五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)（30篇）

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)（通用30篇）

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)（通用30篇）

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇1

本人擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來，我自始至終以

認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教

學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑

我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重

新思考的問題。因?yàn)槭堑谝淮问褂脤?shí)驗(yàn)教材，每?jī)?cè)的教材編排特點(diǎn)比

較生疏。因此我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，鮮明的理念,

全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)

計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，科學(xué)布置有遞次的作業(yè)，滿足

優(yōu)等生的需要，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對(duì)于后進(jìn)生作業(yè)經(jīng)常采取面批,

精心輔導(dǎo)，有一部分學(xué)生進(jìn)步神速。

三、緊密聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)離不開生活，生活更離不開數(shù)學(xué)，比如：早上買早點(diǎn)要用數(shù)

學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？回家上

幾樓?都離不開數(shù)學(xué)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天

下都不怕?！钡矣謴?qiáng)調(diào)：“你要想學(xué)好數(shù)學(xué)，語文不學(xué)好也不行，一

道數(shù)學(xué)題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語文也

必須學(xué)好，凡是排在課表中的每門學(xué)科，大家都要力爭(zhēng)學(xué)好通過

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，該班多數(shù)學(xué)生的發(fā)展比較全面，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同

時(shí)，更重要的要學(xué)會(huì)做人。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并

能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。隨著社會(huì)主

義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，購買涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢

方面的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)不能視而不見，不管實(shí)際應(yīng)用，這樣恐怕就

太不合時(shí)宜了。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)，但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多

數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針

對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)

情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問

題的能力。如教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積''后，我有意識(shí)地讓學(xué)生收集火

柴盒、實(shí)地調(diào)查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的沙坑，還有粉刷教室等等問題。在此基礎(chǔ)

上，再讓學(xué)生解決“火柴內(nèi)、外盒材料的計(jì)算”、“要把沙坑填滿，需

要購買多少河沙？”“粉刷教室我們應(yīng)該買多少涂料？”這些實(shí)際問題。

經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活是多么重要,

學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)

數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要從學(xué)生的認(rèn)

知水平和巳格的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),

幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中，真正理解和掌握基本的數(shù)

學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。伴隨著新

的課程的實(shí)施與推進(jìn)，過去那種過分強(qiáng)調(diào)以教師為中心的一些教學(xué)方

法正被淘汰，隨之而來數(shù)學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分?jǐn)?shù)基本

性質(zhì)》的教學(xué)中，今年和去年的教學(xué)方法進(jìn)行了改革，使我明白了以

下兩個(gè)問題：

四、怎樣把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)？

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)

行教學(xué)。在教學(xué)的伊始，教師是邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知，朝著

既定的方向牽弓I?還是充分相信學(xué)生，放開空間，讓學(xué)生調(diào)度各自已

有經(jīng)驗(yàn)走向新知學(xué)習(xí)？第一次教學(xué)中，我一開始就復(fù)習(xí)了商不變性質(zhì)

和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，為新知的學(xué)習(xí)作了明確的暗示，定死了學(xué)習(xí)起

點(diǎn)。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中可以很容易沿著教師鋪設(shè)好的現(xiàn)成道路，毫

不費(fèi)力地從商不變性質(zhì)中并根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系推出分?jǐn)?shù)的基本

性質(zhì)。

第二次教學(xué)我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)唐僧師徒

四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境，從中引出問題，促使學(xué)生思考，為

后續(xù)的自主學(xué)習(xí)打開了一道思維的閘門。由于我沒有“先入為主”的

牽引，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)就定格在各自已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，他們才能按

自己的經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)知識(shí)，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就必然是“一個(gè)生動(dòng)活

潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”

五、給學(xué)生多大的探索空間？

第一次教學(xué)中，由于我指向明確，學(xué)生只是依令而行，很快就發(fā)

現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從表面上看也是學(xué)生獨(dú)立觀察分析得到的，但

實(shí)質(zhì)上整個(gè)發(fā)現(xiàn)過程是在我的布控和指令下完成的，我盡力為學(xué)生除

去學(xué)習(xí)道路上的絆腳石，向著既定的目標(biāo)走去，這無異于“替蝶破繭”,

免去了挫折，封殺了學(xué)生的靈性。誠(chéng)然，這樣的教學(xué)快捷、高效、省

時(shí)，教學(xué)一帆風(fēng)順，但留給學(xué)生的自主空間又有多大？學(xué)生的思路如

出一轍，不敢越雷池一步，哪來的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二次教學(xué)中，本人沒有苦心突顯玄機(jī)，牽引學(xué)生就范。而是讓

學(xué)生小組合作自主活動(dòng)：寫出一組大小相等的分?jǐn)?shù)，并想辦法證明；

這樣的處理，創(chuàng)造了適合學(xué)生的教育，給了學(xué)生極大的探索空間，讓

學(xué)生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗(yàn)證，從中碰撞出思維的火

花，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個(gè)過程中，我始終激勵(lì)

著學(xué)生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數(shù)學(xué)恢復(fù)為火熱的思考”，

學(xué)生是鮮活的個(gè)體，他們與生俱來的主體能動(dòng)性和創(chuàng)造性潛能在學(xué)習(xí)

上展現(xiàn)出創(chuàng)造的活力，在教師的引導(dǎo)下，連續(xù)不斷地生成了新的發(fā)現(xiàn)、

新的經(jīng)驗(yàn)、新的感受，學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀都得到了

發(fā)展。

六、存在不足

班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的

這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補(bǔ)漏，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)

