Module 2 Unit2 Writing（教學設計）-2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module2Unit2Writing（教學設計）-2024-2025學年外研版英語九年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年外研版英語九年級上冊Module2Unit2Writing，主要內(nèi)容包括：審題立意，構(gòu)思選材；謀篇布局，精心起草；修改潤色，提升質(zhì)量。本節(jié)課將圍繞寫作技巧展開，通過實例分析和學生實踐，幫助學生掌握英語寫作的基本方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過寫作實踐，學生將提升語言表達能力，增強對英語文化的理解和鑒賞能力，鍛煉邏輯思維和批判性思維，同時提高自主學習能力和合作學習能力。具體目標包括：1）提高學生運用英語進行書面表達的能力；2）增強學生對英語寫作技巧的掌握；3）培養(yǎng)學生的跨文化交流意識和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.英語寫作技巧的掌握：本節(jié)課重點在于讓學生掌握英語寫作的基本技巧，如審題立意、謀篇布局等。

2.學生自主寫作能力的提升：通過實例分析和實踐，培養(yǎng)學生獨立思考和寫作的能力。

難點：

1.學生英語詞匯和句型運用不足：部分學生在寫作中可能存在詞匯量不足、句型單一的問題。

2.學生缺乏寫作思路和創(chuàng)意：在構(gòu)思選材時，學生可能難以找到合適的寫作素材和角度。

解決辦法：

1.針對詞匯和句型運用不足，教師可以提供豐富的詞匯和句型庫，并通過課堂練習和寫作任務進行強化訓練。

2.通過小組討論和頭腦風暴活動，激發(fā)學生的寫作思路和創(chuàng)意，鼓勵學生從不同角度思考問題。

3.采用分層教學，針對不同水平的學生提供個性化的指導和反饋，幫助學生逐步克服寫作難題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細講解英語寫作的基本步驟和技巧，同時通過實際案例分析，幫助學生理解并應用。

2.設計互動式教學活動，如小組討論和寫作工作坊，讓學生在合作中學習，互相啟發(fā)，共同進步。

3.運用多媒體教學，展示優(yōu)秀的英語寫作范例，幫助學生直觀地學習寫作結(jié)構(gòu)和風格。

4.通過角色扮演和模擬寫作任務，讓學生在模擬真實情境中練習寫作，提高實際應用能力。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡寫作嗎？為什么？”

展示一些優(yōu)秀的英語作文片段，讓學生初步感受英語寫作的魅力。

簡短介紹英語寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語寫作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語寫作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用英語寫作解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語寫作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語寫作。

課后作業(yè)布置：

1.學生撰寫一篇關(guān)于英語寫作的短文或報告，要求結(jié)合所學知識和個人體驗。

2.鼓勵學生在課外閱讀優(yōu)秀的英語文章，積累寫作素材。

3.安排寫作練習，如寫日記、書信或小故事，以鞏固所學知識和提高寫作能力。知識點梳理1.英語寫作的基本原則

-確定主題：明確寫作的目的和內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰：文章結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴密。

