教師組織“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固11-20的數(shù)字。

2.實(shí)踐活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，讓學(xué)生用11-20的數(shù)字描述所見物品的數(shù)量。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？你們能說(shuō)出11-20的數(shù)字嗎？”

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。

六、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，用11-20的數(shù)字描述自己家里的物品數(shù)量。

2.家長(zhǎng)簽字，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)

1.11-20的數(shù)字

2.數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用

3.數(shù)字排列順序

4.游戲活動(dòng)：數(shù)字接力

八、教學(xué)反思

1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

2.教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-《數(shù)字的奧秘》：這本書以趣味性的方式介紹了數(shù)字的起源、發(fā)展以及它們?cè)诳茖W(xué)、藝術(shù)和生活中的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的物品，并使用11-20的數(shù)字來(lái)描述它們的數(shù)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找使用11-20數(shù)字的例子，如商店的貨架、汽車的座位數(shù)等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友擁有的物品數(shù)量，并記錄下來(lái)。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于數(shù)字和計(jì)數(shù)的方法。

-嘗試用11-20的數(shù)字創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，如《小熊的20個(gè)蘋果》。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次“數(shù)字尋寶”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園或社區(qū)中尋找?guī)в?1-20數(shù)字的物品或標(biāo)志。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用11-20的數(shù)字進(jìn)行計(jì)數(shù)和比較。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行“數(shù)字創(chuàng)作”活動(dòng)，用數(shù)字和圖形創(chuàng)作出有趣的圖案或故事。

4.家庭作業(yè)拓展：

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子在家中進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字拼圖”或“數(shù)字接力”，以增強(qiáng)孩子的數(shù)感和計(jì)數(shù)能力。

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察家庭日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如烹飪時(shí)的分量、購(gòu)物時(shí)的找零等，讓孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀拓展閱讀材料，討論數(shù)字在生活中的應(yīng)用和重要性。

5.社會(huì)實(shí)踐：

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人數(shù)錢、整理圖書館書籍等，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際服務(wù)中。

-組織一次“數(shù)學(xué)知識(shí)講座”，讓學(xué)生向家人或社區(qū)成員介紹11-20的數(shù)字及其應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-11-20的數(shù)字順序

-數(shù)字的組成（個(gè)位和十位）

-數(shù)字的讀寫方法

②關(guān)鍵詞：

-十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十

-個(gè)位、十位、十

③重點(diǎn)句子：

-11-20的數(shù)字比1-10的數(shù)字大，每個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)數(shù)字多1。

-11、12、13...20，這是從11開始，每次加1的數(shù)列。

-11、12、13...20，讀作：十—，十二，十三...二十。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了《11-20的認(rèn)識(shí)》這一課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了生活中的物品來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些物品的數(shù)量并不熟悉，導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)出現(xiàn)了一些困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以提前準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的物品，比如玩具、文具等，這樣他們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)會(huì)更自信。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了11-20的數(shù)字順序和組成，并通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)字的組成理解不夠深刻，他們?nèi)菀谆煜齻€(gè)位和十位。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，用數(shù)字卡片來(lái)拼出不同的數(shù)字，這樣可以幫助他們更好地理解數(shù)字的組成。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“數(shù)數(shù)接力”游戲，學(xué)生們參與度很高。但是，我發(fā)現(xiàn)游戲過(guò)程中，有些學(xué)生因?yàn)榧庇谇蟪啥霈F(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，可能沒有考慮到所有學(xué)生的接受能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的游戲，讓不同水平的學(xué)生都能參與其中，同時(shí)也能在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)媒體使用方面，我利用了多媒體輔助教學(xué)，展示了數(shù)字的演變和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。雖然這樣的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)感，但也有學(xué)生反映說(shuō)屏幕上的信息太多，他們感到有些混亂。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重多媒體的適度使用，避免信息過(guò)載。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我主要關(guān)注了學(xué)生的參與度和正確率。但我意識(shí)到，評(píng)價(jià)應(yīng)該更加多元化，不僅要有量的評(píng)價(jià)，還要有質(zhì)的評(píng)價(jià)。比如，我可以觀察學(xué)生在游戲中的合作能力、在討論中的表達(dá)能力和在解決問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)新思維。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇更貼近他們生活的物品作為教學(xué)素材。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多動(dòng)手操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)字的組成。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的游戲，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在教學(xué)媒體使用方面，我會(huì)更加注重適度原則，避免信息過(guò)載。

