冀教版小學信息技術(shù)四年級上冊 第3課《制作課程表》教學設(shè)計

冀教版小學信息技術(shù)四年級上冊第3課《制作課程表》教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過教授學生如何使用電子表格軟件制作課程表，旨在提高學生信息處理能力和動手實踐能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，同時鞏固學生對電子表格基本操作的理解和應(yīng)用。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用電子表格軟件制作個性化的課程表，為今后學習其他電子文檔制作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，引導(dǎo)學生理解信息在課程表制作中的價值；提升學生的計算思維，通過編程邏輯訓(xùn)練學生設(shè)計課程表；增強學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新，通過實際操作激發(fā)學生對電子表格軟件的學習興趣；促進學生的信息社會責任，引導(dǎo)學生合理規(guī)劃時間，培養(yǎng)良好的時間管理習慣。學情分析四年級學生對信息技術(shù)課程有一定的興趣，但對電子表格軟件的使用還處于初步了解階段。學生層次上，部分學生可能已經(jīng)接觸過類似的軟件，具備一定的基本操作能力，而部分學生則可能完全陌生。知識方面，學生對時間管理和課程安排有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)化的電子表格應(yīng)用知識。能力上，學生的動手操作能力和問題解決能力參差不齊，需要教師根據(jù)學生的實際情況進行分層教學。素質(zhì)方面，學生的合作意識和創(chuàng)新精神有待提高。行為習慣上，部分學生可能存在操作不規(guī)范、注意力不集中等問題，這可能會影響課程的學習效果。因此，教學設(shè)計需充分考慮學生的個體差異，通過實踐活動和互動教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《制作課程表》教材，包含課程表模板和操作指南。

2.輔助材料：準備與課程表制作相關(guān)的圖片、圖表，以及電子表格軟件操作視頻。

3.實驗器材：準備電腦教室，確保每臺電腦安裝有電子表格軟件，如MicrosoftExcel或WPS表格。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示課程內(nèi)容，確保學生操作空間充足。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課程表制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天是如何安排自己的學習時間的？”

展示一些同學自己制作的課程表圖片，讓學生初步感受課程表的重要性。

簡短介紹課程表的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課程表基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課程表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課程表的定義，包括其主要組成元素如時間、科目、教室等。

詳細介紹課程表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課程表案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課程表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課程表案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課程表的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何通過課程表優(yōu)化學習時間。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課程表制作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課程表的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課程表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課程表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)課程表在現(xiàn)實學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用課程表。

7.實踐操作（20分鐘）

目標：讓學生通過實際操作掌握課程表的制作方法。

過程：

教師演示使用電子表格軟件制作課程表的步驟。

學生按照教師演示的步驟，嘗試獨立制作自己的課程表。

教師巡回指導(dǎo)，解答學生在操作過程中遇到的問題。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對課程表制作方法的理解和應(yīng)用。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生使用電子表格軟件制作自己的課程表，并分享給同學或家長。

提醒學生注意課程表的合理性和實用性，鼓勵創(chuàng)新和個性化設(shè)計。教學資源拓展1.拓展資源：

-課程表模板設(shè)計：提供不同風格和格式的課程表模板，包括橫版和豎版，以及不同年級的課程表模板，如小學、初中、高中等，以供學生參考和選擇。

-時間管理工具介紹：介紹一些簡單的時間管理工具，如番茄工作法、時間塊管理等，幫助學生更好地規(guī)劃學習和生活時間。

-電子表格軟件高級功能：介紹電子表格軟件的高級功能，如條件格式、數(shù)據(jù)透視表、圖表制作等，讓學生了解電子表格的更多應(yīng)用可能性。

-校歷和課程安排表：提供學校校歷和課程安排表的樣本，讓學生了解課程表與學校整體教學計劃的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的電子表格軟件制作課程表，如GoogleSheets、LibreOfficeCalc等，以增強對不同軟件的熟悉度。

-鼓勵學生設(shè)計個性化的課程表，包括個人時間表、課外活動安排等，提高時間管理能力。

-組織學生進行課程表分享會，讓學生展示自己的課程表設(shè)計，互相學習借鑒。

-引導(dǎo)學生利用課程表進行自我反思，分析學習效率和時間分配，不斷優(yōu)化自己的學習計劃。

-結(jié)合學校的課程設(shè)置，讓學生了解不同科目的學習特點和規(guī)律，合理規(guī)劃學習時間。

-建議學生定期檢查和更新課程表，以適應(yīng)學校課程調(diào)整和個人學習進度的變化。

-引導(dǎo)學生關(guān)注時間管理的重要性，培養(yǎng)良好的時間觀念和自律能力。

-通過課程表制作，讓學生了解電子表格在日常生活和學習中的應(yīng)用，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。

-結(jié)合本節(jié)課的學習，組織學生進行電子表格軟件的拓展學習，如數(shù)據(jù)分析、圖表制作等，提高學生的信息處理能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-課程表的定義

-課程表的組成部分（時間、科目、教室等）

-電子表格軟件的基本操作

-課程表的制作步驟

②關(guān)鍵詞：

-課程表

-時間管理

-電子表格

-格式設(shè)置

-數(shù)據(jù)輸入

③句子：

-“課程表是幫助學生合理安排學習時間的重要工具?！?/p>

-“使用電子表格軟件可以輕松制作和管理課程表?！?/p>

-“通過課程表，我們可以更好地規(guī)劃學習與生活?！?/p>

-“制作課程表時，要注意信息的準確性和格式的規(guī)范性?！苯虒W反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學方法上還是有一些成功的。我采用了案例分析和小組討論的方式，讓學生在實踐中學到了課程表制作的方法?？吹剿麄円徊讲酵瓿勺约旱恼n程表，我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解電子表格軟件的操作時，我發(fā)現(xiàn)有些學生反應(yīng)較慢，可能是因為他們對電腦操作不太熟悉。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了提高學生的參與度，我設(shè)置了小組討論和展示環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極發(fā)言。這種互動式的教學方式收到了不錯的效果，學生們在討論中互相學習，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些紀律問題。有些學生注意力不集中，或者小動作較多，這影響了課堂氛圍。因此，我需要在今后的教學中加強對紀律的管理，確保每個學生都能專心聽講。

在教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。學生在知識上學會了如何制作課程表，掌握了電子表格軟件的基本操作。在技能上，他們的動手能力和問題解決能力得到了提升。在情感態(tài)度上，他們更加重視時間管理和學習規(guī)劃。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學生對課程表制作的理解還不夠深入，他們在遇到問題時可能會感到困惑。此外，課堂上的紀律問題也讓我感到擔憂。為了改進這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

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