人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文單元主題閱讀(全一冊(cè))

第一單元主題閱讀

?一|閱讀要素.一閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。

(學(xué)校生活一邊讀一邊想象文章描寫的畫面。

J方法突破-…

理解并積累有新鮮感的詞句，更好地理解文

章內(nèi)容。

■類文閱讀

校園交響詩(節(jié)選)

望安

蜂巢(chao)

教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井?然?有?序?。上課鈴一響，你一

格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲(ji)取，在各科的書籍

里尋覓……在知識(shí)的大海里采集、探索、積累，像金色的小蜜蜂在花

海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛嗚、渴求，布各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積

著蜜。

啊，一只甜蜜的蜂巢。

鳥島

下課了，校園，像一個(gè)鳥島。

美的交響曲回旋在這一片樂土?；▍矇A下，草坪操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)衫，

彩裙……飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥

????

兒款款地低飛，歡快地躍動(dòng)，像鳥兒舒展地起舞，恬(tian)靜地棲

(ql)息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩，像鳥兒傾心地鳴喉

（zhuan）o

同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。

啊，一個(gè)生機(jī)勃勃的鳥島。

????

花瓣

一年一度教帥節(jié)，老帥的辦公桌上，匕來/彩色的花瓣。你看，

那一封封學(xué)生來信一一淡藍(lán)的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一

封，寄來了一顆顆赤誠的心。忽而，窗外飛來了一只白鴿，送來了一

片云一一一頁潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當(dāng)年一名淘氣生真

切的思念、熱情的祝福。

啊，飛來的花瓣，變成一朵朵馥??郁（加yu）的鮮花，開在老師

的心間。

1【語文要素】下列對(duì)文中加點(diǎn)的有新鮮感的詞語理解有誤的一項(xiàng)是

（）

A.井然有序：整齊而有秩序。B.亭亭玉立：形容身

材修長(zhǎng)。

C.生機(jī)勃勃：形容充滿生命力并富有朝氣。D.馥郁：復(fù)雜郁悶。

2【對(duì)比閱讀】對(duì)比短文與課文《大青樹下的小學(xué)》，我發(fā)現(xiàn)兩所學(xué)校

的共同點(diǎn)是（）（多選）

A.都描寫了具有特色的民族小學(xué)。B.都寫出了學(xué)生們認(rèn)真

上課，學(xué)習(xí)知識(shí)。

C.讀書聲都引來了山林里的動(dòng)物。D.都描寫了學(xué)生們快樂

玩耍的情景。

3【品讀句子】讀文中畫“”的句子，完成練習(xí)。

(1)句中的小蜜蜂指的是o

(2)作者把的樣子比作蜜蜂采集花粉，十分

生動(dòng)有趣。

4【想象國血】一邊讀，一邊想象短文前兩個(gè)部分描繪的情景，簡(jiǎn)單

說一說分別描繪了怎

樣的畫面。

蜂巢：_______________________

鳥島：_______________________

非連續(xù)性文本閱讀

【材料一】課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕后，不再被各種繁重的作業(yè)纏身的孩子,

如何度過一個(gè)有意義的周末呢？一些孩子選擇做志愿者，他們背起垃

圾袋，跟隨著其他志愿者的腳步，走進(jìn)大山……公益活動(dòng)成為孩子們

校外教育的“大課堂”。

【材料二】古人學(xué)問無遺(yl)力，少壯工夫老始成。紙上得來

終覺淺，絕知此事要躬行。

——陸游《冬夜讀書示子聿》

1【提取信息】材料一和右邊的圖片展現(xiàn)的主要內(nèi)容是()

A.孩子們周末參加公益活動(dòng)，走進(jìn)大山清掃垃圾。

B.孩子們周末在戶外比賽打掃衛(wèi)生。嵬趣旅

C.孩子們周末在戶外快樂地玩耍。

2【理解詩句】結(jié)合材料一，我知道材料二中的詩句“紙上得來終覺

淺，絕知此事要躬行”

告訴我們（）。

A.要珍惜時(shí)間B.要親身實(shí)踐（jidn）C.做事要理解透徹（ch

3【情景會(huì)話】如果媽媽擔(dān)心你參加公益活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，你會(huì)怎樣

勸媽媽放心呢？

第一單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.D

2.BD

3.（1）學(xué)生（2）學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)

