6 讓我們的學校更美好 教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

6讓我們的學校更美好教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“6讓我們的學校更美好”為主題，緊密結(jié)合三年級上冊道德與法治教材，通過生動案例和互動討論，引導學生關(guān)注校園環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感，旨在提高學生的道德素養(yǎng)，促進學校環(huán)境的改善。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生正確的價值觀和責任感，提高學生的社會參與能力，增強他們的環(huán)保意識。通過學習，學生能夠理解學校環(huán)境的重要性，學會尊重他人，關(guān)心集體，積極參與校園環(huán)?；顒?，形成良好的行為習慣，為構(gòu)建和諧美好的校園環(huán)境貢獻力量。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確校園環(huán)境的重要性：通過案例分析和討論，使學生認識到校園環(huán)境對學習生活的影響，以及保護校園環(huán)境的重要性。

-培養(yǎng)環(huán)保行為：引導學生從自身做起，通過實際行動參與校園環(huán)保，如節(jié)約用水、垃圾分類等。

2.教學難點

-環(huán)保意識的內(nèi)化：幫助學生將環(huán)保意識內(nèi)化為日常行為，形成自覺的環(huán)保習慣。

-情感態(tài)度的培養(yǎng)：引導學生從情感上認同環(huán)保，激發(fā)他們對校園環(huán)境改善的積極情感。

-實際操作能力的提升：指導學生如何參與具體的環(huán)?；顒?，如組織校園清潔日、宣傳環(huán)保知識等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有三年級上冊道德與法治教材，包含“6讓我們的學校更美好”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備校園環(huán)境相關(guān)的圖片、環(huán)保行為示范視頻，以及校園環(huán)保活動的圖表和案例。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便于展示教學內(nèi)容和互動討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準備環(huán)保主題的布置，如懸掛環(huán)保標語，營造環(huán)保氛圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放校園環(huán)境變化的圖片，提問學生“你們覺得我們的校園環(huán)境有哪些變化？”引發(fā)學生對校園環(huán)境的關(guān)注和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的關(guān)于環(huán)保和公民責任的知識，為新課的學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，詳細講解校園環(huán)保的重要性，強調(diào)每個人都應該為保護校園環(huán)境貢獻自己的力量。

-舉例說明：通過展示校園垃圾處理不當?shù)陌咐?，讓學生了解不環(huán)保行為帶來的后果，以及正確處理垃圾的重要性。

-互動探究：分組討論如何在學校內(nèi)實施環(huán)保措施，如垃圾分類、節(jié)約用水等，并讓學生分享自己的想法和計劃。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組負責設(shè)計一個校園環(huán)保項目，如“綠色班級”、“校園環(huán)保大使”等。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，確保每個小組的環(huán)保項目具有可行性和創(chuàng)新性。

4.課堂實踐（約20分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示自己的環(huán)保項目，其他小組和教師進行評價和討論。

-整合反饋：教師總結(jié)各小組的環(huán)保項目，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)關(guān)注校園環(huán)保。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)校園環(huán)保的重要性及個人在其中的責任。

-教師總結(jié)：強調(diào)環(huán)保行為對個人和社會的積極影響，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置學生課后觀察校園環(huán)境，記錄下一些環(huán)?，F(xiàn)象或問題，并思考自己能如何參與解決。

-收集相關(guān)環(huán)保知識，為下一次課的討論做準備。

7.評價與反饋

-課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與度、合作能力和環(huán)保意識。

-項目成果：評價學生在環(huán)保項目中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意、實踐能力等。

-反饋交流：鼓勵學生相互反饋，共同提高環(huán)保意識和實踐能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握校園環(huán)境的重要性，了解環(huán)保行為的基本原則，如節(jié)約用水、垃圾分類等，并能將這些知識應用于實際生活中。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生在學習過程中，對環(huán)保的態(tài)度由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，他們對保護校園環(huán)境的認識從“應該這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔以敢膺@樣做”，體現(xiàn)出積極的環(huán)保意識。

