2025年世界未來(lái)技能指數(shù)報(bào)告

世界未

來(lái)技能

指數(shù)改變高等教育以適應(yīng)技能經(jīng)濟(jì)技能匹配

|學(xué)術(shù)準(zhǔn)備未來(lái)?作

|經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型QS世界未來(lái)技能指數(shù)的數(shù)據(jù)4指標(biāo)。由...驅(qū)動(dòng)13?指標(biāo)190+分析過(guò)的國(guó)家研究了2.8億份職位招聘信息超過(guò)500萬(wàn)的雇主技能需求得到審查評(píng)估了5,000多所?學(xué)1750萬(wàn)研究出版物被審查我們的見(jiàn)解和專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)與倫

比我們從全球雇主、學(xué)者和潛在學(xué)?的龐??絡(luò)中收集數(shù)?億數(shù)據(jù)點(diǎn)，為我們提

供?與倫?的?等教育領(lǐng)域洞?。我們以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在全球享有盛譽(yù)

,其中包括QS世界?學(xué)排名系列，涵

蓋了來(lái)?數(shù)百萬(wàn)學(xué)術(shù)論?的數(shù)據(jù)，以及

學(xué)者和雇主的觀點(diǎn)。QS國(guó)際學(xué)?調(diào)研

每年調(diào)查超過(guò)10萬(wàn)潛在學(xué)?的偏好和動(dòng)

機(jī)。我們與全球各地的政府機(jī)構(gòu)合

作我們很?豪曾與中東、中亞和東南亞等許多地理位置的政府機(jī)構(gòu)合作，幫助他們建?質(zhì)量保證框架并開(kāi)展集結(jié)政府、

?等教育機(jī)構(gòu)和

QS的國(guó)家級(jí)項(xiàng)?，提

供?解和可操作的建議。與我們合作，實(shí)現(xiàn)您的戰(zhàn)略目標(biāo)我們與?學(xué)和?商管理學(xué)院的客?合

作，提供?較性績(jī)效分析、咨詢(xún)和全

球參與?持。我們關(guān)注研究影響?、

聲譽(yù)地位、可持續(xù)發(fā)展、學(xué)?就業(yè)能

?和國(guó)際化等指標(biāo)，幫助機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)其

戰(zhàn)略?標(biāo)我們是該領(lǐng)域值得信賴(lài)的

學(xué)生招聘合作伙伴我們每年通過(guò)我們的數(shù)字平臺(tái)覆蓋超過(guò)6000萬(wàn)獨(dú)?訪(fǎng)客，我們的招聘?持涵蓋學(xué)?旅程的各個(gè)階段，從最初的認(rèn)知到錄取和?學(xué)確認(rèn)。QSWorldFutureSkillsIndex

您的全球賦能伙伴QS為?等教育領(lǐng)域提供?與倫?的數(shù)據(jù)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和解決?案。我們的使命是賦權(quán)全球?qū)W?，實(shí)現(xiàn)他們的全部潛

?。2

3我們與?等教育機(jī)構(gòu)密切合作，幫助他們以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的?式進(jìn)?戰(zhàn)略思考。關(guān)鍵建議高等教育為學(xué)?建?終?個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。實(shí)施模塊化學(xué)習(xí)，推動(dòng)課程與未來(lái)創(chuàng)新所必需技能的對(duì)?，并將學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)需求保持?致。發(fā)展與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求?致的有針對(duì)性國(guó)際研

究伙伴關(guān)系，促進(jìn)研究創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增?。政府。利??等教育的優(yōu)勢(shì)吸引國(guó)際?才，填補(bǔ)經(jīng)

濟(jì)中短期、?影響?的技能缺?。推出智能和有針對(duì)性的移?政策，讓這些?技能?作者能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，在回國(guó)后獲得?

作技能以蓬勃發(fā)展。連接產(chǎn)業(yè)和?等教育的研究創(chuàng)新能?，培育

伙伴關(guān)系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)刺激和產(chǎn)業(yè)多樣化。今天的雇主需要具備20年前不存在的技能組合

的員?-??智能(AI)、數(shù)字和綠?技能都成為突出問(wèn)題。?肯錫的《失去的?作，獲得的

?作》報(bào)告1估計(jì)，到2030年，全球約3.75億?，即全球勞動(dòng)?的14%，需要由于?動(dòng)化、

數(shù)字化顛覆和產(chǎn)業(yè)變??轉(zhuǎn)換職業(yè)類(lèi)別。未來(lái)?代需要新技能，現(xiàn)有?作者需要提升技能或重新接受培訓(xùn)，政府必須啟動(dòng)其?等教育機(jī)構(gòu)，以促進(jìn)未來(lái)經(jīng)濟(jì)增?，并通過(guò)有針對(duì)性的員?再培訓(xùn)幫助這?轉(zhuǎn)型。技術(shù)進(jìn)步的前所未有的速度加快了政府與其?等教育機(jī)構(gòu)協(xié)同做出靈活響應(yīng)的必要性。QS世界未來(lái)技能指數(shù)評(píng)估國(guó)家如何能夠滿(mǎn)?國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)不斷變化的需求。它旨在賦予政府使教育和技能與未來(lái)需求保持?致，促進(jìn)創(chuàng)新、可持續(xù)的全球競(jìng)爭(zhēng)和?才發(fā)展。在這份報(bào)告中，我們探討了指數(shù)的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)和深?分析?？焖傩袠I(yè)創(chuàng)新有?群國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度

?其員?新技能的采納速度更快。這需要對(duì)他們的員?進(jìn)?再培訓(xùn)，并增加吸引?技能?才來(lái)到他們國(guó)家的投資。參閱第38?了解更多信息。供給技能超過(guò)需求技能?些國(guó)家盡管擁有?量變?性?才，卻

出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)停滯。通過(guò)研究創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)伙伴關(guān)系提供刺激,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增?。我們?cè)谌蚍治霾糠钟懻撨@?點(diǎn)，從第3

6?開(kāi)始。教育是繁榮經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵良好的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)與?等教育成功之間存

在著密切關(guān)聯(lián)。我們討論了?等教育在國(guó)家層?上改善績(jī)效必須做些什么。我們的建議在第50

?。MatteoQuacquarelli?級(jí)副總裁戰(zhàn)略和分析QSQuacquarelli

SymondsQS世界未來(lái)技能指數(shù)的發(fā)現(xiàn)很明確-?個(gè)國(guó)

家?等教育體系的創(chuàng)新和確保該?業(yè)的?期可持續(xù)發(fā)展對(duì)于?個(gè)不斷增?的國(guó)?經(jīng)濟(jì)?