4.同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。同學(xué)們快樂玩耍。

非連續(xù)性文本閱讀

1.A

2.B

3.示例：媽媽，我會(huì)利用學(xué)習(xí)之余的時(shí)間參加公益活動(dòng)，不會(huì)影響學(xué)

習(xí)的。而且參加公益

活動(dòng)還可以培養(yǎng)愛心，增強(qiáng)實(shí)踐能力，學(xué)到更多的課外知識(shí)。

第二單元主題閱讀

運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。

閱讀要素

金秋時(shí)節(jié)）結(jié)合注釋、語境、生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

方法突破：通過想象畫面、借助插圖、查字典、

:找關(guān)鍵字等多種方法理解詞語。

類文閱讀

我喜歡秋天

有人喜歡“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的春天，有人喜

歡“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的夏天，有人喜歡“墻角數(shù)

枝梅，凌寒獨(dú)自開”的冬天，但我更喜歡“晴空一鶴排云上，便引詩

情到碧霄（xido）”的秋天。

在我眼中，秋天是一首優(yōu)美的詩，是一幅絢麗的畫……

如果說春風(fēng)像慈母，那么秋風(fēng)就像一位和藹（Qi）的父親，時(shí)不

時(shí)用那雙略顯（粗糙粗心）的大手輕輕拍打我的臉龐，帶給人多么親

切的感覺……

碧綠的樹葉漸漸換上火紅的衣裳，伴隨著秋風(fēng)翩（pidn）翩起舞,

在空中繞幾個(gè)圈兒，緩緩落地，好像在跳（優(yōu)秀優(yōu)雅）的華爾茲呢!

在鋪滿落葉的林間小道上散步，腳下軟綿綿的，邊走邊欣賞著一派輝

煌的秋天景象，好不愜（qie）意呀！

秋天更是個(gè)豐收的季節(jié)。你瞧，金黃的稻穗一浪接著一浪，在燦

爛的陽光下光彩奪目。撲面而來的陣陣濃郁的稻香，令人垂涎（xia

n）欲滴。農(nóng)民們揮舞著手中的鐮刀，布滿皺紋的臉上綻放出孩童般

的笑容……

秋天是一首優(yōu)美的詩歌，字里行間透著爽朗清新；秋天是一幅絢

麗的畫，五彩繽紛，引人入勝。當(dāng)楓葉變紅的一剎那，當(dāng)菊花盛開的

那一刻，當(dāng)大雁南飛的時(shí)候，便是秋姑娘來問候你啦！

1【詞語運(yùn)用】用畫掉文中括號(hào)里搭配不當(dāng)?shù)脑~語。

2【語文要素】理解詞語意思的方法有很多。讀到“絢麗”時(shí)，我想

到了一個(gè)與它意思相近的詞語“”：讀到“粼粼波光”時(shí)，

我的眼前浮現(xiàn)出______________________

___________的畫面。

3【品讀句子】文中畫“”的句子運(yùn)用的修辭手法是（）。

A.擬人B.比喻C.想象D.排比

?請(qǐng)運(yùn)用這種修辭手法寫一種秋天的景物。

4【梳理內(nèi)容】短文從（）、（）和（）這三個(gè)方面展現(xiàn)

了秋天的美。

A.秋風(fēng)和藹B.樹林美麗C.顏色絢麗D.稻子

豐收

?我們從字里行間可以體會(huì)出作者對(duì)秋天的之

情。

5【語言運(yùn)用】請(qǐng)用描寫對(duì)應(yīng)季節(jié)的四字詞語替換第1自然段中引用

的詩句。

有人喜歡的春天，有人喜歡的夏天，

有人喜歡的冬天，但我更喜歡金風(fēng)送爽的秋天。古詩閱

讀

?古詩閱讀

秋風(fēng)引

［唐］劉禹錫

何處秋風(fēng)至①？蕭蕭送雁群。

朝（zhao）來入庭樹，孤客②最先聞③。

【注釋】①至：至I」。②孤客：獨(dú)居他鄉(xiāng)的人。③聞：聽見。

1【語文要素】運(yùn)用多種方法理解古詩中字詞的意思。

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，我知道“秋風(fēng)至”的意思是O

（2）回想“蕭蕭梧葉送寒聲”的意思，我推測(cè)“蕭蕭送雁群”中“蕭

蕭”是指（）o

A.大雁的叫聲B.風(fēng)吹樹葉的聲音C.大雁扇動(dòng)翅

膀的聲音

（3）結(jié)合注音和查字典，我知道“朝”的意思是o

（4）結(jié)合注釋,我知道“聞”的意思是o

2【提取信息】這首詩中描寫的景物有哪些？在正確答案后打“、

秋風(fēng)（）促織（）天空（）雁群（）

庭樹（）

3【感悟詩意】下列對(duì)這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“孤客”說明詩人所處的地方只有他一個(gè)人。

