Lesson 1 Nice to meet you. Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson1Nicetomeetyou.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：英語四年級上冊，Lesson1Nicetomeetyou.

內(nèi)容：本節(jié)課將教授學(xué)生如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等基本信息。通過單詞學(xué)習(xí)、句子練習(xí)和角色扮演等方式，幫助學(xué)生掌握日常用語，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識。學(xué)生將通過實(shí)際情境中的語言交流，提升聽說技能，增強(qiáng)對英語國家文化習(xí)俗的認(rèn)識，并學(xué)會在跨文化交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在小組活動中積極互動，發(fā)展創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，對字母、簡單的單詞和基本的問候語有所了解。然而，他們對自我介紹的完整句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式可能掌握不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來鞏固和提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于學(xué)習(xí)新語言有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)英語時(shí)，通常具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽和說來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更偏好視覺和動手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；二是語法結(jié)構(gòu)不熟悉，導(dǎo)致句子組織混亂；三是缺乏自信，不敢開口練習(xí)。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、小組合作等，幫助學(xué)生克服恐懼，提高語言實(shí)踐能力。教學(xué)資源-教材：2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊教材

-教學(xué)卡片：包含自我介紹相關(guān)詞匯和句型

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-互動軟件：英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-視頻資源：英語自我介紹教學(xué)視頻

-實(shí)物教具：圖片卡片，展示人物特征和活動

-教學(xué)PPT：包含課程內(nèi)容、單詞和句型

-課堂活動道具：小獎品、貼紙等激勵學(xué)生參與教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡單的英語歌曲《Hello》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)問候語。隨后，教師用英語向?qū)W生打招呼，并詢問他們的名字，以此引出本節(jié)課的主題“Nicetomeetyou.”。通過這樣的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授

-第一條：單詞學(xué)習(xí)

教師展示教材中出現(xiàn)的自我介紹相關(guān)詞匯，如name,age,hobby等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。接著，通過游戲或角色扮演的方式，讓學(xué)生在語境中理解和運(yùn)用這些詞匯。

-用時(shí)：5分鐘

-第二條：句型學(xué)習(xí)

教師呈現(xiàn)教材中的自我介紹句型，如“Iam...yearsold.Ilike...”等，并逐句講解。然后，讓學(xué)生跟讀并嘗試模仿，以加強(qiáng)記憶。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：語法講解

教師簡要介紹自我介紹句型的語法結(jié)構(gòu)，如主語+系動詞+表語，并舉例說明。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用。

-用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動

-第一條：角色扮演

教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，如學(xué)生、老師、朋友等。要求學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行自我介紹。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：小組競賽

教師設(shè)置競賽規(guī)則，如每組輪流進(jìn)行自我介紹，其他組進(jìn)行提問。答對問題的小組獲得積分，最后積分最高的小組獲勝。

-用時(shí)：15分鐘

-第三條：情景模擬

教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際場景，如學(xué)校開學(xué)典禮，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹。通過模擬實(shí)際情境，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論如何用英語表達(dá)自己的興趣愛好

舉例回答：Ilikeplayingfootball./Ienjoyreadingbooks.

-第二方面：討論如何用英語詢問他人的年齡和姓名

舉例回答：Howoldareyou?/What'syourname?

-第三方面：討論如何用英語進(jìn)行簡單的自我介紹

舉例回答：MynameisTom.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingbasketball.

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。教師還可以針對學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，如name,age,hobby等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡單的自我介紹，如“Iam...yearsold.Ilike...”。

-學(xué)生對自我介紹的語法結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，能夠正確使用時(shí)態(tài)和語態(tài)。

2.語言技能提升：

-聽力理解能力：學(xué)生能夠聽懂教師和同伴的簡單英語自我介紹。

-口語表達(dá)能力：學(xué)生在實(shí)踐活動和角色扮演中能夠流利地用英語進(jìn)行自我介紹。

-語音語調(diào)：學(xué)生在模仿和跟讀的過程中，語音語調(diào)更加標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音更加準(zhǔn)確。

3.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生對英語國家中介紹自己的習(xí)慣和方式有了初步的了解，認(rèn)識到不同文化背景下的自我介紹方式存在差異。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹的過程中，對跨文化交流有了更深的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠積極與同伴交流。

-學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢地克服困難。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹的過程中，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立性和自信心。

