第12課《減少我們的碳排放》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第12課《減少我們的碳排放》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《減少我們的碳排放》。內(nèi)容涉及減少碳排放的重要性、減少碳排放的方法以及青少年如何為減少碳排放做貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第12課《我們的地球》有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)了解到地球環(huán)境的重要性，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解減少碳排放的方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色發(fā)展理念。通過(guò)學(xué)習(xí)減少碳排放的方法，增強(qiáng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在日常生活中踐行低碳生活，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：明確減少碳排放的重要性以及具體實(shí)施低碳生活方式的方法。

-具體舉例：通過(guò)講解全球氣候變暖的成因，強(qiáng)調(diào)減少碳排放對(duì)地球生態(tài)平衡的必要性；介紹日常生活中減少碳排放的實(shí)例，如節(jié)約用電、減少一次性用品使用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解低碳生活方式對(duì)學(xué)生個(gè)人和社會(huì)的意義，以及如何在實(shí)際生活中踐行低碳生活。

-具體舉例：學(xué)生可能難以理解低碳生活方式與個(gè)人行為之間的直接聯(lián)系，教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，減少碳排放；同時(shí)，對(duì)于一些具體行為習(xí)慣的改變，如減少使用私家車(chē)，可能存在實(shí)際操作上的困難，教師可以提供一些替代方案，如步行、騎自行車(chē)等，幫助學(xué)生克服實(shí)踐難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，特別是第12課《減少我們的碳排放》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示碳排放對(duì)環(huán)境影響的圖片、低碳生活方式的圖表以及環(huán)保紀(jì)錄片片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、空氣檢測(cè)器等，用于演示減少碳排放的效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示地球變暖的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蜃兓瘜?duì)人類(lèi)生活的影響。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道地球氣候變暖的原因嗎？它會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)哪些影響？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《減少我們的碳排放》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-內(nèi)容一：講解碳排放的概念及其對(duì)環(huán)境的影響。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹碳排放的定義，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明碳排放是如何導(dǎo)致全球氣候變暖的，如燃燒化石燃料、森林砍伐等。

-內(nèi)容二：介紹減少碳排放的方法。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉日常生活中減少碳排放的實(shí)例，如節(jié)約用電、減少一次性用品使用等，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些方法應(yīng)用到自己的生活中。

-內(nèi)容三：分析青少年如何為減少碳排放做貢獻(xiàn)。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考青少年在減少碳排放方面可以發(fā)揮的作用，如宣傳環(huán)保知識(shí)、參與環(huán)?；顒?dòng)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-內(nèi)容一：小組討論，分享低碳生活方式。

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論并分享自己在日常生活中實(shí)踐低碳生活方式的經(jīng)驗(yàn)，如節(jié)約用水、減少用電等。

-內(nèi)容二：角色扮演，模擬環(huán)保宣傳。

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生扮演環(huán)保志愿者，模擬向他人宣傳低碳生活方式的場(chǎng)景，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-內(nèi)容三：設(shè)計(jì)低碳生活海報(bào)。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)低碳生活海報(bào)，展示減少碳排放的方法，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：低碳生活方式的實(shí)例。

-舉例回答：例如，學(xué)生可以討論如何在家庭中減少碳排放，如使用節(jié)能燈泡、減少空調(diào)使用時(shí)間等。

-方面二：青少年如何為減少碳排放做貢獻(xiàn)。

-舉例回答：例如，學(xué)生可以討論如何在學(xué)校組織環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、垃圾分類(lèi)等。

-方面三：低碳生活方式的推廣。

-舉例回答：例如，學(xué)生可以討論如何向家人、朋友宣傳低碳生活方式，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)減少碳排放的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于減少碳排放的知識(shí)？你們認(rèn)為在日常生活中如何踐行低碳生活？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)減少碳排放對(duì)地球和人類(lèi)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行低碳生活。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)減少碳排放的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，了解到自己的行為對(duì)環(huán)境的影響，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。例如，學(xué)生在日常生活中開(kāi)始注意節(jié)約用水、減少用電，減少使用一次性塑料制品，體現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2.知識(shí)掌握與應(yīng)用

學(xué)生掌握了碳排放的基本概念、形成原因、對(duì)環(huán)境的影響以及減少碳排放的方法等知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠正確列舉出減少碳排放的日常行為，如騎自行車(chē)代替汽車(chē)出行、使用可再生能源等，并將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.思維能力提升

通過(guò)新課講授、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生的思維能力得到了提升。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他成員進(jìn)行交流，培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作低碳生活海報(bào)的活動(dòng)中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新意識(shí)。例如，一些學(xué)生能夠結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的海報(bào)，提出一些新穎的低碳生活方式。