B.“孤客最先聞”與“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”所表達(dá)的情感相同。

C.這首詩表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

第二單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.晨，秀

2.示例：瑰麗陽光照在湖面，湖面閃閃發(fā)光

3.A不例：圓圓的蘋果換上了紅色的外衣，朝農(nóng)民伯伯露出「笑

臉。

4.ABD喜愛與贊美

5.示例：鶯歌燕舞驕陽似火大雪紛飛

古詩閱讀

1.（1）秋風(fēng)到了（2）B（3）早晨（4）聽見

2.秋風(fēng)（J）雁群（J）庭樹（J）

3.A

第四單元主題閱讀

一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。

閱讀要素學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。

預(yù)測(cè)題目、插圖以及其他線索，都可以幫助預(yù)測(cè)。

方法突破…\仔細(xì)閱讀，注意細(xì)節(jié)。

南瓜房子（節(jié)選）

湯素蘭

讀了題目，并結(jié)合插圖，我預(yù)測(cè)這篇文章講的是

老奶奶在院子里種了一棵南瓜苗。澆水、松土、施肥……老奶奶

無微不至地照顧南瓜苗，整天盼望它快快長(zhǎng)成南瓜藤，結(jié)個(gè)大南瓜。

南瓜藤終于開花了，不過只開了一朵。花落之后，瓜藤上掛了一個(gè)小

指大的南瓜。

老奶奶高興極了，成天圍著小指大的南瓜轉(zhuǎn)，跟它說一些又溫柔

又好聽的話一二“快點(diǎn)北長(zhǎng)吧廠,小寶貝「快點(diǎn)龍長(zhǎng)一成一個(gè)大南刑產(chǎn)----

I

i

?讀一到…透…里…;?……我…?預(yù)??領(lǐng)…接…下—萊葡…楷…書?…是

小指大的南瓜像是聽懂了老奶奶的話，真的拼命長(zhǎng)。到了秋天，

當(dāng)它成熟變紅的時(shí)侯，已經(jīng)成了一個(gè)超級(jí)大南瓜，簡(jiǎn)直像老

子一樣大了……匆」

老奶奶非常喜歡這個(gè)大南瓜，每天都要去看看它，用手摸

摸它。白天，老奶奶搬把凳子，靠在南瓜旁邊織毛衣。到了晚

上，老奶奶回房子里睡覺，可心里還是惦記著大南瓜，總是睡不安穩(wěn)。

她想：

..….…有:天一老奶奶靈機(jī)二動(dòng)工…想出了.二個(gè).好辦一法2..............................................................................

冬天到來的時(shí)候，老奶奶請(qǐng)人在大南瓜上開了一道門和一扇窗

戶，在南瓜頂上挖了一個(gè)煙囪（c6ng）。這樣一來，大南瓜變成了大

房子。

老奶奶住進(jìn)紅紅的南瓜房子里，快活極了。

1【厝文要素】讀故事，根據(jù)提示預(yù)測(cè)故事情節(jié)，填在方框內(nèi)。

2【梳理內(nèi)容】讀完故事后，根據(jù)提示梳理故事情節(jié)。

老奶奶種了一棵南瓜苗一南瓜藤結(jié)了一

_______________大南瓜變成_______________

3【語文要素】讀畫“一一一”的句子，猜測(cè)老奶奶會(huì)想些什么，寫在

橫線上。

4【拓展思維】在老奶奶南瓜房子的基礎(chǔ)上，你還有什么新的想法呢？

寫一寫。

"非連續(xù)性文本閱讀

【材料一】有個(gè)小鎮(zhèn)名叫跑跑鎮(zhèn)。在跑跑鎮(zhèn)上，居民們都喜歡快

跑。跑著跑著，口光！免不了會(huì)撞在一起……當(dāng)仙人球和小魚撞在一起,

蘋果和紅寶石撞在一起，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們開啟今天

的“跑跑鎮(zhèn)之旅”吧！

【材料二】

仙人球噠(dd)噠噠,

胱！它們變成了河豚。

小魚噠噠噠...

