8《安全記心上》第2課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

8《安全記心上》第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《安全記心上》第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版設計思路本課設計以《安全記心上》第2課時內容為基礎，結合三年級學生認知特點，通過情景模擬、案例分析等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識，提高安全意識。課程內容與課本緊密相連，注重實踐操作，旨在培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)，為學生的健康成長保駕護航。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的安全意識，提高自我保護能力。

2.增強學生的規(guī)則意識，學會遵守交通法規(guī)。

3.培養(yǎng)學生的責任感和法治觀念，懂得保護自己和他人的生命安全。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點講解交通信號燈的含義和使用方法，如紅燈停、綠燈行、黃燈亮時的注意事項。

-強調步行和騎車時的安全規(guī)則，如不在馬路上玩耍、不逆行、不闖紅燈。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于理解和掌握不同交通情境下的安全應對策略。

-例如，當學生在人行橫道、斑馬線、交叉路口等不同場景下如何確保自身安全，以及如何判斷車輛行駛意圖。

-教師可通過模擬游戲、情景劇等形式，讓學生在實踐活動中體會和掌握這些難點。教學資源-軟硬件資源：實物交通標志、信號燈模型、交通安全宣傳冊

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)

-信息化資源：交通安全教育視頻、動畫課件

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放交通安全教育動畫，讓學生觀看一段交通事故的短視頻，引起學生對交通安全問題的關注。

-回顧舊知：提問學生已經了解的交通安全知識，如行人過馬路時應遵守的規(guī)則。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解交通信號燈的含義和使用方法，包括紅燈、綠燈、黃燈在不同情況下的作用。

-舉例說明：通過實際圖片或視頻展示不同交通場景下的安全行為，如正確過馬路、正確使用自行車等。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生根據所學的交通規(guī)則，設計一個安全的校園出行方案。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師設置多個交通場景，如十字路口、人行橫道等，讓學生扮演不同的角色，進行情景模擬。

-學生在模擬過程中，體驗遵守交通規(guī)則的重要性，并反思不遵守規(guī)則可能帶來的后果。

4.安全游戲（約10分鐘）

-設計一個交通安全知識競賽游戲，分為搶答、連線、判斷等環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-游戲過程中，教師巡回指導，糾正學生的錯誤認知。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：分發(fā)交通安全知識卡片，讓學生根據卡片上的內容，完成相關的安全提示圖。

-教師指導：對學生的作品進行點評，指出不足之處，并給予改正建議。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調遵守交通規(guī)則的重要性。

-學生分享自己在模擬和游戲中的收獲和感悟，教師引導學生反思如何將所學知識應用到實際生活中。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生與家長一起觀察家附近的交通安全狀況，記錄下來，并思考如何改善。

-課后活動：鼓勵學生在家或社區(qū)中擔任交通安全小志愿者，宣傳交通安全知識。

教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中，從而達到教學目標。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.安全意識提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到交通安全的重要性，理解遵守交通規(guī)則是保障自身和他人身安全的基本要求。學生在日常生活中能夠主動遵守交通法規(guī)，如過馬路時走人行橫道，不闖紅燈，不在馬路上嬉戲打鬧。

2.知識掌握程度：學生能夠準確描述交通信號燈的含義，了解不同交通標志的用途，以及步行、騎車、乘車等不同出行方式的安全注意事項。例如，學生能夠說出紅燈停、綠燈行、黃燈亮時的正確做法，以及如何安全通過十字路口。

3.實踐能力增強：學生在模擬游戲和情景劇的活動中，能夠將理論知識與實踐相結合，學會在不同交通場景中做出正確的判斷和行動。例如，在模擬通過交叉路口時，學生能夠根據信號燈的變化和交通狀況，合理選擇行走路線。

4.自我保護能力提高：學生通過學習，掌握了自我保護的基本方法，如遇到緊急情況時如何求助、如何避免交通事故的發(fā)生。學生在遇到類似情況時，能夠迅速做出反應，保護自己和他人的安全。

5.合作與溝通能力：在小組討論和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽他人的意見。這種能力對于學生未來的學習和生活都具有積極的影響。

