湘教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

湘教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第一課祖國(guó)、媽媽

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》，并感受到歌曲所表達(dá)的

愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。

3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。

4、在豎笛吹奏練習(xí)中，能掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法，并為歌曲《牧童謠》

作簡(jiǎn)單伴奏。

二、課時(shí)安排：2節(jié)課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。

2、聽(tīng)賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》。

3、唱一唱

教學(xué)重點(diǎn)：教唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)、表現(xiàn)

愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)他*的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把這種“愛(ài)媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛(ài)祖

國(guó)”的情感之中。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。

1、聽(tīng)賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。

2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂(lè)，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受

歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)他*的真摯情感。

3、學(xué)唱旋律。采用聽(tīng)唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)

生聽(tīng)旋律，數(shù)音樂(lè)旋律345651出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)，在師生之間、

生生之間進(jìn)行每個(gè)樂(lè)句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。

4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別

不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。

二、聽(tīng)賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》。

1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲。

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。

3、讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花"、"小鳥(niǎo)睡在綠樹(shù)

上”、“苗苗長(zhǎng)在大地間”的景象。

4、在次聽(tīng)賞并輕聲跟唱歌曲。

三、音樂(lè)活動(dòng)：唱一唱v

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“魚(yú)”的種類和喜愛(ài)等。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起

高位置的歌唱意識(shí)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。

五、課后記

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)唱歌曲，并很自然地接受了“祖國(guó)就象

媽媽一樣”的道理。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛，掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音

教學(xué)難點(diǎn)：熟練每個(gè)音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)吹奏“1、5”兩個(gè)音

二、指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音

1、聽(tīng)一聽(tīng)。老師新吹了三個(gè)什么音？

2、看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔？

3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。

4、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。

5、比一比。分組進(jìn)行比賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽(tīng)。

6、課件游戲：一顆音樂(lè)蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生根據(jù)樹(shù)上掉下的一個(gè)個(gè)音樂(lè)蘋(píng)果，馬上

吹出這個(gè)音。

三、學(xué)唱《牧童謠》并為之伴奏。

1、學(xué)生跟琴唱譜。

2、學(xué)生跟琴唱詞。

3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

五、課后記：

學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，大部分同學(xué)都能吹準(zhǔn)新學(xué)的三個(gè)音，并能為歌曲《牧童

謠》伴奏，學(xué)生吹奏的興趣很高。

第二課春來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，

并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。

2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。

3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。

課時(shí)安排：2節(jié)課。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的

特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、“尋找春天”一一聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》

1、導(dǎo)入（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。

（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我

們的耳朵里，你們聽(tīng)...........

2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題

聽(tīng)一聽(tīng)：（1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。

（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？

說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？”（2）說(shuō)一說(shuō)

小杜鵑唱歌的情景。

學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。

3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題

聽(tīng)一聽(tīng)：（1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出

小杜鵑在做什么？（3）聽(tīng)音樂(lè)想象。

說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？”（2）鼓勵(lì)學(xué)生

把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。

跳一跳：隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

講一講：（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓

舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）

4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法

來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）

b.聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）c.聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三

角形）（2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，

并說(shuō)出理由。

（3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

二、“歌唱春天”一一學(xué)唱《春來(lái)了》

1、導(dǎo)入師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧!

2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》

3、說(shuō)：（1）想象春天的情景。

（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。

4、唱：（1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。

要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

（2）唱歌詞（3）演唱《春來(lái)了》

三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四、課后記：學(xué)生已掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)，在歌唱《春來(lái)了》的過(guò)程中感受到

了快樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱(奏)法。

教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口琴、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、定向?qū)W生聽(tīng)《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好，導(dǎo)入情景。

二、導(dǎo)學(xué)

1、情景導(dǎo)入師：踏著歡快的樂(lè)曲，我們來(lái)到了美麗的大森林，小動(dòng)物們都

來(lái)歡迎我們。讓我們來(lái)看一看，第一個(gè)出來(lái)歡迎我們的是誰(shuí)呢？(播放多媒體課件)

(1)觀看森林動(dòng)物，聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。

老虎的吼聲：2/4x-恐龍的腳步聲：2/4x-：

小雞的叫聲：2/4xxxx：

(2)學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。

2/4x-x-xxxxxxxxxxxxx-x-

(3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。

師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，究竟發(fā)