-語言準確：使用正確的語法、詞匯和句型。

-文風適當：根據(jù)文章類型選擇合適的文風。

2.英語寫作的基本步驟

-審題立意：理解題目要求，確定寫作方向。

-構(gòu)思選材：圍繞主題收集素材，確定文章內(nèi)容。

-謀篇布局：規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，安排段落順序。

-精心起草：根據(jù)布局，撰寫文章內(nèi)容。

-修改潤色：檢查文章，修改錯誤，提升質(zhì)量。

3.英語寫作技巧

-開頭技巧：引人入勝的開頭能吸引讀者的注意力。

-主題句技巧：每個段落應有明確的主題句，概括段落內(nèi)容。

-語法和詞匯技巧：正確使用語法和豐富詞匯，提升文章質(zhì)量。

-句型多樣性技巧：使用多種句型，使文章語言生動活潑。

4.英語寫作常見類型及特點

-記敘文：以敘述事件為主要內(nèi)容，要求生動有趣。

-描述文：對事物、場景或人物進行詳細描繪，要求具體形象。

-說明文：解釋事物的原因、性質(zhì)、原理等，要求清晰易懂。

-論說文：表達觀點和立場，要求論證充分，邏輯嚴密。

5.英語寫作評價標準

-內(nèi)容完整性：文章內(nèi)容豐富，涵蓋題目要求。

-結(jié)構(gòu)合理性：文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密。

-語言準確性：語法正確，詞匯豐富，句型多樣。

-文風適宜性：根據(jù)文章類型選擇合適的文風。

6.英語寫作修改方法

-內(nèi)容檢查：檢查文章是否圍繞主題，內(nèi)容是否完整。

-語法檢查：檢查文章語法錯誤，確保句子結(jié)構(gòu)正確。

-詞匯檢查：檢查文章詞匯使用是否準確，避免出現(xiàn)生僻詞。

-句型檢查：檢查文章句型是否多樣，避免重復單調(diào)。

-文風檢查：檢查文章文風是否與文章類型相符，是否適合目標讀者。

7.英語寫作練習方法

-定期寫作：堅持每天或每周寫一篇短文，提高寫作頻率。

-閱讀積累：廣泛閱讀優(yōu)秀的英語文章，積累寫作素材。

-模仿練習：模仿優(yōu)秀文章的寫作手法，提升自己的寫作水平。

-反饋與改進：向他人或教師尋求反饋，及時修改自己的寫作。

8.英語寫作常見錯誤及解決方法

-語法錯誤：通過語法練習和查閱詞典，提高語法水平。

-詞匯錯誤：擴大詞匯量，掌握常用詞匯的正確用法。

-句型錯誤：學習并運用不同句型，使文章語言豐富多樣。

-結(jié)構(gòu)錯誤：學習文章結(jié)構(gòu)，合理安排段落順序。

-文風錯誤：根據(jù)文章類型選擇合適的文風，避免過于隨意或刻板。板書設計①英語寫作基本原則

-主題明確

-結(jié)構(gòu)清晰

-語言準確

-文風適當

②英語寫作基本步驟

-審題立意

-構(gòu)思選材

-謀篇布局

-精心起草

-修改潤色

③英語寫作技巧

-開頭技巧：吸引讀者

-主題句技巧：段落核心

-語法和詞匯技巧：準確表達

-句型多樣性技巧：語言豐富

④英語寫作常見類型

-記敘文：事件敘述

-描述文：場景描繪

-說明文：事物解釋

-論說文：觀點表達

⑤英語寫作評價標準

-內(nèi)容完整性

-結(jié)構(gòu)合理性

-語言準確性

-文風適宜性

⑥英語寫作修改方法

-內(nèi)容檢查

-語法檢查

-詞匯檢查

-句型檢查

-文風檢查

⑦英語寫作練習方法

-定期寫作

-閱讀積累

-模仿練習

-反饋與改進

⑧英語寫作常見錯誤及解決方法

-語法錯誤：語法練習

-詞匯錯誤：詞匯積累

-句型錯誤：句型學習

-結(jié)構(gòu)錯誤：結(jié)構(gòu)學習

-文風錯誤：文風選擇課后作業(yè)1.寫作練習：

-請根據(jù)以下提示，寫一篇短文，描述你最近的一次旅行經(jīng)歷。

提示：包括旅行的目的、地點、所見所聞、感受以及你從旅行中學到的東西。

2.詞匯應用：

-下列詞匯中，選擇合適的詞填入空格，使句子意思完整。

a.Thetripwas(1)______andI(2)______alotfromit.

b.Wevisitedmany(3)______,andIlearnedaboutthelocalculture.

c.Itwasa(4)______experience,andI(5)______ittoeveryone.

3.句型練習：

-根據(jù)所給句型，完成下列句子。

a.Thetripwas______(令人難忘)thanIexpected.

b.I______(學到)alotaboutthelocalcustoms.

c.Itwasa______(有益)experienceforme.

4.案例分析：

-閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明參加了一次英語演講比賽，他在比賽中講述了他在社區(qū)做志愿者的經(jīng)歷。

問題：

a.小明的演講主題是什么？

b.小明在演講中可能提到了哪些具體的志愿者活動？

c.小明通過這次演講想傳達什么樣的信息？

5.創(chuàng)意寫作：

-假設你是一個時間的旅行者，請寫一篇短文，描述你在過去的一個歷史事件中見證的情景。

答案：

1.(1)memorable(2)learned

2.a.enjoyableb.interestingc.valuable

3.a.morememorableb.learnedc.beneficial

4.a.ThethemeofXiaoMing'sspeechwashisexperienceasavolunteer.

b.XiaoMingmighthavementionedactivitieslikehelpingelderlypeople,cleaningthecommunity,ororganizingevents.

c.XiaoMingwantedtoconveythemessageoftheimportanceofcommunityserviceandhelpingothers.

5.（此題答案不唯一，以下為一個示例答案）

Onceuponatime,IfoundmyselfinthebustlingstreetsofancientRomeduringthereignofEmperorAugustus.Thecitywasalivewiththesoundofmerchantssellingtheirwaresandcitizensgoingabouttheirdailylives.Iwatchedasengineersconstructedgrandaqueductstobringfreshwatertothecity,marvelingattheingenuityoftheRomans.AsIwanderedthroughtheforum,Icouldn'thelpbutbeinaweofthegrandeuroftheircivilization.Thisexperiencetaughtmetheenduringimpactofhistoryandtheresilienceofhumanachievement.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向教學：在英語寫作教學中，我嘗試將理論教學與實踐操作相結(jié)合，通過模擬寫作任務和真實寫作場景，讓學生在實踐中學習和提高。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的寫作評價，我還引入了同伴評價和自我評價，讓學生在評價中反思自己的寫作過程，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異大：由于學生英語水平參差不齊，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)難以滿足所有學生的學習需求，部分學生可能感到教學內(nèi)容過于簡單或復雜。

2.寫作技巧講解不足：在寫作技巧的講解上，我發(fā)現(xiàn)可能存在講解不夠深入、學生理解不夠透徹的問題，影響了寫作質(zhì)量的提升。

3.評價反饋不夠及時：在評價學生寫作時，我發(fā)現(xiàn)反饋可能不夠及時，有時學生無法及時了解自己的不足之處，影響了寫作技能的改進。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎(chǔ)差異大的問題，我將嘗試實施分層教學，根據(jù)學生的實際水平提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能得到適當?shù)奶魬?zhàn)和發(fā)展。

2.深化寫作技巧講解：為了提高寫作技巧的講解效果，我計劃在教學中加入更多實例分析，通過對比不同寫作風格和技巧，幫助學生更好地理解和掌握。

3.加強評價反饋：我將改進評價反饋機制，確保學生能夠及時收到反饋。同時，我會鼓勵學生通過同伴評價和自我評價來反思自己的寫作過程，促進自我提升。

4.利用技術(shù)輔助教學：考慮到現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，我計劃在教學中更多地使用多媒