噠噠

1【提取信息】閱讀材料一，我知道這些居民住在O

2【分析預(yù)測(cè)】根據(jù)圖文，我預(yù)測(cè)蘋果和紅寶石撞在一起，會(huì)變成

()o

A.西瓜B.柚子C.梨子D.石

榴

3【句子表達(dá)】公主和海豚撞在一起，發(fā)生了什么神奇、有趣的變化？

照樣子，在第4幅

圖中寫上合適的句子。

4【預(yù)測(cè)猜想】結(jié)合材料和生活經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)測(cè)和撞在

一起，會(huì)變成

第四單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.示例：一個(gè)老奶奶種的南瓜長(zhǎng)得非常大，像一座房子一樣

南瓜越長(zhǎng)越大，跟房子一樣大了

故事題目將南瓜變成一座房子

2.一個(gè)大南瓜老奶奶惦記大南瓜大房子

3.示例：我的大南瓜，你冷不冷啊？會(huì)不會(huì)有老鼠來咬你呢？

4.示例：我想如果在老奶奶的南瓜房子底部裝上輪子，老奶奶就可以

坐著南瓜房車環(huán)游世

界了。

非連續(xù)性文本閱讀

1.跑跑鎮(zhèn)

2.D

3.吮！它們變成了美人魚。

4.示例：饅頭肉丸肉包子

第五單元主題閱讀

體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。

二T閱讀要素卜Y細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。

留心觀察注意所描寫事物的變化以及多種感官描寫,

、，了解作者是怎樣觀察的。

方法突破卜V通過重點(diǎn)段落，體會(huì)作者的細(xì)致觀察。

匕翔的蜘蛛

有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)一只黑蜘蛛在后院的兩檐（ydn）之間結(jié)了

一張很大的網(wǎng)。

難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間一丈余寬，

第一根線是怎么拉過去的？

帶著這個(gè)疑問，我把院子里所有的蛛網(wǎng)都攪（ji百。）毀了。

后來，通過細(xì)細(xì)地觀察，我才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路一一從一個(gè)檐

頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬行，小心翼（yi）翼，翹起

尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面

的檐頭，高度差不多了，或者說它滿意了，再把絲收緊。收第一根絲

要半個(gè)多小時(shí)，直到成一條直線。以后的進(jìn)程一般比第一根絲的安置

要快多了。盡管它很復(fù)雜，但蜘蛛對(duì)此十分熟練，操作起來，仿佛是

一種愉快開心的表演似的。

蜘蛛本不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌空結(jié)在半空中，它是勤奮、敏

感、沉默而堅(jiān)韌的小動(dòng)物。它的網(wǎng)織得精巧而且規(guī)矩，八卦（gud）

形地張開，仿佛得到神助。

這樣的成績(jī)，使人不由得想起那些沉默寡（gu百）言的人和一些

深藏不露的智者。

于是，我記住了：蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。

奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的。

1【理解詞句】根據(jù)意思，從短文中找到對(duì)應(yīng)的詞語。

（1）形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（）

（2）工作、動(dòng)作等因常做而有經(jīng)驗(yàn)。（）

2【提取信息】作者描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)，觀察十分細(xì)致，請(qǐng)把描寫蜘蛛

