21《我不能失信》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

21《我不能失信》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《我不能失信》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《我不能失信》是統(tǒng)編版語文三年級下冊第五單元的一篇課文，主要講述了宋慶齡堅守承諾的故事。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容與三年級下冊第五單元主題“誠信”相聯(lián)系，有助于學生理解誠信的重要性和堅守承諾的必要性。通過學習這篇課文，學生可以鞏固已有的誠信觀念，并將之應用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學習《我不能失信》，學生能夠樹立誠信意識，認識到誠信對個人和社會的重要性。同時，培養(yǎng)學生理解和運用語言文字的能力，提高閱讀理解和表達交流的水平。此外，通過角色扮演等活動，激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生的同理心和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，體會宋慶齡守信用的精神。

2.學習課文中的語言表達，提高學生的語言運用能力。

難點：

1.把握課文中的情感態(tài)度，引導學生體會誠信的價值。

2.學生在角色扮演中，如何將課文內(nèi)容與自身行為相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會主人公的誠信精神。

2.利用多媒體展示誠信故事，增強學生對誠信情感的理解。

3.設計角色扮演活動，讓學生在實際操作中感受誠信的重要性，并鼓勵他們在日常生活中踐行誠信。通過小組合作，幫助學生突破表達障礙，提高語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，以便課堂閱讀和作業(yè)完成。

2.輔助材料：準備與《我不能失信》相關的圖片，如宋慶齡的肖像和守信用的場景圖片，以及誠信主題的簡短視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學輔助工具：準備小卡片，用于學生進行角色扮演時的臺詞提示。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置安靜的閱讀角，并確保教學環(huán)境整潔，以便學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對誠信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要守信用的時刻嗎？你們覺得誠信重要嗎？”

展示一些關于誠信的圖片或視頻片段，如人們遵守諾言、幫助他人的場景，讓學生初步感受誠信的魅力或特點。

簡短介紹誠信的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.誠信基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解誠信的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解誠信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹誠信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.誠信案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解誠信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的誠信案例進行分析，如《我不能失信》中的故事。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解誠信的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用誠信解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與誠信相關的主題進行深入討論，如“如何在生活中實踐誠信”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對誠信的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)誠信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括誠信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)誠信在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用誠信。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，鼓勵學生將誠信應用到實際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于誠信的短文或報告，描述一次自己或他人實踐誠信的經(jīng)歷，并思考誠信對個人和社會的意義。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求，并設定提交時間。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《魯濱遜漂流記》節(jié)選：閱讀關于魯濱遜在荒島上的生活片段，探討魯濱遜在面對困境時如何保持誠信和自律。

-《狼和小羊》童話故事：分析故事中狼和小羊的互動，引導學生思考誠信在人際交往中的作用。

-《小王子》節(jié)選：閱讀關于小王子與狐貍的友誼故事，討論誠信與友誼的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集生活中關于誠信的例子，可以是個人經(jīng)歷、新聞故事或歷史人物的事跡，并在下節(jié)課上進行分享。

-引導學生思考如何在自己的日常生活中實踐誠信，如在學校、家庭和社會中如何做到言行一致、遵守諾言。

-設立一個誠信主題的班級博客或論壇，讓學生定期發(fā)表關于誠信的心得體會和討論話題。

-組織一次誠信主題的辯論賽，讓學生就誠信的重要性和實踐方法展開討論。

-鼓勵學生閱讀關于誠信的書籍，如《誠信的力量》、《誠信與道德》等，以加深對誠信的理解。

3.拓展實踐活動：

-組織一次“誠信日”活動，讓學生在一天中特別關注自己的誠信行為，并記錄下來。

-設立“誠信角”，讓學生在教室或圖書館的特定區(qū)域放置與誠信相關的書籍和資料，供大家閱讀和學習。

-與學校圖書館合作，舉辦誠信主題的讀書會，邀請專家或教師分享誠信故事和經(jīng)驗。

-通過社區(qū)服務項目，讓學生在實際行動中體驗誠信的重要性，如參與社區(qū)清潔活動、幫助有需要的人等。

4.拓展跨學科學習：

-結(jié)合歷史學科，讓學生研究歷史上著名的誠信故事，如華盛頓砍倒父親樹的故事。

-結(jié)合道德與法治教育，探討誠信與法律的關系，讓學生了解法律對誠信行為的保障作用。

-結(jié)合心理學學科，分析誠信對個人心理發(fā)展的影響，引導學生思考誠信對自我成長的意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋慶齡的故事》選篇，詳細介紹宋慶齡的生平和她在誠信方面的故事。

