7權(quán)利受到制約和監(jiān)督 第一課時《權(quán)力行使有邊界》 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版

7權(quán)利受到制約和監(jiān)督第一課時《權(quán)力行使有邊界》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7權(quán)利受到制約和監(jiān)督第一課時《權(quán)力行使有邊界》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以《權(quán)力行使有邊界》為主題，通過案例分析、討論互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識權(quán)力的邊界，明確權(quán)力行使應(yīng)遵循的原則，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和公民素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版相關(guān)，緊密聯(lián)系實際，旨在提高學(xué)生的法治觀念和道德水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生法治意識，認(rèn)識權(quán)力行使的邊界，理解權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，提升自我保護(hù)能力。增強(qiáng)公民素養(yǎng)，學(xué)會在現(xiàn)實生活中運(yùn)用法律知識維護(hù)自身權(quán)益，培養(yǎng)尊重、合作、公正、法治的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解權(quán)力行使的邊界，認(rèn)識到權(quán)力不能超越法律規(guī)定的范圍；

②掌握權(quán)力行使應(yīng)當(dāng)遵循的原則，如公開、公正、公平、合法等。

2.教學(xué)難點，

①分析案例中權(quán)力行使的邊界問題，能夠結(jié)合實際情境進(jìn)行判斷；

②理解權(quán)力監(jiān)督的意義，認(rèn)識到監(jiān)督是權(quán)力正確行使的重要保障；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維解決實際問題的能力，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，講解權(quán)力行使的邊界和監(jiān)督機(jī)制。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析案例，探討權(quán)力行使中的問題。

3.實施角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同角色，體驗權(quán)力行使與監(jiān)督的過程。

4.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)法律法規(guī)和實際案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《權(quán)力行使有邊界》這一課。在日常生活中，我們經(jīng)常會接觸到各種權(quán)力，比如家長對孩子的管教、老師對學(xué)生的教育等。那么，權(quán)力究竟有什么邊界呢？我們?nèi)绾握_行使權(quán)力呢？讓我們一起進(jìn)入今天的課堂，揭開這個問題的答案。

二、新課導(dǎo)入

1.教師簡要介紹權(quán)力行使的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系。

2.通過提問，讓學(xué)生舉例說明自己身邊存在的權(quán)力行使現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、權(quán)力行使的邊界

1.教師講解權(quán)力行使的邊界，強(qiáng)調(diào)權(quán)力不能超越法律規(guī)定的范圍。

（學(xué)生）請老師講解一下，什么是權(quán)力行使的邊界？

（教師）權(quán)力行使的邊界是指權(quán)力行使者在行使權(quán)力時，必須遵守的法律、法規(guī)和道德規(guī)范。簡而言之，就是權(quán)力不能超越法律規(guī)定的范圍。

2.通過案例分析，讓學(xué)生進(jìn)一步理解權(quán)力行使的邊界。

（學(xué)生）老師，請給我們舉一個例子，讓我們更直觀地理解權(quán)力行使的邊界。

（教師）好的，比如某位家長在家庭教育中，不能超越法律規(guī)定的范圍，對子女進(jìn)行體罰。這樣的行為就超出了權(quán)力行使的邊界。

四、權(quán)力行使的原則

1.教師講解權(quán)力行使應(yīng)當(dāng)遵循的原則，如公開、公正、公平、合法等。

（學(xué)生）老師，權(quán)力行使應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則呢？

（教師）權(quán)力行使應(yīng)當(dāng)遵循公開、公正、公平、合法等原則。這些原則是保證權(quán)力正確行使的重要保障。

2.通過小組討論，讓學(xué)生探討在現(xiàn)實生活中如何踐行權(quán)力行使的原則。

（學(xué)生）老師，我們在生活中應(yīng)該如何踐行這些原則呢？

（教師）首先，我們要樹立正確的權(quán)力觀念，明確權(quán)力來源于人民，服務(wù)于人民。其次，我們要在行使權(quán)力時，始終保持公正、公平的態(tài)度，不偏不倚。最后，我們要依法行使權(quán)力，遵守法律法規(guī)。

五、權(quán)力監(jiān)督的意義

1.教師講解權(quán)力監(jiān)督的意義，強(qiáng)調(diào)監(jiān)督是權(quán)力正確行使的重要保障。

（學(xué)生）老師，權(quán)力監(jiān)督有什么意義呢？

（教師）權(quán)力監(jiān)督的意義在于，它可以確保權(quán)力行使者在行使權(quán)力時，不會濫用權(quán)力，從而維護(hù)社會的公平正義。

2.通過案例分析，讓學(xué)生了解權(quán)力監(jiān)督的具體實施方式。

（學(xué)生）老師，請給我們舉一個權(quán)力監(jiān)督的例子。

（教師）好的，比如我國設(shè)立的國家監(jiān)察委員會，就是對公職人員行使權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的機(jī)構(gòu)。他們通過調(diào)查、審計等方式，確保公職人員依法行使權(quán)力。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)權(quán)力行使的邊界、原則和監(jiān)督的意義。

