6 我們神圣的國(guó)土 第二課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6我們神圣的國(guó)土第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)“我們神圣的國(guó)土”第二課時(shí)，主要內(nèi)容包括我國(guó)領(lǐng)土的廣闊、邊疆的美麗、海洋的遼闊等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對(duì)國(guó)土的認(rèn)識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)回顧已學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)國(guó)土的豐富多樣，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備初步的地理知識(shí)，提高空間觀念和地理思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些地理知識(shí)，如地理位置、地形地貌等基礎(chǔ)概念。他們對(duì)我國(guó)的一些主要城市和省份有一定的了解，但具體到“我們神圣的國(guó)土”這一主題，可能對(duì)國(guó)家領(lǐng)土的廣闊、邊疆的美麗、海洋的遼闊等方面了解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)表現(xiàn)出一定的興趣，喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)國(guó)家領(lǐng)土的全面認(rèn)識(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ο嚓P(guān)的歷史背景和地理知識(shí)。此外，對(duì)于邊疆和海洋的描述可能較為抽象，學(xué)生可能難以形成直觀的概念。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈Φ乩碇R(shí)而難以參與，需要教師給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解國(guó)家領(lǐng)土的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，分享各自地區(qū)的特色，增強(qiáng)對(duì)國(guó)土的感性認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體展示邊疆風(fēng)光和海洋資源圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

4.通過(guò)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生探究我國(guó)不同地區(qū)的地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地問(wèn)候同學(xué)們，引入新課。

學(xué)生角色：回應(yīng)老師，表示準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們的祖國(guó)有多大嗎？它的領(lǐng)土包括哪些地方？

學(xué)生角色：積極回答，分享自己知道的有關(guān)國(guó)家領(lǐng)土的知識(shí)。

3.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是“我們神圣的國(guó)土”第二課時(shí)，通過(guò)這節(jié)課，我們將更深入地了解我國(guó)領(lǐng)土的廣闊、邊疆的美麗、海洋的遼闊等方面。

二、新課講授

1.老師角色：講解我國(guó)領(lǐng)土的廣闊。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)。

2.老師提問(wèn)：我國(guó)領(lǐng)土的廣闊表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生角色：回答，如國(guó)土面積、邊界線、主要地形等。

3.老師講解：我國(guó)領(lǐng)土面積達(dá)960萬(wàn)平方公里，位居世界第三。我們的邊界線長(zhǎng)達(dá)2.2萬(wàn)公里，與14個(gè)國(guó)家接壤。主要地形包括山地、高原、平原、盆地、丘陵等。

4.老師展示圖片：展示我國(guó)不同地形地貌的圖片，讓學(xué)生直觀感受。

5.老師講解：我國(guó)邊疆的美麗。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，思考邊疆的美麗之處。

6.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些著名的邊疆地區(qū)嗎？

學(xué)生角色：回答，如西藏、新疆、內(nèi)蒙古等。

7.老師講解：邊疆地區(qū)有著豐富的自然資源和獨(dú)特的民族文化，是祖國(guó)的寶貴財(cái)富。

8.老師展示圖片：展示邊疆地區(qū)的風(fēng)光，讓學(xué)生感受邊疆的美麗。

9.老師講解：我國(guó)海洋的遼闊。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，了解我國(guó)海洋的特點(diǎn)。

10.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我國(guó)有哪些著名的海域？

學(xué)生角色：回答，如東海、南海、黃海等。

11.老師講解：我國(guó)海域面積達(dá)470多萬(wàn)平方公里，擁有豐富的海洋資源。

12.老師展示圖片：展示我國(guó)海域的圖片，讓學(xué)生了解海洋的遼闊。

三、小組討論

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。

2.老師提問(wèn)：小組內(nèi)討論一下，我國(guó)領(lǐng)土、邊疆和海洋的特點(diǎn)有哪些？對(duì)我們有什么意義？

3.學(xué)生角色：積極討論，分享各自的觀點(diǎn)。

4.老師引導(dǎo)：在討論過(guò)程中，注意結(jié)合課本內(nèi)容，從歷史、地理、文化等多個(gè)角度分析。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.老師講解：每個(gè)小組選取一個(gè)地區(qū)，進(jìn)行以下活動(dòng)：

a.查找資料，了解該地區(qū)的地理位置、地形地貌、自然資源、歷史文化等；

b.制作一份介紹該地區(qū)的PPT；

c.進(jìn)行小組展示，分享學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生角色：積極參與實(shí)踐活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？