3.行為養(yǎng)成：學生在課堂討論和實踐中，學會了如何從自己做起，如節(jié)約用水、減少使用一次性塑料等，這些行為逐漸成為他們的日常習慣。

4.合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.創(chuàng)新思維：學生在設(shè)計校園環(huán)保項目時，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，提出了許多具有實際操作性的環(huán)保建議，如利用廢棄物品制作創(chuàng)意工藝品等。

6.公民責任感：學生通過學習，認識到自己作為校園一員的責任，愿意為校園環(huán)境的改善貢獻力量，體現(xiàn)出較強的公民責任感。

7.情感共鳴：學生在了解校園環(huán)境問題的嚴重性后，對環(huán)保產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，愿意積極參與環(huán)?；顒?，為校園創(chuàng)造更美好的環(huán)境。

8.問題解決能力：在解決校園環(huán)保問題的過程中，學生學會了分析問題、尋找解決方案，并付諸實踐，提升了問題解決能力。

9.環(huán)保意識：學生在學習過程中，逐漸形成了環(huán)保意識，能夠從多角度思考環(huán)保問題，并積極參與到環(huán)保行動中去。

10.社會實踐能力：通過參與校園環(huán)?；顒?，學生將所學知識與社會實踐相結(jié)合，提升了社會實踐能力，為將來更好地服務(wù)社會奠定了基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《校園環(huán)保故事集》，收集校園環(huán)保的典型案例，包括學生和教師如何通過實際行動改善校園環(huán)境的故事。

-視頻資源：《綠色校園行動》，展示不同學校如何實施環(huán)保措施，以及學生參與環(huán)?；顒拥囊曨l。

2.拓展要求

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀《校園環(huán)保故事集》，了解不同情境下的環(huán)保行動，思考自己可以如何在自己的學校中實踐。

-視頻觀看：組織學生觀看《綠色校園行動》視頻，讓學生了解其他學校的環(huán)保經(jīng)驗和做法，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-小組討論：學生可以分組討論視頻中的環(huán)保措施，分析其可行性和適用性，提出自己學校的環(huán)保建議。

-個人反思：學生完成閱讀和觀看后，撰寫個人反思，總結(jié)自己從中學到的環(huán)保知識和經(jīng)驗，以及未來可以采取的行動。

-實踐項目：鼓勵學生根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的校園環(huán)保項目，如“無紙化辦公”、“節(jié)約用電”等，并制定實施計劃。

-家長參與：學生可以邀請家長參與討論和項目實施，共同為校園環(huán)保貢獻力量。

-教師指導：教師提供必要的閱讀材料和視頻資源，解答學生在拓展過程中遇到的問題，并鼓勵學生分享他們的學習成果。

-展示交流：組織學生展示他們的環(huán)保項目和反思，促進交流學習，激發(fā)更多學生的環(huán)保熱情。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)校園環(huán)境的重要性，以及每個學生都應該為保護校園環(huán)境貢獻自己的力量。

2.總結(jié)學生討論的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、垃圾分類等，并強調(diào)這些行為對個人和集體的積極影響。

3.鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保，從自身做起，為創(chuàng)造更美好的校園環(huán)境共同努力。

4.強調(diào)環(huán)保不僅是一種行為，更是一種態(tài)度，鼓勵學生將環(huán)保意識融入日常生活，成為環(huán)保的積極倡導者和實踐者。