安置第一根絲的語句

畫上“_________

3【理解分析】蜘蛛不會(huì)飛翔，題目卻是“飛翔的蜘蛛”,這是因?yàn)椋ǎ?/p>

（多選）

A.蜘蛛有翅膀。B.作者笑話蜘蛛不會(huì)飛翔。

C.蜘蛛能夠把網(wǎng)結(jié)在半空。D.作者用“飛翔”表達(dá)對(duì)蜘蛛的

贊美。

4【語文要素】留心觀察周圍的事物，常有特別的收獲。作者觀察蜘

蛛結(jié)網(wǎng)，獲得了人生的感悟。請(qǐng)你留心觀察一種動(dòng)物吃食或玩耍的情

景，把觀察所得寫下來。

■直群文閱讀

（一）

清晨，一縷陽光把我?guī)肓四菨馄G的畫境。只見身旁兩排高大的

銀杏樹是那么挺拔，它的枝條是那么纖細(xì)，它那一片片

是那么毛

富有生機(jī)。你瞧瞧枝頭，那金黃的葉子，好似一群小精

靈，和著歌聲，隨著濃濃秋意，一起在枝頭舞動(dòng)。

從遠(yuǎn)處望去，一抹金色呈現(xiàn)在半空，它就像成千上萬只蝴蝶，在

半空中飛旋。一陣微風(fēng)從枝間拂過,無數(shù)金黃的葉子像許多耀眼的繁

星在半空中閃耀，由上至下地發(fā)出沙沙的聲響，猶如一支優(yōu)雅的樂曲

在林間回蕩。

（二）

這棵樹的葉子是橢（tub）圓形的，有墨綠色的，嫩綠色的。葉

子的表面摸上去滑滑的，如果你一不小心，摸到了葉子的邊緣，那你

肯定會(huì)啊啊地叫起來。因?yàn)槿~子的邊上可是有鋸齒的，那些鋸齒很鋒

利，會(huì)割破你的手指頭。

1【語文要素】語段（一）主要觀察了銀杏樹的（）,語段（二）

主要觀察了銀杏樹的（）o

A.局部B整體

2【語文要素】觀察時(shí)，作者在語段（一）中調(diào)動(dòng)的感官有（），

在語段（二）中調(diào)動(dòng)的感官有（）。（多選）

A.視覺B.聽覺C.味覺D.觸覺E.嗅覺

3【巧用修辭】語段（一）中畫“”的句子運(yùn)用了的修

辭手法，描繪了一幅（填四字詞語）的畫面。

?運(yùn)用相同的修辭手法寫個(gè)句子：

第五單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.(1)小心翼翼熟練

2.從一個(gè)檐頭起，……直到成一條直線。

3.CD

4.示例：我家的小狗十分貪吃。有一次我給它一根肉骨頭，只見它立

刻用前腿緊緊地抱住

肉骨頭，生怕一不小心就被別的狗搶走,它半瞇著眼，張著小嘴左

啃右啃，牙齒與肉骨

頭一下一下地摩擦出聲響，喉嚨里發(fā)出哼哼聲，尾巴也左右搖著。

群文閱讀

l.BA

2.ABAD

3.比喻落葉飛舞示例：圓圓的池塘好像一面大鏡子。

第六單元主題閱讀

J聞看近上I借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

閱讀要素

祖國河山關(guān)鍵語句可能在開頭，也可能在末尾或中間。

方法突破一：學(xué)習(xí)圍繞關(guān)鍵語句展開具體描寫的方法。

類文閱讀

富饒美麗的大興安嶺(節(jié)選)

①大興安嶺是我國最長(zhǎng)的山脈之一，全長(zhǎng)1200千米，最高海拔

約米。林區(qū)面積達(dá)22萬平方千米，年產(chǎn)木材300多萬立方米，居我

國四大木材生產(chǎn)基地之首。

②大興安嶺樹木數(shù)量非常多。這里地處我國高緯度地區(qū)，氣候較

寒冷。許多樹木不宜在這里生存，所以樹種比較單純。但這里夏季多

雨，日照時(shí)間長(zhǎng)，在峰巒溝壑(he)中，到處是由高大的落葉松構(gòu)成

的林海。這種落葉松是一種高大的落葉喬木。它的木質(zhì)堅(jiān)硬，耐腐,

可以用于建筑、橋梁、礦山、鐵路等建設(shè)上

③大興安嶺不僅植物多，藥材也多。黃黃(qi)、柴胡、沙參都

是極好的藥材。

④大興安嶺的動(dòng)物種類也很繁多。大型的珍貴動(dòng)牛口黑熊

雪兔鳥類有一百多種其中飛龍是珍禽中的佼(jiao)佼者

⑤大興安嶺地下的礦藏也相當(dāng)豐富，已探明的有黃金、鉛、鋅、

鍍等。

⑥茫茫大興安嶺，滿山遍野都是寶。富饒美麗的大興安嶺多么令

人向往和自豪??！

1【運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)】在第④段口”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2【品讀句子】品讀句子，完成練習(xí)。

