第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課《創(chuàng)造宣言》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解創(chuàng)造的意義和價值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造力的培養(yǎng)對個人成長和社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升審美情趣和審美能力，通過學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造力的獨特價值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中勇于嘗試和探索，形成積極向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《創(chuàng)造宣言》的核心思想，把握其鼓勵創(chuàng)新、勇于嘗試的精神內(nèi)涵。

②分析文本的語言特色，學(xué)習(xí)其富有感染力的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點，

①深入理解“創(chuàng)造”的多層次含義，將其與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的創(chuàng)造實例。

②引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，包括《創(chuàng)造宣言》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《創(chuàng)造宣言》相關(guān)的圖片、視頻，以及體現(xiàn)創(chuàng)造力案例的圖文資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便播放相關(guān)視頻和展示圖片。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供便于合作學(xué)習(xí)的桌椅布局。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對創(chuàng)造力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為什么是創(chuàng)造力？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)造的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受創(chuàng)造力的魅力或特點。

簡短介紹創(chuàng)造力的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解創(chuàng)造力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解創(chuàng)造力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹創(chuàng)造力的組成部分，如發(fā)散思維、聯(lián)想能力、問題解決技巧等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.創(chuàng)造力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)造力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的創(chuàng)造力案例進(jìn)行分析，如蘋果公司的產(chǎn)品創(chuàng)新、谷歌的創(chuàng)意工作環(huán)境等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)造力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用創(chuàng)造力解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與創(chuàng)造力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)造力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對創(chuàng)造力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)造力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用創(chuàng)造力。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的創(chuàng)造力實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何提升個人創(chuàng)造力的短文或報告。

要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，提出至少三個提升創(chuàng)造力的具體方法，并說明理由。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)新者的窘境》：這本書探討了為什么一些成功的企業(yè)最終會失敗，以及創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的重要性。

-《創(chuàng)意的誕生》：作者通過分析大量創(chuàng)意案例，揭示了創(chuàng)意產(chǎn)生的心理過程和影響因素。

-《思維導(dǎo)圖》：介紹思維導(dǎo)圖的基本原理和應(yīng)用方法，幫助學(xué)生提高思維能力和創(chuàng)造力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解創(chuàng)造力的理論和實踐。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的創(chuàng)新案例，如科技產(chǎn)品、藝術(shù)作品等，分析其創(chuàng)新之處。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對創(chuàng)造力的理解和實踐經(jīng)驗。

-布置實踐作業(yè)，如設(shè)計一個創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

-鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新競賽或活動，如科技節(jié)、創(chuàng)業(yè)大賽等，提升實踐能力。

3.結(jié)合教材知識點，進(jìn)行以下拓展與延伸：

-探討創(chuàng)造力與個人成長的關(guān)系，分析創(chuàng)造力對個人發(fā)展的重要性。

-分析不同領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，如藝術(shù)、科學(xué)、教育等，了解創(chuàng)新在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)。

-研究創(chuàng)造力培養(yǎng)的方法和策略，如思維訓(xùn)練、問題解決技巧等。

-結(jié)合教材中的文學(xué)作品，分析作者如何運用創(chuàng)造力創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

-通過案例分析，探討創(chuàng)造力在團(tuán)隊合作中的作用，以及如何提高團(tuán)隊創(chuàng)造力。

4.實用性強(qiáng)的拓展活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵他們提出創(chuàng)新的想法和解決方案。

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬創(chuàng)新過程中的不同角色，體驗創(chuàng)新過程。

-設(shè)計創(chuàng)新工作坊，讓學(xué)生通過實際操作，學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法和技巧。

-邀請創(chuàng)新領(lǐng)域的專家或成功人士進(jìn)行講座，分享他們的創(chuàng)新經(jīng)驗和心得。典型例題講解例題1：

《創(chuàng)造宣言》中提到：“創(chuàng)造是生命力的源泉，是智慧的結(jié)晶?！闭埥Y(jié)合這句話，談?wù)勀銓Α皠?chuàng)造”的理解。

