9 改變世界的四大發(fā)明 改變世界的四大發(fā)明 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9改變世界的四大發(fā)明改變世界的四大發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“9改變世界的四大發(fā)明”為主題，結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過(guò)程及其對(duì)世界的影響。通過(guò)圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析四大發(fā)明的發(fā)明過(guò)程，學(xué)習(xí)歷史事件的因果關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生理解發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從四大發(fā)明中汲取創(chuàng)新靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們對(duì)歷史知識(shí)有一定的興趣，但知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代四大發(fā)明有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的分析能力和批判性思維能力正在逐步發(fā)展，但尚需教師引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程興趣不高，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)也有待提高，需要教師通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示四大發(fā)明的發(fā)明過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類社會(huì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新意識(shí)。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與四大發(fā)明相關(guān)的圖片、歷史紀(jì)錄片片段、發(fā)明過(guò)程動(dòng)畫等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放與四大發(fā)明相關(guān)的模型或圖片，營(yíng)造歷史氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過(guò)展示一幅中國(guó)古代四大發(fā)明的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。接著，教師簡(jiǎn)要介紹四大發(fā)明的背景和重要性，引出本節(jié)課的主題：“9改變世界的四大發(fā)明”。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）講解四大發(fā)明的歷史背景和發(fā)明過(guò)程，結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者。用時(shí)10分鐘。

（2）分析四大發(fā)明對(duì)世界的影響，如造紙術(shù)促進(jìn)了文化的傳播，印刷術(shù)降低了書籍成本，火藥改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式，指南針促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展。用時(shí)10分鐘。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考四大發(fā)明背后的創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的重要性。用時(shí)5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生分組，每組選擇一種四大發(fā)明進(jìn)行深入研究，包括發(fā)明背景、發(fā)明過(guò)程、發(fā)明影響等方面。用時(shí)15分鐘。

（2）每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)，用PPT或手繪海報(bào)的形式展示研究成果。用時(shí)20分鐘。

（3）全班進(jìn)行成果展示和評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳小組。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：造紙術(shù)是如何改變?nèi)祟愇拿鞯模?/p>

學(xué)生可能回答：造紙術(shù)的發(fā)明降低了書籍的成本，使得更多人能夠閱讀和學(xué)習(xí)，促進(jìn)了文化的傳播和知識(shí)的積累。

（2）舉例回答：火藥對(duì)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了哪些影響？

學(xué)生可能回答：火藥的發(fā)明改變了冷兵器時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)方式，使得火器成為軍事武器，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)格局產(chǎn)生了重大影響。

（3）舉例回答：指南針在航海事業(yè)中的作用是什么？

學(xué)生可能回答：指南針的發(fā)明使得航海家能夠準(zhǔn)確判斷方向，提高了航海的效率和安全性，促進(jìn)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過(guò)程和影響。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解其他重要的發(fā)明創(chuàng)造。

用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的發(fā)明背景、發(fā)明過(guò)程和發(fā)明者。

-四大發(fā)明的具體內(nèi)容和它們對(duì)世界的影響。

-創(chuàng)新精神在歷史發(fā)展中的重要性。

2.思維能力

-歷史思維能力：學(xué)生能夠通過(guò)分析四大發(fā)明的發(fā)明過(guò)程，理解歷史事件的因果關(guān)系，提高歷史思維能力。

-分析能力：學(xué)生在小組討論中，能夠分析四大發(fā)明對(duì)人類文明的影響，提高分析問(wèn)題的能力。

-批判性思維能力：學(xué)生能夠從不同的角度評(píng)價(jià)四大發(fā)明，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.情感態(tài)度

-民族自豪感：學(xué)生了解四大發(fā)明的歷史背景和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自豪感。

-創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的重要性，激發(fā)了對(duì)創(chuàng)新精神的追求。

-合作精神：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

4.行為習(xí)慣

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性有所提高，能夠主動(dòng)參與到討論和活動(dòng)中。

