16《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

16《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》為內(nèi)容，緊密結(jié)合課本，注重學(xué)生語言文字積累和運(yùn)用能力培養(yǎng)，通過品析重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感悟自然之美。教學(xué)方法上，采用朗讀、討論、拓展等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言文字積累，提高語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提升思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山，樹立環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些描寫自然景物的課文，具備一定的觀察和描述自然現(xiàn)象的能力。他們能夠識(shí)別常見的自然現(xiàn)象，如日出、日落、云彩等，并嘗試用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)海上日出這樣的自然景觀有較強(qiáng)的興趣。他們的觀察力和想象力較為豐富，能夠通過圖片或文字激發(fā)對(duì)海上日出的想象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受課文，部分學(xué)生則更傾向于通過繪畫或?qū)懽鱽肀磉_(dá)自己的理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解海上日出的變化過程時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樾枰斫馓枏牡仄骄€升起的過程。此外，學(xué)生可能在運(yùn)用豐富的詞匯描述海上日出時(shí)感到詞匯量不足。同時(shí)，對(duì)于課文中的比喻和擬人手法，部分學(xué)生可能難以理解其表達(dá)效果。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解海上日出的科學(xué)原理，幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象。

2.討論法：組織學(xué)生討論課文中描繪的景象，激發(fā)思考和表達(dá)。

3.情景模擬法：利用圖片和視頻模擬海上日出過程，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海上日出的變化。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀和指導(dǎo)，提升學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海上日出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有見過海上日出？它美不美？你們知道海上日出的過程是怎樣的嗎？”

展示一些關(guān)于海上日出的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海上日出的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹海上日出的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、海上日出基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海上日出的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海上日出的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹海上日出的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、海上日出案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海上日出的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的海上日出案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海上日出的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海上日出解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海上日出相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海上日出的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海上日出的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海上日出的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海上日出在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海上日出。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察一次日出，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海上日出相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀描寫海上日出的詩歌、散文等文學(xué)作品，如郭沫若的《海上日出》、徐志摩的《再別康橋》等，通過文學(xué)作品感受海上日出的美和哲理。

-自然科學(xué)資料：收集關(guān)于太陽、地球自轉(zhuǎn)、海洋學(xué)等方面的科普資料，幫助學(xué)生了解海上日出的科學(xué)原理和地球的自然現(xiàn)象。

-視頻資料：搜集海上日出實(shí)況的視頻，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)感受海上日出的壯麗景象，同時(shí)學(xué)習(xí)如何觀察和記錄自然現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多描寫自然景觀的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力，并嘗試模仿寫作，表達(dá)自己對(duì)海上日出的感受。

-觀察與記錄：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如日出時(shí)間觀測(cè)、海上日出攝影等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和記錄能力。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生利用收集到的科學(xué)資料，進(jìn)行小組合作探究，例如研究太陽升起與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)關(guān)于海上日出的手抄報(bào)、繪畫或短劇，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)海上日出的理解和感悟。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：結(jié)合海上日出的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)海洋環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生回家后與家人一起觀察日出，記錄觀察日記，分享觀察心得，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-校園活動(dòng)：在學(xué)校舉辦關(guān)于海上日出的主題班會(huì)或展覽，讓學(xué)生通過展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)更多學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海上日出的形成原理

-日出過程中自然現(xiàn)象的變化

-海上日出對(duì)人類情感的影響

②重點(diǎn)詞句：

-“海上的日出，還是那么奇麗，那么偉大?！?/p>

-“太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地，慢慢地，努力上升?！?/p>

-“天空還是一片淺藍(lán)色，顏色很淺很淺。”

③教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-通過圖片或視頻展示海上日出的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

-分析課文中描繪的詞句，理解其表達(dá)效果和情感。

-小組討論海上日出對(duì)人類情感的影響，分享個(gè)人感受和體驗(yàn)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展作業(yè)：

-閱讀統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)中與海上日出相關(guān)的課文，如《黃山日出》、《廬山謠》等，加深對(duì)海上日出主題的理解。

-摘抄課文中描寫海上日出的優(yōu)美詞句，并嘗試用這些詞句寫一段自己的描寫。

2.觀察與記錄作業(yè)：

-觀察并記錄一次日出或日落的過程，包括天空的顏色變化、云彩的形態(tài)、光線的變化等。

-撰寫觀察日記，描述自己的觀察過程和感受，字?jǐn)?shù)不限。

3.創(chuàng)意表達(dá)作業(yè)：

-以“我心中的海上日出”為主題，創(chuàng)作一幅畫或一篇短文，表達(dá)對(duì)海上日出的想象和感悟。

-作品形式不限，可以是繪畫、寫作、詩歌或手抄報(bào)等。

4.科學(xué)探究作業(yè)：

-利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集關(guān)于太陽、地球自轉(zhuǎn)、海洋學(xué)等方面的資料。

-撰寫一篇小論文，探討太陽升起與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，以及這些自然現(xiàn)象對(duì)我們的生活有何影響。

作業(yè)反饋：

1.閱讀拓展作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否認(rèn)真閱讀了指定的課文，是否能夠正確理解和運(yùn)用課文中的詞句。

-針對(duì)學(xué)生摘抄的優(yōu)美詞句，給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試使用。

2.觀察與記錄作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生的觀察細(xì)致程度，是否能夠準(zhǔn)確描述日出或日落的過程。

-針對(duì)學(xué)生的觀察日記，評(píng)價(jià)其描述的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性，給出改進(jìn)建議。

3.創(chuàng)意表達(dá)作業(yè)反饋：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠表達(dá)出對(duì)海上日出的獨(dú)特理解和感受。

-針對(duì)學(xué)生的作品，給出具體的修改意見，如畫面構(gòu)圖、文字表達(dá)等。

4.科學(xué)探究作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的資料收集是否全面，論文的結(jié)構(gòu)是否合理。

-針對(duì)論文的內(nèi)容，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)探究中保持好奇心和探索精神。

總體反饋：

-對(duì)于作業(yè)的整體完成情況，給出綜合評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，給出集中反饋，提供解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)探索海上日出相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《海上日出》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。通過展示海上日出的圖片和視頻，學(xué)生們很快就對(duì)這節(jié)課的主題產(chǎn)生了興趣。他們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得非?；钴S，能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來。這讓我感到很欣慰，因?yàn)槲抑兰ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

在講解海上日出的科學(xué)原理時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋，并結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮目茖W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析課文中的重點(diǎn)詞句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些比喻和擬人手法的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)課文細(xì)節(jié)的分析，引導(dǎo)學(xué)生去品味文字背后的深層含義。

另外，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，但最終沒有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)。這讓我反思，是否在小組討論的引導(dǎo)上做得不夠，或者是否沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，確保每