第二章第一節(jié) 位置和疆域教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年中圖版（北京）地理七年級(jí)上冊(cè)

第二章第一節(jié)位置和疆域教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年中圖版（北京）地理七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“第二章第一節(jié)位置和疆域”為主題，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)地理位置和疆域的基本概念，提高他們的空間感知能力和地理思維能力。通過結(jié)合中圖版七年級(jí)上冊(cè)地理教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖等工具，掌握我國地理位置和疆域的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間感知，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖識(shí)別地理位置的能力。

2.增強(qiáng)地理思維，引導(dǎo)學(xué)生理解我國疆域的地理特征及其影響。

3.培養(yǎng)國家認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國地理的熱愛和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前，可能已經(jīng)對(duì)基本的地圖閱讀和簡單的地理位置有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何識(shí)別方向、簡單的距離測量以及基本的地圖符號(hào)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過地圖和圖表來理解地理信息；而另一部分學(xué)生可能更偏向于實(shí)踐操作，喜歡通過實(shí)地考察來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的地圖符號(hào)和地理術(shù)語感到困惑，難以在腦海中構(gòu)建出地理位置的完整圖像。此外，對(duì)于我國疆域的遼闊和多樣性，學(xué)生可能難以理解和記憶其地理特征。部分學(xué)生可能缺乏地理思維訓(xùn)練，難以將地理知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解地理位置和疆域的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)地圖拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)識(shí)別地理位置，提高空間感知能力。

3.利用多媒體展示我國疆域地圖，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解地理位置和疆域的地理特征。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地圖的基本知識(shí)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)“位置和疆域”。首先，請(qǐng)大家回顧一下地圖的構(gòu)成要素，并思考地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用。

（學(xué)生）地圖由方向、比例尺、圖例和注記等要素構(gòu)成，它在地理學(xué)習(xí)中幫助我們了解地理位置、面積、地形等地理信息。

（教師）非常好，地圖確實(shí)是地理學(xué)習(xí)的重要工具。那么，今天我們就來探究一下我國的位置和疆域，了解我們的祖國。

二、新課講授

1.我國地理位置

（教師）同學(xué)們，我國位于亞洲東部，太平洋的西岸。從東西半球來看，我國位于東半球；從南北半球來看，我國位于北半球。請(qǐng)大家觀察地圖，找出我國的位置。

（學(xué)生）我找到了，我國位于亞洲東部，太平洋的西岸。

（教師）很好。接下來，我們來了解一下我國的緯度位置。我國領(lǐng)土南北跨緯度很廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶。

（學(xué)生）我明白了，我國大部分地區(qū)屬于北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)屬于熱帶。

（教師）接下來，我們?cè)賮砹私庖幌挛覈慕?jīng)度位置。我國東西跨經(jīng)度62°，東西兩端時(shí)間差異較大。

（學(xué)生）我明白了，我國東西兩端時(shí)間差異較大。

2.我國疆域

（教師）同學(xué)們，我國領(lǐng)土面積約為960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，位居世界第三。請(qǐng)大家觀察地圖，找出我國的四至點(diǎn)。

（學(xué)生）我找到了，我國的最北端是黑龍江省漠河市的黑龍江主航道中心線，最南端是海南省南沙群島的曾母暗沙，最西端是新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原，最東端是黑龍江省烏蘇里江的東岸。

（教師）非常好，大家已經(jīng)找到了我國的四至點(diǎn)。接下來，我們來了解一下我國的行政區(qū)劃。我國共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。

（學(xué)生）我明白了，我國共有34個(gè)省級(jí)行政單位。

3.我國地理特征

（教師）同學(xué)們，我國地理位置和疆域的遼闊，使得我國的地理特征豐富多彩。請(qǐng)大家觀察地圖，總結(jié)出我國的主要地理特征。

（學(xué)生）我國地形復(fù)雜多樣，有高山、平原、盆地、丘陵等地形；氣候類型多樣，有熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶等氣候；河流眾多，有長江、黃河、珠江等大江大河。

（教師）非常好，大家已經(jīng)總結(jié)出了我國的主要地理特征。這些地理特征對(duì)我們的生產(chǎn)、生活和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了我國的位置和疆域，了解了我國的地理位置、疆域面積、行政區(qū)劃和地理特征。希望大家能夠牢記這些知識(shí)，為今后的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、課后作業(yè)

