21《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

21《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《我不能失信》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)他們的誠(chéng)信品質(zhì)。結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，通過(guò)課文學(xué)習(xí)、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)將誠(chéng)信融入日常生活，樹立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品格，提高道德素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《我不能失信》中誠(chéng)信的內(nèi)涵，體會(huì)人物失信后的心理變化。

②學(xué)會(huì)從課文內(nèi)容中提煉出誠(chéng)信的重要性和價(jià)值，并將其與日常生活聯(lián)系起來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘課文中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

②培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用誠(chéng)信原則，解決實(shí)際問(wèn)題，提高道德判斷能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、音響設(shè)備。

課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

信息化資源：課文音頻、誠(chéng)信教育相關(guān)視頻資料。

教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、圖片、故事繪本。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生閱讀課文《我不能失信》，思考誠(chéng)信在故事中的體現(xiàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞誠(chéng)信主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“故事中的主人公為什么不能失信？失信會(huì)帶來(lái)什么后果？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文《我不能失信》，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)主人公行為的選擇和評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解誠(chéng)信主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與誠(chéng)信相關(guān)的真實(shí)故事或案例，引出《我不能失信》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解誠(chéng)信的定義、重要性以及失信的后果，結(jié)合故事中的情節(jié)和人物心理變化，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)誠(chéng)信的理解，以及如何在生活中踐行誠(chéng)信。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握誠(chéng)信的基本概念和重要性。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，掌握誠(chéng)信的相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與誠(chéng)信相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己如何踐行誠(chéng)信的經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦誠(chéng)信教育相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，反思自己的誠(chéng)信行為。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫作作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的誠(chéng)信知識(shí)，提高寫作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)誠(chéng)信的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《小豬快跑》——通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，以及失信所帶來(lái)的后果。故事中的小豬因?yàn)槿鲋e而失去了朋友，讓學(xué)生深刻體會(huì)到誠(chéng)信的價(jià)值。

《狼來(lái)了》——這個(gè)故事通過(guò)講述一個(gè)小孩因?yàn)槎啻握f(shuō)謊而失去信任的故事，讓學(xué)生明白說(shuō)謊的危害，進(jìn)一步強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)。

《小木偶的故事》——這個(gè)故事講述了一個(gè)小木偶因?yàn)椴宦?tīng)勸告，最終失去朋友的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信與尊重他人的重要性。

《孔子與顏回》——通過(guò)這個(gè)歷史故事，學(xué)生可以了解到古代圣賢對(duì)誠(chéng)信的重視，以及誠(chéng)信在人際交往中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行誠(chéng)信，如誠(chéng)信考試、誠(chéng)信借還物品等，記錄自己的誠(chéng)信行為，并定期進(jìn)行總結(jié)。

（2）誠(chéng)信辯論賽：組織學(xué)生圍繞“誠(chéng)信的重要性”這一主題進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在辯論過(guò)程中加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

（3）誠(chéng)信主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以“誠(chéng)信”為主題，進(jìn)行演講比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

（4）誠(chéng)信故事征集：鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的誠(chéng)信故事，撰寫成文章，分享給同學(xué)們，傳播誠(chéng)信正能量。

（5）誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)誠(chéng)信知識(shí)的掌握。

（6）誠(chéng)信主題繪畫比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以誠(chéng)信為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的理解和感悟。

（7）誠(chéng)信主題手抄報(bào)制作：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，制作以誠(chéng)信為主題的手抄報(bào)，展示誠(chéng)信的魅力。

（8）誠(chéng)信主題班會(huì)：定期組織班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的誠(chéng)信故事，交流誠(chéng)信心得，共同提高誠(chéng)信意識(shí)。典型例題講解1.例題：小明的朋友借了他的鉛筆，但忘記歸還。小明發(fā)現(xiàn)后，他怎么做才是正確的？