關(guān)重要?，F(xiàn)在是政府和?等教育機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)?規(guī)范將?臨巨?顛覆的重要時(shí)刻。?等教育有巨?潛?來(lái)推動(dòng)這種轉(zhuǎn)型-但是也

有私營(yíng)提供商、在線(xiàn)教育提供商越來(lái)越多的全球主要公司，包括?歌、微軟和

亞?遜等，正在認(rèn)證技能和能?。為了?持經(jīng)濟(jì)體實(shí)現(xiàn)這種勞動(dòng)?轉(zhuǎn)變，?等教育體系需要通過(guò)模塊化學(xué)習(xí)和課程進(jìn)步來(lái)增強(qiáng)敏捷性，以確保企業(yè)需要的技能在教育的第五階段得到滿(mǎn)?。這些建議需要投資，但隨著全球經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的交匯，這種必要的投資已經(jīng)停滯不前。為了社會(huì)的利益，有必要確保世界?流教育的供

應(yīng)充?。滿(mǎn)?創(chuàng)新企業(yè)的需求，幫助解決?候危機(jī)，智能地利???智能實(shí)現(xiàn)增?和更有效的流程，并推動(dòng)創(chuàng)造性解決?案和數(shù)字創(chuàng)新。55%的潛在國(guó)際學(xué)?希望在畢業(yè)后的1-3年內(nèi)

在所學(xué)國(guó)?活和?作。*雖然本報(bào)告?zhèn)戎赜?等教育在裝備未來(lái)勞動(dòng)???的關(guān)鍵作?，但重要的是要認(rèn)識(shí)到進(jìn)?步教育機(jī)構(gòu)在全球技能發(fā)展中的補(bǔ)充作?。在這種情況下，“?等教育”包括提供?級(jí)學(xué)位的?等院校，?進(jìn)?步教育通常

涉及彌合即時(shí)勞動(dòng)?市場(chǎng)需求的職業(yè)和技術(shù)技能。4

51232OECD2023年技能展望：?向具有彈性的綠?和數(shù)字化轉(zhuǎn)型

3QS國(guó)際學(xué)?調(diào)查20241?肯錫全球研究所（失去的?作，獲得的?作：未來(lái)?作對(duì)?作、技能和?資的影響）

執(zhí)行摘要QSWorldFutureSkillsIndex?

?等教育創(chuàng)新和持續(xù)的財(cái)務(wù)可持續(xù)性?

各國(guó)已為學(xué)術(shù)創(chuàng)新做好準(zhǔn)備內(nèi)容QS世界未來(lái)技能指數(shù)數(shù)據(jù)

03執(zhí)?摘要

04了解格局

08快速并加速的?業(yè)創(chuàng)新

09將新技能引?勞動(dòng)?市場(chǎng)：??智能、數(shù)字化和綠?

12全球職業(yè)替代?險(xiǎn)

14全球經(jīng)濟(jì)增?預(yù)期放緩

16主要經(jīng)濟(jì)體中產(chǎn)業(yè)下滑

18QS世界未來(lái)技能指數(shù)

20未來(lái)技能是什么？

22主要發(fā)現(xiàn)

24全球分析

36?

技能需求與技能供應(yīng)38

45

48?等教育能做些什么？50與QS合作

54附錄

56

工業(yè)創(chuàng)新迅速發(fā)展并?所有全球?qū)W習(xí)系統(tǒng)都能同等適應(yīng)QSWorldFutureSkillsIndex67平均研發(fā)強(qiáng)度和平均研發(fā)支出隨時(shí)間的變化200120022003年2004年2005年2006年2007年2008年

2009年

2010年2011年2012年

2013年

2014年

2015年

2016年

2017年

2018年

2019年

2020年

2021年年來(lái)源：世界銀?集團(tuán)，聯(lián)合國(guó)教科?組織統(tǒng)計(jì)研究所，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織MSTIAverage

R&D

intensity(%)2.01.81.61.41.21.00.80.60.40.20.050K40K30K20K10K0KAverage

total

R&D

expenditure(GERD)at

current

PPP

$快速而加速的工業(yè)創(chuàng)新從蒸汽動(dòng)?和鐵路，到數(shù)字?絡(luò)和清潔技術(shù)，每?波創(chuàng)新都重塑了?業(yè)、經(jīng)濟(jì)和職業(yè)。2020年代的不同之處在于?業(yè)創(chuàng)新的速度。這是我們以前從未?過(guò)的。作為回應(yīng)，各國(guó)正以創(chuàng)記錄?平加?對(duì)研發(fā)的投資，認(rèn)識(shí)到跟上這?步伐對(duì)經(jīng)濟(jì)的韌性和增??關(guān)重要。全球研發(fā)?

出持續(xù)增?，反映出國(guó)家迫切需要保持競(jìng)爭(zhēng)?并為其勞動(dòng)?配備在快速變化的世界中蓬勃發(fā)展所需的技能。?等教育機(jī)構(gòu)在推動(dòng)各國(guó)的研發(fā)中發(fā)揮著關(guān)

鍵作?。過(guò)去??年，研發(fā)密集度穩(wěn)步增加

,研發(fā)?出?幅上升。這標(biāo)志著?業(yè)創(chuàng)新的快速且加速，并對(duì)創(chuàng)新進(jìn)?了重?的財(cái)政投

資。在強(qiáng)度和?出??的上升趨勢(shì)表明各國(guó)正在

優(yōu)先考慮研發(fā)以推動(dòng)?業(yè)進(jìn)步，近年來(lái)（?新冠疫情以來(lái)）顯?出特別強(qiáng)勁的增?，表

明創(chuàng)新努?正在加速進(jìn)?。隨時(shí)間的研發(fā)?出額平均研發(fā)強(qiáng)度了解全局?業(yè)創(chuàng)新正在“半衰期”，隨之?來(lái)的是員?必須學(xué)習(xí)新技能以適應(yīng)、保持就業(yè)

,并為經(jīng)濟(jì)的?產(chǎn)?和增?做出貢獻(xiàn)的速度增加。178518451900195019902020QSWorldFutureSkillsIndex

了解全局8

9紡織品

鐵路化?電?學(xué)新媒體數(shù)字?絡(luò)??

