5 風(fēng)兒輕輕吹 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風(fēng)兒輕輕吹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《5風(fēng)兒輕輕吹》通過講述風(fēng)的起源、性質(zhì)和作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界的風(fēng)，感受風(fēng)的力量。課程內(nèi)容與一年級下冊道德與法治課本相關(guān)，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的觀察能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛生活的情感態(tài)度。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)生的溝通能力。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平有限，對自然現(xiàn)象的理解尚處于直觀感受階段。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象為一年級學(xué)生，他們具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生知識儲備：一年級學(xué)生對自然科學(xué)知識了解有限，對風(fēng)的認(rèn)識可能僅限于生活中的感受，缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識。

2.學(xué)生能力水平：學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力都處于初步發(fā)展階段，需要教師通過具體、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)他們逐步提升。

3.學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)：一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。

4.學(xué)生行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的自控能力較弱，容易受到外界環(huán)境的影響，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)影響：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)風(fēng)的知識，能夠增強(qiáng)對自然現(xiàn)象的觀察力和對科學(xué)的興趣，有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。

-通過生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察能力。

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。

-通過合作交流，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識，使他們成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解風(fēng)的科學(xué)知識，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)風(fēng)的相關(guān)情景，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)風(fēng)的力量。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞風(fēng)的特點(diǎn)和作用進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示風(fēng)的形成和作用。

2.實(shí)物操作：使用風(fēng)力模型或簡易實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手感受風(fēng)的力量。

3.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)風(fēng)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放風(fēng)的聲音錄音，讓學(xué)生聆聽并感受風(fēng)的聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教師提問：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”

3.學(xué)生分享自己對風(fēng)的了解，教師簡要總結(jié)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解風(fēng)的形成：通過圖片和動(dòng)畫展示風(fēng)的起源，解釋風(fēng)是如何形成的。

2.探討風(fēng)的作用：列舉風(fēng)在自然界和人類生活中的作用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力航運(yùn)等。

3.講解風(fēng)的特點(diǎn)：介紹風(fēng)的速度、方向、力量等基本特點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生親手制作一個(gè)簡易的風(fēng)力小車，觀察風(fēng)力對小車運(yùn)動(dòng)的影響。

2.角色扮演：分組模擬風(fēng)與樹木、建筑物的互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)的力量。

3.小組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，討論風(fēng)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.風(fēng)對環(huán)境保護(hù)的作用：舉例說明風(fēng)如何幫助減少溫室氣體排放、凈化空氣等。

2.風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)缺點(diǎn)：討論風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)勢和可能帶來的環(huán)境影響。

3.風(fēng)的利用與保護(hù)：探討如何合理利用風(fēng)能，同時(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于風(fēng)的知識？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

3.教師強(qiáng)調(diào)風(fēng)在自然界和人類生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握風(fēng)的形成、作用和特點(diǎn)，了解風(fēng)在人類生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)對環(huán)境保護(hù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放風(fēng)的聲音錄音，讓學(xué)生聆聽并感受風(fēng)的聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教師提問：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”

3.學(xué)生分享自己對風(fēng)的了解，教師簡要總結(jié)。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解風(fēng)的形成：通過圖片和動(dòng)畫展示風(fēng)的起源，解釋風(fēng)是如何形成的。

2.探討風(fēng)的作用：列舉風(fēng)在自然界和人類生活中的作用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力航運(yùn)等。

3.講解風(fēng)的特點(diǎn)：介紹風(fēng)的速度、方向、力量等基本特點(diǎn)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生親手制作一個(gè)簡易的風(fēng)力小車，觀察風(fēng)力對小車運(yùn)動(dòng)的影響。

2.角色扮演：分組模擬風(fēng)與樹木、建筑物的互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)的力量。

3.小組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，討論風(fēng)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.風(fēng)對環(huán)境保護(hù)的作用：舉例說明風(fēng)如何幫助減少溫室氣體排放、凈化空氣等。

2.風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)缺點(diǎn)：討論風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)勢和可能帶來的環(huán)境影響。

3.風(fēng)的利用與保護(hù)：探討如何合理利用風(fēng)能，同時(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于風(fēng)的知識？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

3.教師強(qiáng)調(diào)風(fēng)在自然界和人類生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。知識點(diǎn)梳理1.風(fēng)的形成

-地球表面受太陽輻射不均，導(dǎo)致空氣溫度差異，形成氣壓差。

-氣壓差作用下，空氣從高壓區(qū)流向低壓區(qū)，形成風(fēng)。

2.風(fēng)的作用

-自然界中，風(fēng)對植物、動(dòng)物、天氣等有重要影響。

-人類利用風(fēng)能，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力航運(yùn)等。

3.風(fēng)的特點(diǎn)

-風(fēng)的速度：風(fēng)的速度受多種因素影響，如氣壓差、地形等。

-風(fēng)的方向：風(fēng)的方向受地球自轉(zhuǎn)、地形等影響。

-風(fēng)的力量：風(fēng)的力量可通過風(fēng)力等級來衡量。

4.風(fēng)的利用

-風(fēng)力發(fā)電：利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，產(chǎn)生電能。

-風(fēng)力航運(yùn)：利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)帆船或風(fēng)力推進(jìn)器，實(shí)現(xiàn)航運(yùn)。

5.風(fēng)的保護(hù)

-人類活動(dòng)對風(fēng)的影響：如城市化、森林砍伐等，可能導(dǎo)致風(fēng)的變化。

-環(huán)境保護(hù)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少人類活動(dòng)對風(fēng)的影響。