1.觀察地圖，找出我國的主要山脈、河流和湖泊。

2.查找資料，了解我國某個(gè)省級(jí)行政單位的地理位置、疆域面積和主要地理特征。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講授、討論和觀察地圖等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了我國的位置和疆域的基本知識(shí)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我國地理知識(shí)的掌握程度參差不齊，因此在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層教學(xué)的方法，使每位學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和空間感知能力，為他們的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**地理位置理解能力提升**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別我國在地球上的位置，包括東西半球、南北半球的劃分，以及緯度和經(jīng)度的概念。他們能夠運(yùn)用地圖識(shí)別出我國的大致位置，并理解我國疆域的廣闊性。

2.**疆域知識(shí)掌握**：學(xué)生對(duì)我國的疆域有了清晰的認(rèn)識(shí)，包括四至點(diǎn)的位置，如最北端、最南端、最西端和最東端，以及我國領(lǐng)土面積的概念。學(xué)生能夠回憶起我國的行政區(qū)劃，包括省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)。

3.**地圖閱讀技能增強(qiáng)**：學(xué)生通過觀察和解讀地圖，提高了地圖閱讀技能。他們能夠識(shí)別地圖上的基本符號(hào)和注記，理解比例尺的意義，并能夠使用地圖進(jìn)行簡單的地理信息查詢。

4.**地理思維培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析地理位置和疆域特征，培養(yǎng)了地理思維能力。他們能夠從地理角度思考問題，理解地理位置對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

5.**國家認(rèn)同感增強(qiáng)**：通過對(duì)我國疆域的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的祖國有了更深的了解和熱愛，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感。他們能夠感受到祖國的遼闊和美麗，以及對(duì)祖國的自豪。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析和討論，將地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。例如，他們能夠理解不同地區(qū)的氣候和地形如何影響當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)和生活方式。

7.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，表明他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。他們能夠主動(dòng)查找資料，解決問題，并在小組合作中發(fā)揮積極作用。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀形成**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了尊重自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的重要性，并開始形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。典型例題講解1.例題：我國最東端和最西端分別位于哪個(gè)省份？最南端和最北端分別位于哪個(gè)地區(qū)？

答案：我國最東端位于黑龍江省烏蘇里江的東岸，最西端位于新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原。最南端位于海南省南沙群島的曾母暗沙，最北端位于黑龍江省漠河市的黑龍江主航道中心線。

2.例題：請(qǐng)描述我國領(lǐng)土的緯度位置特點(diǎn)。

答案：我國領(lǐng)土南北跨緯度很廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶。

3.例題：我國共有多少個(gè)省級(jí)行政單位？請(qǐng)列舉出我國的四個(gè)直轄市。

答案：我國共有34個(gè)省級(jí)行政單位。四個(gè)直轄市分別是北京市、上海市、天津市和重慶市。

4.例題：請(qǐng)簡述我國地形的主要特征。

答案：我國地形復(fù)雜多樣，有高山、平原、盆地、丘陵等地形。主要特征包括：西部以山地、高原為主，東部以平原、丘陵為主。

5.例題：請(qǐng)列舉出我國的主要河流，并簡述其流經(jīng)的省份。

答案：我國的主要河流有長江、黃河、珠江、黑龍江等。其中，長江流經(jīng)的省份有青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海；黃河流經(jīng)的省份有青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東；珠江流經(jīng)的省份有云南、貴州、廣西、廣東、湖南、江西。

6.例題：請(qǐng)說明我國氣候類型的特點(diǎn)。

答案：我國氣候類型多樣，有熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶等氣候。特點(diǎn)包括：南北差異大，東部沿海地區(qū)氣候濕潤，西部地區(qū)氣候干旱；季風(fēng)氣候顯著，夏季多雨，冬季少雨。

7.例題：請(qǐng)簡述我國地理位置對(duì)自然環(huán)境的影響。

答案：我國地理位置的緯度位置和海陸位置對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了重要影響。緯度位置使得我國南北氣候差異大，海陸位置使得我國東部沿海地區(qū)氣候濕潤，西部地區(qū)氣候干旱。

8.例題：請(qǐng)舉例說明我國地理位置對(duì)人類活動(dòng)的影響。

答案：我國地理位置對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生了多方面的影響。例如，東部沿海地區(qū)的氣候濕潤、土地肥沃，適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展；西部地區(qū)氣候干旱、土地貧瘠，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在教學(xué)中，我嘗試引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.結(jié)合實(shí)際案例：為了讓學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，我會(huì)在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際案例，如介紹某個(gè)地區(qū)的地理特征及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響，使抽象的地理知識(shí)變得具體、生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)地圖符號(hào)的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在識(shí)別地圖符號(hào)方面存在困難，這可能會(huì)影響他們對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法相對(duì)單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和思維方式。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于書面測試，這可能導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注考試，而忽視了地理學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化地圖符號(hào)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)地圖符號(hào)理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多樣化的教學(xué)手段，如