蒸汽動(dòng)?

電??油化?軟件??智能第一浪第二浪第三浪第四浪第五浪第六浪全職就業(yè)等級(jí)制增?幸福推遲家庭GenZ組合職業(yè)互聯(lián)網(wǎng)千禧一代嬰兒潮一代來(lái)源:視覺(jué)資本家：創(chuàng)新周期的歷史來(lái)源：Josh

Bersin公司2024年終?職業(yè)/?期就業(yè)基于互聯(lián)?的招聘跳槽變得普遍清潔技術(shù)勞動(dòng)?短缺內(nèi)燃機(jī)持續(xù)教育合同?作很少跳槽遠(yuǎn)程辦公臨時(shí)?作IT職業(yè)40年55年50年30年60年25年鋼鐵正念鐵高等教育研發(fā)支出（HERD）與比較各國(guó)研發(fā)總支出總額（GERD）40%35%30%20%15%10%5%0%20052006200720082009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年2016年2017年2018年2019202020212022年度來(lái)源:OECD加拿?澳?利亞荷蘭英國(guó)德國(guó)美國(guó)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)是美國(guó)研發(fā)的重要

貢獻(xiàn)者，在2020年的?出總

額達(dá)到810億美元。這相當(dāng)

于美國(guó)總研發(fā)?出的11%,反映了它們?cè)趧?chuàng)新中的關(guān)鍵

作?4。2020年，英國(guó)?等教育部?在

研發(fā)??投?了約200億美元

,使?學(xué)成為科學(xué)和技術(shù)進(jìn)步

的中?5。?學(xué)在2020年在國(guó)家200億

美元的研發(fā)?出中做出了重

要貢獻(xiàn)，展?了它們?cè)趪?guó)家

研究?態(tài)系統(tǒng)中的重要??6。如果我們看?個(gè)國(guó)家的總研發(fā)?出（GERD）

中由?等教育部?（HERD）實(shí)現(xiàn)的?例，澳?利亞和加拿??直優(yōu)先資助?學(xué)內(nèi)的研究，

在這???等教育研發(fā)經(jīng)費(fèi)在各國(guó)研發(fā)預(yù)算中所占?

重很?。荷蘭也隨著時(shí)間的推移增加了對(duì)?

等教育研究的關(guān)注。全球視角：大學(xué)對(duì)一個(gè)國(guó)家的研發(fā)工作至關(guān)重要？以下?例說(shuō)明了全球范圍內(nèi)?學(xué)是研發(fā)?作的核?，是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步的中?。4美國(guó)國(guó)家科學(xué)基?會(huì)：學(xué)術(shù)研究與發(fā)展?較

5,6,7經(jīng)合組織iLibrary：當(dāng)前價(jià)格和購(gòu)買(mǎi)?平價(jià)下的?等教育研發(fā)?出（HERD）

8澳?利亞統(tǒng)計(jì)局（?學(xué)在研發(fā)上的?出增加，但與國(guó)內(nèi)?產(chǎn)總值的增?不均衡）

10然?，這種增?并未

跟上整體經(jīng)濟(jì)的步伐，因?yàn)?/p>

?等教育在國(guó)內(nèi)?產(chǎn)總值中

的份額從2020年的0.61%下

降到2022年的0.55%QS

World

Future

Skills

Index

了解這個(gè)領(lǐng)域2021/2022年，?等教育研發(fā)?出?乎達(dá)到了130億澳元

,?2020年增?了10%?等教育機(jī)構(gòu)在2020年的研

發(fā)?出約為150億美元，凸顯

了它們?cè)谕苿?dòng)創(chuàng)新中的影響英國(guó)美國(guó)澳?利亞。法國(guó)。?本HERD/GERD[%]●25%11.●行業(yè)和職能在2022年的AI采用來(lái)源：?肯錫公司2022年調(diào)查

|2023年??智能指數(shù)報(bào)告在過(guò)去5年中，前5個(gè)??智能技能的相關(guān)

性增?1

機(jī)器學(xué)習(xí)?具2

數(shù)據(jù)科學(xué)、分析與數(shù)據(jù)可視化3.

?然語(yǔ)?處理與聊天機(jī)器?開(kāi)發(fā)4

云計(jì)算、加密和基礎(chǔ)設(shè)施5

數(shù)據(jù)?程，?數(shù)據(jù)?具和數(shù)據(jù)建模過(guò)去5年中失去相關(guān)性的前5個(gè)AI技能1傳統(tǒng)AI和機(jī)器學(xué)習(xí)庫(kù)2遺留的NLP和語(yǔ)?識(shí)別?具3更早的云計(jì)算平臺(tái)4

統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析?具及知識(shí)系統(tǒng)5

?機(jī)界?軟件和機(jī)器?技術(shù)在過(guò)去5年中，前5個(gè)數(shù)字化技能的相關(guān)性增?1

云計(jì)算及基礎(chǔ)設(shè)施等亞?遜EKS/微軟Power

Automate2.??智能與機(jī)器學(xué)習(xí)3.

