9那個(gè)星期天教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

9那個(gè)星期天教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程以六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中“9那個(gè)星期天”課文為核心，圍繞學(xué)生閱讀理解能力和審美情感的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)以“文本細(xì)讀、情感體驗(yàn)、審美評(píng)價(jià)”為教學(xué)主線，通過引導(dǎo)學(xué)生深入文本，激發(fā)情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的人物情感，培養(yǎng)同理心。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、討論等方式，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，提升審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“9那個(gè)星期天”之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法的理解，以及對(duì)人物描寫、環(huán)境描寫等文學(xué)表達(dá)方式的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生已有一定的閱讀積累和文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對(duì)富有情感和想象力的故事情節(jié)更感興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠通過文本分析把握文章主題和人物情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，通過個(gè)人解讀來理解文本；而另一部分學(xué)生則更傾向于集體討論，通過交流碰撞出新的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解文本深層含義時(shí)可能存在困難，難以把握作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。此外，學(xué)生在運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能面臨詞匯量不足、句式單調(diào)等問題。同時(shí)，學(xué)生在面對(duì)不同風(fēng)格的文學(xué)作品時(shí)，可能難以找到適合自己的閱讀方法和欣賞角度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《9那個(gè)星期天》的教材，以便進(jìn)行課文閱讀和文本分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如故事背景圖、人物形象圖等，以及與課文主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖表，如時(shí)間線、人物關(guān)系圖等，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示與課文相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作技巧演示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與課文主題相關(guān)的真實(shí)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)“9那個(gè)星期天”的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的記敘文寫作手法，如人物描寫、環(huán)境描寫等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解“9那個(gè)星期天”的寫作背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題。

2.舉例說明：通過展示其他優(yōu)秀文學(xué)作品中的類似情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文中的寫作手法。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物形象和情節(jié)的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在角色扮演中遇到的問題進(jìn)行解答。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在討論和角色扮演中的收獲和感受。

2.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答教師提出的問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)“9那個(gè)星期天”的理解和感受。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

七、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，反思自己在教學(xué)中的得與失。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課的建議和意見，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等，提升了文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生能夠從作品中感受到作者的情感，理解作品的深層含義，并在日常生活中運(yùn)用這些鑒賞技巧，提高自己的審美水平。

3.語言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過仿寫課文中的句子，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使自己的語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。

4.情感體驗(yàn)和同理心培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“9那個(gè)星期天”時(shí)，深入體會(huì)了主人公的情感變化，培養(yǎng)了同理心。學(xué)生在日常生活中，能夠更好地理解他人的情感，關(guān)心他人，增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

5.創(chuàng)新思維和批判性思維發(fā)展：

學(xué)生在課堂討論中，不僅接受教師的觀點(diǎn)，還能提出自己的見解，進(jìn)行批判性思考。這種思維方式的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析，提出創(chuàng)新的解決方案。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升：

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過自主閱讀、思考和探究，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)面，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

8.價(jià)值觀和人生觀的形成：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、文學(xué)鑒賞、語言表達(dá)、情感體驗(yàn)、思維發(fā)展、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及價(jià)值觀和人生觀等方面取得了顯著的效果。這些效果的體現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂提問：

在課堂教學(xué)中，教師將運(yùn)用提問策略來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師將觀察學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如，教師可以提問：“主人公在故事中的情感變化有哪些？你是如何感受到的？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)人物情感和心理活動(dòng)的把握。

2.觀察學(xué)生參與度：

教師將密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中情況、課堂互動(dòng)的積極性以及小組討論的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，以及他們對(duì)課堂活動(dòng)的適應(yīng)能力。例如，教師可以記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和參與程度，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與度的依據(jù)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組活動(dòng)中，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過觀察學(xué)生在小組內(nèi)的分工、溝通和協(xié)作情況，教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度，以及他們是否能夠尊重他人的意見。

4.課堂測(cè)試：

為了更直接地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文等形式，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶、理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生描述主人公在故事中的成長(zhǎng)過程，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)人物發(fā)展的理解。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和評(píng)價(jià)能力，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生將被鼓勵(lì)反思自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)估自己的進(jìn)步和不足。同時(shí)，學(xué)生之間也可以互相評(píng)價(jià)，提供建設(shè)性的反饋。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，并在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

6.及時(shí)反饋：

在課堂評(píng)價(jià)過程中，教師將及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于學(xué)生的正確回答和積極表現(xiàn)，教師將給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤或不足，教師將耐心指導(dǎo)，提供改正的機(jī)會(huì)。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