?大興安嶺不?僅?植物多，藥材也?多。

(1)這句話在文中起到了()的作用。

A.總結(jié)全文B.照應(yīng)開頭C.承上啟下

(2)用加點(diǎn)的詞語寫一句話。

3【語文要素】借助關(guān)鍵句可以幫助我們理解段落的意思。請(qǐng)你用

“”分別畫出短文第②③④⑤段的關(guān)鍵句。

4【語文要素】第④段圍繞關(guān)鍵句，具體介紹的內(nèi)容有大型的

、珍貴的和o

5【感悟情感】短文主要介紹了大興安嶺的特點(diǎn)，

表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的之情。

■非連續(xù)性文本閱讀

【材料一】東湖綠道簡(jiǎn)介

東湖綠道位于武漢市東湖生態(tài)旅游風(fēng)景區(qū)內(nèi)，總長(zhǎng)101.98千米,

整個(gè)綠道分為聽濤道、湖中道、白馬道、郊野道、森林道、磨山道和

湖山道七段主題景觀道，充分依托東湖山、林、澤、園、島、堤、田、

灣八種自然風(fēng)貌，將東湖變成市民親近自然的城市“生態(tài)綠心二

［材料二】東湖綠道路線示意圖【材料三］

游客須知（部分）

磨

山道

林

森

道

山

湖

道

中

湖

道1.東湖綠道實(shí)行免費(fèi)游

馬

白

道

濤

聽

道覽，無須購票。

野

郊

道

2.綠道內(nèi)禁止機(jī)動(dòng)車、

電動(dòng)車、人力三輪車、滑輪、

滑板、雙人車通行。

3.嚴(yán)禁在綠道內(nèi)進(jìn)行燒

烤、燃點(diǎn)野外篝火等。嚴(yán)禁

①湖光序曲

②湖心歸沐⑤梅園踏雪攜帶寵物進(jìn)入東湖綠道。

③磨山挹翠⑥西門驛站

④全景廣場(chǎng)⑦落霞?xì)w承

1【提取信息】閱讀材料，我知道東湖綠道全長(zhǎng)千米，由

聽濤道、、、郊野道、森林道、

和湖山道七條道組成。如果狀狀想從湖光序曲到全景廣場(chǎng)，最近的路

線是走到，再經(jīng)___________到全景廣場(chǎng)。

2【整理信息】判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

(1)成成可以不用買票就進(jìn)入東湖綠道游玩。()

(2)元元可以坐媽媽的電動(dòng)車從梅園踏雪到落霞?xì)w雁。()

(3)才才喜歡吃烤肉，周末可以和爸爸一起去東湖綠道生火烤肉吃。

()

第六單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.、

2.(1)C

（2）不例：我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，也要熱愛勞動(dòng)。

3.大興安嶺樹木數(shù)量非常多。大興安嶺不僅植物多，藥材

也多。

大興安嶺的動(dòng)物種類也很繁多。大興安嶺地下的礦藏也相

當(dāng)豐富

4.珍貴動(dòng)物毛皮鳥類

5?富饒美麗熱愛與贊美

非連續(xù)性文本閱讀

1.101.98湖中道白馬道磨山道湖中道磨山挹翠

湖山道

2.(1)V(2)X(3)X

第七單元主題閱讀

感受文章生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句。

閱讀要素

我與自然抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

/

方法突破卜1體會(huì)文章生動(dòng)的語言并描述自己的感受。

我愛傾聽大自然的聲音，傾聽柔和的風(fēng)聲，傾聽激越的，

聲,傾聽雄壯的雷聲……

柔和的風(fēng)聲像是曼妙的古琴聲，輕柔婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽。你聽：

那涼爽的晚風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出沙沙的聲音，驚醒了樹上的小鳥。小鳥

嘰嘰喳喳地叫了幾聲，伴著徐徐的晚風(fēng)，又進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

激越的雨聲像是振奮人心的軍鼓聲，鏗鏘（kQngqiang）有力。

你聽：黃昏時(shí)分，烏黑的云送來了傾盆大的，伴著呼嘯的風(fēng)，來得氣

勢(shì)洶洶，來得猝（cu）不及防……

雄壯的雷聲像是雷公擂響的低沉的大鼓聲，像是壓抑的無情的怒

吼。你聽：雷聲隱隱傳來，越來越近，越來越響，終于轟的一聲，大

地也隨之微微顫抖著，像是古戰(zhàn)場(chǎng)上敵我兩軍的對(duì)壘（16i）……

大自然的聲音是如此美妙，傾聽大自然的聲音，讓人思緒萬千；

傾聽大自然的聲音，我與大自然心心相印。

1【品讀感悟】下列題目中，最適合作為這篇短文題目的一項(xiàng)是（）

A.風(fēng)聲、雨聲和雷聲B.傾聽大自然的聲音

C.我愛大自然D.大自然真美麗

2【理解詞語】根據(jù)提示，理解詞語的意思，體會(huì)詞語的生動(dòng)。

（1）“柔和的風(fēng)聲像是曼妙的古琴聲”中“曼妙”一詞用得極妙，短

文中能體現(xiàn)“曼妙”一詞意思的詞語有（）。（多選）

A.輕柔婉轉(zhuǎn)B.涼爽的C.悅耳動(dòng)聽D.甜

甜的

（2）讀到“激越的雨聲像是振奮人心的軍鼓聲，鏗鏘有力”時(shí)，想

象句子描繪的畫面，我知道“激越”一詞的意思是形容雨聲

3【梳理內(nèi)容】回顧短文內(nèi)容，完成下面的表格。

風(fēng)聲雨聲

大自然的不同聲

輕柔婉轉(zhuǎn)、悅耳動(dòng)