的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問題解決”的教學(xué)模式

時(shí)，還無法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。因此，

教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

七、努力方向：

（一）常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教

學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)

量的前提條件。為此，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、

聽、說、講、練提b具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極

熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦

想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)

階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別

人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自

尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)

生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

（二）厚愛差生，真正做到以情動(dòng)人

首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲錯(cuò)誤的想法和

指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,

即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，

因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，教育是愛心事業(yè),

為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，要時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特

點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確

的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,

再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從

德、智、體、美、勞仝方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們

情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們

在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂

清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，

更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善

思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，力爭(zhēng)把工作搞得更好。

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇2

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，針對(duì)優(yōu)生少這一特點(diǎn)°把

基礎(chǔ)教育和差生轉(zhuǎn)換作為這學(xué)期的工作重點(diǎn)；因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中

差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待

為厚待。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)

是顯而易見的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正

常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只

能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到

優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)

應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚爰差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我

在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，

即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、

猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的"想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們

自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不

同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，

積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的

課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高目己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平C每

節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)

生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注

意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培

養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心

健康，根據(jù)學(xué)生的人性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多

次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教

育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典

范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀

念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教

學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多

媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)

質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，

提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，

復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性

不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未

達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水

平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而

解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真關(guān)于教學(xué)工作的講

話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條

件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有

組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未夾，為使今后的工作取得更

大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克

服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)

計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排

都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有

趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每

課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確

化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺

出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)

學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精

練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每

一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)

層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前

極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師

的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)

習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求

他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。格針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，

我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一

次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析

并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),

進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的

學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想

的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到

學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中

去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自

覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，

再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)

缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中

的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把

他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步

也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留

在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),

把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了

思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的

各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個(gè)班，101班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課

的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。

但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問

老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了戌績(jī)

的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),

嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,

開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興

趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試戌績(jī)

都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不

感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文

故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加

以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)

生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我

就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕

失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么c同

時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕

大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成績(jī)

本學(xué)期，期末考試101班平均分74.8分，取得了全級(jí)第一的好

成績(jī)。102班平均分也有73.64分，兩班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五

以上。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系

統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇4

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn)，在學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指

導(dǎo)下，圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以更新觀念為前提，

以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為

重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線,

以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例

分析為載體，以問題為核心，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認(rèn)真搞好教

學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、

學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作思路：

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

等有著課程改革的材料和相關(guān)理論文章，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)和自覺

性，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。課堂是落實(shí)課程改革的主陣地，努

力追求真實(shí)、有效，高效的課堂，要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材

內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，努力鍛造課改精

品課，注重提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。發(fā)揮集體的作用。繼續(xù)加大對(duì)數(shù)學(xué)

教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評(píng)價(jià)，課后

反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的四個(gè)常規(guī)工作

1、備課。教師備課遵循“研討一個(gè)性備課一教后反思”的模式。

在備課前，教師先對(duì)某一單元的教材、教法等進(jìn)行研討，以便教師準(zhǔn)

確把握教材，采取適當(dāng)教法，融合智慧；然后每位教師結(jié)合自身實(shí)際，

結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行備課。各教師再根據(jù)自己執(zhí)教情況記下自己

的教學(xué)反思。

2、上課。各數(shù)學(xué)教師在課前應(yīng)熟悉教案，上課中注重動(dòng)態(tài)生戌，

及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率。嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。

3、作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)布置要有針對(duì)性，份量、難易要適中，作業(yè)

布置應(yīng)有明確要求，批改及時(shí)規(guī)范，倡導(dǎo)使用激勵(lì)性評(píng)語，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的自信心。作業(yè)批改中尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訂正后的反饋，且注重

批改的格式，同時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫的格式。教研組每一個(gè)月將抽

查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查。

4、輔導(dǎo)。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同程度，因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃，輔導(dǎo)形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了

解學(xué)生在家的自學(xué)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)密切配合。要繼續(xù)做好“輔

優(yōu)補(bǔ)差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時(shí)間，努力使輔優(yōu)

補(bǔ)差工作落到實(shí)處，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（二）認(rèn)真開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能

1、按照學(xué)校教導(dǎo)處要求，本學(xué)期教研組將開展“同課異構(gòu)”的

教學(xué)活動(dòng)。確保數(shù)學(xué)教研活動(dòng)有序、有效地開展，進(jìn)一步提升教師的

新課改理念及業(yè)務(wù)能力。力求做到研究專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理

論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。建立正常的以圻課、說課、評(píng)課為主要形

式的常規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)評(píng)課環(huán)節(jié)，提高教研水平。

2、堅(jiān)持我校教研的一貫要求，落實(shí)聽課、上課、學(xué)習(xí)心得、教

學(xué)隨感、教學(xué)論文等環(huán)節(jié)。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

關(guān)注課堂學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、及時(shí)對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行面批、及時(shí)反饋.