生了什么事？(播放課件)畫(huà)面：由暗變亮，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)，各種動(dòng)物從睡夢(mèng)

中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。

師：發(fā)生了什么怪事？

生：來(lái)了一只沒(méi)有耳朵和一只沒(méi)有尾巴的老虎。

師：會(huì)唱這首歌嗎？

2、熟悉歌曲

（1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）

（2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。

三、掌握

1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）

（1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。

師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑

得？

生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)）

師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？

生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。

學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。

師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來(lái)？（將學(xué)生

分成兩大組，由組長(zhǎng)組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景

模仿出來(lái)。）

（2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏）

師：第一次跑完了，沒(méi)尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察

第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）

師：為什么沒(méi)耳朵的老虎要返回去陪沒(méi)尾巴的老虎？

生：沒(méi)耳朵的老虎看到比自己小的沒(méi)尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓

勵(lì)它。

2、模仿與活動(dòng)

由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒(méi)耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)

行反復(fù)）

全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，

兩組同時(shí)結(jié)束。

學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái)，模仿一至兩次。

四、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、創(chuàng)編歌詞

師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧

誰(shuí)來(lái)了？

生：四只小松鼠。

把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。

2、表現(xiàn)

學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。

把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿

先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)

生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同

學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。

五、尾聲

（播放課件）

畫(huà)面：由亮變暗，小老虎和其它動(dòng)物漸漸遠(yuǎn)去，消失在夜幕中，并播放歌曲

《兩只老虎》

師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。

學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。

第三課愉快的勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。

2、聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共

同參與聽(tīng)賞活動(dòng)。

3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在''聽(tīng)、唱、拍、跳...........”等音樂(lè)活動(dòng)中感受

各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。

教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、玩具棒

教學(xué)過(guò)程：

一、“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們”一一附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)

1、律動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。

2,導(dǎo)入

師：剛才同學(xué)們聽(tīng)到了什么歌曲？

生：《勞動(dòng)最光榮》。

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們

來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們，你看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。

工人叔叔敲鐵錘，叮叮.叮咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓；司機(jī)叔叔開(kāi)

汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地,刷刷.刷刷。

二、”參與勞動(dòng)的過(guò)程”一一學(xué)唱《剪羊毛》、聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》

1、導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來(lái)

聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂(lè)從房子傳出，音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)

發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

2、初聽(tīng)《鐵匠波爾卡》

3、介紹《鐵匠波爾卡》

師：你覺(jué)得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

師：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。

大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃?/p>

告訴彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮?！钡呐浜洗蜩F多么有意思?。?/p>

4、參與表現(xiàn)

（］）用，，?！?，，咚"摸唱主旋律。

（2）打鐵的節(jié)奏：2/4xxxxxxxxxxxx

師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合。看，這就是他們

打鐵時(shí)的節(jié)奏。

A.集體讀。

B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。

C.按節(jié)奏自由練習(xí)

D.請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。

（3）和著《鐵匠波爾卡》音樂(lè)，按節(jié)奏參與伴奏。

師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來(lái)做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂(lè)

開(kāi)始愉快的勞動(dòng)。

5、小結(jié)

(二)學(xué)唱《剪羊毛》

1、導(dǎo)入

師：下面我們一塊兒聽(tīng)一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡幔克麄兊男那槭?/p>

怎樣的？

2、初聽(tīng)歌曲

3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏

師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！

剪羊毛節(jié)奏：2/4x0x0xxx0

4、創(chuàng)編活動(dòng)

(1)用“嘿”聲。

師：瞧！那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀(jì)大了，你

們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺剪

羊毛。

(2)跺腳。

師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音？(跺腳)我們

來(lái)學(xué)學(xué)。

5、學(xué)唱歌曲

⑴用"lu"哼唱。

師：這真是一派歡樂(lè)的景象。不管是男女老少，你說(shuō)他們的心情是怎樣的？

為什么？我們帶著這樣的心情用“1U”中速地唱一遍。

(2)分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。

師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X.X”出現(xiàn)了很多次，你注意到

了嗎？請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。

(3)集體跟琴唱譜。

(4)引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：剪羊毛可真有意思，但我在平時(shí)的生活中就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你們呢？對(duì)這項(xiàng)勞

