幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育理論綜合知識》模擬卷2

幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育理論綜合知識》模擬卷2單選題（共20題，共20分）(1.)兒童剛出生時，最發(fā)達(dá)的感覺是()。A.痛覺B.聽覺C.味覺D.視覺（江南博哥）正確答案：C參考解析：幼兒剛出生的時候最發(fā)達(dá)的是味覺，選降C，幼兒次于味覺的感覺是嗅覺，比如我們會看到嬰兒晚上找母親的時候會用小鼻子去聞媽媽的味道，找到母親的位置。嬰兒最發(fā)達(dá)的味覺為幼兒覓食提供了非常好的感覺渠道，比如嬰兒對剛出生的時候吃的母乳的味道或者奶粉的味道非常敏感．一旦換了其他的口味，嬰兒就會不習(xí)慣。嬰幼兒出生的時候最不發(fā)達(dá)的感覺器官是痛覺，在整個幼兒期幼兒的痛覺都是不怎么發(fā)達(dá)的，小朋友很多時候摔倒在地上更多的是被大人的情緒反應(yīng)嚇哭的。對幼兒感覺的排序要清楚，選擇題的常考點。(2.)蒙臺梭利的教育原理是以()為出發(fā)點的。A.兒童中心B.兒童生命C.適應(yīng)自然D.反對成人化正確答案：C參考解析：蒙臺梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。(3.)幼兒園教育應(yīng)以()為基本的活動方式。A.學(xué)習(xí)B.上課C.玩耍D.游戲正確答案：D參考解析：游戲是兒童最喜愛的活動，同時也是兒童最基本的活動。因此幼兒園教育應(yīng)該遵循兒童的身心發(fā)展特點，以游戲為基本的活動方式。此外。在《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，都明確提出：在幼兒園中，要以游戲為基本活動方式，寓教育于各項活動之中。所以本題選D。(4.)先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是()。A.成熟B.生長C.遺傳D.發(fā)育正確答案：C參考解析：遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。(5.)()年原國家教委正式實施的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！盇.1995B.1996C.1997D.1998正確答案：B參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》于l989年開始試行，l996年正式實施。(6.)建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼兒園研究[作，提出“活教育”思想的是()。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門正確答案：B參考解析：1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。(7.)我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合()。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適應(yīng)性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則正確答案：B參考解析：課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，這符合發(fā)展適宜性原則。(8.)教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)盡量避免使用否定性的語句，這是由于()。A.按規(guī)定不能用否定性的語句B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理正確答案：B參考解析：教師避免使用否定性語句，因為幼兒語言理解能力弱。(9.)某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓，，，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能，這一目標(biāo)屬于幼兒園的()。A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.活動目標(biāo)D.遠(yuǎn)期目標(biāo)正確答案：C參考解析：活動目標(biāo)是某次活動需要達(dá)成的目標(biāo)。(10.)下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的?()A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B.盡量滿足孩子的一切要求C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準(zhǔn)D.即便是最民主的家庭，也要對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避正確答案：D參考解析：題干所述的四種情況，只有D項是合適的，其他幾項均不妥。(11.)天空中過往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是()A.無意注意B.有意注意C.無意注意和有意注意兩者均有D.選擇性注意正確答案：A參考解析：無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。兒童不由自主的注意是無意注意。(12.)給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……這種片面的觀點突出強(qiáng)調(diào)的是()。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境和教育C.生理因素D.先天因素正確答案：B參考解析：題干的觀點屬于環(huán)境決定論，也叫教育萬能論。這種理論認(rèn)為人的智力發(fā)展是由環(huán)境因素、教育因素機(jī)械地決定的。其代表人物美國行為主義心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐、盜賊……”因此，本題選B。(13.)在幼兒教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?()A.以教師為主，家長為輔B.