小學(xué)教師招聘-教師招聘《教育理論基礎(chǔ)》預(yù)測(cè)試卷5

小學(xué)教師招聘-教師招聘《教育理論基礎(chǔ)》預(yù)測(cè)試卷5單選題（共20題，共20分）(1.)高等教育的毛人學(xué)率為（）時(shí)，高等教育就處于普及化階段。A.低于15%B.大于50%（江南博哥）C.大于30%D.大于15%小于50%正確答案：B參考解析：按慣例，高等教育的毛人學(xué)率低于15%的屬精英教育階段,大于15%小于50%為大眾化階段，大于50%的為普及化階段。(2.)歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視()A.文化知識(shí)教育B.藝術(shù)教育C.讀寫算教育D.軍事體操教育正確答案：D參考解析：古代斯巴達(dá)教育以軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸為主,教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲,其教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)桿的軍人。(3.)根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童獲得“客體永久性”的概念是在()A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段正確答案：A參考解析：兒童獲得“客體永久性”的概念是在感知運(yùn)動(dòng)階段。(4.)“失之東隅,收之桑榆”所體現(xiàn)的自我防御機(jī)制是（)A.文飾B.投射C.代償D.升華正確答案：C參考解析：代償是指?jìng)€(gè)體利用某種方法來彌補(bǔ)其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。(5.)兒童心理發(fā)展存在著“關(guān)鍵期”，這一概念由()首先提出。A.皮亞杰B.勞倫茲C.桑代克D.維果斯基正確答案：B參考解析：勞倫茲通過對(duì)小雞和小鴨印刻現(xiàn)象的研究提出了“關(guān)鍵期”的概念。(6.)“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（)A.強(qiáng)化原理B.認(rèn)知失調(diào)說C.從眾說D.觀察學(xué)習(xí)說正確答案：D參考解析：班杜拉以兒童的社會(huì)行為習(xí)得為研究對(duì)象,形成了其關(guān)于學(xué)習(xí)的基本思路,即觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)最重要的形式。他認(rèn)為,學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，獲得某些新的行為反應(yīng)或巳有的行為反應(yīng)得到修正的過程。(7.)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是()階段德育的培養(yǎng)目標(biāo)之一。A.小學(xué)B.初中C.高中D.大學(xué)正確答案：A參考解析：小學(xué)階段德育的培養(yǎng)目標(biāo)有四點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是其中的一點(diǎn)。(8.)兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念。這種學(xué)習(xí)是()A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.類屬學(xué)習(xí)正確答案：A參考解析：上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí),是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。上位學(xué)習(xí)遵循從具體到一般的歸納概括過程。(9.)學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等行為屬于()A.情緒沖動(dòng)B.性格障礙C.情緒適應(yīng)困難D.行為障礙正確答案：D參考解析：說謊、偷竊和欺騙等行為都屬于行為障礙,而不是情緒上的障礙。(10.)致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是()A.認(rèn)知模式B.價(jià)值澄清模式C.社會(huì)學(xué)習(xí)模式D.體諒模式正確答案：A參考解析：認(rèn)知模式強(qiáng)調(diào)的是道德判斷。(11.)人類出現(xiàn)專門的教育形式即學(xué)校的時(shí)間是在()A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.文明社會(huì)正確答案：B參考解析：奴隸社會(huì)里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育,使教育從社會(huì)活動(dòng)中分化出來，成為獨(dú)立的形態(tài)。(12.)教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。這是()教學(xué)原則。A.因材施教B.量力性C.循序漸進(jìn)D.鞏固性正確答案：B參考解析：題干描述的是量力性原則的概念。(13.)()是在按年齡編班的班級(jí)內(nèi),根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分為若干小組。A.能力分組B.內(nèi)部分組C.外部分組D.作業(yè)分組正確答案：B參考解析：題干描述的是內(nèi)部分組的概念。(14.)人格的()是心理健康的重要指標(biāo)。A.獨(dú)特性B.整合性C.穩(wěn)定性D.功能性正確答案：B參考解析：人格是由多種成分構(gòu)成的有機(jī)體,具有內(nèi)在的一致性,受自我意識(shí)的調(diào)控。當(dāng)人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)出健康的人格特征,否則，就會(huì)產(chǎn)生心理沖突，出現(xiàn)適應(yīng)困難。所以說，人格的整合性是心理健康的重要指標(biāo)。(15.)課堂教學(xué)效率的高低取決于()三大要素的相互協(xié)調(diào)。A.教師、學(xué)生、課堂情境B.班風(fēng)、紀(jì)律、學(xué)生C.教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生D.教師、學(xué)生、紀(jì)律正確答案：A參考解析：課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程，課堂教學(xué)效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)。(16.)在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()A.促進(jìn)者和引導(dǎo)者B.領(lǐng)導(dǎo)者和參謀C.管理者D.示范者正確答案：A參考解析：發(fā)現(xiàn)教學(xué)又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。