抓好單元知識(shí)抽測(cè)，及時(shí)做好教學(xué)行為改進(jìn)、查漏補(bǔ)缺工作。對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)做綜合性、發(fā)展性評(píng)價(jià)。

2、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

以第一學(xué)段學(xué)生開展數(shù)學(xué)口算測(cè)試、第二學(xué)段學(xué)生開展數(shù)學(xué)能力

競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3、期末檢測(cè)

組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

四、具體工作安排：

二月份：

1、根據(jù)各班實(shí)際，制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃；

2、制定教研組工作計(jì)劃；

3、第一次教學(xué)常規(guī)檢查。

三、四、五月份：

1、第二次教學(xué)常規(guī)檢查；

2、小數(shù)低段“同課異構(gòu)”集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)；

3、小數(shù)高段“同課異構(gòu)”集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)；

4、讀書交流會(huì)。

六、七月份：

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2、“我愛學(xué)習(xí)”期末評(píng)價(jià)；

4、第三次教學(xué)常規(guī)檢查；

5、上交教研工作總結(jié)；

6、上交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及課件。

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇5

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的

特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危?/p>

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感

受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里得到了解

決?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下：

首先，本次培訓(xùn)讓我在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：

一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入技能與提問技能；二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀

察技能與組織技能；三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言技能與溝通技能。四

是講解技能與多媒體技能。這將對(duì)知識(shí)更新，能力提高具有很大的幫

助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注

學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的

過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程是學(xué)生收獲知識(shí)的過程，是發(fā)展思維的過程，

也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)

創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)

值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”，學(xué)生便有了

“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、

經(jīng)歷數(shù)學(xué)。使我認(rèn)識(shí)到教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。

學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。

其次，培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊。

遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制：教育不再局限在課堂，教師可以

通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)

化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原

來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí).通過這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)

行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活

的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”

在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思

想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、

更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回

貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工

作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。

再次，理論水平提升，教學(xué)方法更新。

通過此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)I,教育觀念格所更新，教學(xué)方法布所改進(jìn),

通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)

思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)

計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了

形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無所獲；教

師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺,

要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引

路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。

另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí),

學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的

教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在

他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心服口服。

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)專

業(yè)知識(shí)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、

今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲不小。

一是重新認(rèn)識(shí)了自己。

我要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有

了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí),

良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，

不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主

要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中

的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路

上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

二是為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐,

對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；為學(xué)生提供自主

學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間；鼓勵(lì)

學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜

合能力；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決

問題。

三是創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只格對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化石積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)

的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響

其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)

生我們應(yīng)做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)

他們的自尊心和積極性；把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合

作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合

作精神；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造

語言的機(jī)會(huì)；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思

學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，

積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)

習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同

仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。時(shí)代要求我們必須進(jìn)步,

相信在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我

的工作。

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇6

這次數(shù)學(xué)期中考試，我很幸運(yùn)地考了個(gè)好成績(jī)：100分。取得好

成績(jī)，雖然不是件容易的事，但如果平時(shí)能努力做到以下幾點(diǎn)，提高

成績(jī)就不難：

一、上課聽講要專心。一節(jié)課只有4Q分鐘，要學(xué)習(xí)的新知識(shí)很

多，如果思想不集中，一些重難點(diǎn)的知識(shí)你可能就不理解。因此上課

時(shí)，一定要做到專心聽講，不做小動(dòng)作，這樣才能更好吸收新知識(shí),

對(duì)于預(yù)習(xí)中不懂的問題更要多加注意，多聽、多問、多思考。

二、作業(yè)書寫要認(rèn)真。作業(yè)對(duì)學(xué)生來說，就是考查你今天學(xué)的新

知識(shí)是不是掌握好了。所以，對(duì)待作業(yè)不能馬虎，一定要認(rèn)真審題,

細(xì)心解答。如果作業(yè)有錯(cuò)誤，要及時(shí)訂正。

三、考前復(fù)習(xí)講方法。復(fù)習(xí)包括很多內(nèi)容，首先是一些概念公式

的記憶，接著是理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，有些知識(shí)的應(yīng)用還要學(xué)會(huì)聯(lián)系

生活。對(duì)自己平時(shí)掌握不好，出錯(cuò)多的內(nèi)容要多花時(shí)間復(fù)習(xí)。如果有

條件可以讓爸爸媽媽出幾道題來考考自已，活學(xué)活用。

四、單元總結(jié)要及時(shí)。單元測(cè)試是對(duì)一個(gè)階段所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考查,

考試中出錯(cuò)的地方，往往是你還沒弄清楚的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行訂正總

結(jié)，避免下次再出錯(cuò)。

除了以上幾點(diǎn)，我特別要提醒大家的是：平時(shí)一定要養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)

算的好習(xí)慣，千萬別讓馬虎鉆了空子哦！如果你也想進(jìn)步，和我一起

努力吧！

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇7

三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說是我數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中一段令

人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué)，只不過連著

進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次

吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來說，這樣的線上教學(xué)方式，還是不

太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來說還是對(duì)于我們老師來說，要想在線上

把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充

滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)

這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個(gè)過程中沒有像我這樣的不

適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方

式吧！

不過好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研

討會(huì)，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過程中遇到的問題都匯總起來，探

討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們

每天都會(huì)召開小小的線上探討會(huì)，慢慢的，大家便在探討中想出了給

孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。

后來慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我,

也在線上教學(xué)的過程中找到了一些教學(xué)的樂趣。我在與孩子們的溝通

和了解下，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線上

教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互

動(dòng)游戲，讓大家在游戲中感受到數(shù)學(xué)的魅力，這群孩子是可以比我們

這群做數(shù)學(xué)老師的，更加喜歡數(shù)學(xué)的。

這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來

也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，

不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課,

努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期

望，得到學(xué)生的一人認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西，這段時(shí)間以

來上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下。

但是期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)