Web、應(yīng)?程序和聊天機(jī)器?開(kāi)發(fā)4數(shù)據(jù)科學(xué)與分析5安全與合規(guī)性，包括AWS安全過(guò)去5年中失去相關(guān)性的前5個(gè)數(shù)字技能1

編程語(yǔ)?和框架，包括Jython2企業(yè)軟件和CRM系統(tǒng)，包括Sage

Simply會(huì)計(jì)3數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)庫(kù)管理4測(cè)試、監(jiān)控和?動(dòng)化?具5

圖形、多媒體和設(shè)計(jì)軟件，包括AdobeSocial過(guò)去5年中失去相關(guān)性的前5個(gè)綠?技能1

遺留的環(huán)境?具和軟件，包括EnvirodataSolut

ions2

農(nóng)業(yè)和作物管理實(shí)踐，包括輪作3花園設(shè)計(jì)及?態(tài)實(shí)踐4太陽(yáng)能建筑和能效?具5動(dòng)物控制和養(yǎng)殖管理來(lái)源:QS1Mentor,JobDig1

環(huán)境科學(xué)、保護(hù)與?候變化緩解3.?和??管理公司

??建模軟件5野?動(dòng)植物和?物多樣性保護(hù)引入新技能到勞動(dòng)力：人工智能、數(shù)字化和綠

色技能變化的加快速度已經(jīng)顯現(xiàn)世界經(jīng)濟(jì)論壇預(yù)測(cè)到2030年，??智能技能增

?60%，數(shù)字化技能增?35%，推動(dòng)?業(yè)變?

和勞動(dòng)?需求。到2030年，預(yù)計(jì)將有2400萬(wàn)個(gè)新的綠??作崗位，推動(dòng)全球向可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)向?動(dòng)化帶來(lái)了更?效率，但也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)??，特別是在制造業(yè)和供應(yīng)鏈管理等領(lǐng)域。隨著??智能嵌?更多?業(yè)功能，許多?作將會(huì)發(fā)展，?其他?些則有?險(xiǎn)消失，這反映了??智能在各個(gè)?業(yè)中引發(fā)的?泛顛覆在短短五年的時(shí)間?，某些技能的相關(guān)性正在下降，讓位于新的??智能、數(shù)字化和綠?技能。盡管下降的技能對(duì)雇主仍然有價(jià)值,但這些創(chuàng)新技能群體內(nèi)變化的快節(jié)奏值得

注意。通過(guò)重新塑造關(guān)鍵職能，??智能越來(lái)越多地改變著各?業(yè)。在?科技和電信?業(yè)，將近40

%的??智能采?集中在產(chǎn)品和服務(wù)開(kāi)發(fā)上，??融服務(wù)則對(duì)?險(xiǎn)管理?常重視。2.農(nóng)業(yè)、農(nóng)林業(yè)與?壤?態(tài)學(xué)4

可再?能源、地?zé)峁┡吞脊芾鞶SWorldFutureSkillsIndex

了解景觀像醫(yī)療保健、消費(fèi)品和?融服務(wù)等領(lǐng)域在服務(wù)運(yùn)營(yíng)和戰(zhàn)略等??也顯?出重要的??智能應(yīng)?。過(guò)去5年中增?相關(guān)性的前5項(xiàng)綠?技能1312到2030年五個(gè)就業(yè)崗位中就有?個(gè)缺乏

綠??才。處于?險(xiǎn)之中的職業(yè)類(lèi)別?例?

農(nóng)業(yè)。?

?政和?政秘書(shū)?

數(shù)據(jù)錄?和業(yè)務(wù)

情報(bào)。?

商業(yè)和項(xiàng)?

經(jīng)理?

機(jī)械??將部分職業(yè)數(shù)據(jù)投影到2016年基準(zhǔn)線(xiàn)從最新可?的2014年數(shù)據(jù)開(kāi)始來(lái)源：?肯錫，HolonIQ根據(jù)?津?學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家卡爾·弗萊博?和機(jī)器

學(xué)習(xí)教授邁克爾·奧斯本的預(yù)測(cè)，到2050年，?少40%

的現(xiàn)有?作將被?動(dòng)化取代9。通過(guò)使課程與??智能、數(shù)字和可持續(xù)技術(shù)等領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)不斷變化的需要相吻合，?等教育機(jī)構(gòu)幫助彌合技能鴻溝，減輕勞動(dòng)??險(xiǎn)，?持

經(jīng)濟(jì)韌性和增?。領(lǐng)英的綠?技能報(bào)告中將綠??才定義為在其

個(gè)?資料中明確添加了?少?個(gè)綠?技能和/

或從事綠??作的領(lǐng)英會(huì)員。2023年?2024

年，對(duì)這種?才的需求增?了11.6%，?可?

?才僅增?了5.6%。預(yù)計(jì)這?差距將在2050年達(dá)到兩個(gè)就業(yè)崗位中就有?個(gè)。2050年預(yù)計(jì)會(huì)增加到這個(gè)比例。9BBC

Science

Focus:我們將來(lái)會(huì)如何?作

|?津?學(xué)：就業(yè)的未來(lái)：?作對(duì)計(jì)算機(jī)化的敏感度有多?？

10領(lǐng)英：2024年全球綠?技能報(bào)告

?達(dá)3.75

億??或14%整個(gè)勞動(dòng)?的14%受2030年影響QSWorldFutureSkillsIndex

了解全局需要轉(zhuǎn)出當(dāng)前職業(yè)類(lèi)別尋找?作的??數(shù)量

,2016-30年（趨勢(shì)預(yù)測(cè)場(chǎng)景）14

15全球勞動(dòng)?的14%是面臨職業(yè)替代風(fēng)險(xiǎn)總員??數(shù)2,685百萬(wàn)其他

美國(guó)1,700萬(wàn)?6400萬(wàn)

1,600萬(wàn)?5400萬(wàn)?本德國(guó)1,100萬(wàn)?2,700萬(wàn)300萬(wàn)?1,200萬(wàn)轉(zhuǎn)變職業(yè)

7300-37500萬(wàn)中國(guó)

其他1200-10200萬(wàn)

1000-7200萬(wàn)Globa

lSouthGloba

l

North印度300-3800萬(wàn)墨西哥

100-700萬(wàn)Growth

rate(%)隨著時(shí)間推移的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)876543210中國(guó)新興市場(chǎng)和發(fā)展中國(guó)家世界美國(guó)發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體歐元區(qū)2021

2022

2023

2024

2025年來(lái)源:世界銀?集團(tuán),2024年1?全球經(jīng)濟(jì)增?預(yù)期放緩?fù)癸@經(jīng)濟(jì)?臨的挑戰(zhàn)