音

聽

4【語文要素】你認(rèn)為短文中有哪些值得積累的句子？選擇一句抄寫

下來。

我積累的句子

I材料閱讀

熱愛大自然，走近三江源

【材料一】作為長(zhǎng)江、黃河、瀾（Ida）滄江的發(fā)源地，三江源

地區(qū)是我國乃至東南亞重要的生態(tài)安全屏障，也是亞洲孕（ytm）育

大江大河最多、最集中的地區(qū)。其中，沱沱河是萬里長(zhǎng)江的源頭，長(zhǎng)

江水從這里奔流向東，浩蕩不息。

【材料二】六十多年來，三江源地區(qū)持續(xù)變暖，降水量增多；氣

候生產(chǎn)潛力和植被覆蓋度增加，沼澤濕地碳儲(chǔ)量增多，河流流量總體

增加，生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)向好發(fā)展。

【材料三】我國的第一批國家公園，一個(gè)共同點(diǎn)是都具有典型的

生態(tài)功能代表性，如三江源國家公園主要保護(hù)青藏高原重要生態(tài)功能

區(qū)；大熊貓國家公園、東北虎豹國家公園守護(hù)著大熊貓?、東北虎、東

北豹等珍貴、瀕（bin）危野生動(dòng)物；海南熱帶雨林國家公園、武夷

山國家公園則主要保護(hù)熱帶、亞熱帶重要森林生態(tài)系統(tǒng)。

1【提取信息】從材料一中可知、以及

都發(fā)源于三江源。

2【提取信息】從材料二中可知，三江源的生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)向好發(fā)展具

體表現(xiàn)在哪些方面？找出來，畫上“_______

3【分析信息】狀狀特別喜歡大熊貓，如果他想看大熊貓，可以去

（）；喜歡觀賞熱帶雨林的元元?jiǎng)t可以去（）。

A.三江源國家公園B.大熊貓國家公園

C.東北虎豹國家公園D.海南熱帶雨林國家公園

4【運(yùn)用語言】如果暑假外出游玩，你會(huì)選擇材料三中的哪個(gè)公園呢？

說說原因。

第七單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.B

2.(1)AC

(2)強(qiáng)烈、高亢

3.雷聲激越、鏗鏘有力雄壯

4.示例：我愛傾聽大自然的聲音，傾聽柔和的風(fēng)聲，傾聽激越的雨聲，

傾聽雄壯的雷聲……

材料閱讀

1.長(zhǎng)江黃河瀾滄江

2.三江源地區(qū)持續(xù)變暖，……河流流量總體增加

3.BD

4.示例：我想去三江源國家公園。因?yàn)槲覐沫h(huán)保類節(jié)目中了解到，近

年來被稱為“雪山之

王”的雪豹重現(xiàn)三江源，我真想親眼見見它們！

第八單元主題閱讀

詼主學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解文章的意思。

閱讀要素

美好品質(zhì)通過語言描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

/

方法突破一…；學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫體會(huì)人物形象。

類文閱讀

買狗的小男孩

①一天早晨，雜貨店的老板把店門打開，準(zhǔn)備做生意。他養(yǎng)的一

只母狗幾個(gè)星期以前生下了五只小狗，他打算把它們賣掉，就做了個(gè)

“出售小狗”的牌子立在店門前,然后便低頭算賬(zhang)o

②“請(qǐng)問小狗多少錢一只？”一個(gè)細(xì)聲細(xì)氣的聲音在問。

③老板抬起頭一看，只見一個(gè)瘦小的男孩子站在柜臺(tái)前，細(xì)脖子

上頂著一個(gè)大腦袋，穿一身洗得干干凈凈的舊衣服。

④“一百元錢一只。”老板回答說。

⑤男孩子從衣服口袋里掏出一把零錢，數(shù)了一下，說：“我這兒

有五元六角。能讓我先看一看小狗嗎？”