答案：小明應(yīng)該主動(dòng)提醒朋友歸還鉛筆，并耐心等待。如果朋友忘記了，小明可以再次提醒，同時(shí)保持友好和耐心的態(tài)度。

2.例題：小華在考試中遇到了一道難題，但他知道這道題不是自己做的。他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地告訴老師這道題不是自己做的，并說(shuō)明情況。誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，即使面對(duì)困難，也應(yīng)該堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)。

3.例題：小麗在公共汽車上發(fā)現(xiàn)有人偷竊，她應(yīng)該怎么做？

答案：小麗應(yīng)該勇敢地站出來(lái)，大聲提醒司機(jī)或乘客注意，并協(xié)助司機(jī)處理。誠(chéng)實(shí)和正義是社會(huì)公德的重要體現(xiàn)。

4.例題：小剛在商店里不小心打翻了果汁，他應(yīng)該怎么做？

答案：小剛應(yīng)該立即向店員道歉，并主動(dòng)提出賠償。誠(chéng)實(shí)面對(duì)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任是做人的基本素養(yǎng)。

5.例題：小王在學(xué)校的比賽中獲得了第一名，但他知道成績(jī)有誤。他應(yīng)該怎么做？

答案：小王應(yīng)該立即向裁判或老師說(shuō)明情況，請(qǐng)求重新核實(shí)成績(jī)。誠(chéng)實(shí)面對(duì)成績(jī)，不隱瞞錯(cuò)誤，是誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的體現(xiàn)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在處理與朋友的關(guān)系時(shí)，誠(chéng)實(shí)和信任是維系友誼的重要基石。小明在提醒朋友歸還鉛筆時(shí)，應(yīng)該保持友好和耐心的態(tài)度，避免產(chǎn)生矛盾。

2.面對(duì)考試中的困難，誠(chéng)實(shí)是學(xué)生的基本素養(yǎng)。小華應(yīng)該勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，并從這次經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.在公共場(chǎng)合，面對(duì)不良行為，誠(chéng)實(shí)和正義是維護(hù)社會(huì)秩序的保障。小麗在提醒他人注意時(shí)，應(yīng)該保持冷靜和勇敢，避免事態(tài)擴(kuò)大。

4.在生活中，面對(duì)意外情況，誠(chéng)實(shí)和責(zé)任感是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。小剛在打翻果汁后，應(yīng)該立即承擔(dān)責(zé)任，并向店員道歉。

5.在比賽中，誠(chéng)實(shí)面對(duì)成績(jī)，不隱瞞錯(cuò)誤，是誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的體現(xiàn)。小王在發(fā)現(xiàn)成績(jī)有誤時(shí)，應(yīng)該立即向裁判或老師說(shuō)明情況，展現(xiàn)自己的誠(chéng)實(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和對(duì)誠(chéng)信主題的理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，提出與誠(chéng)信相關(guān)的問(wèn)題或觀點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中是否能準(zhǔn)確表達(dá)誠(chéng)信的內(nèi)涵。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：

-小組是否能夠圍繞誠(chéng)信主題進(jìn)行深入的討論。

-小組成員是否能夠互相尊重，共同合作，達(dá)成共識(shí)。

-小組展示的成果是否具有創(chuàng)意，是否能夠引起其他學(xué)生的共鳴。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)誠(chéng)信相關(guān)知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對(duì)誠(chéng)信定義的理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生能否分析誠(chéng)信在故事中的應(yīng)用和重要性。

-學(xué)生能否舉例說(shuō)明如何在日常生活中踐行誠(chéng)信。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考能力和誠(chéng)信行為的實(shí)踐。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生作業(yè)是否反映了他們對(duì)誠(chéng)信的深入思考。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出具體的誠(chéng)信行為案例。

-學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)以下幾個(gè)方面：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中展現(xiàn)出的誠(chéng)信意識(shí)，教師將給予正面的評(píng)價(jià)，并指出可以改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)生在誠(chéng)信行為上的實(shí)踐，教師將給予具體的指導(dǎo)