-學(xué)生認(rèn)識到尊重他人、關(guān)心他人是人際交往中的重要品質(zhì)，并將其融入到日常生活中。課堂1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，教師可以了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmeyourname?”（你能告訴我你的名字嗎？）來檢查學(xué)生對新詞匯的掌握情況。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠理解并記住正確的答案。

-觀察環(huán)節(jié)：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠自信地用英語進(jìn)行自我介紹，以及他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性。

-測試環(huán)節(jié)：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的填空題，讓學(xué)生填寫自我介紹的句子，如“Iam...yearsoldandIlike...”。測試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。

2.課堂互動評價(jià)

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評價(jià)學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠正確使用英語進(jìn)行交流。此外，教師還可以評估學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

-角色扮演：通過角色扮演活動，教師可以評價(jià)學(xué)生的表演能力和語言實(shí)踐能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在扮演不同角色時(shí)的語言表現(xiàn)，以及他們是否能夠根據(jù)情境靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

3.課堂參與度評價(jià)

-積極參與：教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與活動的情況。例如，教師可以給積極參與的學(xué)生發(fā)放小獎勵，以鼓勵其他學(xué)生也積極參與。

-課堂紀(jì)律：教師應(yīng)評價(jià)學(xué)生的課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力，不打擾他人。良好的課堂紀(jì)律有助于提高教學(xué)效果。

4.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括自我介紹的小作文或口頭練習(xí)。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法錯誤、詞匯使用和整體表達(dá)。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于語法錯誤，教師可以提供正確的例子，并解釋錯誤的原因。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。這種積極的反饋有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語。

2.融入文化元素：我嘗試在教學(xué)中融入一些英語國家的文化元素，比如通過介紹節(jié)日的習(xí)俗、日常生活的差異等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能了解和尊重不同的文化。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏自信，或者對自我介紹的內(nèi)容感到緊張。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式還是過于單一，可能需要更多的創(chuàng)新來吸引學(xué)生的注意力。

3.評價(jià)方式局限：目前我的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能缺乏對學(xué)生語言運(yùn)用能力的全面評估。

（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生自信：我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，通過小組合作和鼓勵性的評價(jià)來幫助他們建立自信。

2.教學(xué)方法多樣化：我會嘗試更多的教學(xué)策略，比如使用多媒體資源、設(shè)計(jì)互動游戲、引入真實(shí)生活情境等，以增加課堂的趣味性和互動性。

3.評價(jià)方式多元化：為了更全面地評估學(xué)生的語言能力，我將采用更多的評價(jià)方式，如口頭測試、角色扮演、小組展示等，以觀察學(xué)生在不同情境下的表現(xiàn)。同時(shí)，我也會設(shè)計(jì)一些反饋表格，讓學(xué)生自己評價(jià)和反思自己的學(xué)習(xí)過程。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)：姓名、年齡、興趣愛好、居住地等。

-常用詞匯：name,age,hobby,school,family等。

-常用句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.Ilike...等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Name：用于詢問或介紹姓名。

-Age：用于詢問或介紹年齡。

-Hobby：用于詢問或介紹興趣愛好。

-School：用于介紹所在的學(xué)校。

-Family：用于介紹家庭成員。

③本文重點(diǎn)句型：

-Howoldareyou?/Iam...yearsold.

-Mynameis.../What'syourname?

-Ilike.../Myhobbyis...

-Istudyin.../Icomefrom...課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生練習(xí)和運(yùn)用自我介紹的相關(guān)詞匯和句型。

1.寫作練習(xí)

請根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于自己的自我介紹：

-姓名：Tom

-年齡：12歲

-愛好：踢足球、閱讀

-學(xué)校：XYZ中學(xué)

-家庭成員：爸爸、媽媽、妹妹

答案示例：

MynameisTom.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.IstudyinXYZMiddleSchool.Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andsister.

2.問答練習(xí)

請根據(jù)以下問題，用所學(xué)句型進(jìn)行回答：

-你叫什么名字？

-你多大了？

-你喜歡做什么？

答案示例：

-What'syourname?/MynameisAlice.

-Howoldareyou?/Iamtenyearsold.

-Whatdoyoulike?/Ilikedrawing.

3.完形填空

請根據(jù)語境，選擇正確的單詞或短語完成句子：

Iam(1)__________yearsold.Ilike(2)__________football.

A.12/toplay

B.11/playing

C.13/play

D.10/toplaying

答案：A.12/toplay

4.角色扮演

分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演提問者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者。以下是一些問題示例：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

答案示例：

-Q