動(dòng)還有什么問(wèn)題嗎？

(5)再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)詞。

(6)學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問(wèn)題。

(7)教師簡(jiǎn)介澳大利亞。

(8)學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

(9)分組互相糾錯(cuò)。

第一組唱第一句，第二組唱第二句...........提出難點(diǎn)，互相幫助。

6、演唱歌曲

分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音(嚓)為歌曲伴奏。

三、“歡慶勞動(dòng)的豐收”一一綜合表演

1、導(dǎo)入

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》看畫(huà)面。

師：同學(xué)們，太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開(kāi)始了一天的勞動(dòng)：

農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。

2、聽(tīng)《鐵匠波爾卡》，參與表演

師：聽(tīng)，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！

3、演唱《剪羊毛》與參與表演

師：澳大利亞的人們開(kāi)始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的

情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開(kāi)始了。

4、聽(tīng)《豐收之歌》，看勞動(dòng)豐收?qǐng)D。

四、小結(jié)

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過(guò)自己辛勤的雙手去

創(chuàng)造更加美好的明天！再見(jiàn)！

第四課兩只小山羊

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。

2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

教具準(zhǔn)備：CAI課件、小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng)，我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演?，F(xiàn)在我們正

在招聘音樂(lè)童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來(lái)看看我

的招聘啟事。（課件展示文字）

2、講讀招聘啟事

3、簡(jiǎn)單介紹劇情

師：這個(gè)音樂(lè)童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來(lái)

看。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱第一段

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是

誰(shuí)？（播放動(dòng)畫(huà)和第一段歌曲）

生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）

師：對(duì)，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！

其實(shí)，剛才你們說(shuō)的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。作為一個(gè)演員，臺(tái)詞可是基

本功，我們一起來(lái)念念吧！

師：我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用嘩來(lái)哼唱旋律。

（學(xué)生隨樂(lè)哼唱）

師：下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就有希望當(dāng)演員了！

（老師彈琴，帶唱第一段）

師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。我首先來(lái)友情客串扮演小白羊，誰(shuí)來(lái)扮演小

黑羊呀？你們要是覺(jué)得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還

要有動(dòng)作和造型。）

師：下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參與表演）

2、學(xué)唱第二段

師：第一幕戲是最簡(jiǎn)單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？

我們進(jìn)入第二幕的表演，現(xiàn)在賣(mài)個(gè)關(guān)子，我請(qǐng)兩為主角先躲起來(lái)，你們聽(tīng)聽(tīng)有什

么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）

師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？

師：請(qǐng)大家模仿一下。

師：請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？

師：下面我們就來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮

演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老

師帶領(lǐng)學(xué)生模仿）

師：剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵，那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也表

現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生表演）

師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音）

師：好，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？

生：（白羊要回家。）

師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）

師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）

師：接下來(lái)我這個(gè)導(dǎo)演來(lái)唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱），你們來(lái)扮演兩只小羊（獨(dú)

唱），我們一起來(lái)表演。（全班唱一遍）

師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過(guò)

來(lái)演，好嗎？（全班唱一遍）

師：下面我們來(lái)拍第二幕戲。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。

（學(xué)生上臺(tái)表演，然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)）

師：這兩只小山羊站在一起時(shí)，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會(huì)

家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作。）

師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）

3、學(xué)唱第三段

師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）

師：下面我們一起來(lái)念這段臺(tái)詞。

師：接下來(lái)我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就

說(shuō)頂呀頂，看到黑羊就說(shuō)撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）

師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)

奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。）

師：兩只小羊見(jiàn)這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們

來(lái)試試。（學(xué)生將歌詞念一次。）

師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。（手勢(shì)表演。）

師：你們能讀出來(lái)嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏）

師：下面，我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)它們是怎樣唱的？

（播放音樂(lè)。）

師：我來(lái)做手勢(shì)，你們來(lái)唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）

師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，最后結(jié)局會(huì)怎樣？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水

中的聲音是怎樣的？

生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。

師：對(duì)！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）

師：大家想想，為什么最后一句要慢下來(lái)？

三、整段表演

師：好，我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅?，下面我們要開(kāi)始正式演出了。你們可以自