-學(xué)生開始關(guān)注生活中的發(fā)明創(chuàng)造，對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)生興趣，有利于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，有助于培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)了解四大發(fā)明的創(chuàng)新過(guò)程，激發(fā)自己在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如將四大發(fā)明與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了改變世界的四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到這些發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過(guò)程以及它們對(duì)世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

首先，我們回顧了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程，它極大地促進(jìn)了文化的傳播和知識(shí)的積累。接著，我們探討了印刷術(shù)的進(jìn)步，尤其是活字印刷術(shù)的發(fā)明，它使得書籍的復(fù)制速度大大提高，降低了成本，從而讓更多的人能夠接觸到書籍。

在火藥的介紹中，我們認(rèn)識(shí)到它不僅改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的面貌，也促進(jìn)了軍事技術(shù)的發(fā)展。最后，我們了解了指南針的發(fā)明，它對(duì)于航海事業(yè)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用，使得航海家能夠更準(zhǔn)確地確定方向，開拓了新的貿(mào)易路線。

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們進(jìn)行以下課堂小結(jié)：

1.四大發(fā)明分別是什么？它們分別對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？

2.造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明有什么意義？

3.火藥和指南針在歷史發(fā)展中的地位如何？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-以下哪項(xiàng)不是中國(guó)古代四大發(fā)明之一？

A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)C.火藥D.電燈

2.填空題

-造紙術(shù)的發(fā)明者是______，他的發(fā)明極大地促進(jìn)了______。

3.簡(jiǎn)答題

-簡(jiǎn)述印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明的影響。

4.應(yīng)用題

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勚改厢樀陌l(fā)明如何促進(jìn)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-造紙術(shù)

-印刷術(shù)

-火藥

-指南針

②關(guān)鍵詞：

-發(fā)明背景

-發(fā)明過(guò)程

-發(fā)明影響

-創(chuàng)新精神

③重點(diǎn)詞句：

-造紙術(shù)：東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，紙張質(zhì)量提高，文化普及。

-印刷術(shù)：北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，印刷速度加快，書籍成本降低。

-火藥：唐末宋初火藥開始用于軍事，改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式。

-指南針：北宋制成指南針，用于航海，促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)古代四大發(fā)明的故事》

-視頻資源：《中國(guó)發(fā)明家》系列紀(jì)錄片中關(guān)于四大發(fā)明的片段

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)古發(fā)明博物館網(wǎng)站，提供四大發(fā)明的詳細(xì)介紹和圖片展示

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇《中國(guó)古代四大發(fā)明的故事》進(jìn)行閱讀，了解四大發(fā)明的詳細(xì)故事和背后的歷史人物。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀心得，思考四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-觀看視頻資源：

-學(xué)生可以通過(guò)觀看《中國(guó)發(fā)明家》系列紀(jì)錄片中關(guān)于四大發(fā)明的片段，直觀感受發(fā)明家的智慧和四大發(fā)明的創(chuàng)新精神。

-觀看后，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享視頻中的亮點(diǎn)和感想。

-網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)生可以訪問(wèn)中國(guó)古發(fā)明博物館網(wǎng)站，了解四大發(fā)明的實(shí)物展示和歷史背景。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索關(guān)鍵詞、篩選信息等，提高學(xué)生信息檢索能力。

3.拓展活動(dòng)：

-小組討論：

-學(xué)生分組，每組選擇一種四大發(fā)明進(jìn)行深入研究，探討其在歷史和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

-每組準(zhǔn)備一份研究報(bào)告，包括發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過(guò)程、發(fā)明影響等內(nèi)容。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-學(xué)生可以根據(jù)對(duì)四大發(fā)明的理解，設(shè)計(jì)一個(gè)與發(fā)明相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)品或裝置。

-作品可以是手繪草圖、模型制作或編程設(shè)計(jì)等，展示學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-口語(yǔ)表達(dá)：