家長和教師是平等的教育主體C.以教育能力較強(qiáng)的一方為主D.在園以教師為主，在家以家長為主正確答案：B參考解析：家長和教師是平等的教育主體。(14.)如果新生兒的一只手或雙手被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時，他會打呵欠這是()。A.巴賓斯基反射B.游泳反射C.莫羅反射D.巴布金反射正確答案：D參考解析：如果新生兒的一只手或雙手被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。這是巴布金反射。(15.)()是我國幼兒教育中所特有的一條原則。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則正確答案：C參考解析：我國幼兒教育中所特有的一條原則是保教結(jié)合原則。本知識點考生應(yīng)牢記。(16.)幼小兒童常常用一個詞代表各種事物，如：用“衣衣’’代表各種衣服，這是詞義掌握中的()。A.籠統(tǒng)現(xiàn)象B.表面現(xiàn)象C.連詞現(xiàn)象D.固定現(xiàn)象正確答案：A參考解析：由于幼兒對詞的理解還不精確，具有籠統(tǒng)性，說出的詞往往代表多種意義。(17.)根據(jù)布里奇斯的情緒分化理論，3個月以后，嬰兒的情緒分化為()。A.快樂和憤怒B.喜愛和厭惡C.快樂和痛苦D.喜愛和恐懼正確答案：C參考解析：加拿大心理學(xué)家布里奇斯的情緒分化理論是幼兒心理學(xué)研究中比較著名的理論。她通過對一百多個嬰兒的觀察，提出了關(guān)于情緒分化的較完整的理論和0一2歲童情緒分化的模式。她認(rèn)為，3個月以后，嬰兒的情緒分化為快樂和痛苦。(18.)下列有關(guān)我國學(xué)前教育的描述，不正確的是()。A.學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育B.學(xué)前教育是一種啟蒙教育C.學(xué)前教育屬于義務(wù)教育D.學(xué)前教育是實施全面發(fā)展的教育正確答案：C參考解析：我國的義務(wù)教育指的是從小學(xué)到初中的九年義務(wù)教育，學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，所以本題選C。(19.)()年，聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》。A.1969B.1979C.1989D.1999正確答案：C參考解析：本題是常識題。《兒童權(quán)利公約》由l989年111月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，l990年9月2日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國兒童食建良好的成長環(huán)境。(20.)根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是()。A.猴子練習(xí)攀爬B.兒童模仿別人的行為C.蜜蜂采蜜D.病癥導(dǎo)致的行為改變正確答案：B參考解析：模仿是嬰兒學(xué)習(xí)的一種特殊方式。A和C項都是動物的本能行為，D項是干擾選項。因此本題的正確答案是8。判斷題（共10題，共10分）(21.)對幼兒不可以采用懲罰的辦法。()正確答案：錯誤參考解析：雖然對懲罰的教育效果有不同看法，但從抑制不良行為的角度來看-懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，可以用各種方式懲罰：一是給予某種厭惡刺激，如言語批評或皺眉頭、搖頭等非言語暗示等；二是取消幼兒喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動或不允許幼兒做他想做的事等。要避免體罰或變相體罰，否則將損害幼兒的自尊，或?qū)е赂鼑?yán)重的不良行為，如政擊性行為、情緒障礙等。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，教師要以對幼兒的關(guān)心、尊重和熱愛為前提。(22.)學(xué)前教育心理學(xué)是一般心理學(xué)原理在幼兒教育中的應(yīng)用。()正確答案：錯誤參考解析：幼兒教育心理學(xué)是研究幼兒教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是教育心理學(xué)的一個分支。幼兒教育心理學(xué)是幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)的交叉學(xué)科。但這并不意味著它是一般幼兒心理學(xué)原理在幼兒教育中的簡單應(yīng)用。教育心理學(xué)擁有自身獨特的研究課題，那就是如何學(xué)、如何教以及學(xué)習(xí)與教學(xué)之間的相互，作用。具體而言，幼兒教育心理學(xué)旨在研究如何理解幼兒各種活動的心理，以及根據(jù)這些理由：創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。(23.)人類學(xué)習(xí)和動物學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)區(qū)別。()正確答案：錯誤參考解析：首先，人的學(xué)習(xí)除了要獲得個體的行為經(jīng)驗外，還要掌握人類世世中。代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學(xué)文化知識；其次，人的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進(jìn)行的；最后，人的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、積極主動的過程。(24.)心理健康是指無心理疾病。()正確答案：錯誤參考解析：心理健康是指個人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。具體說來，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病；二是具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)?！盁o心理疾病”是心理健康的最基本條件，“具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)”則是從積極的、預(yù)防的角度對人們提出要求，目的是要保持和柱：進(jìn)心理健康，使心理處于最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。