小學(xué)教師招聘-《小學(xué)教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷11

小學(xué)教師招聘-《小學(xué)教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷11單選題（共20題，共20分）(1.)“以兒童為中心”的教學(xué)屬于()的觀點。A.傳統(tǒng)教育B.現(xiàn)代教育C.傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教（江南博哥）育共同D.原始教育正確答案：B參考解析：以美國進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育，相對于以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)以兒童為中心，充分尊重兒童。正確答案為B。(2.)教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的()。A.自由發(fā)展B.自主發(fā)展C.自愿發(fā)展D.自動發(fā)展正確答案：B參考解析：教師要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是永遠(yuǎn)牽著他們的手。(3.)教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認(rèn)了（）。A.教育的社會性B.教育的平等性C.教育的階級性D.教育的生產(chǎn)性正確答案：A參考解析：教育的生物起源論認(rèn)為動物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象。心理起源論認(rèn)為教育是人類的本能活動。二者都否認(rèn)了教育的社會性。正確答案為A。(4.)家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有（）。A.先導(dǎo)性B.感染性C.權(quán)威性D.針對性正確答案：C參考解析：根據(jù)題意，正確答案為C，家庭教育具有權(quán)威性(5.)小學(xué)生的思維（）。A.正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B.正處于抽象思維向具體思維過渡階段C.正處于具體思維向抽象思維過渡階段D.完全屬于具體形象思維階段正確答案：C參考解析：小學(xué)生的思維正處于具體思維向抽象思維過渡降段。(6.)人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。A.互補性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性正確答案：B參考解析：題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了個體之間的身心發(fā)展存在著發(fā)展程度和速度的不同。這是個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律的體現(xiàn)。(7.)“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是（）。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.二因素論正確答案：B參考解析：過分夸大了遺傳的影響，是遺傳決定論。(8.)“人只有受過一種合適的教育之后，才能成為一個人?！边@說明教育是()。A.傳遞社會經(jīng)驗的活動B.使人得以生存的活動C.培養(yǎng)人的社會實踐活動D.保存人類文明的活動正確答案：C參考解析：教育是一種培養(yǎng)人的社會實踐活動。(9.)“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校的教育所要完成的具體任務(wù)”就是()。A.教育目的B.教育目標(biāo)C.教育方針D.教學(xué)目標(biāo)正確答案：B參考解析：本題考查了教育目標(biāo)的概念特點，即不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的任務(wù)。正確答案為B。(10.)人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育()。A.可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量B.可以控制人口數(shù)量C.可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)D.可以制約人口遷移正確答案：B參考解析：這是教育功能的體現(xiàn)。(11.)教育現(xiàn)代化的核心是()。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化正確答案：D參考解析：教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。(12.)“環(huán)境決定論”的代表人物是()。A.霍爾B.華生C.高爾基D.格塞爾正確答案：B參考解析：心理學(xué)家華生是環(huán)境決定論的典型代表，他著名的論斷，是給他一打兒童，和他所需要的環(huán)境，他可以把他們培養(yǎng)成他所想要的任何類型的人。正確答案為B。(13.)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱()。A.教學(xué)目的B.教學(xué)計劃C.教學(xué)課程D.教學(xué)大綱正確答案：D參考解析：本題考查了教學(xué)大綱的概念，是指課程計劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。正確答案為D。(14.)“教育萬能”論的代表是()。A.柏拉圖B.孟子C.荀子D.洛克正確答案：D參考解析：英國思想家、教育家洛克提出了白板說，認(rèn)為兒童是一張可以任意刻寫的白板，教育是萬能的。正確答案為D。(15.)我國正在進(jìn)行的五四制實驗開始于()年。A.1981B.1989C.1991D.1994正確答案：A參考解析：1981年我國開始實行五四制實驗。(16.)我國小學(xué)階段的德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在()中。A.班級教育活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會正確答案：B參考解析：我國小學(xué)階段的德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。正確答案為B。(17.)“明人倫”是我國()的學(xué)校教育目標(biāo)。A.原始社會末期B.奴隸社會C.封建社會D國民黨統(tǒng)治時期正確答案：B參考解析：我國奴隸社會的學(xué)校教育目的是“明人倫”。(18.)“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是()的觀點。A.布魯納B.克伯屈C.贊科夫D.懷特海正確答案：A參考解析：@jin(19.)()是學(xué)生課余生活的良好形式。A.體育活動B.課余活動C.課外活動D.群眾活動正確答案：C參考解析：課外活動是學(xué)生課余生活的良好形式。正確答案為C。(20.)我國具有強烈民族風(fēng)格的體育項目是()。A.田徑B.乒乓球C.武術(shù)D.游泳正確答案：C參考解析：武術(shù)是我國具有民族風(fēng)格的體育項目。多選題（共5題，共5分）(21.)第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有()。A.布魯納的《教育過程》B.杜威的《民主主義與教育》C.布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》D.盧梭的《愛彌兒》E.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》正確答案：A、C、E參考解析：盧梭是法國大革命時期的思想家和教育家，杜威的《民主主義與教育》寫于1916年，所以排除B、D。(22.)文化發(fā)展對教育的影響主要體現(xiàn)在()。A.