由地選擇角色，既可以兩人一組來(lái)扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾

演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請(qǐng)第一組學(xué)生上臺(tái)表演。）

師：我這兒只有一個(gè)皇冠，給誰(shuí)呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)

中。）

四、小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中

要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部

聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！

第五課小騎手

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，能主

動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2、在聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的

賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

2、聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。

教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步體驗(yàn)

在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。

1說(shuō)一說(shuō)

師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進(jìn)了教室，小朋友們

知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？

生：蒙古族。

師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。你對(duì)蒙古族的生活還

了解哪些？（生答）

2、看一看

師：今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。

（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今

天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩?！保?/p>

（1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂(lè)作品《長(zhǎng)調(diào)》為音樂(lè)背景，

在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽(tīng)其中具有蒙古族音樂(lè)風(fēng)格

的音樂(lè)背景。

師：你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受？

生：（略）

3、學(xué)一學(xué)

師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的是什

么？（生答）

師：你能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),

并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。

二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》

1、聽(tīng)一聽(tīng)

草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來(lái)了，高興地唱起歌來(lái)，你們聽(tīng)：播

放歌曲《我是草原小騎手》。

(1)學(xué)生聆聽(tīng)

師：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題聽(tīng)，蒙古族小朋友在干什么？

(2)師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。

2、念一念、敲一敲

師：下面讓我們也當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓

聲有節(jié)奏地念一念這寫(xiě)歌詞。

(1)生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。

(2)生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。

(3)選擇樂(lè)器和節(jié)奏型，邊念詞邊進(jìn)行敲擊。(雙響筒、鈴鼓)

(4)一、二組邊念詞邊律動(dòng)，三、四組用打擊樂(lè)器為他們加油。

3、唱一唱

草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來(lái)

學(xué)學(xué)這首歌吧。

(1)聽(tīng)歌曲

(2)唱旋律

難點(diǎn)教學(xué)”6.i2,6.i1”七度、八度音程主要通過(guò)摸唱和教師的手勢(shì)來(lái)引

導(dǎo)。

(3)自學(xué)歌曲

在這個(gè)過(guò)程中，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生在歌唱速度以及七度、

八度音程和下滑音處體會(huì)感情。

三、合作、表現(xiàn)

1、敲一敲、跳一跳

2、師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？(生答)

根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成表演、用打擊樂(lè)器伴奏、用筷子伴奏等小組。

(1)討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好

地表現(xiàn)歌曲。

(2)分組展示：每組派一位代表說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案，并整組

展示。

(3)評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并得出最佳方案。

(4)集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂(lè)，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。

四、擴(kuò)展、延伸

師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂(lè)也豐富多

彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結(jié)束前，讓我們

再聽(tīng)賞一首由草原歌手騰格爾演唱的《天堂》。

五、小結(jié)

師：今天，咱們?cè)诓菰【`的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光，并體

驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂(lè)帶給我們的

各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。

在《我是草原小騎手》的音樂(lè)中，學(xué)生律動(dòng)出教室。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入一一激趣

課件播放《我是草原小騎手》的MTV,學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。

師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人

民多姿多彩的生活。

二、整體聽(tīng)賞一一想象畫(huà)面

學(xué)生聆聽(tīng)全曲。

師：這首樂(lè)曲的名字老師要先保密，讓我們接下來(lái)聽(tīng)它的第一樂(lè)段。

三、分段欣賞

1、第一樂(lè)段：聽(tīng)一一配圖、敲擊

師：這里有兩幅圖，大家邊聽(tīng)邊思考，如果要你給這樣的音樂(lè)配上畫(huà)面，你

會(huì)選擇哪一幅？為什么？

(1)聆聽(tīng)第一樂(lè)段。

(2)給音樂(lè)配上相應(yīng)的畫(huà)面。

(3)總結(jié)出相通之處，即二者所營(yíng)造的氛圍都是熱烈奔放的。

(4)揭示主題一一二胡獨(dú)奏《賽馬》。

(5)敲一敲

a.出示第一音樂(lè)主題，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點(diǎn)。

b.老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏。

c.隨音樂(lè)即興伴奏。

引導(dǎo)一部分學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器伴奏，沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊筷子伴