(25.)在新學(xué)習(xí)的材料正式呈現(xiàn)之前，介紹一些引導(dǎo)性材料是必要的，這些引導(dǎo)性材料被奧蘇貝爾稱為“先行組織者”。()正確答案：正確參考解析：奧蘇貝爾認(rèn)為，在新學(xué)習(xí)的材料正式呈現(xiàn)之前，介紹一些引導(dǎo)性的材料是必要的。這些引導(dǎo)材料被奧蘇貝爾稱為“組織者”，它充當(dāng)了新舊知識聯(lián)系的“認(rèn)知橋粱”。由于這些材料的呈現(xiàn)一般先于正式呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料，故又稱為“先行組織者”?！跋刃薪M織者”可分為兩類：一類是陳述性組織者，其目的在于為新的學(xué)習(xí)提供最適當(dāng)?shù)念悓僬?；另一類孟二比較性組織者，目的在于比較新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相似材料的異同，從而增強(qiáng)新舊知識之間的可辨別性。(26.)幼兒園教學(xué)僅是反映教師的“教”的單向的活動。()正確答案：錯誤參考解析：幼兒園的教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”組成的雙邊活動，是教師根據(jù)教育目的，有目的、有計劃地組織幼兒的學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程。(27.)表演游戲與角色游戲是一回事。()正確答案：錯誤參考解析：表演游戲與角色游戲都是通過模仿和想象扮演角色來反映生活。表演游戲不同的特點在于兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按作品規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲。角色游戲所表現(xiàn)的是幼兒的具體生活，表演游戲則表現(xiàn)某一文藝作品的內(nèi)容。(28.)兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。()正確答案：錯誤參考解析：游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實生活的反映。但是兒童在游戲中不是對生活的機(jī)械的翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。(29.)學(xué)前兒童經(jīng)?？措娨暎瑫ζ淙烁癜l(fā)展產(chǎn)生不利的影響。()正確答案：正確參考解析：電視機(jī)的普及，一方面豐富了學(xué)前兒童的生活，對于擴(kuò)大學(xué)前兒童的知識面、增加信息量、開發(fā)智力起到一定的積極作用，另一方面電視機(jī)的普及也對學(xué)前兒童人格發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。具體表現(xiàn)在：第一，影響學(xué)前兒童的社會性發(fā)展。第二，使學(xué)前兒童過早成熟化。第三，會使學(xué)前兒童出現(xiàn)一些消極的模仿行為。第四，影響學(xué)前兒童的語言和思維發(fā)展。因此，“電視兒童”在日后的學(xué)校生活、社會生活中會遇到不同程度的困難與問題。(30.)保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。()正確答案：正確參考解析：對幼兒實施保育的過程，實質(zhì)上也是對幼兒在體、智、德、美諸方面實施有效影響的過程。保育和教育不是孤立地進(jìn)行的，而是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)的指引下，在同一教學(xué)過程中實現(xiàn)的。問答題（共8題，共8分）(31.)以“有趣的小動物”為主題，設(shè)計一個幼兒園小班的活動方案。正確答案：參考解析：有趣的小動物活動目標(biāo)：(1)知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。(2)在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。(3)樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：(1)背景圖一幅(天空、草地、小河，花園)；(2)小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干?；顒舆^程：(1)激趣——知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動室)師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦!今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小兔)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小烏(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。(教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動物朋友的特征、有趣的樣子。)(2)探秘——了解小動物的生活環(huán)境。(出示背景圖)師：小動物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩?(請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩。)師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩吧!①第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。師：看一看小朋友送得好不好?師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢?？匆娦游飩兺娴煤芨吲d，其他一些小動物也來了。師：誰來了，猜一猜?(師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)師：這些小動物也想去玩，想請小朋友把它們送到它們喜歡的地方去玩。這些小動物喜歡到哪里去玩?