,因?yàn)??智能、數(shù)字化和綠?產(chǎn)業(yè)對(duì)?作?員的新技能需求正在重塑勞動(dòng)?市場(chǎng)隨著技術(shù)快速發(fā)展和可持續(xù)性成為優(yōu)先考慮的問(wèn)題，迫切需要具備特定、更新技能的?作者。然?，許多經(jīng)濟(jì)體在快速調(diào)整??遇到困難

,導(dǎo)致技能缺?影響?產(chǎn)?和增??論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都感受到壓?，增?率放緩，他們正在努?彌合這?差距

。如果各國(guó)不能為其勞動(dòng)?配備必要的技能短缺可能會(huì)對(duì)未來(lái)?年全球增?產(chǎn)??期影響。盡管全球增?率?體上呈下降趨勢(shì)，但全球經(jīng)濟(jì)預(yù)計(jì)將于2024年?次穩(wěn)定下來(lái)，但?

平較歷史標(biāo)準(zhǔn)要低11隨著產(chǎn)業(yè)適應(yīng)??智能、數(shù)字化和綠?技術(shù)

,可再?能源、衛(wèi)?服務(wù)以及電?設(shè)備制造（包括??智能技術(shù)所需的關(guān)鍵組件）等領(lǐng)域正在經(jīng)歷強(qiáng)勁增?。然?，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正經(jīng)

歷急劇衰退QSWorldFutureSkillsIndex全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)預(yù)期放緩，同時(shí)人工智能、數(shù)字化和綠色領(lǐng)域?qū)ぷ魅藛T技能要求不斷提高世界銀?集團(tuán)：全球增?在三年來(lái)?次穩(wěn)定下來(lái)

16了解景觀17新技能需求對(duì)美國(guó)衰落和增長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)的影響2023-2033年就業(yè)變化（%）-50

0

50100

150200250太陽(yáng)能發(fā)電?能發(fā)電

其他電??產(chǎn)地?zé)岚l(fā)電

其他電?設(shè)備和部件制造?理健康從業(yè)者辦公室（除醫(yī)師外）為?

年?提供服務(wù)和殘疾??物理治療師、職業(yè)治療師、?語(yǔ)治療師和聽(tīng)

?師辦公室飲料制造?診?理健康和

藥物濫?中?核電發(fā)電印刷及相關(guān)?持活動(dòng)汽?零部件珠寶和銀器制造

報(bào)紙出版商紙漿、紙和紙板制造?服裝制造化?燃料發(fā)電

磁性和光學(xué)介質(zhì)制造與復(fù)制煤炭開(kāi)采來(lái)源:美國(guó)勞?統(tǒng)計(jì)局-就業(yè)預(yù)測(cè)2023-20331234化石燃料和傳統(tǒng)制造業(yè)煤炭開(kāi)采?作因化?燃料需求下降?急劇減少，傾向于可再?能源。傳統(tǒng)太陽(yáng)能建筑和綠?建筑法規(guī)等領(lǐng)域的技能也在減弱，為能源和建筑?業(yè)的更現(xiàn)代、綜合的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐讓路。農(nóng)業(yè)和自然資源管理林業(yè)和采伐中的傳統(tǒng)做法?臨需求減少，因?yàn)榭沙掷m(xù)?地管理領(lǐng)域的新??出現(xiàn)。同樣，像輪作和耕作這樣的農(nóng)業(yè)技能正在被注重可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)取代。傳統(tǒng)軟件和數(shù)字平臺(tái)?持過(guò)時(shí)系統(tǒng)的IT??正在減少，特別是在曾經(jīng)傳統(tǒng)軟件維護(hù)?關(guān)重要的領(lǐng)域。像RETScreen、ESRI

ArcSDE和WAsP這樣的傳統(tǒng)?具正在變得過(guò)時(shí)，被基于云的、可擴(kuò)展的數(shù)字解決?案所取代，更適合當(dāng)前的技術(shù)需求。環(huán)境和生態(tài)管理在美國(guó)，煤炭開(kāi)采、化?燃料發(fā)電和某些制造領(lǐng)域預(yù)計(jì)在未來(lái)?年將?臨就業(yè)崗位減少。?業(yè)轉(zhuǎn)型中發(fā)揮著?關(guān)重要的作?。?學(xué)和學(xué)院處在為下?代提供新興領(lǐng)域所需的知識(shí)和能?，同時(shí)為現(xiàn)有勞動(dòng)?提供提升技能。通過(guò)使課程與?業(yè)不斷變化的需要保持?致，特別是在??智能、數(shù)字和可持續(xù)技術(shù)等領(lǐng)域,?等教育機(jī)構(gòu)正在幫助彌合技能缺?并減少

勞動(dòng)??險(xiǎn)。通過(guò)這樣做，它們?持經(jīng)濟(jì)的彈性和增?，使各國(guó)得以在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中保持競(jìng)爭(zhēng)?。19在美國(guó)，像煤炭開(kāi)采、化?燃料發(fā)電和某些制造領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)預(yù)計(jì)將?臨未來(lái)?年的就業(yè)減少。由

于這些轉(zhuǎn)變可能導(dǎo)致估計(jì)14%的全球勞動(dòng)??險(xiǎn)受到替換，挑戰(zhàn)顯?易?：重新培訓(xùn)??以滿(mǎn)?新興產(chǎn)業(yè)的需求。這種?度的勞動(dòng)?險(xiǎn)具有經(jīng)濟(jì)影響，因?yàn)檫@些下降和技能差距可能導(dǎo)致更?泛

的增?放緩。美國(guó)是?個(gè)?范，展?了主要經(jīng)濟(jì)體如何應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，平衡新技能需求與衰退部?失業(yè)壓?的需求。?等教育在這種技能驅(qū)動(dòng)的動(dòng)物和牲畜管理傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和牲畜管理??受到農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的影響，減少了對(duì)特定技能的需求。家禽科學(xué)、動(dòng)物控制和傳統(tǒng)的運(yùn)輸?法的技能正在減少，?動(dòng)化疾病管理和現(xiàn)代畜牧實(shí)踐更加重要。QSWorldFutureSkillsIndex主要經(jīng)濟(jì)體中的前五衰退行業(yè)來(lái)源：QS1Mentor，美國(guó)勞?統(tǒng)計(jì)局由于這些變化可能使約14%的全球勞動(dòng)?崗位?險(xiǎn)遭到替代，挑戰(zhàn)顯?易?：重新培訓(xùn)?