奏，并引導(dǎo)學(xué)生站起來(lái)到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門(mén)、凳等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽

表現(xiàn)。

d.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)腦海中出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)

面。

2、第二樂(lè)段——敲擊、吹奏

(1)聆聽(tīng)第二樂(lè)段(課件出示第二部分音樂(lè)主題)

聆聽(tīng)要求：

a.邊聽(tīng)邊想象相應(yīng)的畫(huà)面。

b.如果你聽(tīng)到的是輕快活潑的音樂(lè)，可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。

(2)檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)生展示自己所帶

的物品和各種不同敲擊方式。

a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子等。

b.鼓勵(lì)學(xué)生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。

(3)敲一敲

a.老師彈奏第二音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂(lè)器伴奏。

b.比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在節(jié)奏、速度上有何變化。

(4)奏一奏

學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題。

(5)說(shuō)一說(shuō)

a.比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在情緒上有何變化。

b.聽(tīng)到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫(huà)面？

(6)敲一敲

一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題，一部分學(xué)生用自備樂(lè)器伴奏，再次表

現(xiàn)輕快活潑的旋律。

3、第三樂(lè)段一一跳

(1)聆聽(tīng)第三樂(lè)段：師指出第三樂(lè)段有再現(xiàn)了第一音樂(lè)主題。

(2)在聆聽(tīng)的過(guò)程中鼓勵(lì)大膽想象賽馬場(chǎng)景。

(3)隨音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。

四、完整聽(tīng)賞一一創(chuàng)作、表現(xiàn)

1、討論（以《賽馬》為背景音樂(lè)）

學(xué)生針對(duì)不同樂(lè)段用何種相應(yīng)的方式表現(xiàn)進(jìn)行討論，如：打擊樂(lè)器伴奏、視

奏、舞蹈、情景表演等。

2、評(píng)價(jià)

學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并相互評(píng)價(jià)，歸納出最合適每個(gè)樂(lè)段的方式。

3、創(chuàng)編

以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編。

4、參與、表現(xiàn)

完整地伯父播放音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)不同樂(lè)段的情景用相應(yīng)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的音樂(lè)又是如此動(dòng)聽(tīng)，以后有機(jī)會(huì),

希望大家到大草原上去，親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活，親耳聽(tīng)聽(tīng)那里人們演

奏的動(dòng)聽(tīng)的旋律。

第六課母子情

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給他*的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、感受母子情一一學(xué)唱《游子吟》

1、導(dǎo)入

師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（播放《媽媽再愛(ài)我一次》片段。）

生：（自由發(fā)言）

師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自

古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代

的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深

深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)歌一一《游子吟》。

2、讀

師：（聽(tīng)老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)歌寫(xiě)得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一

句？為什么？（生答）

師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。3、唱

師：看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多

的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)

美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲一一《游子吟》。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛(ài)。

（1）教師范唱歌曲

（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。

師：樂(lè)曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的音符？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教學(xué)。

師：這個(gè)音是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位

同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開(kāi)自

己的那種依依不舍的感覺(jué)。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)

候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范

唱）

師：你們也來(lái)試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺(jué)。

師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）

師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更

好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前

倚音。

（4）學(xué)唱歌曲

師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣

也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。

（課件出示歌曲的第一樂(lè)句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來(lái)唱前半樂(lè)句，你

們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂(lè)句，好嗎？媽媽開(kāi)始招呼自己的孩子了。

師：孩子們快來(lái)呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂(lè)句）

師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲

分成了八個(gè)小樂(lè)句，這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句。現(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選擇

你們組想唱的樂(lè)句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一

次。聽(tīng)到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句，看哪組

同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）

師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著

歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。

（5）輕聲地演唱全曲。

師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（深情地）

師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來(lái)演唱歌曲。

4、演

師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，

好象沒(méi)有前倚音了，你們聽(tīng)。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）

師：你們覺(jué)得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種

有沒(méi)有唱前倚音，你們也來(lái)試試。

（再次演唱歌曲）

師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來(lái)當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，

我們來(lái)演媽媽和游子，你們來(lái)唱。（師生表演）

師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來(lái)演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，