⑥老板回過頭向里屋吹了一聲口哨，一只漂亮的金黃色大狗跳了

出來，后面跟著幾只毛茸茸的“小肉球”。最后面的那只小狗個(gè)子最

小，跑起來一痛(que)一拐的。

⑦男孩子指著小腐狗問：“那只小狗怎么了？”

⑧“醫(yī)生說它天生少一個(gè)關(guān)節(jié)，一輩子都會(huì)腿痛

⑨“我就要這只小狗。”男孩子說。

⑩“哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了?！?/p>

老板大方地說。

男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉，說：“我不需要你送給我！這只小狗

和其他小狗一樣值一百元錢！我先給你五元六角作定金，以后每星期

給你五元錢，直到付完為止J

老板認(rèn)真地說：“你可想好啊，這只狗一輩子也不會(huì)像其他狗一

樣又跑又跳了J

男孩子拉起褲腿，露出一條用兩根鋼棍兒固定住的左腿，說「先

生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人J

1【提取信息】“一只漂亮的金黃色大狗跳了出來，后面跟著幾只毛茸

茸的‘小肉球一句中的“小肉球”指的是O

2【品悟細(xì)節(jié)】從第⑩段中可以看出什么？下列分析正確的一項(xiàng)是

（）

A.老板非常同情小男孩，想送狗給他。B.老板不喜歡狗。

C.老板認(rèn)為小痛狗不值錢，因此不在意它。D.老板嫌（xian）

小狗太多。

3【語文要素】帶著下列問題默讀短文，完成練習(xí)。

（1）小男孩要花一百元錢買一只小痛狗，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.這只小狗也是一個(gè)生命，和其他健康小狗一樣，這是對(duì)生命的一

種尊重。

B.這只小狗腿痛，可以當(dāng)嘲笑的對(duì)象。

C.他想買只小病狗后再賣掉。

（2）“小男孩揚(yáng)起頭，漲紅了臉?！毙∧泻ⅰ皾q紅了臉”是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.聽到老板要送狗給自己，小男孩非常激動(dòng)，非常高興。

B.一是他沒有一百元錢買狗，覺得不好意思；二是他不想讓老板送

狗，不想被施舍。

C.他被老板的善良所感動(dòng)。

4【評(píng)價(jià)人物】從第段小男孩的動(dòng)作及所說的話中，可以看出他是一

個(gè)_______________

的孩子。

蝌小古文閱讀

鑿壁借光

匡衡勤學(xué)而無燭，鄰居有燭而不逮①（ddi）,衡乃穿壁②引其光，

以書映光而讀之。

【注釋】①逮：至IJ；及U指照射過來U②穿壁：在墻上打洞U

1【提取信息】面對(duì)無燭讀書，匡衡想出了什么辦法？請(qǐng)用“”

畫出原文。

2【讀通全文】下列對(duì)句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.匡衡/勤學(xué)/而無燭B.鄰居/有燭/而不逮

C.衡/乃穿壁/引其光D.以書映/光/而/讀

之

3【讀懂句意】對(duì)“以書映光而讀之”這句話翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A.讓光照在書上來讀書B.讓書照在光上來讀

書

C.用書倒映出的光來讀書D.用書的反光來讀書

4【分析評(píng)價(jià)】本文講了一件什么事？你覺得故事的主人公是一個(gè)什

么樣的人？

第八單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

L小狗

2.C

3.(1)A(2)B

4.有愛心、自尊心強(qiáng)

小古文閱讀

1.衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之

2.D

3.A

4.示例：本文講述了匡衡讀書時(shí)沒有蠟燭來照明，于是把墻壁鑿一個(gè)

洞借鄰居家的燭光來

讀書的事。我覺得匡衡是一個(gè)聰明且勤奮的人。

二快樂讀書吧：在那奇妙的王國里金

學(xué)習(xí)閱讀策略?

一、讀課本的第43、44頁，掌握閱讀策略。

L如何閱讀童話故事呢？下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.先感受故事中奇妙的想象，再感悟故事帶給我們的啟示。

B.我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起

歡笑，一起悲傷。

C.只需要根據(jù)插圖來了解故事內(nèi)容即可。

D.一邊讀故事，一邊想象畫面。

2.對(duì)于如何閱讀童話故事，你還有什么好的建議嗎？請(qǐng)列舉兩條。