小學(xué)生課本故事征文

小學(xué)生課本故事征文TOC\o"1-2"\h\u5902第一章《走進(jìn)課本故事：那些難忘的文學(xué)寶藏》 129187第二章《剖析課本故事的精彩內(nèi)容》 119932第三章《課本故事的獨(dú)特魅力所在》 213527第四章《我對(duì)課本故事的真實(shí)感受》 23649第五章《課本故事里的金句：有力的支撐》 27457第六章《深度分析課本故事的教育意義》 33227第七章《課本故事對(duì)成長的啟發(fā)》 324974第八章《課本故事：永遠(yuǎn)的精神食糧》 3第一章《走進(jìn)課本故事：那些難忘的文學(xué)寶藏》咱們小學(xué)生的課本里啊，藏著數(shù)不清的好故事，就像一個(gè)個(gè)神秘的寶藏。就拿《神筆馬良》來說吧，這故事可太有名了。馬良是個(gè)特別善良又喜歡畫畫的孩子，可他家里窮得連一支筆都買不起。有一天晚上，馬良做夢(mèng)有個(gè)白胡子老頭兒送給他一支筆，這支筆可神奇啦，畫什么就能變成真的。馬良用這支筆給窮苦的鄉(xiāng)親們畫了好多有用的東西，像耕地的牛、打水的轆轤?？墒菈男难鄣呢?cái)主知道了這件事，就想把筆搶過來。馬良可機(jī)靈了，他畫了大海，又畫了大船，等財(cái)主們上船后，馬良再畫風(fēng)，把那些壞蛋都吹到海里去了。這個(gè)故事充滿了奇幻的色彩，每次讀到都感覺像進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界。而且它讓我們懂得了善良的人總會(huì)有好報(bào)，壞人呢，終究會(huì)受到懲罰。像這樣的故事在課本里還有很多很多，它們就像一顆顆閃閃發(fā)光的星星，吸引著我們?nèi)ッ?。第二章《剖析課本故事的精彩內(nèi)容》就拿《司馬光砸缸》這個(gè)故事來剖析一下。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)院子里，一群小朋友在玩耍，其中一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里。其他小朋友都嚇傻了，有的哭，有的跑?？伤抉R光不一樣，他當(dāng)時(shí)雖然也是個(gè)小孩子，但特別冷靜。他看到旁邊有塊大石頭，就毫不猶豫地搬起來砸向水缸。“哐當(dāng)”一聲，水缸破了，水嘩嘩流出來，掉進(jìn)缸里的小朋友也得救了。這個(gè)故事的精彩之處啊，就在于它情節(jié)緊湊，短短幾句話就把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都講清楚了。而且通過描寫其他小朋友和司馬光的不同反應(yīng)，突出了司馬光的聰明機(jī)智。再看它的描寫手法，簡(jiǎn)單直接，沒有多余的話，讓我們一讀就懂，仿佛自己就在那個(gè)院子里，親眼看到了這一切。這樣的故事在課本里是非常典型的，它們的精彩內(nèi)容值得我們反復(fù)品味。第三章《課本故事的獨(dú)特魅力所在》課本里的故事有著獨(dú)特的魅力。比如說《小紅帽》的故事，它的魅力首先在于它的人物形象特別鮮明。小紅帽是個(gè)善良可愛的小姑娘，她帶著紅色的帽子去看外婆，一路上還和小動(dòng)物們打招呼。而大灰狼呢，那是個(gè)狡猾又兇狠的家伙。這種鮮明的對(duì)比讓故事一下子就生動(dòng)起來。另外，故事的情節(jié)富有懸念。小紅帽在森林里走著，我們都知道大灰狼在后面跟著，可小紅帽不知道啊，我們就會(huì)特別擔(dān)心她。這種懸念就像一根線，牽著我們的好奇心。而且這個(gè)故事的寓意也很深刻，它告訴我們不要輕易相信陌生人，要有自我保護(hù)意識(shí)。這種既有生動(dòng)情節(jié)，又有深刻寓意，人物形象還特別鮮明的故事，就是課本故事獨(dú)特魅力的體現(xiàn)。還有像《賣火柴的小女孩》，它用細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)出小女孩在寒冷的街頭劃火柴時(shí)看到的一個(gè)個(gè)美好的幻想，與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的反差，這種獨(dú)特的敘事方式也是課本故事魅力的一部分。第四章《我對(duì)課本故事的真實(shí)感受》我特別喜歡課本里的《丑小鴨》這個(gè)故事。每次讀這個(gè)故事，我的心里都會(huì)涌起一股很溫暖的感覺。丑小鴨因?yàn)殚L得丑，被其他的小動(dòng)物欺負(fù)，它到處流浪，經(jīng)歷了很多的苦難。