小學(xué)教師招聘-《小學(xué)教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷6

小學(xué)教師招聘-《小學(xué)教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷6單選題（共20題，共20分）(1.)熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的()A.思想政治素質(zhì)B.教育理論素質(zhì)C.職業(yè)道德素質(zhì)D.（江南博哥）職業(yè)技能素質(zhì)正確答案：C參考解析：熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。(2.)我國(guó)小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在()中。A.班級(jí)教育活動(dòng)B.思想品德課C.全校思想政治教育活動(dòng)D.班會(huì)和校會(huì)正確答案：B參考解析：我國(guó)小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。(3.)強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。A.康德B.第斯多惠C.赫爾巴特D.福祿倍爾正確答案：C參考解析：赫爾巴特把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。(4.)實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()。A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)思想品德C.傳授知識(shí)D.發(fā)展個(gè)性正確答案：C參考解析：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)。(5.)素質(zhì)教育的時(shí)代特征是()。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展正確答案：B參考解析：素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。(6.)“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是()。A.華生B.霍爾C.高爾登D.洛克正確答案：C參考解析：高爾登首創(chuàng)“遺傳決定論”。(7.)機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性正確答案：D參考解析：個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，機(jī)體的某一部分受損后，可以通過其他方面的超常發(fā)展在一定程度上得以補(bǔ)償，這就是個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。(8.)（）稱教師是“人類靈魂的工程師”。A.夸美紐斯B.蘇霍姆林斯基C.加里寧D.馬卡連柯正確答案：C參考解析：“人類靈魂的工程師”一詞原是前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林對(duì)作家的稱謂，后來被教育家加里寧引用到教育界。(9.)教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。A.示范性B.長(zhǎng)期性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性正確答案：A參考解析：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。(10.)最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是()。A.孔子B.昆體良C.杜威D.夸美紐斯正確答案：A參考解析：孔子最早提出教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。(11.)學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。A.課程目標(biāo)B.教學(xué)大綱C.課程計(jì)劃D.教科書正確答案：C參考解析：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。(12.)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱()。A.教學(xué)目的B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)課程D.教學(xué)大綱正確答案：D參考解析：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱教學(xué)大綱。(13.)課的類型是由()。A.教師備課時(shí)決定的B.課的任務(wù)決定的C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定的D.教學(xué)的階段性決定的正確答案：B參考解析：課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。(14.)德國(guó)至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受()制約的標(biāo)志。A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要C.文化傳統(tǒng)D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平正確答案：C參考解析：表明教育內(nèi)容受文化傳統(tǒng)的制約。(15.)在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。A.個(gè)別教學(xué)B.班級(jí)授課C.分組教學(xué)D.道爾頓制正確答案：B參考解析：班級(jí)授課制有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才。班級(jí)授課制按學(xué)生的年齡和知識(shí)水平編成有固定人數(shù)的教學(xué)班，而班級(jí)是教學(xué)工作的基本單位，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，按課程表同時(shí)對(duì)全班循序漸進(jìn)地進(jìn)行集體授課，注重集體化、同步化、標(biāo)準(zhǔn)化，因而能使大量的學(xué)生同時(shí)在較短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地、扎實(shí)地掌握知識(shí)技能。同個(gè)別教學(xué)相比，班級(jí)授課制擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模、加快了教學(xué)速度、提高了教學(xué)效率。故正確答案為B。(16.)小學(xué)德育的基本方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法正確答案：A參考解析：小學(xué)德育中最常用的基本方法是說服教育法。(17.)“范例教學(xué)理論”的倡導(dǎo)者是()。A.贊科夫B.瓦·根舍因C.布魯納D.保羅·朗格朗正確答案：B參考解析：瓦·根舍因倡導(dǎo)“范例教學(xué)法”。(18.)德育過程從本質(zhì)上說就是()的統(tǒng)一過程。A.個(gè)體與環(huán)境B.個(gè)體與社會(huì)C.個(gè)體與教育D.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化正確答案：D參考解析：德育過程從本質(zhì)上說就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。(19.)學(xué)生的個(gè)別差異給教師勞動(dòng)造成了()。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性正確答案：B參考解析：學(xué)生的個(gè)別差異性決定了老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須要有創(chuàng)造性，要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。(20.)下列不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)的項(xiàng)目是()。A.打掃校園B.植樹造林C.擁軍優(yōu)屬D.幫老助殘正確答案：A參考解析：很明顯打掃校園不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)項(xiàng)目。多選題（共5題，共5分）(21.)德育過程的矛盾包括()。A.教育者與受教育者的矛盾B.德育與智育的矛盾C.德育與教學(xué)過程的矛盾D.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾正確答案：A、D、E參考解析：德育過程的矛盾包括教育者與受教育者的矛盾、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾。(22.)小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括()。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng)D.