Unit 3 Fascinating Parks Project 教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksProject教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit3FascinatingParksProject，包括公園介紹、項目設計以及小組合作等環(huán)節(jié)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中Unit3相關章節(jié)緊密相連，涉及公園介紹、旅游規(guī)劃等知識點。學生通過復習已學知識，結合實際生活經(jīng)驗，能夠更好地理解并參與公園項目的討論與設計。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過介紹不同國家的公園，增強學生對多元文化的理解和尊重。

2.思維品質(zhì)：通過項目設計，提升學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.學科關鍵能力：強化學生的英語聽說讀寫技能，特別是寫作和口語表達能力，以完成公園項目報告。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)合作學習意識和能力，提高信息處理和項目管理能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是公園項目的設計與實施。重點在于引導學生如何結合課本中提供的公園信息，進行創(chuàng)意設計，并能夠用英語進行有效的溝通與表達。

-具體內(nèi)容：

-引導學生通過閱讀課本中的公園介紹，提取關鍵信息，包括公園特點、設施、活動等。

-幫助學生學習如何用英語撰寫項目計劃，包括目的、目標、步驟、預期成果等。

-強化學生的口語表達，讓學生能夠用英語進行項目匯報。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生可能難以將課本中的知識轉(zhuǎn)化為實際的項目設計，以及在用英語表達時可能出現(xiàn)的語言障礙。

-具體難點：

-如何將抽象的公園信息轉(zhuǎn)化為具體的項目設計方案，這需要學生具備較強的綜合能力和創(chuàng)新思維。

-學生在用英語進行項目匯報時，可能遇到詞匯量不足、語法結構不熟練等問題，影響表達效果。

-小組合作中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題，影響項目的順利進行。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、筆記本電腦、白板或黑板、錄音筆。

-課程平臺：人教版高中英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：公園圖片庫、英語口語練習軟件、在線詞典。

-教學手段：PPT演示文稿、視頻資料、小組合作任務卡、英語語法練習冊。五、教學過程1.導入新課

-老師自我介紹：“大家好，今天我們將一起探索一個有趣的主題——公園。你們知道哪些著名的公園嗎？請分享一下你們的想法?！?/p>

-學生分享：“我去過故宮，那里的公園很美?！?/p>

-老師總結：“故宮公園是中國的著名景點，它不僅是一個公園，更是一部活的歷史書。今天，我們將通過一個項目，來深入了解公園的魅力?！?/p>

2.預習檢測

-老師分發(fā)預習檢測題：“請大家拿出預習檢測題，我會在五分鐘內(nèi)進行檢測，檢查大家對課本內(nèi)容的掌握情況。”

-學生完成預習檢測題，老師收集并批改。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-老師引導：“現(xiàn)在我們來看一下課文的主旨內(nèi)容。請同學們打開課本，閱讀第一部分，找出文章的主題句?！?/p>

-學生閱讀并找出主題句：“這篇文章主要介紹了世界上一些著名的公園，包括它們的歷史、特色和魅力?！?/p>

-老師講解：“非常好，主題句概括了文章的核心內(nèi)容。接下來，我們將分小組討論，深入了解每個公園的特點。”

4.小組討論

-老師分配任務：“現(xiàn)在請同學們分成小組，每組選擇一個公園進行深入研究。你們需要討論并總結出該公園的歷史、特色、活動等?！?/p>

-學生分組討論，老師巡回指導。

5.小組匯報

-老師組織：“各小組準備匯報，請按照以下順序進行：公園名稱、歷史背景、特色活動、圖片展示?！?/p>

-學生依次匯報，老師點評并記錄。

6.課文細節(jié)分析

-老師引導：“接下來，我們一起來分析課文中的細節(jié)描寫。請同學們找出文章中關于公園環(huán)境、人物描寫、活動場景等方面的細節(jié)?！?/p>

-學生找出細節(jié)，老師講解并舉例說明。

7.課堂練習

-老師發(fā)放練習題：“請大家完成以下練習題，鞏固今天所學的內(nèi)容。”

-學生完成練習題，老師批改并講解。

8.項目設計

-老師介紹：“現(xiàn)在，我們將進行一個公園項目設計。請同學們以小組為單位，根據(jù)所學知識，設計一個具有創(chuàng)意的公園項目?！?/p>

-學生分組設計，老師指導。

9.項目展示

-老師組織：“各小組準備展示你們的項目，請按照以下順序進行：項目名稱、設計理念、實施步驟、預期效果。”

-學生展示項目，老師點評。

10.總結與反思

-老師總結：“今天我們學習了公園的相關知識，了解了不同公園的特色。希望大家在以后的生活中，能夠關注身邊的公園，發(fā)現(xiàn)它們的美?！?/p>

-學生反思：“通過今天的課程，我了解到公園不僅是休閑娛樂的地方，更是文化的傳承者?！?/p>

-老師總結：“非常好，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，成為有文化、有素養(yǎng)的人?！?/p>

11.布置作業(yè)

-老師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀課本中的相關內(nèi)容，并完成以下作業(yè)：1.撰寫一篇關于你最喜歡的公園的短文；2.設計一個你認為有趣的公園活動?！?/p>