當堂檢測：

1.單項選擇題（5題）

-校園環(huán)境對什么有重要影響？（A.學習成績B.校園氛圍C.生活質(zhì)量D.校園安全）

-以下哪項行為是節(jié)約用水的好習慣？（A.長時間淋浴B.隨意開啟水龍頭C.洗手后及時關(guān)閉水龍頭D.使用大量清潔劑）

-垃圾分類的正確做法是？（A.將所有垃圾混合在一起B(yǎng).將可回收物與不可回收物分開C.將有害垃圾與廚余垃圾混合D.將所有垃圾放入同一個垃圾桶）

-以下哪項不是環(huán)保行為？（A.節(jié)約用電B.減少使用一次性塑料制品C.隨意丟棄垃圾D.選擇公共交通出行）

-校園環(huán)保項目的主要目的是什么？（A.增加校園活動B.提高學生環(huán)保意識C.增加學校收入D.提升學校知名度）

2.判斷題（5題）

-保護校園環(huán)境是每個學生的責任。（）

-節(jié)約用水、用電是環(huán)保行為。（）

-垃圾分類有助于減少環(huán)境污染。（）

-環(huán)保行為只是一種形式，不需要真正付諸實踐。（）

-校園環(huán)保項目可以提高學生的團隊協(xié)作能力。（）

3.簡答題（2題）

-簡述保護校園環(huán)境的重要性。

-請列舉至少三種你可以在學校中實踐的環(huán)保行為。板書設(shè)計①校園環(huán)境的重要性

-知識點：學習環(huán)境、生活環(huán)境、成長環(huán)境

-詞句：校園環(huán)境對我們的學習、生活和成長至關(guān)重要

②環(huán)保行為的具體實踐

-知識點：節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類

-詞句：從點滴做起，如關(guān)閉水龍頭、關(guān)燈、正確分類垃圾

③學生在校園環(huán)保中的作用

-知識點：個人責任、集體行動、共同參與

-詞句：每個學生都是校園環(huán)保的重要力量，共同創(chuàng)造美好校園

④環(huán)保意識的形成

-知識點：環(huán)保理念、行為習慣、社會責任

-詞句：將環(huán)保意識內(nèi)化為日常行為，承擔起社會責任

⑤校園環(huán)保項目

-知識點：綠色班級、環(huán)保大使、環(huán)保活動

-詞句：通過組織環(huán)保項目，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力

⑥校園環(huán)保的意義

-知識點：健康生活、和諧校園、可持續(xù)發(fā)展

-詞句：校園環(huán)保有助于提高生活質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園，促進可持續(xù)發(fā)展教學反思今天的道德與法治課，主題是“6讓我們的學校更美好”。回顧這節(jié)課的教學，我想和大家分享一下我的幾點反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生對校園環(huán)境問題的認識有了明顯的提升。通過圖片、案例的展示，學生們對校園環(huán)境問題的嚴重性有了更加直觀的認識。在討論環(huán)節(jié)，他們提出了很多有創(chuàng)意的環(huán)保建議，比如設(shè)立垃圾分類回收點、開展節(jié)能節(jié)水活動等。這讓我感到很高興，因為這說明他們已經(jīng)開始關(guān)注并思考如何改善我們的校園環(huán)境。

其次，我在教學中注意到了學生的參與度。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，各抒己見，有的學生還主動提出了一些我沒有想到的環(huán)保措施。這讓我意識到，課堂上的互動和討論對于提高學生的學習興趣和參與度是非常重要的。

然后，我覺得在教學過程中，我還可以做得更好。比如，在講解環(huán)保知識時，我可以結(jié)合一些生活實例，讓學生更加直觀地理解抽象的概念。另外，對于一些難度較大的知識點，我可以采取更加靈活的教學方法，如角色扮演、游戲等，以幫助學生更好地掌握。

在評價學生的表現(xiàn)時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在課堂上的表現(xiàn)很積極，但他們的環(huán)保行動卻不夠持久；而有些學生雖然平時不太發(fā)言，但在實際行動中卻做得很好。這說明，僅僅依靠課堂上的評價是不夠的，我們需要更加關(guān)注學生的日常行為。

此外，我還注意到，一些學生對于環(huán)保行為的理解還停留在表面，缺乏深層次的思考。例如，在討論如何節(jié)約用水時，有些學生只是簡單地說“關(guān)緊水龍頭”，而沒有思考到如何通過科技手段來提高水的利用率。這提醒我，在今后的教學中，需要引導學生進行更加深入的思考和探索