?以滿(mǎn)?新興產(chǎn)業(yè)的需求。這種?度的勞動(dòng)??險(xiǎn)具有經(jīng)濟(jì)影響，因?yàn)檫@些下降和技能差

距可能導(dǎo)致更?泛的增?放緩。本報(bào)告來(lái)源于三個(gè)皮匠報(bào)告站（）,由用戶(hù)Id:349461下載,文檔Id:464793,下載日期:2025-01-20了解景觀518未來(lái)工作依托來(lái)?QS和外部數(shù)據(jù)集的專(zhuān)有度量標(biāo)準(zhǔn)，您已經(jīng)了解和信任的QS指數(shù)，該指數(shù)解讀了

?等教育在?對(duì)技能主導(dǎo)的?業(yè)變?時(shí)的表現(xiàn),幫助與未來(lái)對(duì)??智能、數(shù)字和綠?經(jīng)濟(jì)的需求保持?致，促進(jìn)全球創(chuàng)新、?才發(fā)展和可

持續(xù)的勞動(dòng)?競(jìng)爭(zhēng)?。技能主導(dǎo)的轉(zhuǎn)型影響著社會(huì)的整個(gè)?態(tài)系統(tǒng)，但在不同經(jīng)濟(jì)體系和?等教育體系錯(cuò)綜復(fù)雜的背景下，世界各地準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)和利?下?波?業(yè)變?的能?不同。?等教育必須處在這?變?

的核?。為了?持政府和?等教育機(jī)構(gòu)制定技能主導(dǎo)的

轉(zhuǎn)型議程并進(jìn)?評(píng)估，我們?cè)O(shè)計(jì)了?屆QS世界

未來(lái)技能指數(shù)。QS世界未來(lái)技能指數(shù)技能匹配學(xué)術(shù)準(zhǔn)備Gov

rn

entaGr

du

tesQSWorldFutureSkillsIndex經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型ploitveUimmEyesseirsneas2021r22

23技能對(duì)齊教育準(zhǔn)備度未來(lái)的工作經(jīng)濟(jì)演變技能需求缺?員?適應(yīng)能?終?學(xué)習(xí)?業(yè)反饋與?作對(duì)?的課程技術(shù)教育學(xué)習(xí)技術(shù)獲取全球排名??智能與數(shù)字技能綠?勞動(dòng)?就業(yè)增?率?才供應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型綠?準(zhǔn)備度未來(lái)投資科技基建技能匹配度分?jǐn)?shù)學(xué)術(shù)準(zhǔn)備度評(píng)分未來(lái)?作評(píng)分經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型評(píng)分世界未來(lái)技能指

數(shù)QS世界未來(lái)技能指數(shù)旨在評(píng)估國(guó)家在應(yīng)對(duì)全球勞動(dòng)?需求轉(zhuǎn)變??的準(zhǔn)備程度，特別是在數(shù)字轉(zhuǎn)型、??智能、可持續(xù)發(fā)展以及影響就業(yè)的更?泛經(jīng)濟(jì)變化背景下。像??智能熟練度、數(shù)字素養(yǎng)和環(huán)境可持

續(xù)性這樣的技能將構(gòu)成未來(lái)?業(yè)的基?。那些未能適應(yīng)的國(guó)家?臨失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并錯(cuò)失經(jīng)濟(jì)增?機(jī)會(huì)的?險(xiǎn)。QS世界未來(lái)技能指數(shù)利?來(lái)?QS1Mentor超

過(guò)2.8億個(gè)職位發(fā)布的數(shù)據(jù)、QS全球雇主調(diào)查以

及世界銀?集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)和??統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。該指數(shù)評(píng)估各國(guó)在Skills

Fit(技能匹配度)、Acade

mic

Readiness(學(xué)術(shù)準(zhǔn)備度)、Future

of

Work(未來(lái)?作)和Economic

Transformation(

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型)四個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)上的表現(xiàn)。每個(gè)指標(biāo)在提供國(guó)家在?益受技能驅(qū)動(dòng)的全球經(jīng)濟(jì)中取得成功所需的全?視???發(fā)揮著?關(guān)重要的作?。QSWorldFutureSkillsIndex未來(lái)的技能是什么??業(yè)創(chuàng)新正在改變世界范圍內(nèi)的未來(lái)?作形勢(shì)。全球勞動(dòng)??臨著巨?的職業(yè)置換

?險(xiǎn)，全球經(jīng)濟(jì)增?放緩我們需要高等教育推動(dòng)以技能為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型24個(gè)月35%60%到2030年數(shù)字技能增?，改變

?業(yè)和勞動(dòng)?需求資料來(lái)源:世界經(jīng)濟(jì)論壇導(dǎo)致主要經(jīng)濟(jì)體的產(chǎn)業(yè)衰落，各國(guó)必須變得更加靈活和為未來(lái)通過(guò)新技術(shù)?動(dòng)化和轉(zhuǎn)向綠?經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)的做好準(zhǔn)備。到2030年AI技能增?，推動(dòng)創(chuàng)新和?作機(jī)會(huì)到2030年新增的綠?崗位，

推動(dòng)全球轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展人工智能、數(shù)字和綠色技能引領(lǐng)未來(lái)的工作QSWorldFutureSkillsIndexQS世界未來(lái)技能指數(shù)主要發(fā)現(xiàn)指數(shù)顯?發(fā)展技能的國(guó)家與那些仍在起步動(dòng)?來(lái)?:的國(guó)家之間存在重?差距。QS全球雇主調(diào)查，每年調(diào)查超過(guò)10萬(wàn)名雇主QS世界?學(xué)排名，?等教育中最受信賴(lài)的