5.行動(dòng)能力增強(qiáng)

學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)后，不僅提高了理論知識(shí)水平，更重要的是增強(qiáng)了實(shí)際行動(dòng)能力。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)在家庭、學(xué)校和社會(huì)中推廣低碳生活方式，影響身邊的人一起加入環(huán)保行動(dòng)。

6.社會(huì)責(zé)任感提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到了提升。學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是地球環(huán)境的主人，有責(zé)任保護(hù)環(huán)境，減少碳排放。例如，學(xué)生在生活中主動(dòng)拒絕浪費(fèi)，倡導(dǎo)低碳出行，體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在了解碳排放對(duì)環(huán)境的影響后，情感態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)生了積極的變化。例如，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量，形成了正確的價(jià)值觀。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材第12課《減少我們的碳排放》的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)一份家庭低碳生活計(jì)劃，包括日常生活中的低碳行為，如節(jié)約用水、減少用電、分類(lèi)垃圾等，并說(shuō)明實(shí)施計(jì)劃的原因和預(yù)期效果。

3.制作一份低碳生活宣傳海報(bào)，可以手繪或使用電腦制作，內(nèi)容需包含減少碳排放的方法、環(huán)?？谔?hào)以及相關(guān)的圖片或圖表。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，如對(duì)碳排放概念的理解、減少碳排放方法的記憶等。

2.評(píng)價(jià)家庭低碳生活計(jì)劃的實(shí)施可行性和創(chuàng)新性，檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.審查低碳生活宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)質(zhì)量，包括內(nèi)容的相關(guān)性、創(chuàng)意的獨(dú)到性以及視覺(jué)效果的吸引力。

4.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、生活計(jì)劃缺乏具體實(shí)施步驟、海報(bào)設(shè)計(jì)不夠精美等，給出具體的改進(jìn)建議。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在反饋的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次修改，提高作業(yè)質(zhì)量，并適時(shí)組織學(xué)生交流作業(yè)成果，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6.定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，如班會(huì)或?qū)W校展覽，讓學(xué)生在展示中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提升自信心，同時(shí)激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類(lèi)整理，為下一節(jié)課的復(fù)習(xí)和總結(jié)提供素材，確保學(xué)生能夠持續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：解釋概念

-題目：請(qǐng)解釋什么是碳排放？

-答案：碳排放是指人類(lèi)活動(dòng)（如燃燒化石燃料、工業(yè)生產(chǎn)等）向大氣中排放的溫室氣體，如二氧化碳、甲烷等。

2.題型二：分析原因

-題目：列舉三種導(dǎo)致碳排放增加的原因。

-答案：1.化石燃料的大量使用；2.工業(yè)生產(chǎn)的增加；3.森林砍伐和土地退化。

3.題型三：討論影響

-題目：簡(jiǎn)述碳排放對(duì)環(huán)境的影響。

-答案：1.導(dǎo)致全球氣候變暖；2.引起海平面上升；3.生態(tài)系統(tǒng)破壞；4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受影響。

4.題型四：提出方法

-題目：請(qǐng)列舉三種減少碳排放的方法。

-答案：1.節(jié)約能源，如使用節(jié)能燈泡、減少空調(diào)使用等；2.開(kāi)發(fā)和利用可再生能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等；3.提高能源利用效率，如推廣節(jié)能技術(shù)。

5.題型五：應(yīng)用實(shí)踐

-題目：如果你是學(xué)校環(huán)保社團(tuán)的一員，你會(huì)如何組織一次低碳生活宣傳活動(dòng)？

-答案：1.設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，展示低碳生活方式；2.舉辦講座，講解低碳生活的重要性；3.組織校園低碳生活挑戰(zhàn)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與低碳行為；4.與社區(qū)合作，推廣低碳生活方式到家庭和社會(huì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解減少碳排放的方法時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如某個(gè)城市如何通過(guò)綠色交通系統(tǒng)減少碳排放，讓學(xué)生更直觀地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。

2.角色扮演：通過(guò)讓學(xué)生扮演環(huán)保志愿者、科學(xué)家、政府官員等角色，模擬解決環(huán)境問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的參與感和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于低碳生活的討論和實(shí)踐活動(dòng)參與度不高，可能是因?yàn)槿狈?shí)際體驗(yàn)或?qū)χ黝}不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了案例教學(xué)和角色扮演，但整體教學(xué)方式仍較為傳統(tǒng)，缺乏多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際環(huán)保行為的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。

2.豐富教學(xué)手段：我會(huì)嘗試引入更多的多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，以及增加實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)低碳生活。

3.完善評(píng)價(jià)體系：