21《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

21《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《蘆花鞋》一課，屬于四年級下冊語文教材，主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為理解課文內(nèi)容，感受親情和友誼，提升閱讀理解和表達能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的閱讀理解能力和對親情、友誼的認(rèn)知有密切聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將復(fù)習(xí)鞏固對文章主旨、情感表達的理解，并進一步深化對親情和友誼的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、默讀和復(fù)述，提升學(xué)生對文本的理解和表達能力。

2.增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考親情和友誼的主題，培養(yǎng)批判性思維。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞課文中的修辭手法和情感表達，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生在閱讀中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《蘆花鞋》的主題思想，體會親情和友誼的真摯情感。

2.體會課文中的修辭手法和情感表達，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

難點：

1.學(xué)生對課文中的比喻、擬人等修辭手法的理解與應(yīng)用。

2.學(xué)生對課文情感的表達和感悟，以及如何將其與自己的生活實際相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過教師示范和引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀、討論，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法。

2.設(shè)計情境模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在具體情境中感受和表達情感，提升對課文情感的感悟。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感與自己的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，加深對課文主題的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊《蘆花鞋》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如蘆花鞋的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解課文背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備書籍《蘆花鞋》的作者簡介和相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生了解作者及寫作背景。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論主題和學(xué)生的創(chuàng)作作品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《蘆花鞋》課文閱讀和作者背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如理解親情主題和修辭手法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《蘆花鞋》，設(shè)計問題如“蘆花鞋在文中代表什么？”“作者通過哪些細節(jié)表達對母親的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群反饋或?qū)W習(xí)平臺的數(shù)據(jù)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的想法和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以《蘆花鞋》中的蘆花鞋為線索，引入課文，激發(fā)學(xué)生對親情故事的興趣。

講解知識點：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人，分析其在表達情感中的作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對親情主題的理解，并進行角色扮演，體驗課文中的情感。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，表達自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師詳細講解修辭手法和課文主題。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中理解和運用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以親情為主題，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與親情主題相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對親情主題的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《背影》：朱自清的這篇散文通過父親送兒子上學(xué)的背影，表達了深厚的父愛，與《蘆花鞋》中的親情主題相呼應(yīng)。

-《母親》：魯迅的短篇小說，講述了母親在艱難困苦中默默承受生活的重?fù)?dān)，展現(xiàn)了母愛的偉大。

-《我和祖父的園子》：蕭紅的散文，回憶與祖父在園子中的快樂時光，體現(xiàn)了家庭親情和童年記憶的珍貴。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看關(guān)于親情主題的電影或紀(jì)錄片，如《親愛的》、《天下無賊》等，通過影視作品加深對親情的理解。

-參與家庭或社區(qū)組織的親情主題活動，如家庭攝影展、親情故事會等，通過實踐活動感受親情的力量。

-收集身邊的親情故事，以日記或小故事的形式記錄下來，分享給同學(xué)和家人，傳遞親情的溫暖。

-閱讀與親情相關(guān)的詩歌、歌曲，如《游子吟》、《媽媽，我想對你說》等，通過藝術(shù)作品感受親情的美妙。

3.知識點拓展：

-親情在社會文化中的地位和作用：探討親情在人類社會中的重要作用，以及不同文化背景下親情的體現(xiàn)。

-親情的表達方式：分析親情在不同關(guān)系中的表達方式，如父母與子女、兄弟姐妹、長輩與晚輩等。

-親情故事中的情感共鳴：研究親情故事如何引發(fā)讀者的情感共鳴，以及這種共鳴對個人和社會的意義。

-親情與個人成長的關(guān)系：探討親情對個人成長的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中維護和發(fā)展親情。

4.實用性拓展：

-設(shè)計親情主題的作文比賽，鼓勵學(xué)生用自己的文字表達對親情的感悟。

-組織親情主題的繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫展現(xiàn)親情的美。

-開展親情主題的演講比賽，提高學(xué)生的口頭表達能力和自信心。

-制作親情主題的手工藝品，如手鏈、相冊等，作為禮物送給家人，表達對親情的珍視。板書設(shè)計①《蘆花鞋》主題與情感

-主題：親情、手工藝傳承

-情感：感激、思念、珍惜

②修辭手法與語言特色

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-語言特色：樸素、真摯、富有地方色彩

③課文結(jié)構(gòu)分析

-開頭：引入蘆花鞋的制作背景

-主體：描述蘆花鞋的制作過程及意義

-結(jié)尾：表達對母親的感激與思念

④人物形象

-母親：勤勞、樸實、關(guān)愛子女

-“我”：對母親的敬愛、對蘆花鞋的珍惜

⑤情感關(guān)鍵詞

-感激：對母親的付出和教導(dǎo)

-思念：對母親的思念之情

-珍惜：對蘆花鞋和親情的珍視

⑥重點句子

-“母親的手是那么粗糙，卻那么有力?！?/p>

-“我望著那雙蘆花鞋，心里充滿了感激?！?/p>

-“每一針一線，都凝聚著母親的愛?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放與親情相關(guān)的音樂、圖片，讓學(xué)生在特定的氛圍中感受課文中的情感，這樣的方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.小組合作，互動交流：我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過交流分享自己的理解和感悟，這種互動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不均：在講授《蘆花鞋》的修辭手法時，由于內(nèi)容較為復(fù)雜，花費了較多的時間，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容的講解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不夠：在角色扮演活動中，部分學(xué)生參與積極性不高，可能是由于缺乏足夠的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，或者是學(xué)生對自己的表現(xiàn)不夠自信。

3.評價方式單一：課堂評價主要依靠學(xué)生的回答和作業(yè)表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生的全面評價，未能有效激發(fā)學(xué)生的潛能。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間管理：在未來的教學(xué)中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個知識點都有足夠的時間進行深入講解和學(xué)生的充分參與。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將提前設(shè)計更加詳細的活動指導(dǎo)，并提供更多的反饋和鼓勵，讓學(xué)生在活動中更加自信地表達自己。

3.完善評價方式：我計劃采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的自評、互評和教師的評價，通過形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步空間。同時，我也將考慮引入家長評價，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中來。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極思考。在朗讀課文環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確流暢地朗讀，表達出對課文情感的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)言，分享自己的觀點和感受，展現(xiàn)出良好的參與度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論活動中，學(xué)生們通過合作，對《蘆花鞋》的主題、情感、修辭手法等方面進行了深入探討。每個小組都展示了他們的討論成果，包括對課文內(nèi)容的理解和分析，以及對親情主題的感悟。學(xué)生們在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)反饋：

課后，學(xué)生完成了以親情為主題的寫作作業(yè)。通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實際，表達對親情的感悟。部分學(xué)生的作品情感真摯，語言表達流暢，展現(xiàn)了良好的寫作能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予學(xué)生積極的評價，鼓勵他們在課堂上更加積極地參與。對于小組討論成果展示，我肯定了學(xué)生們在合作中的表現(xiàn)，同時也提出了改進意見，如如何更好地組織討論、如何更有效地表達自己的觀點等。在隨堂測試中，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我給予了表揚；對于存在不足的學(xué)生，我