（學(xué)生）老師，請給我們總結(jié)一下今天這節(jié)課的主要內(nèi)容。

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了權(quán)力行使的邊界、原則和監(jiān)督的意義。我們要明確權(quán)力不能超越法律規(guī)定的范圍，要遵循公開、公正、公平、合法等原則行使權(quán)力，同時，我們還要認(rèn)識到權(quán)力監(jiān)督的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評。

（學(xué)生）我認(rèn)為，我們要學(xué)會正確行使權(quán)力，不僅要遵守法律法規(guī)，還要做到公正、公平，這樣才能維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定。

（教師）非常好，你的觀點非常正確。在今后的生活中，我們要時刻牢記這些原則，做一個遵紀(jì)守法、有責(zé)任感的公民。

七、課后作業(yè)

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，加深對權(quán)力行使的理解。

2.結(jié)合自身實際，思考如何正確行使權(quán)力，并撰寫一篇心得體會。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《憲法》相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的部分，讓學(xué)生了解憲法對權(quán)力行使的約束和保障。

-《中華人民共和國監(jiān)察法》簡介，介紹監(jiān)察機(jī)關(guān)的職能和權(quán)力監(jiān)督的具體實施。

-《中華人民共和國公務(wù)員法》中關(guān)于公務(wù)員行為規(guī)范和責(zé)任追究的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解公務(wù)員在權(quán)力行使中的責(zé)任和義務(wù)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集身邊的權(quán)力行使案例，分析案例中權(quán)力的邊界是否被尊重，以及監(jiān)督機(jī)制是否有效。

-組織學(xué)生討論如何在自己的生活中，比如在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中，合理行使權(quán)力并接受監(jiān)督。

-鼓勵學(xué)生參與模擬法庭活動，通過角色扮演來體驗法官、律師、原告和被告等角色，加深對權(quán)力行使和監(jiān)督機(jī)制的理解。

-學(xué)生可以研究歷史上權(quán)力濫用導(dǎo)致的社會動蕩事件，分析事件背后的原因和教訓(xùn)，探討如何避免類似事件的發(fā)生。

3.實踐活動建議：

-設(shè)計一份“權(quán)力與責(zé)任”的調(diào)查問卷，調(diào)查家庭成員或同學(xué)對權(quán)力行使的看法，并撰寫調(diào)查報告。

-組織一次“法治教育”的講座或研討會，邀請法律專家或相關(guān)人士分享權(quán)力行使的法治知識。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于權(quán)力監(jiān)督的短文，表達(dá)自己對權(quán)力監(jiān)督的理解和建議。

4.資源推薦：

-國家統(tǒng)計局發(fā)布的《中國統(tǒng)計年鑒》，了解政府權(quán)力行使的數(shù)據(jù)支持和社會發(fā)展情況。

-中國政府網(wǎng)，提供政府公開信息，讓學(xué)生了解政府權(quán)力的運(yùn)行和監(jiān)督。

-法律援助中心網(wǎng)站，了解公民如何通過法律途徑維護(hù)自身權(quán)益，增強(qiáng)法治意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了《權(quán)力行使有邊界》這個話題，我覺得挺有意思的。咱們來看看，這節(jié)課我有哪些收獲和反思吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們能夠從不同的角度理解權(quán)力行使的邊界。比如，我在講解權(quán)力行使的原則時，通過案例分析法，讓同學(xué)們看到了權(quán)力行使中的公正、公平、合法等原則在實際生活中的應(yīng)用?？吹酵瑢W(xué)們在討論中能夠積極思考，提出自己的觀點，我感到很欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解權(quán)力監(jiān)督的意義時，可能因為時間關(guān)系，我沒有能夠深入講解，導(dǎo)致部分同學(xué)對這一部分的理解不夠透徹。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重對重點知識的深入講解，確保同學(xué)們能夠全面掌握。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題。比如，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參與度不高，可能是因為他們對這個話題的興趣不夠。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個同學(xué)都能積極參與到課堂中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過引入更多貼近生活的案例，讓同學(xué)們感受到法治的重要性。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，我要設(shè)計更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)們積極參與討論，提高他們的參與度。

3.對于重點知識，我要進(jìn)行更加深入的講解，確保同學(xué)們能夠全面掌握。

4.我要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，讓每個同學(xué)都能在課堂上有所收獲。課堂在《權(quán)力行使有邊界》這一課的教學(xué)過程中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評價，以下是對課堂評價的具體描述：

1.課堂評價：

-提問：我通過提問來檢測學(xué)生對權(quán)力行使邊界的理解。例如，我詢問了學(xué)生：“在法律允許的范圍內(nèi)，權(quán)力行使是否可以隨意擴(kuò)大？為什么？”通過觀察學(xué)生的回答，我能夠評估他們對權(quán)力行使邊界的認(rèn)識程度。

-觀察：我注意觀察學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中的參與程度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動中，我觀察了學(xué)生在扮演不同角色時的互動和表現(xiàn)，以及他們是否能夠根據(jù)角色特點來合理行使權(quán)力。