3.學(xué)生角色：回答，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

4.老師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)領(lǐng)土的廣闊、邊疆的美麗、海洋的遼闊。我們要珍惜這片土地，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

六、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，查找資料，了解我國(guó)的一個(gè)邊疆地區(qū)，下節(jié)課進(jìn)行分享。

3.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.我國(guó)疆域的演變：介紹中國(guó)歷史上的疆域變遷，包括漢朝、唐朝、元朝等時(shí)期的疆域范圍，以及明清時(shí)期疆域的基本輪廓，讓學(xué)生了解國(guó)家領(lǐng)土的歷史演變過(guò)程。

2.邊疆地區(qū)的民族風(fēng)情：收集不同邊疆地區(qū)的民族特色圖片和文字資料，如西藏的藏族文化、新疆的維吾爾族文化、內(nèi)蒙古的蒙古族文化等，展示各民族的獨(dú)特文化和生活習(xí)俗。

3.海洋資源知識(shí)：介紹我國(guó)海洋資源的種類，包括海洋生物、海底石油、天然氣等，以及海洋資源的開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)措施。

4.國(guó)家領(lǐng)土法律法規(guī)：收集我國(guó)關(guān)于領(lǐng)土完整的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)領(lǐng)土法》、《中華人民共和國(guó)海洋法》等，讓學(xué)生了解國(guó)家在領(lǐng)土問(wèn)題上的法律地位和權(quán)益。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)大疆域》、《中國(guó)邊疆史地考略》等書(shū)籍，深入了解我國(guó)疆域的歷史變遷和邊疆地區(qū)的文化。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《國(guó)家寶藏》、《中國(guó)邊疆》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受我國(guó)邊疆的美麗風(fēng)光和民族文化。

3.課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文化遺址等，讓學(xué)生親身感受我國(guó)領(lǐng)土的多樣性和民族文化的豐富性。

4.專題研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)邊疆地區(qū)進(jìn)行專題研究，收集資料、制作報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。

5.創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫(huà)、攝影、寫(xiě)作等形式，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)疆域的熱愛(ài)和對(duì)民族文化的尊重。

6.家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，查找我國(guó)邊疆地區(qū)的地理、歷史、文化等資料，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

7.課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)地理》、《中國(guó)歷史》等課外書(shū)籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)國(guó)家領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①我國(guó)領(lǐng)土的廣闊

②邊疆地區(qū)的美麗

③海洋的遼闊

②本文重點(diǎn)詞：

①疆域

②邊疆

③海洋資源

③本文重點(diǎn)句：

①我國(guó)領(lǐng)土面積達(dá)960萬(wàn)平方公里，位居世界第三。

②我國(guó)與14個(gè)國(guó)家接壤，邊界線長(zhǎng)達(dá)2.2萬(wàn)公里。

③邊疆地區(qū)擁有豐富的自然資源和獨(dú)特的民族文化。

④我國(guó)海域面積達(dá)470多萬(wàn)平方公里，擁有豐富的海洋資源。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

①提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-老師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如我國(guó)領(lǐng)土的廣闊、邊疆地區(qū)的美麗、海洋的遼闊等。

-通過(guò)學(xué)生的回答，老師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

②觀察評(píng)價(jià)：

-老師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況，以及學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

-通過(guò)觀察，老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。

③測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試題形式多樣，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)測(cè)試，老師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①作業(yè)批改：

-老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出錯(cuò)誤原因，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-老師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-點(diǎn)評(píng)內(nèi)容涵蓋作業(yè)的正確性、創(chuàng)新性、合作性等方面。

-通過(guò)點(diǎn)評(píng)，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并激發(fā)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

③反饋與鼓勵(lì)：

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