發(fā)現(xiàn)教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，因此教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。(17.)教學(xué)的基本任務(wù)是()A.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握文化知識(shí)B.促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向D.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)正確答案：A參考解析：教學(xué)最基本的任務(wù)是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識(shí)，其他選項(xiàng)則是教學(xué)的附加任務(wù)。(18.)小明取得了好成績(jī),得到老師的表揚(yáng)后更加努力學(xué)習(xí)。這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()A.練習(xí)律B.準(zhǔn)備律C.效果律D.分配律正確答案：C參考解析：效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。(19.)課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是形成()A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律正確答案：D參考解析：自我促成的紀(jì)律也就是是自律,即在個(gè)體自覺努力下由外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個(gè)體內(nèi)部約束力。形成自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)。(20.)下列哪一觀點(diǎn)是正確的()A.智育等于教學(xué)B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一正確答案：D參考解析：本題可用排除法，A項(xiàng)將智育和教學(xué)等同，以偏概全，教育教學(xué)應(yīng)發(fā)展學(xué)生多方面的能力；B項(xiàng)將創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維，縮小了創(chuàng)造性思維的范圍；C項(xiàng)縮小了素質(zhì)教育的范圍，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，不僅是美育，還包括德育、智育、體育等其他形式的教育，實(shí)施了美育并不等同于實(shí)施了素質(zhì)教育。因此，正確答案選D。判斷題（共10題，共10分）(21.)作為一名教師不僅要成為“經(jīng)師”，更要成為“人師”。()正確答案：正確參考解析：一名教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的，更是思想上的、人格上的，所以作為一名教師不僅要成為“經(jīng)師”，更要成為“人師”。(22.)社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。()正確答案：正確參考解析：略。(23.)剛剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對(duì)感覺閾限。()正確答案：正確參考解析：本題考查的是絕對(duì)感覺閾限的概念。(24.)檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法通常為考試和平時(shí)考查。()正確答案：正確參考解析：檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法是多種多樣的，常用的檢査方式有兩大類:考試和平時(shí)考查。(25.)新課程改革方案規(guī)定從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為選修課程。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。(26.)思維定勢(shì)僅有礙于問題的解決。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：思維定勢(shì)對(duì)解決問題有積極作用，也有消極作用。(27.)由于教育研究是理論性很強(qiáng)的研究領(lǐng)域，所以教師在開展教育研究上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教師在開展教學(xué)研究上具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是能夠接觸到第一手的資料，能夠在實(shí)際的教學(xué)情境中觀察研究。(28.)未成年人在學(xué)校期間,學(xué)校是其監(jiān)護(hù)人。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：未成年人在學(xué)校期間的監(jiān)護(hù)權(quán)由學(xué)校行使，監(jiān)護(hù)責(zé)任由學(xué)校承擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生在校讀書,事實(shí)上處在學(xué)校監(jiān)護(hù)之下,這種監(jiān)護(hù)責(zé)任的履行是學(xué)校代理學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的。(29.)幻想是對(duì)未來的設(shè)想，常常使人想入非非，以想象代替現(xiàn)實(shí)，因此應(yīng)竭力避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：如果幻想是以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，并指向行動(dòng)，經(jīng)過努力最終可以實(shí)現(xiàn)，那么它就變成理想。如果幻想完全脫離現(xiàn)實(shí)，毫無實(shí)現(xiàn)的可能,就成為空想。(30.)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定,取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格的教師，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)以上的學(xué)歷。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十一條規(guī)定,取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格的教師,應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。填空題（共10題，共10分）(31.)1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了()。正確答案：壬戌學(xué)制,(32.)行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)要素:可觀察的行為、行為發(fā)生的條件和()。正確答案：可接受的行為標(biāo)準(zhǔn),(33.)