師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩的地方去吧。②第二次送小動物游玩。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。(分組送小動物去玩，教師評價。)活動結(jié)束：師：小動物們都出去玩了，我們小朋友也到外面去玩吧!放有關(guān)動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結(jié)束。(32.)幼兒園課程設(shè)計目標(biāo)模式的含義及特點是什么?正確答案：參考解析：目標(biāo)模式是根據(jù)課程設(shè)計者對學(xué)習(xí)者行為變化的期望而確定的教育目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計的思路。特點是它區(qū)分了一般教育目標(biāo)和具體的教育目標(biāo)，并把一般教育目標(biāo)的分析放在了第一位。同時，也把課程和教學(xué)區(qū)分開來，將課程內(nèi)容的選擇與組織放在前面，把學(xué)習(xí)活動和教學(xué)設(shè)計放在后面，這更符合課程設(shè)計的實際情況，具有更強(qiáng)的邏輯嚴(yán)密性。(33.)簡述如何建立良好的師幼互動關(guān)系。正確答案：參考解析：(1)創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動心理環(huán)境；(2)給予幼兒平等的言語權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動；(3)調(diào)整角色，換位思考，提高師幼互動質(zhì)量。(34.)論述如何針對幼兒的不同能力進(jìn)行因材施教。正確答案：參考解析：從整體來看，幼兒的能力差異還不存在非常顯著的分化，也很不穩(wěn)定，具有很大的可變性，也具有很強(qiáng)的可塑性。因此，應(yīng)為所有的幼兒提供豐富多彩的環(huán)境刺激，并進(jìn)行有目的、有計劃、合理的早期教育，以促使幼兒的智力更早更快地發(fā)展。幼兒教師應(yīng)該依照幼兒心理形成和發(fā)展的基本規(guī)律，如動機(jī)規(guī)律、運動技能形成規(guī)律、認(rèn)知能力形成規(guī)律、社會規(guī)范形成規(guī)律、美感形成規(guī)律、遷移規(guī)律等，利用各種形式的游戲活動，對幼兒進(jìn)行科學(xué)、合理的教育，使幼兒的各種能力得到充分的鍛煉與發(fā)展。在面向全體幼兒的同時，也要對特殊兒童進(jìn)行有針對性的特殊教育。對超常兒童的教育要適當(dāng)，不能操之過急，拔苗助長。要注意全面發(fā)展，也要發(fā)揮特長?？梢栽诮邮艹Ｒ?guī)教育的前提下，給予個別化的輔導(dǎo)，允許進(jìn)入特殊班級或特長班，可以提前入學(xué)或跳級。教學(xué)的內(nèi)容可以適當(dāng)擴(kuò)展，教學(xué)的進(jìn)度也可以適當(dāng)加快。對低常兒童，更應(yīng)考慮其差異性，因為即使是同一等級的智力落后兒童，每個人的缺陷也不一定相同，因此應(yīng)該針對每個學(xué)生的特點，制訂具體的教學(xué)計劃。同時要注意應(yīng)用直觀性教育的方法，多給一些感性的具體的事例，采用循序漸進(jìn)的小步子程序，讓他們反復(fù)練習(xí)，逐步掌握基本的經(jīng)驗。總之，每個孩子的能力類型是有差異的，每個孩子的潛能也是不同的。教師應(yīng)該觀察、了解他們的能力發(fā)展?fàn)顩r、優(yōu)缺點，然后采取相應(yīng)的教育5y法。例如，對于那些動手操作能力欠佳的幼兒，教師可以有意識地讓他們多做一些手工練習(xí)，如搭積木、拼圖、安裝插件等，同時還要給他們機(jī)會展現(xiàn)其優(yōu)勢能力，比如演講。這樣既保證了他們發(fā)揮出優(yōu)勢，又可以在一定程度上使劣勢能力得到練習(xí)而獲得提高，在一定程度上實現(xiàn)其能力的均衡發(fā)展。(35.)簡述幼兒園教育評價應(yīng)注意的問題。正確答案：參考解析：(1)樹立正確的評價觀評價就是一種價值判斷，以什么樣的評價觀為指導(dǎo)，就會導(dǎo)致什么樣的評價結(jié)果。因此，在進(jìn)行幼兒園教育評價過程中，評價者首先應(yīng)具有正確的評價觀念。(2)與日常教育工作相結(jié)合幼兒園教育評價并不是超越幼兒園日常工作之外的額外工作，它本身就是教育過程的一個重要環(huán)節(jié)，要“在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行”(見《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》)，這樣做才能保證評價信息的真實可靠。(3)充分、合理地運用評價結(jié)果幼兒發(fā)展評價是否對幼兒園教育質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用，還要看如何利用評價的結(jié)果。對教師的評價結(jié)果的發(fā)布方式更要注意個別化，不能隨意公布，造成教師的反感或緊張。應(yīng)注重評價的診斷功能，引導(dǎo)教師通過評價發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，從而促進(jìn)教師的成長。(36.)簡述幼兒心理學(xué)的研究原則。正確答案：參考解析：幼兒心理學(xué)是研究幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特征的科學(xué)，它應(yīng)該以下列基本原則為自己研究的指針：(1)客觀性原則；(2)實踐性原則；(3)矛盾性原則；(4)教育性原則；(5)理論與實際相結(jié)合原則；(6)一般與個別相結(jié)合原則。(37.)大班幼兒班級生活的年齡特點表現(xiàn)在哪些方面?正確答案：參考解析：(1)幼兒之間的關(guān)系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩(wěn)定的同伴、朋友關(guān)系；(2)幼兒對班級活動表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性；(3)在班級和班際活動中幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心集體的榮譽(yù)和價值；(4)更加積極主動地參與班級的各種事務(wù)，對班級事務(wù)能夠表達(dá)自己的建議和主