但是它一直沒有放棄自己，一直努力地生活著。最后它變成了一只美麗的白天鵝。我從這個(gè)故事里感受到了一種力量，那就是不管別人怎么看你，不管你遇到多少困難，只要你堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不斷努力，總有一天你會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。就像我在學(xué)習(xí)中有時(shí)候也會(huì)遇到困難，會(huì)被同學(xué)嘲笑我某一道題不會(huì)做。但是這個(gè)時(shí)候我就會(huì)想起丑小鴨，我告訴自己要像它一樣，不要灰心，要努力去克服困難。而且這個(gè)故事還讓我懂得了不要以貌取人，因?yàn)橐苍S在你眼里看起來很普通甚至很丑的人，說不定有一天就會(huì)變得非常了不起呢。第五章《課本故事里的金句：有力的支撐》課本故事里有好多金句呢。就像《草船借箭》里的“諸葛亮笑著說：‘霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！边@句話把諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)得淋漓盡致。在那么危險(xiǎn)的情況下，諸葛亮還能如此鎮(zhèn)定自若，通過他的這一笑和這句話，我們就能感受到他對(duì)曹操心理的精準(zhǔn)把握。還有《坐井觀天》里青蛙說的“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這簡(jiǎn)單的一句話，就把青蛙的眼界狹窄展現(xiàn)出來了。這些金句就像一顆顆釘子，把整個(gè)故事的框架牢牢地釘住。它們不僅是故事中的亮點(diǎn)，也是我們理解故事人物性格、故事寓意的重要支撐。如果沒有這些金句，故事就會(huì)變得平淡許多。這些金句還特別容易被我們記住，在我們想要表達(dá)類似的情境或者觀點(diǎn)的時(shí)候，就可以把它們拿出來用。第六章《深度分析課本故事的教育意義》以《掩耳盜鈴》這個(gè)課本故事為例來深度分析它的教育意義。故事里那個(gè)小偷想要偷鈴鐺，他以為捂住自己的耳朵，別人就聽不到鈴鐺響了。這是多么愚蠢的想法啊。這個(gè)故事告訴我們，做事情不能自欺欺人。在我們的生活中，有很多時(shí)候我們可能也會(huì)像這個(gè)小偷一樣，做一些自欺欺人的事情。比如有的同學(xué)考試沒考好，就把試卷藏起來，以為這樣就可以當(dāng)作沒考過一樣，可是這樣并不能解決問題啊。課本里的這個(gè)故事就是要教育我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是。再看《刻舟求劍》，那個(gè)在船上刻記號(hào)找劍的人，他不知道船在移動(dòng)，劍卻不會(huì)跟著移動(dòng)。這告訴我們做事要根據(jù)實(shí)際情況的變化而變化，不能拘泥于舊的方法和觀念。課本故事的這些教育意義就像一盞盞明燈，照亮我們成長的道路。第七章《課本故事對(duì)成長的啟發(fā)》課本里的《三只小豬》這個(gè)故事對(duì)我們的成長有著很大的啟發(fā)。三只小豬離開家去外面闖蕩，它們各自蓋房子。老大和老二很懶惰，一個(gè)用稻草蓋房子，一個(gè)用木頭蓋房子，結(jié)果大灰狼一來，就把它們的房子吹倒了。而老三很勤勞，它用磚頭蓋房子，非常堅(jiān)固，最后成功地抵御了大灰狼的襲擊。這個(gè)故事讓我們明白，在成長的過程中，勤勞是非常重要的品質(zhì)。腳踏實(shí)地，認(rèn)真對(duì)待每一件事情，才能把事情做好。就像我們學(xué)習(xí)一樣，如果我們總是想著偷懶，作業(yè)隨便寫，復(fù)習(xí)也不認(rèn)真，那最后考試肯定考不好。而如果我們像第三只小豬一樣，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一道題，認(rèn)真復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那我們就能在學(xué)習(xí)的道路上建起堅(jiān)固的“房子”，不怕困難的“大灰狼”。第八章《課本故事：永遠(yuǎn)的精神食糧》課本里的故事就像永遠(yuǎn)吃不完的精神食糧。像《狐假虎威》這個(gè)故事，狐貍借著老虎的威風(fēng)在森林里嚇唬其他小動(dòng)物。這個(gè)故事一直提醒著我們，有些人可能會(huì)像狐貍一樣，靠著別人的力量來顯示自己的強(qiáng)大，我們可不能被這種表象所迷惑。