12.結束語

-老師結束語：“今天的課程到此結束，希望大家能夠繼續(xù)探索公園的魅力，下周再見！”六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要指標。在本節(jié)課中，通過精心設計的教學活動，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.語言能力提升

-學生通過參與公園項目的設計與匯報，英語口語表達能力得到顯著提高。他們能夠用英語流利地介紹公園的特點、歷史和活動。

-學生在小組討論中運用英語進行交流，詞匯量有所增加，語法運用更加準確。

-通過角色扮演和模擬對話，學生能夠更自信地使用英語進行溝通。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同國家的公園，了解了世界各地的文化背景，增強了跨文化交際意識。

-學生對公園作為文化交流平臺的認識加深，認識到公園在傳承文化中的作用。

3.合作學習能力

-學生在小組合作中學會了分工合作、共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)了批判性思維。

4.項目設計能力

-學生通過實際操作，掌握了項目設計的基本步驟，包括目標設定、計劃制定、實施和評估。

-學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際，提出創(chuàng)新性的設計理念。

5.信息處理能力

-學生學會了如何從課本和其他資源中提取信息，進行歸納總結。

-學生在處理大量信息時，能夠快速篩選出關鍵內(nèi)容，提高信息處理效率。

6.創(chuàng)新思維能力

-學生在公園項目設計中，運用了創(chuàng)新思維，提出了獨特的活動方案。

-學生在解決問題的過程中，能夠跳出傳統(tǒng)思維模式，尋找新的解決方案。

7.寫作能力

-學生通過撰寫公園介紹短文，提高了英語寫作能力，學會了如何組織文章結構、使用恰當?shù)脑~匯和句型。

-學生在寫作過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，邏輯性強。

8.自主學習能力

-學生在課后能夠自主完成作業(yè)，主動查閱相關資料，提高了自主學習能力。

-學生學會了如何利用網(wǎng)絡資源進行學習，拓寬了知識面。七、教學反思教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷改進教學方法，提升教學質(zhì)量。今天，我想就Unit3FascinatingParksProject這一節(jié)課進行反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是關鍵。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生分享自己參觀過的公園，這樣既調(diào)動了學生的積極性，也讓他們對公園有了更深刻的認識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意開口，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或者缺乏自信。在今后的教學中，我打算提前準備一些與公園相關的話題，讓學生在課前進行準備，這樣他們在課堂上就能更自信地表達自己。

其次，小組討論的開展也讓我有所思考。雖然分組討論能夠培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維，但我也注意到，在討論過程中，有些學生過于依賴組長，自己不太發(fā)表意見。這可能是由于他們害怕說錯或者擔心自己的觀點不被接受。因此，我決定在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

再者，課堂練習的設計也是一個值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在完成練習題時，對某些知識點掌握得不夠扎實。這可能是因為我在講解時沒有強調(diào)重點，或者是因為學生沒有認真聽講。在今后的教學中，我會更加注重對知識點的講解，確保學生能夠準確理解并掌握。

此外，項目設計環(huán)節(jié)也是我反思的重點。雖然學生們在項目設計過程中表現(xiàn)出很高的熱情，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在設計時缺乏創(chuàng)新性，只是簡單地模仿課本上的例子。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，我計劃在今后的教學中，提供更多開放性的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，提出獨特的解決方案。

最后，我認為課堂評價也是教學反思的重要內(nèi)容。在評價學生時，我既要關注他們的學習成果，也要關注他們的學習過程。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在評價中過于關注結果，而忽視了過程中的努力和進步。因此，我決定在今后的教學中，更加注重過程性評價，鼓勵學生不斷努力，追求進步。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我在Unit3FascinatingParksProject這一節(jié)課中實施的具體評價方法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，文章中提到的倫敦海德公園有哪些特色？”這樣的問題可以促使學生回顧課文，并用自己的話進行回答。

-觀察學生的反應，我能夠判斷他們對問題的興趣和掌握程度。如果學生回答積極，表明他們對這個話題感興趣，并且理解了相關知識。

2.觀察學生的參與度

-在小組討論和項目設計環(huán)節(jié)，我密切觀察學生的參與情況。我注意到，在討論中，有的學生積極參與，提出自己的想法，而有的學生則較為沉默。

-通過觀察，我能夠評估學生的合作能力和創(chuàng)新思維。對于沉默的學生，我會適時給予鼓勵，讓他們參與到討論中來。

3.課堂測試

-為了檢驗學生對知識的掌握情況，我設計了小測驗。例如，我會讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，或者用英語描述他們設計的公園項目。

-通過測試，我能夠了解學生在課堂上的學習效果，并及時發(fā)現(xiàn)需要加強的知識點。

4.作業(yè)評價

-學生完成課后作業(yè)后，我會進行認真批改和點評。例如，對于公園介紹短文，我會評價他們的語言運用、內(nèi)容組織以及創(chuàng)意表達。

-及時反饋學生的學習效果對于學生的進步至關重要。我會指出他們的優(yōu)點，同時指出需要改進