品牌(Google趨勢(shì),

2024)QS1Mentor，分析了超過(guò)2.8億個(gè)職

位發(fā)布本報(bào)告提出的建議旨在指導(dǎo)政策制定者和部委，通過(guò)關(guān)注基本能?、?才發(fā)展、全球適應(yīng)和未來(lái)對(duì)?來(lái)塑造未來(lái)?作。24全球87%的企業(yè)存在技能缺?，或?qū)⒃?年內(nèi)出

現(xiàn)1256%的招聘經(jīng)理預(yù)計(jì)技術(shù)發(fā)明會(huì)導(dǎo)致必要技

能的轉(zhuǎn)變。英國(guó)?學(xué)?期以來(lái)以為勞動(dòng)?市場(chǎng)輸送世界領(lǐng)先的熟練畢業(yè)??聞名。然?，英國(guó)的技能短缺問(wèn)題?益嚴(yán)重，該國(guó)未來(lái)?產(chǎn)頂尖熟練畢業(yè)?的能?并不被保證。僅在英國(guó)，技能短缺預(yù)計(jì)會(huì)讓英國(guó)經(jīng)濟(jì)每年從2024年到2027年損失390億英鎊。指數(shù)顯?，北?國(guó)家在將學(xué)術(shù)界與?業(yè)結(jié)合??取得了良好進(jìn)展，英國(guó)頂尖?學(xué)的?例覆蓋率是讓該國(guó)在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)的原因。為了保持成功，英國(guó)機(jī)構(gòu)需要努?提??本

主義領(lǐng)導(dǎo)、情商、?際關(guān)系技能、領(lǐng)導(dǎo)?、排名

國(guó)家

技能匹配得分1英國(guó)100.02

美國(guó)

99.43

加拿?

90.94德國(guó)

89.25

荷蘭

88.66澳?利亞

87.27法國(guó)

84.88韓國(guó)

84.49

新加坡

83.2溝通和團(tuán)隊(duì)合作等基礎(chǔ)領(lǐng)域的得分。

70%的美國(guó)商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)?報(bào)告稱(chēng)他們的組織內(nèi)存在關(guān)鍵技能短缺，影響業(yè)務(wù)表現(xiàn)。盡管如此，美國(guó)在技能適配??排名第?。雖然在滿(mǎn)?某些技能需求??存在挑戰(zhàn)，?如半導(dǎo)體制造，但美國(guó)在

將教育產(chǎn)出與?業(yè)要求對(duì)???表現(xiàn)出?。12?肯錫公司《警惕技能鴻溝2021》13

Salesforce《未來(lái)的勞動(dòng)?發(fā)展》14

Edge

Foundation《2024年英國(guó)經(jīng)濟(jì)中的技能短缺》15

Springboard《2024年勞動(dòng)?技能缺?趨勢(shì)：調(diào)查報(bào)告》25英國(guó)高等教育與雇主需求最契合什么是技能匹配？技能匹配衡量?個(gè)國(guó)家的教育體系與雇

主需求的契合度。了解雇主需求是理解?個(gè)國(guó)家未來(lái)準(zhǔn)備狀況的

關(guān)鍵。了解哪些國(guó)家的?學(xué)為畢業(yè)?提供所需技能10

愛(ài)爾蘭81.8主要發(fā)現(xiàn)英國(guó)大學(xué)隨時(shí)間賺取的利潤(rùn)機(jī)構(gòu)報(bào)告財(cái)務(wù)虧損的?例15%

24%29%54%31%33%59%Profit(￡000’s)400,000300,000200,000100,0000-100,000-200,000-300,0002015/20162016/20172017/20182018/20192019/20202020/20212021/2022年●

英國(guó)平均●

英國(guó)?學(xué)資料來(lái)源：HESA學(xué)術(shù)的。排名國(guó)家準(zhǔn)備得分1United

Kingdom100.02

德國(guó)

99.63

荷蘭

99.34

澳?利亞98.95

?港特別?政區(qū)

98.66美國(guó)

98.27

加拿?

97.88意?利97.49

瑞?

97.1根據(jù)Deloitte的數(shù)據(jù)，到2030年，如果??要跟上變化的速度，將需要180萬(wàn)技術(shù)?才。作為?個(gè)領(lǐng)域，?等教育在提供未來(lái)準(zhǔn)備就業(yè)的畢

業(yè)???處于獨(dú)特地位。在英國(guó)這?點(diǎn)表現(xiàn)得

尤為明顯。英國(guó)的機(jī)構(gòu)正在為學(xué)?成功的職業(yè)?涯做準(zhǔn)備,涉及創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，超過(guò)100所?學(xué)在2024年QS世界?學(xué)學(xué)科排名中展現(xiàn)，很多英國(guó)機(jī)構(gòu)在?

?智能、數(shù)字和綠?相關(guān)學(xué)科中表現(xiàn)出?。英國(guó)在學(xué)術(shù)表現(xiàn)和研究創(chuàng)新??有著悠久的歷史，但最近的績(jī)效顯?呈下降趨勢(shì)。盡管學(xué)費(fèi)收?有所增加，但這并不?以跟上迅速

增?的?出。59%的英國(guó)?學(xué)在2021/22學(xué)

年報(bào)告出現(xiàn)財(cái)務(wù)虧損17。除?采取更多措施

使研究和課程內(nèi)容與?業(yè)需求相?致，否則

這?學(xué)術(shù)準(zhǔn)備得分不太可能得以維持。數(shù)據(jù)顯?，在前?名中來(lái)?其他國(guó)家的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)，第?名和第?名之間僅有3.3分的差距荷蘭可能對(duì)英國(guó)的地位構(gòu)成重??險(xiǎn)。全球范圍內(nèi)，荷蘭在學(xué)術(shù)準(zhǔn)備度'綠?'?指標(biāo)中得分最?