很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓，

然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒卡，我自己也

不清楚，讓學(xué)生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，

這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊

的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了豐常大的麻煩，后來我意識(shí)

到了這個(gè)問題，我一直在強(qiáng)調(diào)，如果說有學(xué)生沒有聽進(jìn)去，可以再私

下問我一些知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)耐心的去解答，我知道有問題，我們就一

定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對(duì)的，在大家的堅(jiān)持下面，

我們度過了這段時(shí)間以來的上課經(jīng)歷。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我

感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作

為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要

堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也

打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是

我一直都在追求的東西。

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇8

20xx年4月27至29日，我有幸參加了在z三小舉辦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)

學(xué)教研員研修班培訓(xùn)。三天時(shí)間雖短，但獲益匪淺。尤其是于科長(zhǎng)關(guān)

于有效備課的講座，不僅全面分析了當(dāng)前教師備課的現(xiàn)狀，而且系統(tǒng)

地闡明了有效備課的方法、途徑及注意事項(xiàng)等，引導(dǎo)我們從更深的層

次去理解備課意義，更系統(tǒng)地把握備課的要求，個(gè)人感覺收獲頗豐，

但也有些許困惑，還望于科長(zhǎng)及諸位專家給予指點(diǎn)。

于科長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前教師備課現(xiàn)狀的分析，我既認(rèn)同又不認(rèn)同。一方面

的確如于科長(zhǎng)所說的，平常檢查時(shí)所看到的教師備課（更準(zhǔn)確地說是

教案）大多是于課堂教學(xué)結(jié)束后，在檢查前抄襲而來，是應(yīng)付檢查的

（甚至于有的老師連抄也不抄），這一點(diǎn)我深以為然；但另一方面，

平心而論，幾乎所有的教師在教學(xué)前都會(huì)去備課（當(dāng)然，幾乎沒有先

周備的），很多教師備課還相當(dāng)認(rèn)真。這聽起來矛盾，卻也是現(xiàn)實(shí)情

況，實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我所了解的教師，絕大多數(shù)都做了兩種備課活動(dòng)：

一種是教學(xué)前教師備了自己用的實(shí)用性備課；一種是檢查前教師“備”

了應(yīng)付檢查得分的應(yīng)付性備課。從對(duì)教學(xué)的實(shí)際作用來看，前者是有

效的，直接服務(wù)于教學(xué)；后者是低效、無效甚至是負(fù)效的（擠占了用

于正常教學(xué)思考的時(shí)間）。但對(duì)教師個(gè)體而言，二者都是有用的，前

者教學(xué)實(shí)用，后者可以考核時(shí)得分。

當(dāng)然，理想的狀態(tài)是二者合二為一，而且從理論上說還節(jié)省時(shí)間.

但教師為什么不合二為一呢？我個(gè)人認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：

一、教師個(gè)人原因。

一方面當(dāng)前鄉(xiāng)村教師的主體依然是轉(zhuǎn)正的民辦教師，少數(shù)正規(guī)師

范畢業(yè)的教師大多也是出身農(nóng)村，家務(wù)事多，農(nóng)忙時(shí)無法按部就班地

撰寫教案；再者，由于教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)比較低（正規(guī)畢業(yè)生中的優(yōu)

秀者也大多被各級(jí)各部門選拔走了），相當(dāng)部分教師無力獨(dú)自撰寫科

學(xué)、完整的教案。另一方面，由于種種原因形成的職業(yè)倦怠影響著教

師的積極性。

二、備課活動(dòng)本身的特性與檢查需要的矛盾。

從本質(zhì)上說，備課是教師為課堂教學(xué)而做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（撰寫

教案只是一小部分），就像于科長(zhǎng)說的，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、

了解學(xué)生、形成教學(xué)思路、撰寫教案等，這一系列隱性、顯性的工作

都是在備課。而這一系列的工作，都應(yīng)該是在教師充分考慮自身特點(diǎn)

的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也并不是一蹴而就的。教師業(yè)務(wù)水平高，熟悉教學(xué)

內(nèi)容，教案就可以寫得比較簡(jiǎn)單（甚至于不編寫完整的教案），反之

則應(yīng)該比較詳細(xì)；同時(shí)，在備課的各個(gè)階段形成的成果（教材上的勾

劃、隨記的卡片等），很多無須重新整理到教案中，可以在教學(xué)中直

接使用，但這樣做多數(shù)時(shí)候卻并不符合檢查要求，因?yàn)檫@樣一來，檢

查者便無法從教案中看出教師完整的教學(xué)思路，無法評(píng)判備課的好壞。

更何況備課活動(dòng)的多數(shù)工作對(duì)檢查者來說都是隱性的，根本無從評(píng)判。

三、各級(jí)檢查者自身素質(zhì)參差不齊。

如果想科學(xué)地評(píng)價(jià)備課地質(zhì)量，我相信高明的檢查者應(yīng)該會(huì)結(jié)合

教師的課堂教學(xué)情況來進(jìn)行評(píng)判，如果一位老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)

重難點(diǎn)處理得當(dāng)，教學(xué)很成功，即便不編寫教案，教師的備課也應(yīng)該

說是充分的。但實(shí)際檢直當(dāng)中，大多就是看教案是否詳細(xì)，更格甚者，

把教師的書寫是否認(rèn)真作為重要標(biāo)準(zhǔn)，讓人無語。此種情況下，老師

們的應(yīng)付現(xiàn)象，或可理解？

其實(shí)，備課作為教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，別人是很難通過教案進(jìn)行評(píng)