一位演游子。（學(xué)生自由表演）

師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)

的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒(méi)睡覺(jué)，一直守侯

在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來(lái)，我仍非常感激我的媽媽。我想你

們的媽媽一定也非常愛(ài)你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽

媽。誰(shuí)先說(shuō)？

生：、、、、、、

師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛(ài)，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己他*

的愛(ài)，再次深情地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給他*的愛(ài)》）

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛(ài)，相信你們的媽媽

聽(tīng)了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫(xiě)下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？

?、、、、、、

2、愛(ài)

師：你們知道他*的節(jié)日除了“三八''婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)

上說(shuō)出母親節(jié)）

（2）學(xué)生各自寫(xiě)自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。

四、小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相

信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門(mén)求學(xué)，或者外出工作成了真正的游

子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛(ài)心；別忘了還有關(guān)心你

的祖國(guó)母親，要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。

第七課友愛(ài)之花

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。

2、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽(tīng)賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感，知道

“友愛(ài)”是人類美好的情感態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽(tīng)聲部,

共同平衡聲部音量的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣

師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來(lái)看看吧!

（CAI播放動(dòng)畫(huà)短片）

師：原來(lái)是粗心的小震鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還

給母雞的主人一一王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

情境一：拜訪王老先生

1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）

師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！

生：王老先生你好，我們來(lái)看您了！

（CAI畫(huà)外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎！）

師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生

讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎歡迎歡迎）

師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）

2、情景表演

分角色讀讀拍拍。

3、節(jié)奏創(chuàng)編

師：來(lái)到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎？三、引導(dǎo)掌握

情景二：幫助王老先生

1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成

員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員，你們還

記得它們的名字嗎？

（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）

師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記

住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎------；二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái),

記住它要唱兩拍，就像貓兒嚙嗡叫，嗡一嚙一；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾

巴，記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿嘿。

2、音樂(lè)游戲二”稱天平”一一認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符

（1）讓課件中音符自我介紹。

（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。

（3）師生唱一唱。

3、音樂(lè)游戲三"找朋友”一一音符時(shí)值組合

（1）通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的

音符組合。

（2）師生唱一唱。

（3）評(píng)價(jià)、討論。

4、音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩一一二聲部視唱

（1）情境

師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（出示雞舍）

師：雞舍磚塊上有音符，買(mǎi)來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入

座“就修好了！

（2）方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

(3)做一做。

(4)唱一唱。

5、學(xué)唱《王老先生》

(1)歌詞教學(xué)

師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？

(CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。)

學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。

(2)曲譜教學(xué)

師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。

(3)歌曲教學(xué)

師：請(qǐng)你自己唱一唱吧！(CAI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞)

(4)二聲部教學(xué)

師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，看和你們剛才唱的

有什么不同？(CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》)全班演唱二聲部。

(5)完整演唱歌曲《王老先生》。

四、小結(jié)

師：今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí)，幫助了王老先生，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？(開(kāi)

心)老師也非常開(kāi)心，希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。下

課！

第八課快樂(lè)的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身

勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

教學(xué)過(guò)程：

一、定向

1、導(dǎo)入

（CAI課件展示：生日快樂(lè)的音樂(lè)與畫(huà)面。）

師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

讓我們大家跳起來(lái)吧。

2、隨樂(lè)集體律動(dòng)。（3/4拍子）

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞

會(huì)的情景嗎？

1、聽(tīng)賞《小步舞曲》

初聽(tīng)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。

第一遍：安靜地聽(tīng)（CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫(huà)面）。

第二遍：邊聽(tīng)邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。

復(fù)聽(tīng)：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì)片段）。

師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？

（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。

（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）

隨樂(lè)模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。

第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫(huà)）。

第二遍：隨樂(lè)模仿（播放〈小步舞曲〉）

師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？

小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。

3/4XXXXXX

強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱

2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律

師：既然是舞會(huì)，就離不開(kāi)樂(lè)隊(duì)，同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器，一起來(lái)演奏吧！

（1）打擊樂(lè)器伴奏：

a.隨樂(lè)敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè)器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）

c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。

（2）身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編：

師：剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？

a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。

b.身勢(shì)動(dòng)作接龍。

三、學(xué)唱歌曲

師：真是一群聰明的小樂(lè)手。聽(tīng)，舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。

1、范讀與范唱

2、學(xué)唱歌詞

師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句

4、分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格

一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)

