11 《種樹郭橐駝傳》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計）（統(tǒng)編版2019）

11《種樹郭橐駝傳》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計）（統(tǒng)編版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《種樹郭橐駝傳》是統(tǒng)編版2019年出版的高二語文選擇性必修下冊教材中的一篇課文。本文通過講述郭橐駝種樹的成功經(jīng)驗，揭示了自然界和社會生活的規(guī)律，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文言文閱讀技巧以及分析問題的能力。教學(xué)設(shè)計將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，通過學(xué)習(xí)郭橐駝的種樹經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然規(guī)律與人文精神的融合。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，包括詞匯理解、句子翻譯、文本分析等，增強語言運用和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析郭橐駝種樹的成功之道，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)智慧進(jìn)行批判性思考，形成自己的見解。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文閱讀理解：準(zhǔn)確把握文章主旨，理解郭橐駝種樹的成功之道。

2.文本分析能力：分析郭橐駝與一般種樹者的對比，探討其成功的原因。

難點：

1.文言文詞匯理解：部分古漢語詞匯與現(xiàn)代漢語用法差異較大，理解難度較高。

2.思維方式的轉(zhuǎn)換：從現(xiàn)代思維轉(zhuǎn)換到古代種樹者的思維方式，理解其種樹哲學(xué)。

解決辦法：

1.通過詞匯解釋、語境分析等方法，幫助學(xué)生理解文言文詞匯。

2.通過對比閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本，突破思維障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細(xì)講解文言文背景知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就郭橐駝種樹的成功經(jīng)驗進(jìn)行討論，激發(fā)思維碰撞。

3.案例分析法：通過分析郭橐駝種樹的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解自然規(guī)律與人文精神的結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文本內(nèi)容、背景資料和圖片，增強視覺效果。

2.線上資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)平臺上的相關(guān)教學(xué)視頻和討論區(qū)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

3.實物教學(xué)：如有條件，可展示種樹工具或植物生長過程，直觀感受種樹過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇名為《種樹郭橐駝傳》的文言文。這篇文章以郭橐駝種樹的故事為線索，揭示了自然界和社會生活的規(guī)律。那么，郭橐駝種樹有什么特別之處呢？他又是如何成功的呢？讓我們一起走進(jìn)這篇文章，尋找答案。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

首先，請大家自讀課文，注意以下幾點：

1.了解作者柳宗元及其寫作背景。

2.理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)。

3.關(guān)注重點字詞，如“拱把”、“培植”、“培壅”等，查閱工具書，了解其含義。

（學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

三、課堂討論，深入理解

1.文章的主旨是什么？

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家結(jié)合課文內(nèi)容，討論一下文章的主旨。可以從以下幾個方面進(jìn)行思考：

（1）郭橐駝種樹的成功之道；

（2）郭橐駝與一般種樹者的對比；

（3）文章對自然規(guī)律和社會生活的揭示。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

2.郭橐駝種樹的成功之處有哪些？

同學(xué)們，通過剛才的討論，我們可以看到，郭橐駝種樹之所以成功，主要是因為他遵循了自然規(guī)律，尊重了樹木的生長特性。那么，具體來說，郭橐駝種樹的成功之處有哪些呢？

（1）郭橐駝注重樹木的“培植”，即培育樹木的生長環(huán)境，使之得以健康成長。

（2）郭橐駝善于觀察自然現(xiàn)象，根據(jù)樹木的生長特點進(jìn)行管理，如“春雨不足，則增其培壅”。

（3）郭橐駝敢于打破常規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)種樹方法，勇于創(chuàng)新。

（學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)）

3.文章對自然規(guī)律和社會生活的揭示有哪些？

同學(xué)們，郭橐駝種樹的成功不僅在于他掌握了種樹技藝，更在于他深刻理解了自然規(guī)律。那么，文章對自然規(guī)律和社會生活的揭示有哪些呢？

（1）文章強調(diào)了順應(yīng)自然、尊重生命的重要性，提醒人們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，要關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

（2）文章揭示了人們在面對困境時，應(yīng)保持樂觀、積極的心態(tài)，勇于創(chuàng)新，尋求出路。

（3）文章對當(dāng)時社會風(fēng)氣進(jìn)行了批判，呼吁人們摒棄虛偽、自私，追求真誠、善良。

（學(xué)生總結(jié)，教師補充）

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)：

（1）翻譯下列句子：

①郭橐駝，不知始何名。

②吾問之，曰：“汝何名？”

③其鄉(xiāng)人曰：“郭橐駝，不知始何名。”

（2）解釋下列詞語：

①拱把

②培植

③培壅

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬ξ恼轮泄荫劮N樹哲學(xué)的理解。

（學(xué)生完成練習(xí)，教師批改并講解）

五、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《種樹郭橐駝傳》這篇文言文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了郭橐駝種樹的成功之道，認(rèn)識到了順應(yīng)自然、尊重生命的重要性。同時，我們也從文章中感受到了柳宗元對當(dāng)時社會風(fēng)氣的批判和對美好生活的向往。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠借鑒郭橐駝的種樹哲學(xué)，做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后再次閱讀課文，嘗試背誦。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于郭橐駝種樹哲學(xué)的感悟文章。

（學(xué)生整理筆記，教師布置作業(yè)）拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《種樹郭橐駝傳》是一篇具有深刻寓意的文言文，為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面，以下是幾篇與本文內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）柳宗元的《永州八記》

《永州八記》是柳宗元的代表作之一，通過描寫永州的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，反映了作者對自然的熱愛和對人生的感悟。其中，《始得西山宴游記》與《種樹郭橐駝傳》有相似之處，都體現(xiàn)了作者對自然規(guī)律的尊重和遵循。

