Unit 1 This is me!Grammar 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit1Thisisme!Grammar教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊《Unit1Thisisme!》的語法部分。本單元主要圍繞介紹自己的主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，包括be動詞的肯定、否定和一般疑問句形式，以及相應(yīng)的主語變化。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際交流中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行自我介紹，提高口語表達(dá)能力。同時，通過了解不同文化背景下的自我介紹方式，增強(qiáng)文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用，能夠正確運(yùn)用be動詞的肯定、否定和一般疑問句進(jìn)行自我介紹。

難點(diǎn)：正確理解和使用一般現(xiàn)在時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志詞，以及在句子中正確變化主語的形式。

解決辦法：通過實(shí)物展示、情景模擬和游戲互動等方式，幫助學(xué)生直觀理解時態(tài)標(biāo)志詞的用法。同時，通過大量的練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生熟悉主語的時態(tài)變化規(guī)則。突破策略包括：

1.制作時態(tài)卡片，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時態(tài)變化；

2.利用圖片和視頻資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語法知識；

3.設(shè)定小組合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生相互糾正錯誤，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津譯林版英語七年級上冊》教材，包括課本、練習(xí)冊和相關(guān)的教學(xué)輔助材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同人物自我介紹的圖片、關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的動畫視頻等。

3.實(shí)驗器材：無需實(shí)驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置多個實(shí)驗操作臺，便于小組活動和角色扮演練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自我介紹的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考自我介紹的重要性，并提問學(xué)生：“你們是如何介紹自己的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如一般過去時態(tài)，并提問：“我們學(xué)習(xí)了哪些時態(tài)？它們有什么特點(diǎn)？”

-引入新課：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課要學(xué)習(xí)的時態(tài)——一般現(xiàn)在時態(tài)，并簡要介紹其特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用方法，包括be動詞的肯定、否定和一般疑問句形式，以及相應(yīng)的主語變化。

-舉例說明：通過具體例子，如“Iamastudent.”（我是一個學(xué)生。）和“Heisateacher.”（他是一名教師。）等，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行自我介紹，并請部分學(xué)生進(jìn)行展示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫自己的自我介紹，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫自我介紹的過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正語法錯誤，幫助學(xué)生完善句子結(jié)構(gòu)。

-小組展示：請各小組選派代表進(jìn)行自我介紹，其他小組認(rèn)真聆聽，并在展示結(jié)束后給予評價和建議。

4.實(shí)踐運(yùn)用（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，如：“假如你是導(dǎo)游，正在向游客介紹你的家鄉(xiāng)?！币龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行介紹。

-學(xué)生根據(jù)情境，進(jìn)行角色扮演，展示所學(xué)知識。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用方法。

-學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，并提出疑問或建議。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.完成練習(xí)冊中關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)題；

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解其他國家的自我介紹方式，并嘗試用英語進(jìn)行模仿。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。六、知識點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：

-主語+be動詞（am/is/are）+表語/系動詞+賓語/狀語

-主語+動詞原形（第一三人稱單數(shù)動詞變化）

2.be動詞的用法：

-am：用于第一人稱單數(shù)主語，如“Iamastudent.”

-is：用于第三人稱單數(shù)主語，如“Heisateacher.”

-are：用于復(fù)數(shù)主語和第一人稱復(fù)數(shù)主語，如“Wearestudents.”或“Youarefriends.”

3.動詞原形的用法：

-表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，如“IwatchTVeveryevening.”

-表示一般事實(shí)、普遍真理，如“Thesunrisesintheeast.”

-表示客觀規(guī)律、科學(xué)事實(shí)，如“Waterboilsat100degreesCelsius.”

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句：

-疑問句：將be動詞移至主語之前，其他部分不變，如“Areyouateacher?”

-否定句：在be動詞和動詞原形之間加not，如“Iamnotateacher.”

5.主語變化：

-第一人稱單數(shù)主語后跟am，如“Iamastudent.”

-第一人稱復(fù)數(shù)主語后跟are，如“Wearestudents.”

-第三人稱單數(shù)主語后跟is，如“Heisateacher.”