指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂(lè)手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈

琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。）

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

師：舞會(huì)馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

1、創(chuàng)編

學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、評(píng)價(jià)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

4、集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大

家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美

妙的音樂(lè)吧！

全班在集體舞中離開(kāi)教室。

第九課小駱駝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、歌單、腳印譜、打擊樂(lè)器若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

1、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！

2、比—?比，說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下

面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境-一

沙漠。（課件展示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探

險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)

師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠。快聽(tīng)，這是什么聲音？

（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。

師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊?，都留下了深深的腳印。（課

件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播

到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫(xiě)有八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳

印沒(méi)有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：

摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出

聲。

師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路

吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。

（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)?。ㄕn件：播

放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向

前走。）

2、學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ?qǐng)學(xué)生模仿）

（課件播放：2.12—1.66—）

走啊走，走啊走

師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）

師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！

（課件播放：2020122036166—）

前面有青草，前面有水喝。

前面有歌聲，前面有花朵。

師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然

后集體邊走邊唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱

第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)

師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)

到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)!

（課件播放最后一個(gè)樂(lè)句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？

（學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我

們聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?/p>

4、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

（1）學(xué)生用“?！蹦３伞?/p>

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們

來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？）

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中

的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以

自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什

么？（學(xué)生自由回答）

師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝

一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

第十課船之夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《船之夢(mèng)》，體驗(yàn)歌曲美好的意境，；能與同學(xué)合作，學(xué)

會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱。

2、在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的情感。

3、能選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲《船之夢(mèng)》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合唱歌曲《船之夢(mèng)》，并體會(huì)其意境。

教學(xué)難點(diǎn)：《船之夢(mèng)》最后一句合唱的教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小畫(huà)板、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

隨著《劃船歌》律動(dòng)“劃船”進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好。

師：剛才，同學(xué)們劃得很開(kāi)心，你們看(指CAI課件)這里也有兩位小朋友在

劃船，他們?cè)诤Ｉ蟿澭絼?，隨著風(fēng)浪飄呀飄，他們劃到哪兒去呢？

(展示《船之夢(mèng)》的情景畫(huà)面，同時(shí)播放《船之夢(mèng)》的音樂(lè)，畫(huà)面上出現(xiàn)歌詞。)

二、引導(dǎo)掌握

1、熟悉歌詞

(1)師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見(jiàn)了什么？

生甲：小船去了神秘的椰子島。

生乙：小朋友看見(jiàn)了可愛(ài)的小矮人...........

(2)老師有感情地輕誦歌詞：“搖呀搖我的船之夢(mèng)，在那遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄

蕩...........”隨后根據(jù)歌詞進(jìn)行擴(kuò)展，描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓

學(xué)生閉上眼睛隨著音樂(lè)進(jìn)入到歌曲的情境中展開(kāi)聯(lián)想。

(3)再次聆聽(tīng)歌曲《船之夢(mèng)》。

2、熟悉旋律

(1)用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍。

師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們帶來(lái)美

妙的音樂(lè)。(將括號(hào)中的音寫(xiě)在浪花狀的音樂(lè)卡片上，通過(guò)課件播放出來(lái)。)

師：讓我們來(lái)唱一唱吧！

(2)學(xué)生用“l(fā)u”自由唱一唱括號(hào)中的音。

(3)全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱曲譜；另一組用“l(fā)u”輕聲唱括號(hào)

中的音。

3、學(xué)生加詞跟琴演唱

(1)隨樂(lè)輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。

(2)隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞。

（3）兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號(hào)中的詞。

三、選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為《船之夢(mèng)》伴奏

1、拍一拍，找一找

請(qǐng)學(xué)生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點(diǎn)。

X——OXXXOOXOOXXXXXXX

2、分組合擊

分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊、最準(zhǔn)確。

3、分組討論

分組討論，并選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境。

碰鈴X—手鈴0XX響板X(qián)00

三角鐵X00沙錘XXXX鈴鼓XXX

（學(xué)生選擇樂(lè)器時(shí)，CAI課件播放《夢(mèng)之船