-視頻資源：《誠信故事集錦》短片，收集不同時代、不同領域的誠信人物故事。

-實踐活動：制作“誠信小冊子”，記錄學生生活中的誠信行為和感悟。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《宋慶齡的故事》選篇將幫助學生更深入地了解宋慶齡的誠信品質(zhì)，以及她在歷史中的重要地位。鼓勵學生閱讀后，寫下自己的讀后感，分享對誠信的理解。

-視頻資源：《誠信故事集錦》短片將通過生動的故事展示誠信的力量，激發(fā)學生的情感共鳴。觀看后，學生可以討論視頻中的故事，思考如何在自己的生活中實踐誠信。

-實踐活動：制作“誠信小冊子”是一個實踐性很強的拓展活動。學生可以通過收集生活中的誠信小故事，記錄自己的誠信行為，以及分析誠信對個人和社會的影響。這個小冊子可以包括以下內(nèi)容：

-誠信小故事：學生可以分享自己或他人經(jīng)歷的誠信故事，可以是小到一次幫助他人，大到堅守承諾的大事。

-誠信名言摘錄：學生可以從書籍、網(wǎng)絡或其他資源中收集關于誠信的名言警句，并附上自己的解讀。

-誠信行動計劃：學生可以制定自己的誠信行動計劃，包括日常生活中可以實踐的誠信行為。

-教師指導：教師可以提供以下指導：

-推薦閱讀材料，如《誠信的力量》、《誠信與道德》等書籍，以供學生進一步學習。

-解答學生在閱讀和實踐中遇到的問題，確保學生能夠順利完成拓展任務。

-組織學生進行小冊子的展示和分享，鼓勵學生相互學習和借鑒。

-引導學生將誠信理念融入到日常學習和生活中，成為具有誠信品質(zhì)的社會主義建設者和接班人。教學反思與改進各位同仁，今天我想和大家分享一下我對《我不能失信》這節(jié)課的教學反思。這節(jié)課旨在通過宋慶齡的故事，讓學生理解誠信的重要性，培養(yǎng)他們的誠信意識。下面，我就從幾個方面來談談我的反思。

首先，關于教學目標的達成。我認為，這節(jié)課的教學目標基本達到了。學生們通過閱讀課文，了解了宋慶齡守信用的故事，對誠信有了更深刻的認識。在課堂討論和角色扮演中，學生們也能夠表達出自己對誠信的理解和感悟。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學生在討論時，對誠信的理解還停留在表面，沒有深入挖掘其內(nèi)涵。這說明我在引導學生深入思考方面還有待加強。

其次，關于教學方法的應用。我采用了多種教學方法，如提問、討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些拘謹，可能是因為他們對故事情節(jié)不夠熟悉，或者是對自己的角色定位不夠明確。這提示我在今后的教學中，需要更加注重對學生的引導和鼓勵，讓他們在活動中更加自信。

再次，關于教學資源的利用。我準備了相關的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容，增強學生的視覺體驗。但從實際效果來看，這些資源的使用并沒有達到預期的效果。有些學生對于圖片和視頻的注意力并不集中，這說明我在教學資源的選擇和運用上還需要更加精準。

1.課后與學生交流：我會找一些學生在課后進行交流，了解他們對這節(jié)課的感受和看法，以及他們在學習過程中遇到的困難。

2.課堂觀察記錄：我會記錄下課堂上的每一個細節(jié)，包括學生的反應、參與度等，以便分析教學效果。

3.教學反思日記：我會每天寫一篇教學反思日記，記錄下自己在教學過程中的心得體會，以及需要改進的地方。

最后，關于改進措施。針對以上問題，我計劃在未來的教學中實施以下措施：

1.加強對學生的引導和鼓勵，讓他們在活動中更加自信。

2.優(yōu)化教學資源，確保其與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，提高學生的注意力。

3.在教學中注重培養(yǎng)學生的思考能力，引導他們深入挖掘誠信的內(nèi)涵。

4.定期進行教學反思，不斷調(diào)整和改進教學方法，提高教學效果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對《我不能失信》這節(jié)課的課堂評價策略：

1.課堂提問：

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“宋慶齡為什么不能失信？”、“你認為誠信在現(xiàn)實生活中有多重要？”等問題。

-通過學生的回答，我可以評估他們對課文主題的把握，以及他們是否能夠?qū)⒄\信的理念與實際生活相結(jié)合。

2.觀察學生參與度：

-在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與情況。我關注的是學生是否能夠積極參與討論，是否能夠自信地表達自己的觀點。

-通過觀察，我可以了解學生的課堂表現(xiàn)，以及他們對誠信這一主題的興趣和態(tài)度。

3.小組合作評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學生的小組合作效果。這包括小組成員之間的溝通、分工合作以及最終的成果展示。

-我會評估每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們是否能夠根據(jù)小組成員的特點進行有效的合作。

4.課堂測試：

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，測試學生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對課