7.評(píng)價(jià)記錄：

教師將記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和變化。這些記錄將作為學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要參考，并在必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：了解故事發(fā)生的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

-人物形象：分析主人公的性格特點(diǎn)和心理變化。

-情節(jié)發(fā)展：梳理故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，理解故事的高潮和結(jié)局。

②本文重點(diǎn)詞：

-激情：描述主人公在特定情境下的情感狀態(tài)。

-感悟：表達(dá)主人公對(duì)生活的深刻體會(huì)。

-沖突：分析故事中的人物沖突和內(nèi)心掙扎。

③本文重點(diǎn)句：

-“那個(gè)星期天，我第一次感受到了生活的美好?！保ń沂局魅斯楦修D(zhuǎn)變的關(guān)鍵句子）

-“我明白了，生活就是一場(chǎng)不斷的挑戰(zhàn)?！保ū磉_(dá)主人公對(duì)生活的認(rèn)識(shí)）

-“我的心跳得如此劇烈，仿佛要跳出胸膛?！保枥L主人公內(nèi)心的緊張和激動(dòng)）教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了一個(gè)小故事，發(fā)現(xiàn)這確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也意識(shí)到，導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，要把握好節(jié)奏，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間投入到新課的學(xué)習(xí)中。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言，結(jié)合課文中的例子來講解，希望學(xué)生能夠更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解人物描寫的時(shí)候，學(xué)生們特別感興趣，他們能從文字中感受到人物的情感變化。這讓我想到，以后的教學(xué)中，可以多結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，我覺得這是一個(gè)很好的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太愿意在小組中發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｋ?，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)：

今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容、分析人物形象和情感變化方面有了明顯的進(jìn)步。特別是在課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、勇于表達(dá)自己的樣子，這讓我感到很欣慰。

不過，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量不足。我會(huì)在今后的教學(xué)中，注重學(xué)生的詞匯積累和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不太活躍，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐漸適應(yīng)公開表達(dá)。

改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要控制好時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間投入到新課的學(xué)習(xí)中。

2.在講解新知時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，用生動(dòng)的例子來講解，提高學(xué)生的理解能力。

3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心，尤其是在小組討論中。

4.注重學(xué)生的詞匯積累和語言表達(dá)能力，通過閱讀、寫作和口語練習(xí)等多種方式，提高學(xué)生的語言水平。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

-請(qǐng)以“那個(gè)星期天”為題，寫一篇短文，描述一個(gè)你記憶中的特別日子，以及那一天給你留下的深刻印象。

答案示例：

那個(gè)星期天，我和爸爸媽媽一起去郊外游玩。陽光明媚，微風(fēng)拂面，我們沿著小路漫步，欣賞著沿途的風(fēng)景。那一天，我看到了開滿鮮花的田野，聽到了歡快的鳥鳴，感受到了大自然的美好。最讓我難忘的是，我們還遇到了一只可愛的小松鼠，它跳來跳去，好像在向我們打招呼。那個(gè)星期天，我收獲了快樂，也收獲了成長(zhǎng)。

2.人物分析：

-結(jié)合課文內(nèi)容，分析主人公在那個(gè)星期天經(jīng)歷了哪些心理變化，并舉例說明。

答案示例：

主人公在那個(gè)星期天經(jīng)歷了從好奇到興奮，再到感慨的心理變化。例如，當(dāng)主人公第一次看到小松鼠時(shí)，他感到非常好奇，不禁停下腳步仔細(xì)觀察。隨后，當(dāng)他與小松鼠互動(dòng)時(shí)，他感到興奮和快樂。最后，當(dāng)主人公離開時(shí)，他感慨萬分，意識(shí)到大自然的美好和生命的奇妙。

3.情景再現(xiàn)：

-假設(shè)你是課文中的主人公，寫一段話，描述你在星期天去郊外游玩時(shí)的所見所感。

答案示例：

星期天，我?guī)е鴿M心的期待來到了郊外。陽光灑在臉上，溫暖而舒適。我看到了一片片綠油油的草地，聞到了清新的花香。我興奮地跑著，跳著，和小伙伴們一起追逐嬉戲。那一刻，我仿佛忘記了所有的煩惱，只想盡情享受這美好的時(shí)光。

4.想象延伸：

-如果主人公在星期天遇到了一位老人，老人給他講述了一個(gè)關(guān)于自然的故事，請(qǐng)續(xù)寫故事。

答案示例：

那個(gè)星期天，我在林間小道上遇到了一位和藹