5.在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，學(xué)生們也能在數(shù)學(xué)的世界里快樂(lè)地探索。典型例題講解1.例題：小明有11個(gè)蘋果，媽媽又給了他8個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原來(lái)有11個(gè)蘋果，媽媽又給了他8個(gè)，所以小明現(xiàn)在有11+8=19個(gè)蘋果。

2.例題：小紅有20個(gè)鉛筆，她用掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)鉛筆？

解答：小紅原來(lái)有20個(gè)鉛筆，用掉了3個(gè)，所以她現(xiàn)在還剩下20-3=17個(gè)鉛筆。

3.例題：小剛的鉛筆比小華的鉛筆多3個(gè)，如果小華有12個(gè)鉛筆，小剛有多少個(gè)鉛筆？

解答：小華有12個(gè)鉛筆，小剛比小華多3個(gè)，所以小剛有12+3=15個(gè)鉛筆。

4.例題：一個(gè)籃子里有18個(gè)橙子，如果從籃子里拿出5個(gè)橙子，籃子里還剩多少個(gè)橙子？

解答：籃子里原來(lái)有18個(gè)橙子，拿出5個(gè)，所以籃子里還剩下18-5=13個(gè)橙子。

5.例題：小麗有14個(gè)球，小芳有9個(gè)球，小麗和小芳一共有多少個(gè)球？

解答：小麗有14個(gè)球，小芳有9個(gè)球，所以小麗和小芳一共有14+9=23個(gè)球。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解決加減法問(wèn)題時(shí)，首先要明確題目中的已知條件和要求求解的問(wèn)題。

2.在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意加減法的順序，確保每一步計(jì)算正確。

3.在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后進(jìn)行計(jì)算。

4.在解答問(wèn)題時(shí)，可以適當(dāng)使用圖示或?qū)嵨飦?lái)輔助理解，特別是對(duì)于空間概念較強(qiáng)的題目。

5.在解決連續(xù)減法問(wèn)題時(shí)，要確保每一步減法都是基于前一步的結(jié)果進(jìn)行的，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。課堂在《11-20的認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我將采用以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)11-20數(shù)字的認(rèn)識(shí)程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“誰(shuí)能告訴我11和20之間有哪些數(shù)字？”、“你能用數(shù)字卡片來(lái)表示這些數(shù)字嗎？”等問(wèn)題。學(xué)生的回答將直接反映他們對(duì)數(shù)字順序和意義的理解。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與程度，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、在游戲中的互動(dòng)情況等。通過(guò)這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與度。

3.實(shí)物操作：我會(huì)安排一些需要學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，如用數(shù)字卡片排列數(shù)字順序、用計(jì)數(shù)棒表示數(shù)字等。通過(guò)這些活動(dòng)，我可以觀察學(xué)生是否能夠正確操作，以及他們是否能夠?qū)?shù)字與實(shí)際物品聯(lián)系起來(lái)。

4.小組合作：在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生之間的交流與合作。我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠正確分工、是否能夠有效地溝通以及是否能夠共同解決問(wèn)題。

5.課堂測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如“寫出10以內(nèi)的數(shù)字”、“說(shuō)出11-15的下一個(gè)數(shù)字是什么”等。這些測(cè)試可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)基本概念的記憶和理解。

6.及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于正確回答問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心解釋，并幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。

7.