判的，檢查教案的最大的副作用就是迫使教師造假應(yīng)付，占用了大量

的本該用于真正備課的時(shí)間，從實(shí)際效果來看是弊大于利。要真正促

進(jìn)教師的有效備課，首先應(yīng)最大限度地減少教師的被迫進(jìn)行的無效勞

動(dòng)。使老師們無須去應(yīng)付。

我個(gè)人認(rèn)為，把促進(jìn)教師有效備課的希望寄托于學(xué)校一級(jí)，是本

末倒置的，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校教學(xué)行為的風(fēng)向標(biāo)，只要領(lǐng)導(dǎo)

們的檢查標(biāo)準(zhǔn)變了，相信老師們沒有一個(gè)愿意做無用功的。在此基礎(chǔ)

上再進(jìn)行具體備課方法的指導(dǎo)，或能收到比較好的效果。記得3月初

我縣在進(jìn)行教研員培訓(xùn)時(shí)，張主任曾提出一個(gè)設(shè)想，就是通過教研平

臺(tái)推出基礎(chǔ)教案，然后讓教師們以此為藍(lán)本進(jìn)行修改，形成自己個(gè)人

教案，我個(gè)人認(rèn)為是非常好的創(chuàng)意，既可以大幅度減少老師的無效勞

動(dòng)，又能讓老師有所借鑒，提高備課效率。

以上思考，僅是我個(gè)人愚見，也許稚嫩，但我盼望著自己能像于

科長(zhǎng)鼓勵(lì)的那樣一一“只要你還嫩綠，你就會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)J,一直走在

成長(zhǎng)的路上。

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇9

時(shí)光飛逝，春去秋來，一眨眼的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期又將進(jìn)入尾聲，

回想起去年的八月，滿懷著激動(dòng)的心情，我成了一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，

走上講臺(tái)，為人師表，多年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。近一年的見習(xí)，使我

真正體會(huì)到了做老師的樂趣。同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，

使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。在這個(gè)崗位上，我既體會(huì)到了

剛踏上工作崗位的那種新鮮感；又感覺到了教師工作的艱辛和勞累。

但是走在路上，當(dāng)小朋友們都微笑著沖著我喊：“劉老師，好。”的時(shí)

候，嘴角揚(yáng)起的微笑又讓我感覺到這一切是多么的美好。

時(shí)間過得真快，我來到棲霞中心校也已經(jīng)一年時(shí)間了，回望這一

年，我經(jīng)歷很多，收獲了很多，也懂得了很多。在這一年中，每當(dāng)看

到期末考核時(shí)看到其他同事抱著各種各樣的證書復(fù)印件和公開課證

明時(shí)，心中總是五味雜陳，再看看自己卻什么都沒有，不是學(xué)校不紿

機(jī)會(huì)也不是自己的能力不夠，而是自己不主動(dòng)，不努力，就想王校說

的：外力始終都是次要的，內(nèi)驅(qū)力才是最重要的。是啊，當(dāng)你有足夠

的自信，且付出足夠的努力時(shí)，難道還怕沒有“貴人”相助么？這一

年中，我通過別人的言傳身教，通過自身的眼見耳聞，也正從一個(gè)啥

也不懂得，什么也不要的，傻小子再向一個(gè)成熟的教育工作者慢慢的

轉(zhuǎn)變，或許這個(gè)轉(zhuǎn)變才剛剛起步，但我相信只要朝著我的教育夢(mèng)想堅(jiān)

定不移的走下去，我的教育夢(mèng)終于一天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

感謝那些總是默默地給過我?guī)椭凸膭?lì)的人，感謝你們的支持，

正是因?yàn)橛心銈?，我在教師生涯的第一年里才?huì)感到如此幸福，也感

謝那些曾經(jīng)給予我批評(píng)的人，也正是由于你們的指點(diǎn)才讓我醍醐灌頂,

在教育工作中少走了不少彎路。需要感謝的人太多太多，在此我就不

一一例舉了，謝謝你們，希望我們?cè)谝院蟮慕逃闹心軌蛳嗷椭?/p>

相互扶持，一起為自己的教育夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的光和熱。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四（3）班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在班級(jí)

管理上我漸漸脫離了當(dāng)初手足無措，茫然無知的現(xiàn)象慢慢的向一個(gè)老

班主任過渡，在班級(jí)管理上我采取以學(xué)生管理學(xué)生的方式，通過學(xué)生

之間的相互協(xié)調(diào)和班主任的導(dǎo)向作用，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，班

級(jí)管理慢慢走上了正規(guī)，在學(xué)校各級(jí)評(píng)比和比賽中也取得了較好的成

績(jī)，這也是令我感到欣慰的地方。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中我繼續(xù)采用上學(xué)期

的以好生帶后進(jìn)生的一對(duì)一的幫扶政策，幫助班級(jí)學(xué)生共同進(jìn)步，并

在這樣的基礎(chǔ)上采取以小組為單位，考試比較均分并發(fā)放獎(jiǎng)品的形式

刺激班級(jí)學(xué)生的求知欲。在這樣的措施下，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能動(dòng)性

得到了極大程度的發(fā)揮，班級(jí)成績(jī)也逐漸提升。

一年下來，與班級(jí)的孩子們建立了深厚的感情，不管以后我還帶

不帶他們，我一直都希望他們能夠健康快樂！你們都很棒！

在這一年的工作、學(xué)習(xí)和生活中，有許多東西值得回顧，有許多

經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)該總結(jié)，有一些遺憾或許無法再彌補(bǔ)，更有許多美好要