教育的價值取向B.教育的內(nèi)容C.學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)D.教育的方法E.教材的編排正確答案：A、B、C參考解析：文化發(fā)展對教育的價值取向、教育的內(nèi)容、學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)等都有一定的影響。(23.)教育的本體功能有()。A.促進(jìn)社會政治變革B.經(jīng)驗和人才的選擇C.人類精神文明的傳遞與繼承D.人的培養(yǎng)E.促進(jìn)社會經(jīng)濟發(fā)展正確答案：B、C、D參考解析：B、C、D三項都是教育的本體功能。(24.)學(xué)校的產(chǎn)生一般需要具備下列哪些條件？()A.社會生產(chǎn)水平的提高B.文字的產(chǎn)生和知識的記載達(dá)到一定程度C.腦、體勞動的分離D.教育經(jīng)驗的積累E.掌握一定的教育方法正確答案：A、B、C參考解析：學(xué)校的產(chǎn)生需要具備的條件有社會生產(chǎn)水平的提高、文字的產(chǎn)生和知識的記載達(dá)到一定程度，腦力勞動和體力勞動相分離。(25.)教育目的具有()作用。A.導(dǎo)向B.評價C.激勵D.規(guī)范E.選擇正確答案：A、B、C參考解析：教育目的具有導(dǎo)向、評價和激勵的作用。填空題（共10題，共10分）(26.)學(xué)校工作必須堅持“()、全面安排”的原則。正確答案：以教學(xué)為主(27.)中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在記載他言論的《()》一書中。正確答案：論語,(28.)制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是近代{}系統(tǒng)的形成。正確答案：學(xué)校教育,(29.)個體的實踐活動體系中第二層次的活動是個體的{}活動，它是人對外部世界能動的、帶有個體性的反映。正確答案：心理,(30.)教育的根本特征，即教育的質(zhì)的規(guī)定性，是指教育是一種{}的社會活動。正確答案：培養(yǎng)人,(31.)集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的代表作是《{}》。正確答案：理想國,(32.)國家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育的第一階段是{}。正確答案：小學(xué),(33.)為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù){}和我國實際情況制定，這是我國義務(wù)教育法的立法宗旨。正確答案：憲法,(34.)我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：“六三學(xué)制、{}及{}?！闭_答案：五四學(xué)制,九年一貫制,(35.)首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家{}，他所著的《{}》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨門的學(xué)科。正確答案：夸美紐斯,大教學(xué)論,問答題（共10題，共10分）(36.)簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。正確答案：參考解析：(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。(2)遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用。(3)遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能忽視的。(37.)教育理念正確答案：參考解析：教育理念：是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理想信念。(38.)簡述《學(xué)記》中的教學(xué)思想。正確答案：參考解析：《學(xué)記》是中國古代最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，其教學(xué)思想主要有：(1)主張啟發(fā)式教學(xué)，主張開導(dǎo)學(xué)生，但不要牽著學(xué)生走；對學(xué)生提出比較高的要求，但不要使學(xué)生灰心；指出解決問題的路徑，但不提供現(xiàn)成的答案；(2)教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點，循序漸進(jìn)。(39.)制度化教育正確答案：參考解析：制度化教育：主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的，按年齡分級的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許許多多專業(yè)課程和機構(gòu)。(40.)個體身心發(fā)展正確答案：參考解析：個體身心發(fā)展：是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。(41.)國家課程正確答案：參考解析：國家課程：是中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級教育機關(guān)。國家級課程是一級課程。規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力。(42.)近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化?正確答案：參考解析：（1)國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；（2)初等義務(wù)教育的普遍實施；（3)教育的世俗化；（4)重視教育立法，強調(diào)以法治教。(43.)簡述教師的勞動特點。正確答案：參考解析：教師的任務(wù)與職業(yè)角色的多重性，決定教師勞動具有如下特點：(1)復(fù)雜性。教師勞動屬專業(yè)性工作，從事精神財富的生產(chǎn)，他的任務(wù)是教書育人，是很復(fù)雜的腦力勞動。(2)創(chuàng)造性。這是由勞動對象的特點決定的。教師勞動既要講科學(xué)，又要像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。從目標(biāo)的確定、教育過程的安排、教育內(nèi)容的確定都體現(xiàn)創(chuàng)造性。(3)示范性。教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動的示范性特點。青少年學(xué)生向師性的特點，也決定他們對教師的認(rèn)同。以身作則，為人師表，是教師勞動的重要特點。(4)長期性，教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這一目的必然是長期的。教師勞動的長期性特點，有助于樹立素質(zhì)教育的思想。(44.)簡述小學(xué)課程的性質(zhì)。正確答案：參考解析：小學(xué)階段是義務(wù)教育的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。(1)普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機會，因此，小學(xué)課程應(yīng)適應(yīng)兒童發(fā)展的不同需要，保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標(biāo)準(zhǔn)。(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，不是精英教育、專業(yè)教育。因此它的課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的，不能被任意擴大、拔高。(3)發(fā)展性。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、半富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)