11我是一張紙 教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11我是一張紙教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容11我是一張紙教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

教材章節(jié)：11我是一張紙

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞紙的起源、制作過程、種類及其在生活中的應用展開。通過學習，學生能夠了解紙的來歷、制作方法，認識到紙張的環(huán)保價值，并學會節(jié)約紙張、愛護資源。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝的尊重和熱愛，提升學生的環(huán)保意識，增強學生對自然資源的節(jié)約和保護責任感。通過本課學習，學生能夠認識到紙張的價值，學會珍惜資源，并在日常生活中實踐環(huán)保行為。同時，培養(yǎng)學生觀察生活、思考問題的能力，激發(fā)學生探究科學知識的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：紙的起源與制作過程

-詳細內(nèi)容：重點講解紙的發(fā)明歷史，特別是東漢蔡倫改進造紙術(shù)的過程，讓學生了解造紙術(shù)對世界文明發(fā)展的貢獻。同時，通過實驗或演示，讓學生直觀地認識紙張的原料和制作步驟，如破布、麻頭、舊魚網(wǎng)等原料的選用，以及打漿、抄紙、壓榨、晾曬等過程。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：紙張的環(huán)保價值及其在生活中的應用

-詳細內(nèi)容：難點在于幫助學生理解紙張的環(huán)保價值，包括減少樹木砍伐、保護森林資源等。此外，難點還包括引導學生思考如何在日常生活中節(jié)約紙張，如雙面使用紙張、回收利用廢紙等。例如，可以通過討論、案例分析等方式，讓學生認識到節(jié)約紙張的重要性，并鼓勵他們提出具體的節(jié)約措施。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與紙的起源、制作過程相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及環(huán)保意識培養(yǎng)的案例資料。

3.實驗器材：準備用于展示紙張制作過程的教具，如紙漿、篩網(wǎng)、模具等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學生能夠安全、舒適地進行學習和活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于紙的起源和制作過程的PPT及相關(guān)視頻，要求學生了解紙的歷史和發(fā)展。

設(shè)計預習問題：圍繞“紙是如何從自然界中的植物纖維變成我們?nèi)粘Ｊ褂玫募垙埖?？”設(shè)計問題，引導學生思考紙張的來源和制作過程。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解紙張的歷史和制作的基本步驟。

思考預習問題：學生思考紙張制作過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如打漿、抄紙等。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“紙的故事”視頻引入，激發(fā)學生對紙張的興趣。

講解知識點：講解紙張的制作過程，包括原料準備、打漿、抄紙等步驟。

組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生親手制作簡易紙張，體驗造紙過程。

解答疑問：針對學生在實驗過程中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生在教師講解時積極思考，記錄關(guān)鍵步驟。

參與課堂活動：學生積極參與小組實驗，動手操作。

提問與討論：學生在實驗后提出自己的疑問，與同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解紙張制作的科學原理。

實踐活動法：通過小組實驗，讓學生在實踐中學習造紙技術(shù)。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于紙張的環(huán)保意義的作業(yè)，如設(shè)計節(jié)約用紙的宣傳海報。

提供拓展資源：推薦與紙張相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)的設(shè)計或研究。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行自學，加深對紙張環(huán)保意義的理解。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生形成自我評價和自我提升的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確描述紙張的起源，了解蔡倫改進造紙術(shù)的歷史背景。

-學生掌握了紙張的基本制作過程，包括原料準備、打漿、抄紙等步驟。

-學生了解不同類型紙張的特點和用途，如新聞紙、復印紙、書寫紙等。

-學生認識到紙張的環(huán)保價值，了解減少樹木砍伐、保護森林資源的重要性。

2.技能提升

-學生通過實驗活動，掌握了簡單的造紙技術(shù)，培養(yǎng)了動手操作能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見、表達自己的觀點，提升了溝通和合作能力。

-學生通過設(shè)計節(jié)約用紙的宣傳海報，提高了美術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計能力。

3.思維發(fā)展

-學生在探究紙張制作過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、推理和解決問題的能力。

-學生通過討論紙張的環(huán)保意義，提升了環(huán)保意識，培養(yǎng)了社會責任感。

-學生在學習過程中，學會了從歷史和現(xiàn)實的角度思考問題，提升了歷史觀和現(xiàn)實觀。

4.情感態(tài)度

-學生對紙張的制作過程和環(huán)保價值產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習熱情。

-學生在參與實驗和討論過程中，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。

-學生在反思總結(jié)中，認識到自己的不足，激發(fā)自我提升的動力。

5.行為習慣

-學生在日常生活中，更加注重節(jié)約用紙，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

-學生在學習和生活中，注重團隊合作，積極參與集體活動。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了良好的求助意識。課堂1.課堂提問與回答