（2）蘇軾的《記承天寺夜游》

蘇軾的《記承天寺夜游》以夜游承天寺為背景，通過描寫夜晚的寺廟景色，表達(dá)了作者對自然美景的喜愛和對人生的感慨。這篇散文與《種樹郭橐駝傳》在表現(xiàn)手法和思想內(nèi)涵上有一定的相似性。

（3）陶淵明的《歸園田居》

陶淵明的《歸園田居》描繪了作者辭官歸隱后的田園生活，表達(dá)了他對自然的熱愛和對世俗生活的厭倦。這篇文章與《種樹郭橐駝傳》在表現(xiàn)田園生活的美好和自然規(guī)律的關(guān)系上有一定的關(guān)聯(lián)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

（1）結(jié)合《種樹郭橐駝傳》中的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解柳宗元及其作品在文學(xué)史上的地位和影響。

（2）通過閱讀拓展閱讀材料，比較柳宗元、蘇軾、陶淵明等古代文學(xué)家在描寫自然風(fēng)光和表達(dá)人生感悟方面的異同。

（3）結(jié)合自身實際，思考如何在生活中踐行郭橐駝種樹哲學(xué)，關(guān)注自然、尊重生命，追求真誠、善良。

（4）組織小組討論，分享自己在學(xué)習(xí)和探究過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計①《種樹郭橐駝傳》板書

-郭橐駝種樹故事

-種樹原則與技巧

-遵循自然規(guī)律

-尊重樹木生長特性

-適時適度管理

-文章主旨

-順應(yīng)自然，尊重生命

-批判虛偽，追求真誠

-體現(xiàn)作者對自然和人生的熱愛

②關(guān)鍵字詞板書

-郭橐駝

-種樹

-自然規(guī)律

-順應(yīng)

-尊重

-生長特性

-管理

-真誠

③重點句子板書

-“吾問之，曰：‘汝何名？’”

-“其鄉(xiāng)人曰：‘郭橐駝，不知始何名?！?/p>

-“吾問之，對曰：‘橐駝非能知種樹也，知種樹者，吾知之。’”

-“吾問之，曰：‘汝何名？’”

-“問之，曰：‘橐駝非能知種樹也，知種樹者，吾知之?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后翻譯下列句子，并簡要解釋其含義。

-郭橐駝，不知始何名。

-吾問之，曰：“汝何名？”

-其鄉(xiāng)人曰：“郭橐駝，不知始何名?！?/p>

2.結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于郭橐駝種樹哲學(xué)的感悟文章，不少于300字。

3.選取《種樹郭橐駝傳》中的一段話，分析其表達(dá)效果，并說明作者想要傳達(dá)的思想。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的翻譯作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了文言文句子的意思，是否能夠?qū)⒐盼姆g成現(xiàn)代漢語。對于翻譯錯誤，要及時糾正，并給出正確的翻譯。同時，對于學(xué)生的解釋，要檢查其是否準(zhǔn)確、簡潔。

2.收集學(xué)生的感悟文章，重點評估文章的中心思想是否明確，論述是否清晰，是否能夠結(jié)合自己的理解和生活實際進(jìn)行闡述。對于寫作技巧上的不足，如語法錯誤、表達(dá)不夠流暢等，要給予具體的修改建議。

3.對于學(xué)生的分析作業(yè)，要檢查學(xué)生對文章表達(dá)效果的理解是否到位，分析是否深入。對于分析不當(dāng)?shù)牡胤?，要指出其錯誤，并提供正確的分析思路。同時，對于學(xué)生的思考，要鼓勵其獨立見解，并對合理的觀點給予肯定。

反饋內(nèi)容應(yīng)包括以下幾點：

-翻譯作業(yè)：強調(diào)對文言文詞匯的理解和句子結(jié)構(gòu)的把握，指出學(xué)生翻譯中的錯誤，并提供修改后的正確翻譯。

-感悟文章：評價文章的主題明確性、論述的連貫性和原創(chuàng)性，提出改進(jìn)意見，如加強邏輯論證、豐富個人見解等。

-分析作業(yè)：評估學(xué)生對文章表達(dá)效果的分析深度，指出分析中的不足，如缺乏對修辭手法的識別、對作者意圖的理解不夠等，并給出改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.詞語解釋：

-解釋“拱把”在課文中的含義，并舉例說明其用法。

答案：拱把，指兩手合抱的粗細(xì)。在課文中，指郭橐駝種樹時用手抱樹干的樣子，形容樹干粗壯。

2.句子翻譯：

-將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：“吾問之，對曰：‘橐駝非能知種樹也，知種樹者，吾知之?！?/p>

答案：我問郭橐駝，他回答說：“我郭橐駝并不懂得種樹，懂得種樹的人，我知道他?！?/p>

3.段落概括：

-概括以下段落的主要內(nèi)容：“郭橐駝，不知始何名。吾問之，對曰：‘吾聞于令長者，令長者之教人，多務(wù)為速，而不知其久也。吾聞于令長者，令長者之教人，多務(wù)為速，而不知其久也。’”

答案：郭橐駝回答作者關(guān)于種樹之法的詢問，強調(diào)種樹要順應(yīng)自然，不可急于求成。

4.人物分析：

-分析郭橐駝的人物形象，并舉例說明其性格特點。

答案：郭橐駝是一個有智慧、有耐心、尊重自然的人。例如，他種樹時順應(yīng)樹木生長規(guī)律，不急于求成，體現(xiàn)了他耐心和智慧的性格特點。

5.思考與討論：

-結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α胺N樹者必養(yǎng)樹”這句話的理解。

答案：這句話意味著種樹者不僅要懂得如何種植，還要懂得如何養(yǎng)護(hù)樹木。在現(xiàn)實生活中，這句話可以引申為