去展望，它們都會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力，為今后的成長(zhǎng)作好鋪墊。我覺

得只要我自己用心學(xué)、認(rèn)真做，我會(huì)做得更好！

自身努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生

能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生，提高尹集中注意力，提高課堂效

率，使學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的知識(shí)。

3、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)谀?/p>

夠有所提高。

對(duì)于學(xué)校的希望和建議：

1、多給年輕教師公開課的機(jī)會(huì)。

2、多給年輕老師專研學(xué)術(shù)的時(shí)間。

3、多多指點(diǎn)年輕老師的課堂，最好細(xì)一點(diǎn)，而不是泛泛而談。

4、多給年輕老師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)。

5、在教學(xué)成績(jī)上，多給年輕老師時(shí)間，相信我們。

6、多和年輕老師交流，無論是在生活上還是教學(xué)上，多給些建

議。

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇10

學(xué)年很快就要過去了，回顧這學(xué)年，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守

學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求,

做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教

學(xué)水平，且多聽取意見，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，務(wù)求精益求精。

本學(xué)年任教一⑴班、一(2)班數(shù)學(xué)，我根據(jù)學(xué)校、科組的工作安

排，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成。

一、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一年級(jí)采用的是北師大版的新教材，和以往的教材有很大不同。

對(duì)此，我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教

材的意境，根據(jù)學(xué)旦的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。積極參加科組

教研活動(dòng)，參與課改研討，到泰安小學(xué)拜師學(xué)藝，出外聽課、學(xué)習(xí)。

二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適

應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束，再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特

點(diǎn)，往往會(huì)違反一些紀(jì)律，做錯(cuò)一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常

規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教

法，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)c在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)

生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題對(duì)，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)

生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。

3、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

波利亞說：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)

現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。留給

學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在

動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過程

中探索、創(chuàng)新。例如，在教學(xué)觀察與測(cè)量一章時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列的

活動(dòng)。讓學(xué)生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學(xué)生走出課堂，觀

察周圍的事物，用正確的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度和高度，用正確的

語言表述物體的位置。教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查班里

同學(xué)喜歡吃的水果，男女同學(xué)的人數(shù)等，使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的

方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

4、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的

協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣

有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、不

同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得

到鍛煉，差等生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新

能力得到發(fā)展。例如，在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)一課時(shí)，我安排了六人

一小組，討論怎樣計(jì)算19+18二。分組討論時(shí)，學(xué)生都很積極地把自

己的算法告訴同組同學(xué)。到匯報(bào)結(jié)果時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)有兩組學(xué)生找到了6

種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認(rèn)為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了

學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生

的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

5、開展競(jìng)賽、游戲活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。

基于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，引進(jìn)競(jìng)賽、游戲活動(dòng)，學(xué)生積極性高,

效果好。寓教于樂c

6、運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

課堂上以表揚(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表揚(yáng)，經(jīng)常運(yùn)用贊揚(yáng)的語

言鼓勵(lì)學(xué)生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你們小組合作得很好！……

大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力。

本學(xué)年，我積極參與課改研討，上學(xué)期參加容桂區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年

級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我的加減法（二）（6、7）獲三等獎(jiǎng)；教案設(shè)計(jì)獲一等

獎(jiǎng)；這學(xué)期承擔(dān)容桂區(qū)20—學(xué)年度小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)研討課，獲

得好評(píng)。

我從事教師工作只有一年多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中還有很多

不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，

我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探

索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇11

期中測(cè)試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來思索前一段時(shí)間的教學(xué)和本次期中

考試中所暴露出的問題，簡(jiǎn)單地予以小結(jié)。

我覺得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念（例如圓

柱圓錐的體積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖、比和比例的概念等）是掌握數(shù)及

其運(yùn)算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識(shí)的前提，又是發(fā)展智力，培養(yǎng)能

力的基礎(chǔ)。平時(shí)的練習(xí)和考試時(shí)學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯(cuò)誤，解題能力差，

不能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題，其主要原因我覺得是學(xué)生

對(duì)某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。對(duì)此我想只有組織好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)

節(jié)，才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用，提高課堂教學(xué)的效率。

概念是從現(xiàn)實(shí)世界的具體事物中抽象溉括出來的。因此，我們?cè)?/p>

數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，必須遵循從具體到抽象的原則，由感性認(rèn)識(shí)逐步上

升為理性認(rèn)識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)

行觀察比較，或讓學(xué)生動(dòng)手操作，獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，然后通過語

言來逐步抽象、概括出數(shù)學(xué)概念。例如，在教學(xué)體積概念時(shí)，可以先

讓學(xué)生觀察一個(gè)鉛筆盒和一塊黑板擦，問學(xué)生誰大？緊接著，又讓學(xué)

生觀察兩個(gè)棱長(zhǎng)分別是2厘米和4厘米的方木塊，問學(xué)生哪個(gè)大？通

過這樣比較，學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，

再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性。拿出一個(gè)梭長(zhǎng)是4厘米的

正方體空紙盒，先將梭長(zhǎng)是2厘米的方木塊放入盒內(nèi)，學(xué)生便清楚地

看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間，然后把一個(gè)梭長(zhǎng)為4厘米

的方木塊放入盒內(nèi)，正好占滿紙盒的整個(gè)空間，學(xué)生又從這一具體事

例中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出:

物體所占有空間的大小，叫做“體積”這一概念。

同時(shí)，課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)教師輸出信息的

反映信號(hào)。學(xué)生通過練習(xí)，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，

而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法，形成技能技巧。因此，精心

設(shè)計(jì)好練習(xí)題并及時(shí)評(píng)講、糾錯(cuò)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因

此我們?cè)诟拍罱虒W(xué)中。如果能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)

規(guī)律，合理采用各種教學(xué)手段與方法來進(jìn)行教學(xué)，處理好教學(xué)過程中

的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生概念清晰、能力增強(qiáng)。從而提高課堂教學(xué)效

率，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)考試反思700字范文二：

老師反思

許多老師在月考或期中、期末考試之后都會(huì)發(fā)出這樣的感慨：試

卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、

考不好！接下來就會(huì)說為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多

遍都記不住。于是乎在講評(píng)試卷時(shí)或在家長(zhǎng)會(huì)上就不停地強(qiáng)調(diào)有多少

多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。如果

只是個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了這種情況，那可能是學(xué)生的問題；如果是群體出

現(xiàn)了這樣的問題，那教師就得反省自己了，是自己沒有講清楚，還是

教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。關(guān)于這個(gè)問題，我從兩個(gè)方面

做了一些反思，供大家思考。

1、從認(rèn)識(shí)方面看：

①學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的

教師講了很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有

強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握

To我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還令部分學(xué)生對(duì)某些

內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不

至于怨天尤人。

②學(xué)生沒有記住我們講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多

的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?，誰能記住那么多呢！但重要的

是，在授課過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了解題能

力.從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注重過程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在

的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評(píng)某一

方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評(píng)，還是在教師

的啟發(fā)下讓學(xué)生在枳極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容。

在這個(gè)過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了他們的解題

能力。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有很多我們講過的題目學(xué)生記不住,

也是不可怕的，因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有

講過的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎

過哪種型號(hào)、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會(huì)忘記、

不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)

去講多少題目（當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾娮R(shí)一些題型是必要的），而是要

不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說“要培養(yǎng)學(xué)生的

終身學(xué)習(xí)能力”、“給學(xué)生一個(gè)蘋果，還是給學(xué)生一棵蘋果樹”，講的

都是同一個(gè)道理。

2、從教學(xué)常規(guī)方面看：

首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。然后利用

這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題能力。但往往會(huì)出現(xiàn)這

樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌

握不好。這里有一人問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生

聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有及時(shí)的、

有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、

知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握

較好，還得在課堂二、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或

假做作業(yè)。實(shí)際上許多高一學(xué)生在克服了知識(shí)障礙、能力障礙、行為

障礙之后，在高二、高三年級(jí)便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡

性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)目暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過

程中，教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。

要使學(xué)生考出好成績(jī)，并學(xué)得輕松，我們就必須構(gòu)建學(xué)生得知識(shí)

體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如何做

到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì)有不同的做法，希望我上面的反思能對(duì)大家

有所啟發(fā)。

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇12

數(shù)學(xué)是家長(zhǎng)和學(xué)生一直非常重視的一門學(xué)科。除了認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌

握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法更重要。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束。我想總結(jié)一下

今年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作

1、班主任作業(yè)在班主任工作中，認(rèn)真完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作，

注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深刻理解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積

極配合家長(zhǎng)，研究有效的育人方法。發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理。在擔(dān)任班

主任期間，他經(jīng)常堅(jiān)持不懈地關(guān)注學(xué)生的日常工作，實(shí)行系統(tǒng)量化管

理制度。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、清潔和衛(wèi)生習(xí)慣。努力創(chuàng)建一個(gè)

團(tuán)結(jié)而充滿活力的班級(jí)

2、教學(xué)工作在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材內(nèi)容

了解學(xué)生的實(shí)際情況。通過學(xué)習(xí)教材和具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可

行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作設(shè)定了目標(biāo)和方向，保證

了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。教學(xué)前要認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)

教學(xué)大綱》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，通過學(xué)習(xí)大綱和教材，不斷探索和

嘗試各種教學(xué)方法C積極參加市教研室和學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過

參觀學(xué)習(xí)、外出上課等教學(xué)活動(dòng)，吸收相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)

水平。在教學(xué)工作中，要自覺以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過各

種游戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。讓他

們的天性和個(gè)性自由健康地發(fā)展

3、其他工作除了日常的教學(xué)工作，我還負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作。

為了做好學(xué)校的德育工作，我無償工作，加班加點(diǎn)，按時(shí)按質(zhì)完戌學(xué)

校安排的工作總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過努力提高了我的數(shù)

學(xué)教學(xué)水平，并取得了一定的成績(jī)。然而，在教學(xué)工作中，我仍然有

一些不足之處。我需要以開放的心態(tài)繼續(xù)向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先

進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的能力20xx年初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

II轉(zhuǎn)眼間，一年過去了。在這一年里，有成功和失敗，有歡笑和淚

水。今年是我一生中最美好的一年，也是我多年教學(xué)中收獲最多的一

年。雖然今年的工作還存在不足和不足，但肯定是我成長(zhǎng)最快、積累

經(jīng)驗(yàn)最多的一年。

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇13

20xx年度小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉

獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,

發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教

學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人

的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，

并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂

上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)