-風(fēng)的監(jiān)測：通過氣象監(jiān)測，了解風(fēng)的變化，為環(huán)境保護(hù)提供依據(jù)。

6.風(fēng)與生活

-風(fēng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：如風(fēng)力灌溉、風(fēng)力播種等。

-風(fēng)對交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀喝顼L(fēng)力影響船舶航行、風(fēng)力影響飛機(jī)起降等。

-風(fēng)對建筑的影響：如風(fēng)力對建筑物的穩(wěn)定性、風(fēng)力對建筑物的美觀等。

7.風(fēng)的環(huán)保意識

-關(guān)注風(fēng)的變化，提高環(huán)保意識。

-減少人類活動(dòng)對風(fēng)的影響，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-利用風(fēng)能，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

8.風(fēng)的科學(xué)研究

-風(fēng)的物理特性研究：如風(fēng)速、風(fēng)向、風(fēng)力等級等。

-風(fēng)的環(huán)境影響研究：如風(fēng)對氣候、生態(tài)、農(nóng)業(yè)等的影響。

-風(fēng)的利用技術(shù)研究：如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力航運(yùn)等。

9.風(fēng)的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過觀察風(fēng)的現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過分析風(fēng)的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)風(fēng)的知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。課堂1.課堂評價(jià)

-提問評價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對風(fēng)的形成、作用、特點(diǎn)等知識的掌握情況。例如，教師可以提問：“風(fēng)是如何形成的？請舉例說明風(fēng)在自然界中的作用。”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識的理解程度。

-觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、實(shí)驗(yàn)操作的正確性等，來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠按照步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-互動(dòng)評價(jià)：通過學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，評價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的多樣性等。

-反饋評價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過簡短的問卷調(diào)查或口頭反饋，了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度和收獲。例如，教師可以詢問：“你對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有什么想法？是否還有不清楚的地方？”

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如繪制風(fēng)的圖解、撰寫風(fēng)的故事等，以鞏固學(xué)生對知識的理解。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。例如，在繪制風(fēng)的圖解作業(yè)中，教師可以評價(jià)學(xué)生是否準(zhǔn)確描繪了風(fēng)的形成過程、風(fēng)的特點(diǎn)等。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)不足。例如，對于學(xué)生繪制的風(fēng)圖解，教師可以指出圖中的不足之處，并給出改進(jìn)的建議。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，在課堂上，教師可以展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評。

3.形成性評價(jià)

-過程評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作的熟練度等，以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-終結(jié)性評價(jià)：在課程結(jié)束后，通過測試或考試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我認(rèn)知能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《自然之謎》中關(guān)于風(fēng)的故事，讓學(xué)生了解風(fēng)在自然界中的奇特現(xiàn)象。

-視頻資源：《風(fēng)的形成與作用》科普視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)景相結(jié)合的方式，直觀展示風(fēng)的形成過程和作用。

-實(shí)驗(yàn)操作指南：《如何制作簡易風(fēng)力發(fā)電裝置》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)風(fēng)力發(fā)電的原理。

2.拓展要求

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源閱讀《自然之謎》中關(guān)于風(fēng)的故事，通過閱讀了解風(fēng)在不同自然環(huán)境中的作用，如沙漠中的風(fēng)沙、森林中的風(fēng)力作用等。

-觀看視頻：教師可提供視頻資源的鏈接或二維碼，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看科普視頻，增強(qiáng)對風(fēng)的認(rèn)識。

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作指南，準(zhǔn)備所需材料，完成簡易風(fēng)力發(fā)電裝置的制作。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需注意安全，并記錄實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教師指導(dǎo)與幫助

-教師可推薦相關(guān)的閱讀材料，如《自然科學(xué)入門》、《氣象科普故事》等，以拓寬學(xué)生的知識面。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

-鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

-對于有特殊興趣或需求的學(xué)生，教師可提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、專業(yè)書籍等。

-在課后，教師可通過家訪、電話或網(wǎng)絡(luò)等方式，了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予必要的反饋和指導(dǎo)。

-觀察自然現(xiàn)象的能力：通過閱讀和觀看，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察和記錄風(fēng)的各種表現(xiàn)。

-科學(xué)探究能力：在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而提升科學(xué)探究能力。

-溝通表達(dá)能力：在小組合作和交流過程中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高溝通表達(dá)能力。

-環(huán)保意識：通過了解風(fēng)的作用和保護(hù)措施，學(xué)生能夠增強(qiáng)環(huán)保意識，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-風(fēng)的形成：氣壓差、空氣流動(dòng)

-風(fēng)的作用：自然界、人類生活

-風(fēng)的特點(diǎn)：速度、方向、力量

②關(guān)鍵詞：

-氣壓差

-空氣流動(dòng)

-自然界

-人類生活

-風(fēng)力發(fā)電

-風(fēng)力航運(yùn)

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)的形成是由于地球表面受太陽輻射不均，導(dǎo)致空氣溫度差異，形成氣壓差?！?/p>

-“風(fēng)在自然界中有著重要的作用，如幫助植物傳播種子、影響天氣變化等?！?/p>

-“人類利用風(fēng)能，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力航運(yùn)等，為我們的生活帶來便利。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解風(fēng)的形成和作用時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，如風(fēng)、樹木、建筑物等，以更直觀的方式理解風(fēng)的力量和影響。

2.實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合：為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)風(fēng)的力量，我設(shè)計(jì)了簡易風(fēng)力發(fā)電裝置的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)風(fēng)能的利用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷︼L(fēng)的知識了解有限，或者對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了情景模擬和實(shí)踐活動(dòng)，但整體教學(xué)方法仍較為單一，可能限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