8《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，是童話故事，講述了賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。課文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言和富有童趣的情節(jié)，展現(xiàn)了小女孩的悲慘命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典童話，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀和討論，把握賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)和她的內(nèi)心世界。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)作者通過(guò)童話形式傳達(dá)的情感和道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解小女孩的內(nèi)心世界，感受她在寒冷和饑餓中的孤獨(dú)與絕望。

②培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，理解社會(huì)的不公和生命的脆弱。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式，將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力。

④在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛(ài)他人，如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳遞溫暖和希望。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示課文背景和小女孩的生活環(huán)境，幫助學(xué)生理解故事背景。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就課文中的情感和道理進(jìn)行交流，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.選用多媒體教學(xué)，如PPT展示課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

5.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)，如寫日記、繪畫等，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于冬天的小故事，引導(dǎo)學(xué)生想象冬天的場(chǎng)景，尤其是街頭巷尾的景象。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于冬天的知識(shí)，如冬天的天氣特征、冬天的活動(dòng)等，幫助學(xué)生回憶與冬天相關(guān)的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《賣火柴的小女孩》的故事，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生初步感受故事的氛圍。

-舉例說(shuō)明：挑選故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如小女孩賣火柴的場(chǎng)景、她與奶奶的重逢等，通過(guò)提問(wèn)和講解，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討小女孩的行為背后的原因，以及她所面臨的困境。

3.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如小女孩、奶奶、商人等，進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：提供角色扮演的提示和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.小組分享（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組分享他們的角色扮演體驗(yàn)，討論他們對(duì)角色的理解和對(duì)故事情節(jié)的看法。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)他們從不同角度思考故事的意義。

5.美術(shù)活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)故事的理解，畫出故事中的場(chǎng)景或人物。

-教師指導(dǎo)：提供繪畫技巧的指導(dǎo)，如如何表現(xiàn)冬天的寒冷、人物的表情等。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以《賣火柴的小女孩》為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-教師指導(dǎo)：提供詩(shī)歌創(chuàng)作的思路和技巧，如押韻、節(jié)奏等。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小女孩的勇敢和善良，以及她對(duì)美好生活的向往。

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考和感悟。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《賣火柴的小女孩》的讀后感。

-教師指導(dǎo)：提供寫作的提示，如可以從小女孩的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到什么，或者如何將故事中的情感帶入自己的生活等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并復(fù)述《賣火柴的小女孩》的故事，理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“寒冷”、“饑餓”、“渴望”等，提高詞匯積累能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演活動(dòng)，深入理解不同角色的內(nèi)心世界和情感變化。

2.過(guò)程與方法

-學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和表達(dá)自己觀點(diǎn)的技巧。

-學(xué)生通過(guò)繪畫和詩(shī)歌創(chuàng)作，將文學(xué)文本轉(zhuǎn)化為視覺(jué)和語(yǔ)言藝術(shù)作品，提高了藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，鍛煉了表演能力和情感表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對(duì)《賣火柴的小女孩》的故事產(chǎn)生了共鳴，對(duì)弱勢(shì)群體有了更深的同情和理解。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，并思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳遞溫暖。

-學(xué)生對(duì)童話故事產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了閱讀文學(xué)作品的意愿，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

4.思維品質(zhì)

-學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)和人物行為，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，鍛煉了創(chuàng)造性思維和想象力。

5.綜合能力

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了將文學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)了自律和責(zé)任感。

總體而言，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語(yǔ)文知識(shí)方面取得了顯著進(jìn)步，還在情感態(tài)度、思維品質(zhì)和綜合能力等方面得到了全面提升。學(xué)生不僅能夠理解和欣賞文學(xué)作品，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的效果和實(shí)用性。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

-舉例：在賣火柴的小女孩凍死街頭的時(shí)候，她看到了什么？這反映了她怎樣的心理狀態(tài)？

-答案：小女孩在火柴燃燒時(shí)看到了溫暖和光明的景象，這反映了她在絕望中渴望溫暖和關(guān)愛(ài)。

2.角色分析題

-題型：分析課文中的角色，回答問(wèn)題。

-舉例：小女孩的奶奶在故事中扮演了怎樣的角色？她的出現(xiàn)對(duì)小女孩有什么意義？

-答案：奶奶是小女孩的守護(hù)者和靈魂伴侶，她的出現(xiàn)代表了小女孩對(duì)家庭的渴望和對(duì)美好生活的向往。

3.主題探討題

-題型：討論課文主題，回答問(wèn)題。

-舉例：故事中體現(xiàn)了哪些社會(huì)問(wèn)題？這些問(wèn)題對(duì)我們有什么啟示？

-答案：故事反映了社會(huì)的不公和弱勢(shì)群體的困境，啟示我們要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，關(guān)愛(ài)他人。

4.創(chuàng)意寫作題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

-舉例：如果你是小女孩的鄰居，你會(huì)怎么做？寫一段話，描述你的行動(dòng)和理由。

-答案示例：如果我是小女孩的鄰居，我會(huì)立即去找她的家人，或者聯(lián)系社區(qū)幫助她度過(guò)這個(gè)寒冷的夜晚。我相信每個(gè)人都應(yīng)該得到關(guān)愛(ài)和幫助。

5.評(píng)價(jià)與反思題

-題型：對(duì)課文內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

-舉例：你認(rèn)為這篇課文對(duì)你有什么影響？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺芎褪斋@。

-答案示例：這篇課文讓我深刻體會(huì)到了生命的脆弱和關(guān)愛(ài)的重要性。它讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該珍惜自己擁有的一切，同時(shí)也要關(guān)愛(ài)那些處于困境中的人。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.小女孩的生活環(huán)境與命運(yùn)

①環(huán)境描寫：冬天的嚴(yán)寒、貧窮的生活環(huán)境。

②命運(yùn)描述：小女孩的孤苦無(wú)依、賣火柴的艱辛。

2.小女孩的心理變化

①渴望溫暖：小女孩對(duì)溫暖和光的向往。

②思念親人：對(duì)奶奶的思念和幻想中的團(tuán)聚。

3.小女孩的愿望與現(xiàn)實(shí)

①愿望實(shí)現(xiàn)：在幻想中，小女孩得到了溫暖和食物。

②現(xiàn)實(shí)殘酷：現(xiàn)實(shí)中的饑餓和寒冷。

4.社會(huì)現(xiàn)實(shí)與小女孩的遭遇

①社會(huì)現(xiàn)象：揭示社會(huì)的不公和弱勢(shì)群體的困境。

②小女孩遭遇：通過(guò)小女孩的經(jīng)歷，反映社會(huì)問(wèn)題。

5.故事的象征意義

①火柴的象征：希望和溫暖。

②冬夜的象征：社會(huì)的冷酷和人生的無(wú)常。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的思路，對(duì)故事情節(jié)和人物心理有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成了良好的互動(dòng)氛圍。

-學(xué)生在討論中能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，展示了較高的思辨能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-測(cè)試包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了課文的主要知識(shí)點(diǎn)和情感態(tài)度。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，讀后感、繪畫和詩(shī)歌創(chuàng)作等作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和情感共鳴。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出自己的見解和感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度給予肯定，同時(shí)指出在討論中可以更加深入地分析問(wèn)題。

-針對(duì)小組討論成果