-測試：為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了一些小測試，如填空題、選擇題和簡答題。這些測試不僅涵蓋了課堂上的知識點，還涉及了實際案例分析，以便檢驗學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際情境中的能力。

2.學(xué)生表現(xiàn)：

-在課堂討論中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，對權(quán)力行使的邊界和監(jiān)督機(jī)制提出自己的見解。例如，當(dāng)討論到權(quán)力監(jiān)督的重要性時，有學(xué)生提到了“陽光政府”的概念，認(rèn)為透明度是權(quán)力監(jiān)督的關(guān)鍵。

-在角色扮演活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠根據(jù)角色的設(shè)定，合理地行使權(quán)力，同時也能夠接受他人的監(jiān)督和反饋。

-在小測試中，學(xué)生的整體表現(xiàn)良好，能夠正確回答關(guān)于權(quán)力行使邊界的問題，顯示出他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.發(fā)現(xiàn)的問題與改進(jìn)措施：

-部分學(xué)生在回答關(guān)于權(quán)力監(jiān)督的問題時，表現(xiàn)出對相關(guān)法律知識掌握不足的情況。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加法律知識的講解，并鼓勵學(xué)生通過課外閱讀來補(bǔ)充相關(guān)知識。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。為了提高他們的參與度，我將在未來的課堂活動中設(shè)計更多互動性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，比如小組競賽、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.及時反饋：

-對于學(xué)生的提問和回答，我給予了及時的反饋和鼓勵。對于正確或富有創(chuàng)意的回答，我給予了肯定，對于錯誤或不足的回答，我也給出了具體的指導(dǎo)和糾正。

-我將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并附上詳細(xì)的評語，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計①權(quán)力行使的基本概念

-權(quán)力：由法律、法規(guī)、規(guī)章制度等賦予的特定能力。

-行使：指權(quán)力主體在法定范圍內(nèi)實施權(quán)力行為。

②權(quán)力行使的邊界

-法律規(guī)定：權(quán)力行使必須遵守國家法律法規(guī)。

-公正公平：權(quán)力行使應(yīng)當(dāng)遵循公正、公平的原則。

-透明公開：權(quán)力行使過程應(yīng)當(dāng)公開透明，接受監(jiān)督。

③權(quán)力行使的原則

-公開原則：權(quán)力行使應(yīng)當(dāng)公開進(jìn)行，接受社會監(jiān)督。

-公正原則：權(quán)力行使應(yīng)當(dāng)公正無私，不偏不倚。

-公平原則：權(quán)力行使應(yīng)當(dāng)公平對待，保障各方權(quán)益。

-合法原則：權(quán)力行使必須依法進(jìn)行，不得違反法律規(guī)定。

④權(quán)力監(jiān)督的意義

-防止權(quán)力濫用：監(jiān)督機(jī)制可以防止權(quán)力行使者濫用權(quán)力。

-維護(hù)社會公正：權(quán)力監(jiān)督有助于維護(hù)社會公平正義。

-提高政府公信力：有效的權(quán)力監(jiān)督可以提高政府的公信力。

⑤權(quán)力監(jiān)督的途徑

-內(nèi)部監(jiān)督：通過組織內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行監(jiān)督。

-外部監(jiān)督：通過社會公眾、媒體等外部力量進(jìn)行監(jiān)督。典型例題講解1.例題：

材料一：某市政府在制定一項新政策時，公開征求市民意見，并邀請市民代表參與政策制定過程。

問題：請分析該市政府的做法是否符合權(quán)力行使的邊界？

答案：該市政府的做法符合權(quán)力行使的邊界。因為政府公開征求市民意見，并邀請市民代表參與政策制定過程，體現(xiàn)了公開、公正、公平的原則，同時也符合法律規(guī)定。

2.例題：

材料二：某學(xué)校教師在處理學(xué)生違紀(jì)行為時，未按照學(xué)校規(guī)定程序進(jìn)行，而是私下對學(xué)生進(jìn)行了體罰。

問題：請分析該教師的行為是否正確？

答案：該教師的行為不正確。因為教師在處理學(xué)生違紀(jì)行為時，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)校規(guī)定程序，不得私自對學(xué)生進(jìn)行體罰。該教師的行為違反了法律規(guī)定，超出了權(quán)力行使的邊界。

3.例題：

材料三：某企業(yè)負(fù)責(zé)人在招聘過程中，以性別、年齡等為由拒絕錄用符合條件的應(yīng)聘者。

問題：請分析該企業(yè)負(fù)責(zé)人的行為是否合法？

答案：該企業(yè)負(fù)責(zé)人的行為不合法。因為企業(yè)在招聘過程中，應(yīng)當(dāng)遵循平等、公正、公開的原則，不得以性別、年齡等為由歧視應(yīng)聘者。該企業(yè)負(fù)責(zé)人的行為違反了法律規(guī)定，侵犯了應(yīng)聘者的平等就業(yè)權(quán)。

4.例題：

材料四：某社區(qū)居委會在組織居民自治活動時，未充分征求居民意