真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工

作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能

運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有

意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生

愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前

重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,

課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好

玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作

業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤

其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他

的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表

示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，

博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的

關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的

工作。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語

言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)。考試成績(jī)不穩(wěn)定等。

現(xiàn)社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將

更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美

好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇14

時(shí)光如行云流水，轉(zhuǎn)眼間半年過去了，而在大力提倡素質(zhì)教育，

培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評(píng)價(jià)，衡量學(xué)生的一種有效手

段，在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，要充分發(fā)揮考試的作用，促進(jìn)學(xué)生的

發(fā)展。這次期中試題的題，題量較大，難度偏高，知識(shí)面較廣，主要

考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和學(xué)生綜合能力的提高程度。每一道

試題的代表性都比較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的相互滲透，強(qiáng)調(diào)知識(shí)理解與過

程的考查，強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一

作用是“打壓”不穩(wěn)定因素，整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)潛在能力，明確

學(xué)習(xí)方向，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、試卷內(nèi)容分析：

此次試題就總體而言，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又

考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前3個(gè)單元的內(nèi)容,

知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視

知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與

能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)生情況

我教六年級(jí)（一）班的數(shù)學(xué)，學(xué)生總共41名。這次期中平均分

64.73分。全班級(jí)90分以上的共7人。優(yōu)秀率17%,60分以下的有

15人，及格率為63.4虬通過對(duì)全體學(xué)生的成績(jī)情況分析，我們的學(xué)

困生很多，所占的比例大。由此看來，要想提高總體成績(jī)，就要從這

個(gè)別學(xué)生身上入手,把50幾分的學(xué)生抓起來。還有大部分學(xué)生的分

數(shù)在70—80分之間，提高的空間比不大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)

上提高10分，那么我班的總體成績(jī)會(huì)有所提高的。這也是我今后努

力的方向。讓學(xué)生告訴自己：向10分進(jìn)攻！

從試卷上來看，最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識(shí)大部分學(xué)生沒有問題，但學(xué)生

習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，計(jì)算準(zhǔn)確率不高，適應(yīng)能力差，綜合解題思

路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解答。除以上共性問題外還存在

著好多個(gè)性的問題0個(gè)別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去

解決問題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握

不夠牢固，且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力更為欠缺。學(xué)生們出

現(xiàn)這樣的成績(jī)?cè)谖乙饬现?，所以在看到不理想成?jī)的同時(shí)，我更

關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情，關(guān)注值得我深入分析和反

思的教學(xué)癥結(jié)。

從整體看存在的主要問題如下：

1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如：沒有耐心，學(xué)生不能認(rèn)真審題。

體現(xiàn)在計(jì)算抄錯(cuò)數(shù)字，點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，還有漏寫填空和選擇題。還有在

解應(yīng)用題時(shí)不寫單位名稱、不寫答案等。

2、個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，總結(jié)出的解題方法、

策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。位置與方向中的

數(shù)對(duì)表示物體的準(zhǔn)確位置和不能準(zhǔn)確依次連接畫圖。

3、個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈

活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式，但最后算錯(cuò)了。

4、在課堂教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練和專項(xiàng)題型的

訓(xùn)練不夠。

5、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練不到位，課堂教學(xué)缺乏更系統(tǒng)的知識(shí)整

合不注重知識(shí)的串聯(lián)和滲透。

6、長(zhǎng)期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響，喪失了學(xué)習(xí)的自信心。

7、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學(xué)

生跟不上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

今后改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)

生自我感悟和自我完善。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練。例如口算、速算、簡(jiǎn)便計(jì)算，常用數(shù)值

的強(qiáng)記等。

3、經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，

提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

4、加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型，總結(jié)解題方法，強(qiáng)化解

題策略。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)杰度。日常教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)

生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

6、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強(qiáng)化

知識(shí)間的相互滲透整合知識(shí)。

7、培優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)達(dá)

成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心，從

而使他們的成績(jī)得到提

高。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)

的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首

要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的

良好習(xí)慣！爭(zhēng)取在期末考試中取得更好的成績(jī)！

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)篇15

又到了收獲的季節(jié)，在上學(xué)期50名學(xué)生的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又增

加了2名學(xué)生。有汗水，就會(huì)有希望。52個(gè)學(xué)生的低年級(jí)大班，教

學(xué)和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂總是交雜在一起的，望著一張張

稚嫩的小臉不時(shí)地表露出滿足的微笑，那就是你的收獲?，F(xiàn)就一個(gè)學(xué)

期以來的教學(xué)工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)：

大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也

有了較大提高，正所謂興趣是最好的動(dòng)力，學(xué)生的總體成績(jī)也呈現(xiàn)著

穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全班也起到了輻射作用，帶動(dòng)了一批同學(xué)也逐步了正

軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學(xué)生，在本次測(cè)試中，

由于難度的降低，使他們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽?jī)，這對(duì)于他們來說,

也是一次非常好激勵(lì)機(jī)會(huì)。

特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學(xué)的作業(yè)書寫，用天壤之別

來形容也毫不為過，為了改變他們的書寫習(xí)慣，我每天布置他們臨寫

字帖，并不斷給予鼓勵(lì)，終于有了巨大的改變和進(jìn)步。當(dāng)然，也有極

少數(shù)學(xué)生，如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位，無論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足，想提高成績(jī)

難度很大，這也是今后教學(xué)所需要思考和提高的地方。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)

口、動(dòng)眼、動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，

從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生不同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成

能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

2、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重

視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理

能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)

生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還