2024-2025學年四年級語文上冊第二單元6觀潮教案語文S版

PAGEPAGE3觀潮第1課時教學目的：

1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作依次。

2．學習本課課后生字，正確讀寫“觀潮、據說、覆蓋、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、如同、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、復原”等詞語。

3．介紹有關擴展資料。

教學重點、難點：

1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作依次。

2．學習本課生字新詞。

教學過程：

一、談話引入

同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海水漲潮什么樣？（江海漲潮，氣概宏偉，令人震撼。）

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯麗，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的別出心裁？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣概”“或觀潮最佳地點”。）

特別的地理環(huán)境形成了特別的壯美景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

二、檢查預習狀況

1、檢查生字。

（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

（2）出示“猶、據、踮、恢”指名讀。組詞：如同、依據、踮腳、復原……

（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：覆蓋、薄霧、山崩地裂、霎時……

（4）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn

（5）說說你還有哪個字記不??？哪位同學情愿幫助他？

如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。

三、理清敘述依次

1.讀課文，想想作者是按什么依次來寫錢塘江大潮的？（板書）

課文按時間依次來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的依次把錢塘潮的景象寫詳細的。（板書）

2.再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

板書設計：

觀潮潮來前潮來時潮過后

（時間依次）

第2課時

教學目標：

1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的宏偉、壯麗，激發(fā)學生酷愛祖國大好山河的思想感情。

2．學習作者有依次、抓特點的視察方法，培育學生留心視察四周事物的習慣。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學過程：

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們接著學習第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，綻開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)建的奇異景象。

二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。

三、引導學生理解課文內容。

1.潮來前，作者介紹了什么？（板書：覆蓋白霧一帆風順）指導朗讀。

2.潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。

3.小組合作學習。

（1）溝通感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的依次寫潮來時的景象的？

（3）分工進行有語氣地朗讀。

4.反饋溝通，老師剛好引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活閱歷，談自己對詞句獨特的感悟。留意品讀結合：

（1）作者按由遠及近的依次來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣概已現。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣概之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的改變。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣概越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣概：先選擇自己喜愛的句子練讀，再進行賽讀，最終支配齊讀。（讀整段時留意讀出潮水形聲的改變，氣概由小到大。）

（4）指導學生背誦：背自己喜愛的句子。

5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣概宏偉壯麗？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：

“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水安靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣概之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）

6.學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。

四、總結

1.我們學完了課文，對錢塘潮有了較深化的了解，深深地被它的壯美景