管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作E.協(xié)調(diào)各任課老師的工作正確答案：A、B、C、D、E參考解析：小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育；教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng)；管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作；協(xié)調(diào)各任課老師的工作。(23.)教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的()等活動(dòng)。A.獨(dú)立作業(yè)B.復(fù)習(xí)C.預(yù)習(xí)D.社會(huì)實(shí)踐E.課外活動(dòng)正確答案：A、B、C參考解析：學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)和完成作業(yè)都是學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的活動(dòng)，是教學(xué)過程的一部分。(24.)從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由有()。A.教學(xué)工作所占時(shí)間最多B.對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面C.其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行D.對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大E.教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)正確答案：A、B、C、D參考解析：從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是：教學(xué)工作所占時(shí)間最多、對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行、對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大。(25.)重視科研對(duì)教學(xué)的影響有()。A.有助于教師在教學(xué)過程中注人自己的感情B.有助于教師對(duì)問題的深入分析C.促使教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神D.改善教師的教育教學(xué)工作E.促使教師形成好的品質(zhì)正確答案：A、B、C、D參考解析：重視科研對(duì)教學(xué)的影響有：有助于教師在教學(xué)過程中注入自己的感情、有助于教師對(duì)問題深入分析、促使教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神、改善教師的教育教學(xué)工作。填空題（共10題，共10分）(26.)教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到___________。正確答案：非制度化教育的過程,(27.)教科書的編排方式主要有兩種，通常采取的方式有()式和()式。正確答案：直線,螺旋,(28.)《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育實(shí)行在國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，()的管理體制。正確答案：地方負(fù)責(zé),分級(jí)管理,(29.)教師和學(xué)生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成()關(guān)系。正確答案：授受,(30.)正規(guī)教育的主要標(biāo)志是，近代以{}的教育制度，又稱{}。正確答案：學(xué)校系統(tǒng)為核心,制度化教育,(31.)制度化教育指向形成系統(tǒng)的{}。正確答案：各級(jí)各類學(xué)校(32.)表揚(yáng)一般可分為兩種方式：{}和{}。正確答案：贊許,獎(jiǎng)勵(lì),(33.)道德討論中的兩個(gè)階段是引入性提問和{}。正確答案：深入性提問,(34.)班主任了解學(xué)生一般采用如下四種方法：{}、{}、{}和{}。正確答案：觀察法,談話法,書面材料、學(xué)生作品分析法,調(diào)查訪問法,(35.)內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動(dòng)力主要源于人自身的內(nèi)在需要。中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是{}。正確答案：孟子,問答題（共10題，共10分）(36.)學(xué)制正確答案：參考解析：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱，它反映著各級(jí)各類學(xué)校教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系，規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的銜接和轉(zhuǎn)換等。(37.)行動(dòng)研究法正確答案：參考解析：行動(dòng)研究法是指實(shí)際工作者（如教師)基于解決實(shí)際問題的需要,與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問題作為研究的主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以及解決實(shí)際問題的一種研究方法。(38.)直觀性原則正確答案：參考解析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。(39.)終身教育正確答案：參考解析：終身教育：是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。(40.)簡(jiǎn)述義務(wù)教育的意義。正確答案：參考解析：義務(wù)教有既標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高:文務(wù)教有既可以保障公民的基本權(quán)利，可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。(41.)簡(jiǎn)述制約課程的主要因素。正確答案：參考解析：(1)一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能；(2)一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；(3)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性；(4)課程理論。(42.)簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。正確答案：參考解析：課外活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：(1)學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性。(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。(43.)簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。正確答案：參考解析：人的身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)在：第一，個(gè)體身心發(fā)展的順序性。第二，個(gè)體身心發(fā)展的階段性。第三，個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性。第四，個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。第五，個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。(44.)簡(jiǎn)述凱洛夫教育學(xué)的主要缺陷及對(duì)我國(guó)教育的負(fù)面影響。正確答案：參考解析：凱洛夫教育學(xué)的主要缺陷及對(duì)我國(guó)教育的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在：(1)凱洛夫教育學(xué)在國(guó)家行政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校的關(guān)系上，忽視了學(xué)校的自主性；(2)在學(xué)校與教師的關(guān)系上，忽視了教師的自主性；(3)在教師與學(xué)生的關(guān)系上，忽視了學(xué)生的自主性；(4)過于強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)大綱、教材的統(tǒng)一性、嚴(yán)肅性，忽視了它們的靈活性和不斷變革的必要性等。這些缺陷也帶給我國(guó)教育一些負(fù)面影響。(45.)論述教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則。正確答案：參考解析：教科書的編寫應(yīng)遵循以下原則：第一，按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性與