Unit 1 Lesson 3 The Sun Is Rising教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語下冊

Unit1Lesson3TheSunIsRising教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課為冀教版八年級英語下冊Unit1Lesson3，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述天氣和時間的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,sunny,morning,afternoon,evening等；掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法；通過閱讀課文，了解太陽升起和落下的時間，以及不同時間天氣的變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述天氣和時間，提高口語表達(dá)能力。同時，通過閱讀課文，增強(qiáng)對自然現(xiàn)象的觀察和思考，提升文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是八年級學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語知識，具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)。然而，由于地域、家庭和學(xué)校教育資源的差異，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力存在一定差異。

從知識層面來看，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，而另一部分學(xué)生在詞匯積累和語法運(yùn)用上存在不足。在能力層面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力發(fā)展不均衡，尤其是寫作和口語表達(dá)能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和創(chuàng)新能力有待提高。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力集中，積極參與課堂活動，但也有一些學(xué)生存在注意力不集中、參與度低等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，影響了課堂教學(xué)效果。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，特別是寫作和口語表達(dá)能力，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和創(chuàng)新能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，通過講解天氣和時間相關(guān)詞匯及語法點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬描述一天中不同時間段的天氣變化，提高口語表達(dá)能力。

3.使用多媒體教學(xué)，展示不同天氣的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對天氣變化的直觀感受。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分析課文中的情景對話，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述天氣和時間”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”、“你通常在什么時間起床？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述天氣和時間的基本詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“描述天氣和時間”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅日出日落的圖片，引出“太陽升起和落下的時間”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述天氣和時間中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例如“Thesunrisesat6a.m.andsetsat6p.m.”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并描述自己所在地的日出日落時間。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)描述天氣和時間句型的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述天氣和時間中的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述天氣和時間的句型。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述天氣和時間中的應(yīng)用，掌握相關(guān)句型。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫一篇短文，描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)等時間點(diǎn)及天氣情況。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于天氣和時間變化的英語視頻或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦的英語視頻或閱讀文章，了解不同文化中對天氣和時間描述的差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述天氣和時間的相關(guān)知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“Unit1Lesson3TheSunIsRising”這一教學(xué)單元后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握

2.語法應(yīng)用

學(xué)生在課堂活動中通過角色扮演、小組討論等方式，實(shí)踐了一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。他們能夠運(yùn)用現(xiàn)在時態(tài)描述太陽升起和落下的時間，以及不同時間天氣的變化，如“Thesunrisesat6a.m.andsetsat6p.m.Itissunnyinthemorning,butcloudyintheafternoon.”

3.口語表達(dá)

在課堂活動和實(shí)踐作業(yè)中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠用英語進(jìn)行簡單的日常對話，描述自己的日常生活和觀察到的天氣變化。例如，學(xué)生能夠用英語表達(dá)：“Todayisasunnyday.Thesunrisesat6a.m.andsetsat6p.m.Igotoschoolat7:30a.m.andcomebackat3:30p.m.”

4.聽力理解

5.閱讀理解

學(xué)生在閱讀課文和拓展材料后，對描述天氣和時間的相關(guān)內(nèi)容有了更深入的理解。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，如天氣變化的時間、太陽升起和落下的時間等。例如，在閱讀練習(xí)中，學(xué)生能夠找出：“Thesunrisesat6a.m.andsetsat6p.m.inourcity.”

6.寫作能力

7.文化意識

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到了不同文化中對天氣和時間描述的差異。他們認(rèn)識到，太陽升起和落下的時間在不同地區(qū)可能有所不同，這與地理位置、季節(jié)變化等因素有關(guān)。這種文化意識的提升有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同文化背景的人。

8.自主學(xué)習(xí)能力

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在詞匯、語法、口語、聽力、閱讀、寫作和文化意識等方面都取得了明顯的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)成果將為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是針對“Unit1Lesson3TheSunIsRising”這一節(jié)課的課堂評價方案：

1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些具體的提問策略和評價標(biāo)準(zhǔn)：

-提問頻率：教師應(yīng)確保提問的頻率適中，既不過于頻繁以免打擾教學(xué)節(jié)奏，也不過于稀少以致無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-提問內(nèi)容：問題應(yīng)圍繞課文內(nèi)容，涉及詞匯、語法、閱讀理解等方面，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的回答應(yīng)準(zhǔn)確、流利，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。對于錯誤，教師應(yīng)給予糾正和指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的參與度應(yīng)高，能夠主動發(fā)言，與同學(xué)互動，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情。

3.課堂測試

-設(shè)計隨堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯、語法和閱讀理解的理解程度。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的測試成績應(yīng)反映出他們對知識的掌握情況，對于錯誤，教師應(yīng)分析原因并給予針對性的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋

-鼓勵學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)反饋表，對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法提出意見和建議。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的反饋應(yīng)真實(shí)反映他們的學(xué)習(xí)感受，教師應(yīng)認(rèn)真分析并改進(jìn)教學(xué)。

5.小組合作評價

-觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問題等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在小組合作中應(yīng)表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神，能夠共同完成任務(wù)。

6.課堂紀(jì)律

-觀察學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否按時到課、是否積極參與、是否遵守課堂規(guī)則等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.個性化評價

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個性化評價，如對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上了“Unit1Lesson3TheSunIsRising”這節(jié)課，總的來說，我覺得整體效果還是不錯的。學(xué)生們對天氣和時間的話題比較感興趣，課堂氛圍活躍，參與度也較高。但在教學(xué)過程中，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花了比較多時間，試圖通過圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺時間有點(diǎn)長，可能分散了學(xué)生的注意力。以后我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加簡潔，直接切入主題。

其次，我在講解語法點(diǎn)時，可能過于注重理論的講解，而沒有結(jié)合具體的例句和情景，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有些困難。我意識到，在講解語法時，應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中體會和掌握。

另外，課堂活動的設(shè)計上，我覺得還可以更加多樣化。雖然角色扮演和小組討論讓學(xué)生參與度提高了，但我感覺還可以加入一些互動性更強(qiáng)的游戲或者競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識方面，對一般現(xiàn)在時態(tài)在描述天氣和時間中的應(yīng)用有了更深入的理解。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性也有所提高。

然而，也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中的情況，這可能是由于課堂活動設(shè)計不夠吸引人，或者是學(xué)生的個人問題。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)