-復(fù)數(shù)主語后跟are，如“Theyarefriends.”

6.一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：

-陳述句：主語+be動詞/動詞原形+表語/賓語/狀語

-疑問句：be動詞/助動詞+主語+動詞原形+表語/賓語/狀語

-否定句：be動詞/助動詞+主語+not+動詞原形+表語/賓語/狀語

7.實(shí)用例句：

-Iamastudent.（我是一個學(xué)生。）

-Sheisateacher.（她是一名教師。）

-Wearefriends.（我們是朋友。）

-Theyareplayingsoccer.（他們在踢足球。）

8.一般現(xiàn)在時態(tài)的變位：

-動詞變位：根據(jù)主語的人稱和數(shù)，動詞原形變化為相應(yīng)的形式。

-be動詞變位：am,is,are

9.一般現(xiàn)在時態(tài)的標(biāo)志詞：

-often（經(jīng)常）

-always（總是）

-usually（通常）

-sometimes（有時）

-never（從不）

-everyday/week/month（每天/周/月）

10.一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)方法：

-制作時態(tài)卡片，進(jìn)行口語練習(xí)。

-創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色扮演。

-完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及與同學(xué)的互動情況。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問或小組討論，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)概念的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生課堂紀(jì)律：記錄學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，如是否按時完成作業(yè)、是否積極參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)。

-小組展示質(zhì)量：觀察小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否清晰、是否能夠吸引其他同學(xué)的注意。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對小組討論和展示活動的反饋，了解他們的感受和建議。

3.隨堂測試：

-語法知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)語法知識的掌握程度，包括時態(tài)構(gòu)成、動詞變位、疑問句和否定句的構(gòu)造等。

-實(shí)際應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)的能力，如完成句子填空、翻譯句子等。

-測試反饋：分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些方面存在不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：記錄學(xué)生提交課后作業(yè)的情況，確保每位學(xué)生都能按時完成作業(yè)。

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)的正確率、完整性和創(chuàng)新性，了解學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用情況。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、主動提問等行為給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論成果展示：對小組展示的內(nèi)容、表達(dá)方式和團(tuán)隊合作精神給予評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)：分析學(xué)生的測試和作業(yè)結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-針對教學(xué)反饋：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-針對家校溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。學(xué)生們對于一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用，比我預(yù)期的要好。但是，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放視頻和提問，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對自我介紹和一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的認(rèn)識。不過，我也注意到有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為他們的英語水平有限，對視頻的理解不夠深入。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更加注重對不同水平學(xué)生的差異化教學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，編寫自己的自我介紹。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來，而且能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是不太熟悉，比如含有多個從句的復(fù)合句。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要加強(qiáng)對復(fù)雜句型的講解和練習(xí)。

至于小組討論成果展示，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得很好。他們能夠用自己的語言進(jìn)行自我介紹，并且能夠根據(jù)提示進(jìn)行角色扮演。但是，我也注意到有些學(xué)生在展示時，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們的口語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

在課后作業(yè)完成情況方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量較高。但是，也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)存在錯誤，這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

1.加強(qiáng)對復(fù)雜句型的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的語法水平。

2.設(shè)計更多互動游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.注重學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生們更好地掌握英語知識。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的動詞形式：

-MynameisLiMing.I_______(be)astudent.

-She_______(live)inBeijingfortenyears.

-They_______(go)toschooleveryday.

答案：1.am2.havelived3.go

2.將下列句子改為否定句：

-Helikesplayingfootball.

-Theyarereadingbooks.

-ShecanspeakEnglish.

答案：1.Hedoesn'tlikeplayingfootball.

2.Theyaren'treadingbooks.

3.Shecan'tspeakEnglish.

3.將下列句子改為一般疑問句：

-Heisateacher.

-Shehasacat.

-Theygototheparkeveryweekend.

答案：1.Isheateacher?

2.Doesshehaveacat?

3.Dotheygototheparkeveryweekend?

4.用一般現(xiàn)在時態(tài)完成以下對話：

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:_______(watch)TVandplayvideogames.

答案：Ilike_______(watch)TVandplayvideogames