6.法律意識增強：學生了解了一些基本的交通法律法規(guī)，認識到違法行為可能帶來的嚴重后果，從而在心理上樹立起遵守法律的意識。

7.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在設計和討論安全出行方案的過程中，學生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)意的解決方案。這種思維能力的培養(yǎng)對于學生未來的學習和工作具有重要意義。

8.價值觀塑造：通過學習交通安全知識，學生能夠認識到生命的寶貴，懂得珍惜生命，尊重他人。這種價值觀的塑造對于學生的健康成長具有深遠的影響。板書設計①交通安全標志

-交通信號燈：紅燈停、綠燈行、黃燈亮時注意

-行人過馬路：人行橫道、斑馬線、紅綠燈

-騎自行車：遵守交通規(guī)則、不逆行、不闖紅燈

②交通規(guī)則

-行人：靠右行走、不在馬路上奔跑、不翻越護欄

-騎自行車：佩戴頭盔、不載人、不逆行

-乘車：系安全帶、不將頭手伸出窗外

③安全出行提示

-雨天出行：防滑、注意積水、避讓行人

-夜間出行：穿著鮮艷、使用手電筒、注意車輛

-交通安全口號：遵守交通規(guī)則，珍愛生命健康課堂1.課堂評價

1.1提問與反饋

-教師通過提問的方式檢查學生對交通安全知識的理解和掌握情況，例如：“同學們，如果看到紅燈，我們應該怎么做？”

-學生回答后，教師及時給予反饋，肯定正確的回答，糾正錯誤的認知。

1.2觀察與記錄

-教師在課堂活動中觀察學生的參與度和互動情況，記錄下學生在模擬游戲和情景劇中的表現。

-觀察學生是否能夠準確運用所學知識，如正確識別交通標志、遵守交通規(guī)則等。

1.3小組評價

-組織學生進行小組評價，讓學生相互評價在課堂活動中的表現，培養(yǎng)學生的合作意識和自我反思能力。

-例如，小組成員可以互相評價在情景模擬中的角色扮演是否到位，是否能夠準確傳達交通安全信息。

1.4課堂測試

-在課堂結束時進行簡短的小測試，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以多種題型綜合評估學生的理解能力。

2.作業(yè)評價

2.1家庭作業(yè)布置

-布置與交通安全相關的家庭作業(yè)，如設計家庭附近的交通安全標識圖、撰寫交通安全小故事等。

-作業(yè)內容應貼近學生的生活實際，激發(fā)學生的興趣。

2.2作業(yè)批改

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的完成情況、知識掌握程度和創(chuàng)新性。

-批改時，教師應給出具體的評價意見，指出學生的優(yōu)點和不足。

2.3作業(yè)反饋

-及時將作業(yè)反饋給學生，鼓勵學生根據反饋進行改進。

-教師可以通過集體講評或個別輔導的方式，幫助學生解決作業(yè)中的問題。

2.4作業(yè)展示

-在課堂上展示部分學生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生學習和借鑒。

-通過優(yōu)秀作業(yè)的展示，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂參與度。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。今天這節(jié)課，我想和大家一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。通過情景模擬和小組討論，學生們參與度很高，他們能夠積極地表達自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學生比較內向，不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對交通安全知識的掌握還不夠牢固，或者是對課堂氛圍不夠適應。所以，我想在未來的教學中，可以嘗試一些方法，比如設立“勇敢發(fā)言獎”，鼓勵那些不太敢開口的學生，讓他們在安全的氛圍中逐漸自信起來。

其次，我覺得在講解交通規(guī)則的時候，可能過于依賴理論講解，而忽視了實踐操作的重要性。有些學生可能對理論知識理解得不錯，但在實際操作中卻顯得有些迷茫。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，比如組織學生進行實地考察，讓他們在真實的環(huán)境中感受交通安全的重要性。

再來說說板書設計。我覺得板書內容比較清晰，但可能有些地方可以做得更生動、更吸引學生。比如，在講解交通信號燈時，可以配上相應的圖片，讓學生更直觀地理解。同時，我也注意到，有些學生在課堂上不太關注板書內容，這可能是因為板書的形式不夠吸引人。所以，我打算嘗試不同的板書風格，比如使用彩色粉筆、設計有趣的圖形等，以提高板書的吸引力。

另外，我在課堂上發(fā)現，有些學生對交通安全知識的掌握還不夠全面