答案：創(chuàng)造是生命力的源泉，意味著它是推動事物發(fā)展的動力，是個人和社會進(jìn)步的基石。它是智慧的結(jié)晶，表明創(chuàng)造過程需要運用智慧，通過思考、實踐和探索，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。因此，創(chuàng)造不僅是一種行為，更是一種精神狀態(tài)，它要求我們敢于突破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。

例題2：

在《創(chuàng)造宣言》中，作者列舉了“想象力”、“觀察力”、“實踐力”等創(chuàng)造力的重要組成部分。請舉例說明這些能力在生活中的具體應(yīng)用。

答案：

-想象力：如設(shè)計新產(chǎn)品時，設(shè)計師需要發(fā)揮想象力，構(gòu)想出新穎的產(chǎn)品形態(tài)。

-觀察力：科學(xué)家在研究自然現(xiàn)象時，需要具備敏銳的觀察力，捕捉到細(xì)微的變化。

-實踐力：工程師在研發(fā)新技術(shù)時，需要通過實踐不斷改進(jìn)和完善，確保技術(shù)的可行性。

例題3：

《創(chuàng)造宣言》中提到：“創(chuàng)造力是打開未知世界的大門?！闭埥Y(jié)合這句話，談?wù)剟?chuàng)造力在科學(xué)探索中的作用。

答案：創(chuàng)造力在科學(xué)探索中扮演著至關(guān)重要的角色。它能夠激發(fā)科學(xué)家們的好奇心，引導(dǎo)他們探索未知領(lǐng)域。通過創(chuàng)造力的驅(qū)動，科學(xué)家們能夠提出新的假設(shè)、設(shè)計新的實驗，從而發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律和原理，推動科學(xué)的發(fā)展。

例題4：

在《創(chuàng)造宣言》中，作者強(qiáng)調(diào)了“獨立思考”的重要性。請舉例說明在現(xiàn)實生活中，如何培養(yǎng)獨立思考的能力。

答案：

-多讀書、多思考，不斷拓寬知識面，提高自己的思維能力。

-學(xué)會質(zhì)疑，不盲從權(quán)威，敢于提出自己的觀點。

-參與實踐活動，通過實際操作和問題解決，鍛煉獨立思考的能力。

-與他人交流，傾聽不同的聲音，從中汲取有益的啟示。

例題5：

《創(chuàng)造宣言》中提到：“創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要長期的積累和不斷的實踐?！闭埥Y(jié)合這句話，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)個人的創(chuàng)造力。

答案：培養(yǎng)個人的創(chuàng)造力需要以下步驟：

-不斷學(xué)習(xí)新知識，積累豐富的知識儲備。

-培養(yǎng)好奇心，對未知事物保持探索的欲望。

-培養(yǎng)批判性思維，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。

-積極參與實踐活動，通過實踐不斷積累經(jīng)驗。

-保持開放的心態(tài)，勇于嘗試新事物，從失敗中吸取教訓(xùn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造宣言》，我覺得收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試了小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動提出問題，分享自己的觀點，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法。這可能是因為他們對話題不夠熟悉，或者是對自己的觀點缺乏信心。所以，在今后的教學(xué)中，我打算多組織一些學(xué)生感興趣的討論話題，同時鼓勵他們大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

策略方面，我注重了文本解讀和情感體驗的結(jié)合。在講解《創(chuàng)造宣言》時，我不僅分析了文本的語言特色，還引導(dǎo)學(xué)生體會作者想要傳達(dá)的情感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠理解作者的內(nèi)心世界時，他們對文本的理解會更加深刻。這讓我意識到，教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流。

在管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。有些學(xué)生上課時容易分心，這影響了課堂的整體氛圍。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過建立規(guī)則和激勵機(jī)制，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯的。學(xué)生們對創(chuàng)造力的理解有了進(jìn)一步的提升，他們能夠結(jié)合自己的生活實際，思考如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對創(chuàng)新和嘗試有了更加積極的態(tài)度，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，