-通過課堂提問，檢驗學生對紙張起源、制作過程及環(huán)保價值的理解程度。

-提問方式包括選擇題、簡答題和開放性問題，以考察學生對知識的記憶、理解和應用能力。

-觀察學生在回答問題時的表現(xiàn)，如表達是否清晰、思路是否合理、是否能結(jié)合實際進行思考。

2.小組討論與協(xié)作

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、團隊合作能力和溝通技巧。

-通過學生的討論內(nèi)容和表達方式，評估學生對知識的深入理解和應用能力。

-引導學生在討論中提出創(chuàng)新觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.實驗操作與反饋

-在造紙實驗環(huán)節(jié)，觀察學生的實驗操作是否規(guī)范、安全。

-通過實驗結(jié)果的質(zhì)量，評估學生對造紙技術(shù)的掌握程度。

-對學生的實驗報告進行評價，包括實驗設(shè)計、操作步驟和結(jié)果分析。

4.角色扮演與表演

-在角色扮演活動中，評估學生的表演能力、角色理解和情感投入。

-通過學生的表演，了解他們對紙張歷史和環(huán)保知識的理解程度。

-鼓勵學生在表演中展示自己的創(chuàng)意和個性。

5.課堂參與度與積極性

-通過課堂觀察，記錄學生的出勤情況、參與課堂活動的積極性和專注度。

-對積極參與課堂的學生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學生進行個別輔導。

6.學生自評與互評

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-組織學生進行互評，讓學生相互學習、共同進步。

7.課后作業(yè)與反饋

-對學生的課后作業(yè)進行詳細批改，包括作業(yè)完成情況、答案正確性和創(chuàng)新性。

-通過作業(yè)反饋，及時糾正學生的錯誤，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生在作業(yè)中提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。

8.評價方式多樣化

-結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，全面評估學生的學習效果。

-采用口頭評價、書面評價和作品評價等多種方式，確保評價的客觀性和公正性。

9.評價結(jié)果的運用

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

-針對學生的學習困難，提供個別輔導和資源支持。

-鼓勵學生在評價中找到自己的優(yōu)點和不足，制定個人學習計劃。板書設(shè)計①紙張的起源

-蔡倫改進造紙術(shù)

-東漢時期

-造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明的貢獻

②紙張的制作過程

-原料準備：破布、麻頭、舊魚網(wǎng)等

-打漿：將原料浸泡、攪拌，使其成為漿狀

-抄紙：將漿液均勻涂在紙上，形成紙張

-壓榨：去除多余水分

-晾曬：自然晾干或烘干

③紙張的種類

-新聞紙：用于印刷報紙

-復印紙：用于復印文件

-書寫紙：用于書寫和繪畫

④紙張的環(huán)保價值

-減少樹木砍伐

-保護森林資源

-節(jié)約用紙

⑤生活中的節(jié)約用紙

-雙面使用紙張

-回收利用廢紙

-減少一次性用品的使用課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《紙的歷史》簡短文章，介紹紙張的發(fā)明、發(fā)展和對人類文明的影響。

-視頻資源：關(guān)于蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的紀錄片片段，展示古代造紙工藝和流程。

-實踐活動：制作簡易造紙實驗材料包，包含制作紙張所需的原料和工具。

2.拓展要求

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《紙的歷史》一文，了解紙張從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，以及紙張在各個歷史時期的作用。

-視頻觀看：學生可以觀看蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解造紙術(shù)的發(fā)明過程。

-實踐活動：學生可以跟隨實驗材料包的指導，嘗試自己動手制作紙張，親身體驗造紙的樂趣，同時加深對紙張制作過程的理解。

3.教師指導與幫助

-閱讀材料：教師可以提供《紙的歷史》的詳細閱讀指南，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容，并提出一些思考題，引導學生深入思考。

-視頻資源：教師可以事先觀看視頻，準備好相關(guān)的討論問題，以便在課堂上與學生一起討論視頻內(nèi)容。

-實踐活動：教師可以組織學生進行小組討論，分享制作紙張的經(jīng)驗，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

4.拓展成果展示

-學生可以制作一