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)()和探究學(xué)習(xí)。正確答案：合作學(xué)習(xí),(34.)從層次結(jié)構(gòu)上來看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育包括()、()、中等教育和高等教育四個(gè)層次。正確答案：幼兒教育初等教育,(35.)師生關(guān)系中師生在()上是相互促進(jìn)的關(guān)系。正確答案：社會(huì)道德,(36.)我國(guó)古代的學(xué)校教育制度主要有()、私學(xué)教育系統(tǒng)和書院教育系統(tǒng)構(gòu)成。正確答案：官學(xué)教育系統(tǒng),(37.)自我效能感理論最早是由()提出的。正確答案：班杜拉,(38.)微格教學(xué)最重要的特點(diǎn)是()。正確答案：訓(xùn)練單元小,(39.)心理起源說與生物起源說都否定了教育的()，都是不科學(xué)的。正確答案：社會(huì)屬性,(40.)創(chuàng)造性思維的核心是()。正確答案：發(fā)散思維,問答題（共8題，共8分）(41.)簡(jiǎn)述校本課程開發(fā)的條件。正確答案：參考解析：(I)法定的學(xué)校自主權(quán)；(2)明確的教育哲學(xué)思想和辦學(xué)宗旨；(3)民主開放的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)；(4)體現(xiàn)學(xué)校教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨的教學(xué)系統(tǒng)；(5)教師的專業(yè)精神與技能；(6)共享的課程資源；(7)自覺自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制；(8)與課程專家的合作。此外，需要合理地開發(fā)與利用課程資源,對(duì)時(shí)間、場(chǎng)所和資金進(jìn)行優(yōu)化配置，并注意從學(xué)校周圍的研究所、大學(xué)等教育科研機(jī)構(gòu)和社區(qū)組織中獲得資源支持。(42.)簡(jiǎn)述開發(fā)與利用課程資源的基本原則。正確答案：參考解析：(I)共享性原則；(2)經(jīng)濟(jì)性原則;(3)實(shí)效性原則；(4)因地制宜原則。(43.)簡(jiǎn)述創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。正確答案：參考解析：(1)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)；(2)豐富的表象儲(chǔ)備；(3)積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；(4)原型啟發(fā)；(5)積極的思維活動(dòng)；(6)靈感的作用。(44.)簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的作用。正確答案：參考解析：(1)能提高智慧的潛力；(2)有助于外在動(dòng)機(jī)向內(nèi)在動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化；(3)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)探索的方法；(4)有利于所學(xué)材料的保持。(45.)簡(jiǎn)述新課程改革給教師教學(xué)行為帶來的變化。正確答案：參考解析：(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；(2)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；(3)在對(duì)待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思；(4)在與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作。(46.)試述教師的教育研究的意義。正確答案：參考解析：(1)教師的教育研究有利于解決教育教學(xué)實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量；(2)教師的教育研究可以使課程、教學(xué)與教師真正融為一體；(3)教師的教育研究也是教育科學(xué)發(fā)展的需要；(4)教師的教育研究可以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，不斷提升教師的自我更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力,增強(qiáng)教師職業(yè)的價(jià)值感和尊嚴(yán)感；(5)教師的教育研究有利于教師不斷積累實(shí)踐知識(shí)；(6)教師的教育研究有利于提高學(xué)校辦學(xué)品位，形成學(xué)校辦學(xué)特色。(47.)試述教師如何維護(hù)學(xué)生的心理健康。正確答案：參考解析：(1)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行積極的自我調(diào)適；(2)學(xué)校通過多種方式進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)學(xué)生心理健康；(3)與家長(zhǎng)合作構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。(48.)歐洲在古希臘時(shí)期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園-學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城。1775年，法國(guó)將巴黎科學(xué)院改組為法蘭西學(xué)院所屬的一個(gè)部門，使法國(guó)的科學(xué)研究全部集中在高校，當(dāng)時(shí)的法國(guó)科學(xué)技術(shù)成就躍居世界首位。美國(guó)的理工科博士有近一半在高等學(xué)校工作，美國(guó)的科學(xué)家被高等學(xué)校聘用的約占科學(xué)家總數(shù)的40%。美國(guó)高等學(xué)校擔(dān)負(fù)了全國(guó)基礎(chǔ)研究的60%,應(yīng)用研究的15%。1978年，美國(guó)基礎(chǔ)研究共支出60億美元，其中大學(xué)占了60%。結(jié)合上述材料分析教育與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系。正確答案：參考解析：(1)上述材料反映了教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。學(xué)校，特別是高等學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的教育單位,承擔(dān)著再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)的任務(wù),同時(shí)也是從事科學(xué)研究的重要基地,擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)和新的生產(chǎn)力的任務(wù)。(2)學(xué)校中教學(xué)與科研相結(jié)合,一方面生產(chǎn)出新的科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的