,并表現(xiàn)出在為畢業(yè)?準(zhǔn)備綠??作??的強(qiáng)勁

表現(xiàn)。如第15?所述，綠??才在未來(lái)將會(huì)供不應(yīng)求，到2050年，每?jī)蓚€(gè)?作中就有?個(gè)缺乏所需的綠??才英國(guó)在學(xué)術(shù)準(zhǔn)備方面處于領(lǐng)先地位通過(guò)提供與未來(lái)勞動(dòng)?最相關(guān)的領(lǐng)域教育，提

前做好準(zhǔn)備。在??智能、數(shù)字化和綠?學(xué)科領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異的國(guó)家更有準(zhǔn)備?對(duì)不斷演變的就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這些學(xué)科對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?關(guān)重要

,因?yàn)樗鼈兡軌蛟谖磥?lái)??年將主導(dǎo)的?業(yè)中

促進(jìn)創(chuàng)新和解決問(wèn)題。學(xué)術(shù)準(zhǔn)備衡量?個(gè)國(guó)家是否有能?提供未

來(lái)產(chǎn)業(yè)所需的技能。?個(gè)國(guó)家的?等教育系統(tǒng)?持?質(zhì)量學(xué)習(xí)和技能發(fā)展?關(guān)重要。隨著技術(shù)的進(jìn)步和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的興起，產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，?學(xué)需要保持QSWorldFutureSkillsIndex

主要發(fā)現(xiàn)注意：在許多系統(tǒng)中，進(jìn)?步教育機(jī)構(gòu)被視為?等教育的重要合作伙伴，提供有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)技能，以?持經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。包括這種更?泛的?態(tài)系統(tǒng)確保了對(duì)?作準(zhǔn)備的綜合性考慮。10

丹?96.716德勤：注意（數(shù)字技能）差距202417

HESA：英國(guó)?學(xué)的收?和?出什么是學(xué)術(shù)準(zhǔn)備？2627您的公司是否采用或正在探索將人工智能作為其業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)和數(shù)字轉(zhuǎn)型的一部分

?（我的公司已積極部署??智能作為業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的?部分）印度阿聯(lián)酋新加坡中國(guó)拉美全球韓國(guó)加拿?英國(guó)意?利?本美國(guó)德國(guó)澳?利亞西班?法國(guó)13%27%

59%10%

32%

58%6%41%

53%14%36%

50%16%34%

47%15%40%

42%5%6%48%

40%12%

48%

37%5%

17%41%

37%4%

23%38%

36%5%

15%46%

34%10%19%38%33%21%44%

32%4%17%50%29%18%51%28%10%

19%

45%26%●

不確定.

未在使?/探索.

探索.

積極部署來(lái)源：IBM全球AI采納指數(shù)-企業(yè)報(bào)告全球范圍內(nèi)，已經(jīng)發(fā)生了一

100%2017-2023年間對(duì)數(shù)字技能需求增加來(lái)源:QS

1Mentor

200%對(duì)??智能技能需求增

加

230%對(duì)綠?技能需求增加印度就業(yè)市場(chǎng)正準(zhǔn)備招募畢業(yè)生從事人工智能、數(shù)字和綠色工作未來(lái)工作是什么？未來(lái)?作指數(shù)衡量?個(gè)國(guó)家的職場(chǎng)準(zhǔn)備情況

,以招聘未來(lái)最受需求的技能為?標(biāo)。職位列表是衡量職場(chǎng)成熟度的?個(gè)重要指標(biāo)。?量尋求??智能、數(shù)字和綠?技能的職位發(fā)布表明，?個(gè)國(guó)家的企業(yè)已準(zhǔn)備好進(jìn)?創(chuàng)新，或者已經(jīng)在進(jìn)?創(chuàng)新。IBM全球AI采納指數(shù)報(bào)告2023年28

29在排名上僅次于美國(guó)，印度是為未來(lái)?作做出貢獻(xiàn)的領(lǐng)先國(guó)家之?。IBM全球AI采?指數(shù)-企

業(yè)報(bào)告18凸顯印度作為在業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)中積極部署A

I的領(lǐng)先國(guó)家之?，有59%的公司積極使?AI。

這與未來(lái)?作指數(shù)密切相關(guān)，印度得分為99.1。這樣?的分?jǐn)?shù)反映了印度將AI整合到勞動(dòng)?中的準(zhǔn)備就緒情況，表明熟練畢業(yè)?的市場(chǎng)需

求旺盛。盡管全球?險(xiǎn)投資（VC）的融資有所下降，但印度仍然保持亞太地區(qū)第???險(xiǎn)投資和

增?融資?的地的地位。這種韌性凸顯了該國(guó)強(qiáng)?的投資?態(tài)系統(tǒng)，這對(duì)培育創(chuàng)新并創(chuàng)造未來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)?關(guān)重要。QS世界未來(lái)技能指數(shù)關(guān)注尋求創(chuàng)新技能的職位

發(fā)布量，并?較未來(lái)技能和傳統(tǒng)技能在職位列表中的普及程度，以了解勞動(dòng)?市場(chǎng)是如何轉(zhuǎn)變以滿(mǎn)?未來(lái)產(chǎn)業(yè)需求的。QSWorldFutureSkillsIndex

主要發(fā)現(xiàn)年份

國(guó)家2017年

加拿?、中國(guó)、芬蘭2018年

法國(guó)，德國(guó)，印度，??求斯，墨西哥，瑞典2019

阿根廷，孟加拉國(guó)，智利，哥倫?亞，塞浦路斯，捷克共和國(guó)，丹?，埃及，愛(ài)沙尼亞，?本，?陶宛，盧森堡，?耳他，荷蘭，葡萄?，卡塔爾，羅?尼亞，俄羅斯，塞拉

利昂，新加坡，斯洛伐克，阿拉伯聯(lián)合酋?國(guó)，美利堅(jiān)合眾國(guó)，烏拉圭2020

阿爾及利亞，保加利亞，克羅地亞，希臘，匈?利，印度尼西亞，拉脫維亞，韓國(guó)，挪威，波蘭沙特阿拉伯，塞爾維亞，西班?，瑞?2021

澳?利亞，奧地利，巴西，中國(guó)?港特別?政區(qū)，愛(ài)爾蘭，?來(lái)西亞，秘魯，菲律賓，斯洛?尼亞，突尼斯?耳其，烏克蘭，英國(guó)，越南2022

?利時(shí)，加納，伊朗，意?利，約旦，泰國(guó)2023

阿塞拜疆，巴林，?寧，多?尼加共和國(guó)，埃塞俄?亞，伊拉克，